孙权劝学
【宋】司马光
初1，权2谓3吕蒙4曰：“卿5今当涂6掌事7，不可不学！”蒙辞8以军中多务9。权曰：“孤10岂11欲卿治经12为博士13邪14（yé）！但15当16涉猎17，见往事18耳19。卿言多务，孰20若21孤？孤常读书，自以为22大有所益23。”蒙乃24始就学25。
及26鲁肃27过28寻阳29，与蒙论议30，大惊曰：“卿今者31才略32，非复33吴下34阿蒙35！”蒙曰：“士别三日36，即37更38（gèng）刮目相待39，大兄40何41见事42之43晚乎44！”肃遂45拜46蒙母，结友而别。
①初：当初、起初。
②权：指孙权，字仲谋，吴郡富春（浙江富阳）人，三国时吴国的创建者。
黄龙元年于武昌（今湖北鄂城）称王，国号吴，不久迁都建业（今江苏南京），229年称帝。
③谓……曰：对……说。谓，告诉。
④吕蒙：字子明，三国时吴国名将/东汉末年孙权部将，汝南富陂（今安徽省阜南县东南）人。
⑤卿：古代君对臣、长辈对晚辈的爱称，朋友间也以“卿”为爱称。
⑥当涂：当权、掌权。“涂”通“途”，道路、仕途。⑦掌事：掌管政事。
⑧辞：推托。 ⑨务：事务。
⑩孤：古时王侯的自称。 岂：难道。
治经：研究儒家经典。治，研究。
经，历来被尊为典范的著作，这里指《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》等儒家经典。
博士：官名，始设于战国时期，西汉中期之后专掌经学讲授的学官。
邪：通“耶”，语气词，表反问或疑问语气。 但：只，只是，仅仅。
当：应当。 涉猎：粗略地阅读。
见往事：了解历史。见，了解。往事，指历史。 耳：语气词，罢了。
孰：谁，哪个。 若：比得上。
自以为：自认为。 益：好处。
乃：于是，就。 就学：开始学习。就，从事，这里引申为开始。
及：到，等到。
鲁肃：字子敬，临淮东城（今安徽定远东南）人，东汉末年孙权部将。
过：经过。 寻阳：县名，在今湖北黄梅西南。
论议：讨论议事。 者：用在时间词后面，不译。
才略：军事方面或政治方面的才干和谋略。 非复：不再是。复，再、又。
吴下：泛指吴地。
阿蒙：指吕蒙，名字前加“阿”，表亲近。吴地阿蒙，现指才识尚浅的人。
士别三日：与读书的人分别几天。三，表虚指，几天。士，读书人。
即：就。 更：另外，再。
刮目相待：拭目相看，指用新的眼光来看待。刮目，擦擦眼。待，看待。
大兄：长兄，这里是对同辈年长者的尊称。 何：为什么。
见事：知晓事情，明白事理。见，认清、知晓。 之：主谓之间，取消句子独立性。
乎：啊/呢，表感叹或反问语气。 遂：于是，就。
拜：拜见。
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学讲授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我呢？我经常读书，自认为有很多收获。”吕蒙于是就开始学习。
等鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的才干和谋略，不再是吴下时的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几日，就应当用新的眼光来看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”于是鲁肃就拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别。
【创作背景】
三国时期，周瑜和刘备在赤壁之战中大破曹操军队，不久后周瑜病死。鲁肃代替周瑜成为孙权的谋士，然而刘备很快取得了益州，形成魏、蜀、吴三方鼎峙的局面。
为了加强国力，孙权劝吕蒙多学习，“孙权劝学”的故事由此发生。
【作者】
司马光，字君实，号迂叟（yū sǒu），世称涑（sù）水先生，北宋史学家、文学家。为人温良谦恭、刚正不阿，堪称儒学教化下的典范，历来受人景仰。
历仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝，卒赠太师、温国公，谥文正，主持编纂了中国历史上第一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。在这部书里，编者总结出许多经验教训，供统治者借鉴，神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴。
【故事梗概】孙权劝学→吕蒙就学→鲁肃赞学
Eg. 这篇课文共7句话，其层次结构为“①②③‖④‖⑤⑥‖⑦”。请分别用两个字概括出各层的大意。
①劝学 → ②就学 → ③议论 → ④结友
【人物形象】
1.孙权：关心下属，循循善诱，耐心教导，勤奋好学。
2.吕蒙：知错能改，谦虚好学，坦诚豪爽。
3.鲁肃：敬才爱才，幽默风趣，欣赏朋友的进步。
【赏析】
此文既记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习，之后大有长进，并令鲁肃为之叹服、与之“结友”的故事。也赞扬了孙权、吕蒙认真学习的精神，说明了人只要肯学习就会有进步，并告诫人们学习的重要性。
本文注重以对话表现人物，言简意丰、生动传神，富有表现力，保留了先前史书中原文的精华和故事的完整性。还通过侧面烘托及对比的手法来塑造人物形象，突出人物风采。→艺术特色
孙权劝学，先向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；接着现身说法，指出“学”的可能性——“但当涉猎，见往事耳”“孤常读书，自以为大有所益”。使吕蒙无可推辞、“乃始就学”。从孙权的话中，既可以看出他的善劝，又可以感到他对吕蒙的亲近、关心和期望，而又不失人主的身份。
“卿今者才略，非复吴下阿蒙”，是鲁肃情不自禁的赞叹，可见其惊奇的神态，在他眼中，吕蒙的变化之大竟判若两人，突出吕蒙因“学”而使才略有了惊人的长进。需要注意的是，鲁肃不仅地位高于吕蒙，而且很有学识。由他说出这番话，更可突显吕蒙的长进确实非同一般。
“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎？”从吕蒙的答话中可见吕蒙颇为自得的神态和当之无愧的坦然态度，表明自己才略长进之快、之大。
读书使吕蒙的言谈大有智慧，所以鲁肃的语气重在惊叹；吕蒙也仅回应了一句话，言语中既有对鲁肃大惊小怪的不以为然，更有一种书中多阅历、胸中有丘壑的自信，令人油然而生一种敬羡之情。吕蒙读书的功效是通过鲁肃与吕蒙的对话——即侧面描写而展现出来，他的惊叹衬托出吕蒙今非昔比的事实。而“吴下阿蒙”又将吕蒙的过去与现在进行了一个纵向的对比，得出了“变”的结论，其核心正是“才略”猛增的原因。
由此可见，孙权的话是认真相劝的，而鲁肃、吕蒙的话则有调侃的意味，二者情调是不同的。因此，文章篇幅虽简，却能借人物的对白和反应来对比突出主题。
【特殊句式】
1.倒装句
蒙辞以军中多务。→蒙以军中多务辞。（介词结构后置）
2.反问句
①孤岂欲卿治经为博士邪！
②卿言多务，孰若孤？
【道理启示】
课文人物 给人启示
孙权 劝导别人要以理服人，循循善诱。
吕蒙 知错就改，重视学习、勤于学习。
鲁肃 用发展的观点看问题，学会欣赏他人。
1.不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物。
2.不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。
3.要善于听取他人好的建议或意见并去做。
4.一个人只要广泛涉猎就会学有所成。
5.不但自己要学好，还要催动附近的人一起学习，让社会共同进步。
6.劝人要讲究策略。
7.不要找借口，不听别人善意的劝解。
8.只要发奋学习，就能积学修业，学有所成。
9.读书给人以乐趣、光彩和才干。
10.即使基础差，但只要端正态度、刻苦努力，就能学到知识，并提高自己的认知水平和办事能力。孙权劝学
【宋】司马光
初1，权2谓3吕蒙4曰：“卿5今当涂6掌事7，不可不学！”蒙辞8以军中多务9。权曰：“孤10岂11欲卿治经12为博士13邪14（yé）！但15当16涉猎17，见往事18耳19。卿言多务，孰20若21孤？孤常读书，自以为22大有所益23。”蒙乃24始就学25。
及26鲁肃27过28寻阳29，与蒙论议30，大惊曰：“卿今者31才略32，非复33吴下34阿蒙35！”蒙曰：“士别三日36，即37更38（gèng）刮目相待39，大兄40何41见事42之43晚乎44！”肃遂45拜46蒙母，结友而别。
①初：当初、起初。
②权：指孙权，字仲谋，吴郡富春（浙江富阳）人，三国时吴国的创建者。
黄龙元年于武昌（今湖北鄂城）称王，国号吴，不久迁都建业（今江苏南京），229年称帝。
③谓……曰：对……说。谓，告诉。
④吕蒙：字子明，三国时吴国名将/东汉末年孙权部将，汝南富陂（今安徽省阜南县东南）人。
⑤卿：古代君对臣、长辈对晚辈的爱称，朋友间也以“卿”为爱称。
⑥当涂：当权、掌权。“涂”通“途”，道路、仕途。⑦掌事：掌管政事。
⑧辞：推托。 ⑨务：事务。
⑩孤：古时王侯的自称。 岂：难道。
治经：研究儒家经典。治，研究。
经，历来被尊为典范的著作，这里指《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》等儒家经典。
博士：官名，始设于战国时期，西汉中期之后专掌经学讲授的学官。
邪：通“耶”，语气词，表反问或疑问语气。 但：只，只是，仅仅。
当：应当。 涉猎：粗略地阅读。
见往事：了解历史。见，了解。往事，指历史。 耳：语气词，罢了。
孰：谁，哪个。 若：比得上。
自以为：自认为。 益：好处。
乃：于是，就。 就学：开始学习。就，从事，这里引申为开始。
及：到，等到。
鲁肃：字子敬，临淮东城（今安徽定远东南）人，东汉末年孙权部将。
过：经过。 寻阳：县名，在今湖北黄梅西南。
论议：讨论议事。 者：用在时间词后面，不译。
才略：军事方面或政治方面的才干和谋略。 非复：不再是。复，再、又。
吴下：泛指吴地。
阿蒙：指吕蒙，名字前加“阿”，表亲近。吴地阿蒙，现指才识尚浅的人。
士别三日：与读书的人分别几天。三，表虚指，几天。士，读书人。
即：就。 更：另外，再。
刮目相待：拭目相看，指用新的眼光来看待。刮目，擦擦眼。待，看待。
大兄：长兄，这里是对同辈年长者的尊称。 何：为什么。
见事：知晓事情，明白事理。见，认清、知晓。 之：主谓之间，取消句子独立性。
乎：啊/呢，表感叹或反问语气。 遂：于是，就。
拜：拜见。
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学讲授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我呢？我经常读书，自认为有很多收获。”吕蒙于是就开始学习。
等鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的才干和谋略，不再是吴下时的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几日，就应当用新的眼光来看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”于是鲁肃就拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别。
【创作背景】
三国时期，周瑜和刘备在赤壁之战中大破曹操军队，不久后周瑜病死。鲁肃代替周瑜成为孙权的谋士，然而刘备很快取得了益州，形成魏、蜀、吴三方鼎峙的局面。
为了加强国力，孙权劝吕蒙多学习，“孙权劝学”的故事由此发生。
【作者】
司马光，字君实，号迂叟（yū sǒu），世称涑（sù）水先生，北宋史学家、文学家。为人温良谦恭、刚正不阿，堪称儒学教化下的典范，历来受人景仰。
历仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝，卒赠太师、温国公，谥文正，主持编纂了中国历史上第一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。在这部书里，编者总结出许多经验教训，供统治者借鉴，神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴。
【故事梗概】孙权劝学→吕蒙就学→鲁肃赞学
Eg. 这篇课文共7句话，其层次结构为“①②③‖④‖⑤⑥‖⑦”。请分别用两个字概括出各层的大意。
__________ → __________ → __________ → __________
【赏析】
此文既记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习，之后大有长进，并令鲁肃为之叹服、与之“结友”的故事。也赞扬了孙权、吕蒙认真学习的精神，说明了人只要肯学习就会有进步，并告诫人们学习的重要性。
本文注重以对话表现人物，言简意丰、生动传神，富有表现力，保留了先前史书中原文的精华和故事的完整性。还通过侧面烘托及对比的手法来塑造人物形象，突出人物风采。→艺术特色
【道理启示】
课文人物 给人启示
孙权 劝导别人要以理服人，循循善诱。
吕蒙 知错就改，重视学习、勤于学习。
鲁肃 用发展的观点看问题，学会欣赏他人。
1.不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物。
2.不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。
3.要善于听取他人好的建议或意见并去做。
4.一个人只要广泛涉猎就会学有所成。
5.不但自己要学好，还要催动附近的人一起学习，让社会共同进步。
6.劝人要讲究策略。
7.不要找借口，不听别人善意的劝解。
8.只要发奋学习，就能积学修业，学有所成。
9.读书给人以乐趣、光彩和才干。
10.即使基础差，但只要端正态度、刻苦努力，就能学到知识，并提高自己的认知水平和办事能力。七下 《孙权劝学》练习题
【选择】
1.下列加点词意义相同的一项是（ D ）→古代君对臣或朋友之间的爱称，你
A.但当涉猎 当之无愧 →应当/承受 B.自以为大有所益 多多益善 →益处／更加
C.见往事耳 往事不堪回首→ 历史／过去的事D.卿今者才略 卿今当涂掌事
2.选出对下面文言短句理解正确的一项。
（1）蒙辞以军中多务。（ A ）
A.吕蒙用军中事务繁忙来推辞。 B.吕蒙辞掉了军中事情繁多的职务。
C.吕蒙说他军中有很多任务。 D.吕蒙说他在军中职务太多。
（2）大兄何见事之晚乎！（ C ）
A.大哥你预见事情怎么这么晚呢！ B.大哥你怎么看见事情这样晚呢！
C.大哥你怎么知晓事情这么晚啊！ D.大哥你怎么这么晚才了解这事啊！
（3）“大兄何见事之晚乎！”表示的语气是（ B ）
A.傲慢 B.自豪 C.埋怨 D.轻蔑
【填空】
1.解释下列句中加点的词。
（1）当涂掌事 （ 当权，掌权 ） （2）蒙辞以军中多务（ 推托 ）
（3）治经为博士邪 （ 研究 ） （4）但当涉猎 （ 粗略地阅读 ）
（5）即更刮目相待 （ 擦拭 ） （6）蒙乃始就学 （ 于是，就 ）
（7）见往事耳 （ 了解 ） （8）卿今者才略 （ 才干和谋略 ）
【类文阅读】
1.阅读下面一则材料，用第二人称作主语，写出晏子的弦外之音。
春秋时期，齐国的国君景公喜爱打猎，因而派烛邹专门为他养鸟。一天，烛邹不小心让鸟飞跑了一只。景公恼怒极了，下令要把烛邹推出去斩首。齐国的相国晏子是我国古代善于辞令的大政治家，他立即走上前去对景公说：“且慢，烛邹有三大罪状，让我把他的罪状公布于众后再杀吧。”景公表示同意。晏子就指着烛邹的鼻子数落道：“烛邹！你为国君养鸟却让鸟飞跑了，这是你的第一条罪状；你使国君为了鸟的缘故而杀人，这是你的第二条罪状；你使得天下诸侯还以为国君重鸟而轻人，这是你的第三大罪状。烛邹的罪状公布完了，请下令杀了他吧。”
（1）晏子的弦外之音是： 您是一国之君，怎能为一只鸟而轻易杀人？
（2）说说晏子这样讽刺的好处： 委婉幽默 。
【对比阅读】
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！” 蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过浔阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！” 肃遂拜蒙母，结友而别。
——《孙权劝学》
【乙】
傅永，字修期，清河人也。幼随叔父洪仲（zhòng）自青州入魏，寻1复南奔。有气干2，拳勇3过人，能手执马鞍，倒立驰聘。年二十余，有友人与之书4而不能答5，请洪仲，洪仲深6让7之而不为报8。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每日叹：“上马能击贼，下马作露布9，唯傅修期耳。”
——《北史·傅永列传》
①寻：不久。②气干：气魄和才干。③拳勇：勇壮。④书：写信。⑤答：回复。⑥深：严厉地。
⑦让：责备。⑧报：答复，回信。⑨露布：公开的文告，即文书。
傅永，字修期，是清河人。小的时候跟随叔父傅洪仲从青州进入魏国，不久又投奔南方。他很有气魄和才干，勇气过人，能够用手抓住马鞍，倒立着骑马奔跑。他二十多岁时，有朋友给他写信，但他却不会回复，就请教洪仲，洪仲严厉地责备他，不给他答复/帮他回信。傅永于是就发奋读书，广泛地阅读经书和史书，兼有文韬武略。皇上常都赞叹：“上马能击退贼兵，下马能作文书，只有傅修期罢了。”
1.解释加点词语。
（1）治经为博士邪（ 通“耶”，表反问语气 ） （2）见往事耳 （ 了解 ）
（3）及鲁肃过浔阳（ 等到 ） （4）即更刮目相待（ 重新 ）
（5）肃遂拜蒙母 （ 于是，就 ） （6）唯傅修期耳 （ 罢了 ）
2.翻译句子。
（1）蒙辞以军中多务。
吕蒙用军中事务繁多来推托。
（2）卿言多务，孰若孤？
你说事务繁多，谁能比得上我？
3.写出出自甲文的两个成语。
吴下阿蒙、刮目相待
4.根据甲乙两文内容，用自己的话回答下列问题。
①吕蒙在短时间内才略惊人长进的原因是什么？
吕蒙认清了学习的重要性，刻苦学习。
②傅永为什么能够“发愤读书”？
傅永遭叔父责备，受到刺激；认识到读书的重要性。
③傅永和吕蒙的共同点是什么？
①二人身份相同，都是武将；②认识到读书意义后都能刻苦学习；③都有了惊人长进。
【课后作业】
【甲】《资治通鉴·孙权劝学》
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】《后汉书·烈女传》
一年来归，妻跪1问其故羊子曰久行怀思无它异也。妻乃引刀趋2机3而言曰：“此织生自蚕茧，成于机杼4。一丝而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若断斯织也，则捐失5成功，稽废6时日。夫子积学7，当‘日知其所亡8’，以就懿9德；若中道而归，何异断斯织乎？”羊子感其言，复还终业，遂七年不返。
①跪：古人席地而坐，跪时腰伸直，示敬之意。②趋：快步走向。③机：指织布机。
④杼：机上的梭子。⑤捐失：即失去，这是由两个近义词组成的双音词。捐，也有“失、抛弃”义。
⑥稽废：稽延荒废。⑦积学：积累学识。⑧亡：同“无”，不足、没有。⑨懿：美好。
一年后羊子回到家中，妻子跪着问他回来的缘故。羊子说：“出行在外久了，心中想念家人，没有别的特殊原因。”妻子于是就拿起刀，快步走到织机前说道：“这些丝织品都是从蚕茧中生出，又在织机上织成。一根丝一根丝地积累起来，才达到一寸长，寸寸积累，才能成丈成匹。现在如果割断这些正在织着的丝织品，那就无法成功（织出布匹），稽延荒废了时光。你积累学问，就应当‘每天都学到自己不懂的东西’，以此成就自己的美德；如果中途就回来了，那同切断这丝织品又有什么不同呢？” 羊子被他妻子的话所感动，重新回去修完了自己的学业，并且七年没有回来。
1.下列句加点词在句中的意思解释有误的一项是（ D ）
A.见往事耳（了解） B.及鲁肃过寻阳（到，等到）
C.当“日知其所亡”（每天） D.遂七年不返（于是，就）
2.【乙】文中给画线句子断句正确的一项是（ B ）
A.妻跪问其/故羊子曰/久行怀思/无它异也。 B.妻跪问其故/羊子曰/久行怀思/无它异也。
C.妻跪问其故/羊子曰/久行/怀思无它异也。 D.妻跪问其/故羊子曰/久行/怀思无它异也。
3.下列说法不正确的一项是（ A ）
A.【甲】文中孙权没有要求吕蒙钻研经书，只要求他广泛涉猎。
B.【乙】文中羊子被妻子的话感动，又回去修完了他的学业。
C.【甲】【乙】两文中，孙权、羊子之妻都劝学有法，并达到了劝学的目的。
D.【甲】文中孙权指出“学”的必要性；【乙】文中羊子之妻指出“学”要不断积累，持之以恒。
4.用现代汉语翻译下面的句子。
（1）但当涉猎，见往事耳。
只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。
（2）何异断斯织乎？→何：什么。异：不同。斯：这。
（这）同切断这丝织品（又）有什么不同呢？
5.从课文哪几处可看出吕蒙学有所成？
①鲁肃对吕蒙的夸奖；②鲁肃和吕蒙结友而别。七下 《孙权劝学》练习题
【选择】
1.下列加点词意义相同的一项是（ ）
A.但当涉猎 当之无愧 B.自以为大有所益 多多益善
C.见往事耳 往事不堪回首 D.卿今者才略 卿今当涂掌事
2.选出对下面文言短句理解正确的一项。
（1）蒙辞以军中多务。（ ）
A.吕蒙用军中事务繁忙来推辞。 B.吕蒙辞掉了军中事情繁多的职务。
C.吕蒙说他军中有很多任务。 D.吕蒙说他在军中职务太多。
（2）大兄何见事之晚乎！（ ）
A.大哥你预见事情怎么这么晚呢！ B.大哥你怎么看见事情这样晚呢！
C.大哥你怎么知晓事情这么晚啊！ D.大哥你怎么这么晚才了解这事啊！
（3）“大兄何见事之晚乎！”表示的语气是（ ）
A.傲慢 B.自豪 C.埋怨 D.轻蔑
【填空】
1.解释下列句中加点的词。
（1）当涂掌事 （ ） （2）蒙辞以军中多务（ ）
（3）治经为博士邪 （ ） （4）但当涉猎 （ ）
（5）即更刮目相待 （ ） （6）蒙乃始就学 （ ）
（7）见往事耳 （ ） （8）卿今者才略 （ ）
【类文阅读】
1.阅读下面一则材料，用第二人称作主语，写出晏子的弦外之音。
春秋时期，齐国的国君景公喜爱打猎，因而派烛邹专门为他养鸟。一天，烛邹不小心让鸟飞跑了一只。景公恼怒极了，下令要把烛邹推出去斩首。齐国的相国晏子是我国古代善于辞令的大政治家，他立即走上前去对景公说：“且慢，烛邹有三大罪状，让我把他的罪状公布于众后再杀吧。”景公表示同意。晏子就指着烛邹的鼻子数落道：“烛邹！你为国君养鸟却让鸟飞跑了，这是你的第一条罪状；你使国君为了鸟的缘故而杀人，这是你的第二条罪状；你使得天下诸侯还以为国君重鸟而轻人，这是你的第三大罪状。烛邹的罪状公布完了，请下令杀了他吧。”
（1）晏子的弦外之音是： 。
（2）说说晏子这样讽刺的好处： 。
【对比阅读】
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！” 蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过浔阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！” 肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】
傅永，字修期，清河人也。幼随叔父洪仲（zhòng）自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执马鞍，倒立驰聘。年二十余，有友人与之书1而不能答，请洪仲，洪仲深让2之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每日叹：“上马能击贼，下马作露布3，唯傅修期耳。”
——《北史·傅永列传》
【注】①书：写信。②让：责备。③露布：公开的文告。
1.解释加点词语。
（1）治经为博士邪（ ） （2）见往事耳 （ ）
（3）及鲁肃过浔阳（ ） （4）即更刮目相待（ ）
（5）肃遂拜蒙母 （ ） （6）唯傅修期耳 （ ）
2.翻译句子。
（1）蒙辞以军中多务。
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（2）卿言多务，孰若孤？
3.写出出自甲文的两个成语： 、 。
4.根据甲乙两文内容，用自己的话回答下列问题。
①吕蒙在短时间内才略惊人长进的原因是什么？
②傅永为什么能够“发愤读书”？
③傅永和吕蒙的共同点是什么？
【课后作业】
【甲】《资治通鉴·孙权劝学》
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】《后汉书·烈女传》
一年来归，妻跪问其故羊子曰久行怀思无它异也。妻乃引刀趋1机而言曰：“此织生自蚕茧，成于机杼。一丝而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若断斯织也，则捐2失成功，稽废时日。夫子积学，当‘日知其所亡3’，以就懿4德；若中道而归，何异断斯织乎？”羊子感其言，复还终业，遂七年不返。
【注】①趋：快步走向。②捐：抛弃。③亡：同“无”，不足。④懿：美好。
1.下列句加点词在句中的意思解释有误的一项是（ ）
A.见往事耳（了解） B.及鲁肃过寻阳（到，等到）
C.当“日知其所亡”（每天） D.遂七年不返（才）
2.【乙】文中给画线句子断句正确的一项是（ ）
A.妻跪问其/故羊子曰/久行怀思/无它异也。 B.妻跪问其故/羊子曰/久行怀思/无它异也。
C.妻跪问其故/羊子曰/久行/怀思无它异也。 D.妻跪问其/故羊子曰/久行/怀思无它异也。
3.下列说法不正确的一项是（ ）
A.【甲】文中孙权要求吕蒙不仅要涉猎广泛，而且要钻研经书。
B.【乙】文中羊子被妻子的话感动，又回去修完了他的学业。
C.【甲】【乙】两文中，孙权、羊子之妻都劝学有法，并达到了劝学的目的。
D.【甲】文中孙权指出“学”的必要性；【乙】文中羊子之妻指出“学”要不断积累，持之以恒。
4.用现代汉语翻译下面的句子。
（1）但当涉猎，见往事耳。
（2）何异断斯织乎？
5.从课文哪几处可看出吕蒙学有所成？
