新人教版七年级地理下册探寻热带雨林的固碳功能跨学科主题学习（课件23张）
文档属性
| 名称 | 新人教版七年级地理下册探寻热带雨林的固碳功能跨学科主题学习（课件23张） |
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| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 82.4MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2026-01-23 00:00:00 | ||
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文档简介
(共23张PPT)
雨林【TAN】秘
探寻热带雨林的固碳功能
——跨学科主题学习
人教版初中地理七年级下册第十单元
争做碳汇小卫士
实验材料准备：
透明塑料杯2个、新鲜叶片、吸管、小苏打、清水、针管、台灯
【探】光合-森林固碳的自然原理
实验探究：叶片“吃碳”大挑战
实验步骤1：
实验组：制作“碳汽水”
1.向杯中倒入清水
2.加入半勺小苏打
3.用吸管搅拌至溶解
对照组：向杯中倒入清水
【小苏打=CO 补给站，可以让水中富含碳元素】
【探】光合-森林固碳的自然原理
实验探究：叶片“吃碳”大挑战
实验步骤2：
叶片抽气下沉
1.叶片放入针管，吸水排气
2.手指堵住针管口，用力拉活塞抽气
3.叶片因空气排出，沉入针管底部
实验步骤3：
分组对照实验
实验组：小苏打水+叶片
对照组：清水+叶片
同时放置于讲台灯光下（模拟光照条件）
【探】光合-森林固碳的自然原理
实验探究：叶片“吃碳”大挑战
【光=光合作用的“能量开关”】
观察记录结果：
实验组：
对照组：
【探】光合-森林固碳的自然原理
实验探究：叶片“吃碳”大挑战
【叶片“吃”CO →吐出O →浮力增大→叶片上浮】
二氧化碳
水
光能
叶绿体
有机物
氧气
【探】光合-森林固碳的自然原理
森林通过光合作用吸收大气中的二氧化碳，将其转化为葡萄糖等有机物，储存在植物体内（如根、茎、叶）和土壤中，部分碳通过植物残体长期储存，从而减少大气中的二氧化碳，实现固碳。
热带雨林占据地球陆地面积的7%左右，固碳功能显著，对减缓全球变暖有重要影响。
亚马孙平原
刚果盆地
马来群岛
③
①
②
世界热带雨林分布图
【探】光合-森林固碳的自然原理
用数字说话：热带雨林固碳能力大揭秘
亚马孙雨林面积：约700万平方公里
年固碳量：22亿吨
类型 热带雨林 城市公园
固碳量（t/㎡） 0.4 0.02
【探】光合-森林固碳的自然原理
相当于：4.7亿辆汽车年排放量
（每辆车年排放4.7吨二氧化碳）
【谈】雨林-地球绿肺的无声守护
【自主学习】
读图，完成下列问题。
1.图中呈现了哪些数据？
2.森林面积和森林碳储量最大的是 ，其森林面积
是 万公顷，森林碳储量是 亿吨。
3.计算不同热量带的世界遗产地森林碳储量总量。
森林面积和森林碳储量
热带森林
4000
88
森林碳储量总量=17.1+15.4+8+88=128.5亿吨
【谈】雨林-地球绿肺的无声守护
【合作探究】
读图，以小组为单位计算不同热量带的世界遗产地森林碳储量比例，设计绘制饼状图。
例：寒带森林碳储量比例=17.1÷128.5×100%=13.31%
【谈】雨林-地球绿肺的无声守护
寒带森林——13.31%
温带森林——11.98%
亚热带森林——6.32%
热带森林——68.48%
【谈】雨林-地球绿肺的无声守护
【同桌互助】
以同桌为单位，探究热带雨林面积大小、大气中二氧化碳浓度高低与全球气候变暖之间的关系。将讨论结果填写在思维导图中。
热带雨林面积
大气二氧化碳浓度 （填“高”或“低”）
大
全球气候变暖
（填“减缓”或“加剧”）
小
大气二氧化碳浓度 填“高”或“低”
全球气候变暖
（填“减缓”或“加剧”）
低
减缓
高
加剧
开发VS保护
消失的雨林
砍伐区二氧化碳浓度年升2.3%
保护区仅升0.5%
开发？保护？
开发中保护 保护中发展
知识迁移：从梭梭到生态保护
梭 梭
特点：抗旱、抗热、抗寒、耐盐碱性强，喜光，不耐庇荫，适应性强，生长迅速，枝条稠密，根系发达。
生态效益：具有防风固沙、改良土壤、改善小气候和维持生物多样性等作用。
经济价值：梭梭根部寄生有传统的珍稀名贵补益类中药材肉苁蓉，具有较高的医用价值，被誉为“沙漠人参”；梭梭的嫩枝是骆驼的好饲料；梭梭材质坚硬而脆，易燃而产热量高，火力为木材之首，稍逊于煤，堪称“荒漠活煤”，是优良的薪炭材。
抗旱、抗热、抗寒、耐盐碱性强，
改善
小气候和维持生物多样性
“沙漠人参”
肉苁蓉
“荒漠活煤”
好饲料
“生态经济双赢”模式，既固碳又带动经济发展。
真正实现了“绿水青山就是金山银山”！
【碳】手绘-我是“碳汇小卫士”
【“碳汇小卫士”我来画】
为了更好地传播“人与自然和谐共生”理念，倡导低碳绿色环保生活，把保护地球转化为每一个人的自觉行动，以“碳汇小卫士 守护地球家”为主题，结合日常生活实际，设计一幅“碳汇小卫士”形象图及一条低碳绿色环保生活宣传语。
习近平总书记指出：“环境就是民生，青山就是美丽，蓝天也是幸福。”让我们一起做碳汇小卫士，让大美新疆天更蓝、山更绿、水更清。
课后任务：成为碳汇小卫士！
基础层：绘制《家庭碳汇地图》，标注绿植位置与固碳量（用简笔画+数据标签）
进阶层：计算班级月用电量的碳排放量（公式：用电量X0.785kg二氧化碳/度）
每一片树叶，都是地球的
“碳汇小卫士”！
《探寻热带雨林的固碳效应学生自评表》
知识掌握情况 1.能清晰讲解光合作用原理 得分 备注
2.能举例说明雨林碳汇量
3.能联系气候变暖、生物多样性等多学科知识
课堂参与表现 4.能积极发言、提问，参与小组讨论
5.能独立完成图表分析
6.主动承担小组内分工内容，积极分享观点
7.善于倾听，尊重他人：能够认真听取同学和老师的反馈
素养养成情况 8.能流利的表达观点，并能为主要观点提供例证
9.发现问题，解决问题的能力提升
10.对学习的内容主题认识深刻、独到
总分
评分原则：每一项完全可达成8-10分，部分可达成4-7分，未达成0-3分；85分-100分为“课堂小能手”，40分-70分为“课堂小达人”，40分以下为“潜力小达人”。
我的课堂我做主
雨林【TAN】秘
探寻热带雨林的固碳功能
——跨学科主题学习
人教版初中地理七年级下册第十单元
争做碳汇小卫士
实验材料准备：
透明塑料杯2个、新鲜叶片、吸管、小苏打、清水、针管、台灯
【探】光合-森林固碳的自然原理
实验探究：叶片“吃碳”大挑战
实验步骤1：
实验组：制作“碳汽水”
1.向杯中倒入清水
2.加入半勺小苏打
3.用吸管搅拌至溶解
对照组：向杯中倒入清水
【小苏打=CO 补给站，可以让水中富含碳元素】
【探】光合-森林固碳的自然原理
实验探究：叶片“吃碳”大挑战
实验步骤2：
叶片抽气下沉
1.叶片放入针管，吸水排气
2.手指堵住针管口，用力拉活塞抽气
3.叶片因空气排出，沉入针管底部
实验步骤3：
分组对照实验
实验组：小苏打水+叶片
对照组：清水+叶片
同时放置于讲台灯光下（模拟光照条件）
【探】光合-森林固碳的自然原理
实验探究：叶片“吃碳”大挑战
【光=光合作用的“能量开关”】
观察记录结果：
实验组：
对照组：
【探】光合-森林固碳的自然原理
实验探究：叶片“吃碳”大挑战
【叶片“吃”CO →吐出O →浮力增大→叶片上浮】
二氧化碳
水
光能
叶绿体
有机物
氧气
【探】光合-森林固碳的自然原理
森林通过光合作用吸收大气中的二氧化碳，将其转化为葡萄糖等有机物，储存在植物体内（如根、茎、叶）和土壤中，部分碳通过植物残体长期储存，从而减少大气中的二氧化碳，实现固碳。
热带雨林占据地球陆地面积的7%左右，固碳功能显著，对减缓全球变暖有重要影响。
亚马孙平原
刚果盆地
马来群岛
③
①
②
世界热带雨林分布图
【探】光合-森林固碳的自然原理
用数字说话：热带雨林固碳能力大揭秘
亚马孙雨林面积：约700万平方公里
年固碳量：22亿吨
类型 热带雨林 城市公园
固碳量（t/㎡） 0.4 0.02
【探】光合-森林固碳的自然原理
相当于：4.7亿辆汽车年排放量
（每辆车年排放4.7吨二氧化碳）
【谈】雨林-地球绿肺的无声守护
【自主学习】
读图，完成下列问题。
1.图中呈现了哪些数据？
2.森林面积和森林碳储量最大的是 ，其森林面积
是 万公顷，森林碳储量是 亿吨。
3.计算不同热量带的世界遗产地森林碳储量总量。
森林面积和森林碳储量
热带森林
4000
88
森林碳储量总量=17.1+15.4+8+88=128.5亿吨
【谈】雨林-地球绿肺的无声守护
【合作探究】
读图，以小组为单位计算不同热量带的世界遗产地森林碳储量比例，设计绘制饼状图。
例：寒带森林碳储量比例=17.1÷128.5×100%=13.31%
【谈】雨林-地球绿肺的无声守护
寒带森林——13.31%
温带森林——11.98%
亚热带森林——6.32%
热带森林——68.48%
【谈】雨林-地球绿肺的无声守护
【同桌互助】
以同桌为单位，探究热带雨林面积大小、大气中二氧化碳浓度高低与全球气候变暖之间的关系。将讨论结果填写在思维导图中。
热带雨林面积
大气二氧化碳浓度 （填“高”或“低”）
大
全球气候变暖
（填“减缓”或“加剧”）
小
大气二氧化碳浓度 填“高”或“低”
全球气候变暖
（填“减缓”或“加剧”）
低
减缓
高
加剧
开发VS保护
消失的雨林
砍伐区二氧化碳浓度年升2.3%
保护区仅升0.5%
开发？保护？
开发中保护 保护中发展
知识迁移：从梭梭到生态保护
梭 梭
特点：抗旱、抗热、抗寒、耐盐碱性强，喜光，不耐庇荫，适应性强，生长迅速，枝条稠密，根系发达。
生态效益：具有防风固沙、改良土壤、改善小气候和维持生物多样性等作用。
经济价值：梭梭根部寄生有传统的珍稀名贵补益类中药材肉苁蓉，具有较高的医用价值，被誉为“沙漠人参”；梭梭的嫩枝是骆驼的好饲料；梭梭材质坚硬而脆，易燃而产热量高，火力为木材之首，稍逊于煤，堪称“荒漠活煤”，是优良的薪炭材。
抗旱、抗热、抗寒、耐盐碱性强，
改善
小气候和维持生物多样性
“沙漠人参”
肉苁蓉
“荒漠活煤”
好饲料
“生态经济双赢”模式，既固碳又带动经济发展。
真正实现了“绿水青山就是金山银山”！
【碳】手绘-我是“碳汇小卫士”
【“碳汇小卫士”我来画】
为了更好地传播“人与自然和谐共生”理念，倡导低碳绿色环保生活，把保护地球转化为每一个人的自觉行动，以“碳汇小卫士 守护地球家”为主题，结合日常生活实际，设计一幅“碳汇小卫士”形象图及一条低碳绿色环保生活宣传语。
习近平总书记指出：“环境就是民生，青山就是美丽，蓝天也是幸福。”让我们一起做碳汇小卫士，让大美新疆天更蓝、山更绿、水更清。
课后任务：成为碳汇小卫士！
基础层：绘制《家庭碳汇地图》，标注绿植位置与固碳量（用简笔画+数据标签）
进阶层：计算班级月用电量的碳排放量（公式：用电量X0.785kg二氧化碳/度）
每一片树叶，都是地球的
“碳汇小卫士”！
《探寻热带雨林的固碳效应学生自评表》
知识掌握情况 1.能清晰讲解光合作用原理 得分 备注
2.能举例说明雨林碳汇量
3.能联系气候变暖、生物多样性等多学科知识
课堂参与表现 4.能积极发言、提问，参与小组讨论
5.能独立完成图表分析
6.主动承担小组内分工内容，积极分享观点
7.善于倾听，尊重他人：能够认真听取同学和老师的反馈
素养养成情况 8.能流利的表达观点，并能为主要观点提供例证
9.发现问题，解决问题的能力提升
10.对学习的内容主题认识深刻、独到
总分
评分原则：每一项完全可达成8-10分，部分可达成4-7分，未达成0-3分；85分-100分为“课堂小能手”，40分-70分为“课堂小达人”，40分以下为“潜力小达人”。
我的课堂我做主
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