2《腊八粥》阅读专项集训（含答案）

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《腊八粥》阅读专项集训-2025-2026学年语文六年级下册统编版
《腊八粥》节选
①住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。（1）他一个人进进出出灶房，看到一大锅粥正在叹气，碗盏都已预备整齐，摆到灶边好久了，但妈妈总是说时候还早。
②他妈妈正拿起一把锅铲在粥里搅和。锅里的粥也像是益发浓稠了。
③（2）“妈，妈，要到什么时候才……”
④“要到夜里！”其实他妈妈所说的夜里，并不是上灯以后。（3）但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。
⑤“那我饿了！”八儿要哭的样子。
1．画波浪线的句子通过对八儿的( )、( )、( )描写，将八儿的馋样儿刻画得活灵活现，请从中选择一处，体会八儿的心情在横线上写批注。
答：我从第( )句体会到：
2．由加点字“那”可以体会到八儿（ ）
A．骄纵任性，贪心自私 B．饥肠辘辘，内心委屈 C．赌气撒娇，发泄不满
3．这段写的是八儿（ ）的场景，作者描写得很（选择正确答案打“√”）（ A．详细 B．简略）。
4．我喜爱的食物是( )，它
阅读下列材料，完成练习。
【材料一】把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！
（选自沈从文《腊八粥》）
【材料二】腊月三十的除夕之夜，欢乐而又庄严。阖家团聚包饺子，谁吃到包着钱的饺子最有福，一年走红运……等到打更的人敲起梆子，梆声中才能往锅里下饺子，院子里放鞭炮，门框上贴对联。小孩子们在饺子上锅之前，纷纷给老人们磕辞岁头，老人要赏压岁钱。
（选自刘绍棠《本命年的回想》，有改动）
【材料三】对联也是过年不可缺少的重要物品。那时候的对联和现在不同，都是买来大红纸请人手写的。父亲的书法很好，是我们村里知名的先生，所以到我家来求父亲写对联的人都排成了队，过年的这两天是父亲最忙碌的时候。我在旁边看着那黑亮亮的毛笔字写在红纸上，有说不出的羡慕。当红红的对联贴到墙上门上，那个喜庆啊，年的气氛立刻就出来了。
（选自老舍《过年》）
5．请根据上面三则材料，照样子对文段进行概括。（每处不超过20字）
（1）材料一写的是腊八节喝腊八粥的故事。
（2）材料二写的是
（3）材料三写的是
（4）这些材料描写的都是
6．三则材料分别重点写了一两处能体现节日特色的事物，它们依次是（ ）。
A．腊八粥、压岁钱、写对联、包饺子、贴对联
B．贴对联、腊八粥、包饺子、写对联、买红纸
C．腊八粥、包饺子、压岁钱、写对联、贴对联
D．腊八粥、写对联、压岁钱、贴对联、包饺子
7．阅读材料，想一想三则材料分别是如何把事情写详细的。（填序号）
①通过具体事例和人物心理的描写把事情写详细。
②通过场景和人物在场景中的行为来表现民风民俗。
③将正面描写和侧面描写相结合，并运用了拟人的修辞手法。
材料一( ) 材料二( ) 材料三( )
8．为了帮助大家了解民俗，请仿照材料三的写法，从下列民俗中任选一个制作民俗卡片。（不少于80字）
吃月饼 包粽子 吃元宵 赛龙舟 猜灯谜 舞狮子
我推荐的民俗： 简介：
课外阅读。
腊八粥（节选）
冰心
①从我能记事的日子起，我就记得每年农历十二月初八，母亲给我们煮腊八粥。
②这腊八粥是用糯米、红糖和十八种干果掺在一起煮成的。干果里大的有红枣、桂圆、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等，小的有各种豆子和芝麻之类，吃起来十分香甜可口。母亲每年都是煮一大锅，不但合家大小都吃到了，有多的还分送给邻居和亲友。
③母亲说：这腊八粥本来是佛教寺院煮来供佛的-十八种干果象征着十八罗汉，后来这风俗便在民间通行。因为借此机会，清理厨柜，把这些剩余杂果煮给孩子吃，也是节约的好办法。最后，她叹一口气说：“我的母亲是腊八这一天逝世的！那时我只有十四岁。我伏在她身上痛哭之后，赶忙到厨房去给父亲和哥哥做早饭，还看见灶上摆着一小锅她昨天煮好的腊八粥。现在我每年还煮这腊八粥，不是为了供佛，而是为了纪念我的母亲。”
9．沈从文的《腊八粥》刻画了“ ”这一典型人物形象；冰心的《腊八粥》则是一篇回忆性的 （散文 诗歌）。
10．与沈从文笔下的“腊八粥”相比，冰心笔下的“腊八粥”的原料要 得多，其中干果竟然有 种之多，实在令人惊叹。
11．选段主要详写了 ，表达了对母亲的 。
阅读课文片段，完成练习。
锅中的一切，对八儿来说，只能猜想:栗子会已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁儿吃来总已是面面的了!枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了!糖若放多了，它会起锅巴……“妈，妈，你抱我起来看看吧!”于是妈妈就如八儿所求的把他抱了起来。
“呃……”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。
这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。他曾见过跌进黄焖鸡锅子里的一群栗子，不久就融掉了。饭豆煮得肿胀，那也是往常熬粥时常见的事。
花生仁儿脱了他的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈儿。总之，一切都成了如他所猜的样子了，但他却没想到今日粥的颜色是深褐。
“怎么，黑的!”八儿同时想起了染缸里的脏水。
“枣子同赤豆搁多了。”妈妈解释的结果，是捡了一枚大得特别吓人的赤枣给了八儿。
虽说是枣子同饭豆搁得多了一点儿，但大家都承认味道是比普通的粥要好吃得多了。
晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。在他身边桌上那两支筷子，很浪漫地摆成一个十字。桌上那大青花碗中的半碗陈腊肉，八儿的爹同妈也都奈何它不来了。
12．请用一句话概括选文的主要内容。
13．句子“‘呃……’他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。”是对八儿的 和 描写，为我们展现了一个 的八儿。
14．句子“他曾见过跌进黄焖鸡锅子里的一群栗子，不久就融掉了。”中的“跌”可以换成“ 、 ”等字，但无疑“跌”这个字用得最生动。请从修辞手法的角度赏析“跌”字运用的妙处。
15．文中画线的两个句子是对腊八粥的 （正面 侧面）描写，都体现了腊八粥的 。
16．“总之，一切都成了如他所猜的样子……”从文中找出与这句话相照应的语句写在下面的横线上。
课内阅读。
住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。他一个人进进出出灶房，看到一大锅粥正在叹气，碗盏都已预备整齐，摆到灶边好久了，但妈妈总是说时候还早。
他妈妈正拿起一把锅铲在粥里搅和。锅里的粥也像是益发浓稠了。
“妈，妈，要到什么时候才…
“要到夜里！”其实他妈妈所说的夜里，并不是上灯以后。但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。
“那我饿了！”八儿要哭的样子
“饿了，也得到太阳落下时才准吃。”
饿了，也得到太阳落下时才准吃。你们想，妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？并且八儿所说的饿，也不可靠，不过因为一进灶房，就听到那锅中叹气又像是正在嘟囔的声音，因好奇而急于想尝尝这奇怪的东西罢了。
17．短文选自沈从文的《 》。
18．给加点字选择正确的读音。
搅和（hé huo） 浓稠（chóu cóu）
19．文中画线句子运用了 的修辞手法。我能仿写一个这样的句子： 。
20．八儿看到煮腊八粥的时候 （用文中的句子填空），突出了他 的心理。
21．八儿知道吃粥的时间后的表现是 ，写出了八儿苦苦等待而不得的 的心理。
阅读理解。
腊八粥（节选）
“妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行……妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗？
“是啊！ 孥孥说得对。”
“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……”
“噗……”锅内又叹了声气。八儿回过头来，也不过是看到一股淡淡烟气往上一冲而已！
锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：粟子已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁吃来总该是面面的了！枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若放多了，它会起锅巴……“妈，妈，你抱我起来看看吧！”于是妈妈就如八儿所求的把他抱了起来。
22．选文中拟声词用得极有深意，请结合课文内容简要谈谈你的理解。
23．“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……”这句话反映了八儿 的特点。
24．这段话主要写了如下内容：八儿提前分粥—— —— 。
25．选文写八儿猜想锅中的一切，目的是（ ）
A．说明粥里的材料特别多
B．说明锅中的一切发出诱人的香味
C．说明八儿的想象力非常丰富，很有才华
D．从侧面表现出孩子好奇而急切的心理，又细腻巧妙地突出了腊八粥的特点
《《腊八粥》阅读专项集训-2025-2026学年语文六年级下册统编版》参考答案
1． 动作 语言 神态 （3） 八儿对喝到腊八粥的急切渴望，妈妈说要到夜里才能喝，让他非常着急。 2．C 3．盼粥 A 4． 饺子 形如元宝，吃起来味道鲜美，一家人围坐在一起包饺子、吃饺子，充满了温馨的氛围。
【导语】这篇《腊八粥》节选通过细腻的笔触，生动刻画了八儿等待腊八粥时的急切心情。作者运用动作描写（“进进出出灶房”）、语言描写（“妈，要到什么时候才……”）和神态描写（“眼睛可急红了”），将孩童的天真与馋嘴表现得淋漓尽致。文中拟人化的“粥叹气”和母子对话，既营造出温馨的家庭氛围，又凸显了传统节日食物的特殊意义。文字朴实却充满生活气息，让读者仿佛能闻到粥香，感受到八儿那份甜蜜的煎熬。
1．本题考查人物描写和句子赏析。
结合第（1）句“他一个人进进出出灶房”中“进进出出”可知，这是抓住了八儿的动作进行了描写；第（2）句“妈，妈，要到什么时候才……”可知，这是抓住了八儿的语言进行描写；第（3）句“但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了”中“眼睛可急红了”可知，这是抓住了八儿的神态进行描写。再任选一句来说说自己的体会。
如：我从第（1）句体会到了八儿迫切想吃到腊八粥 时焦急、兴奋的心情 。
2．本题考查对字词的赏析。
结合上下文，八儿在听到要等到夜里才能喝粥后，说“那我饿了！”，并“要哭的样子”。这里的“那”字，是八儿听到失望消息后的一个反应，带有一种转折和赌气的意味，表明他想通过示弱、抱怨的方式来表达自己的不满和急切，这是一种孩童式的赌气和撒娇。
故选C。
3．本题考查内容的理解。
通过读短文可知，作者抓住了八儿的动作、语言、神态进行了细致地描写，展现了八儿在等待时的急切心情。故这段的内容是写八儿盼粥的场景，是详细描写，故选A。
4．本题考查语言表达。
写自己喜爱的食物，并说说理由。答案不唯一。
如：我喜爱的食物是番茄炒蛋，它酸甜多汁，蛋液鲜嫩，拌着米饭吃格外开胃，满满都是家的味道。
5． 除夕之夜阖家团聚的习俗 过年时写对联、贴对联的情景 传统节日里的民俗活动 6．C 7． ③ ② ① 8． 吃月饼 中秋节吃月饼是必不可少的习俗。那时的月饼多是自家或街坊糕点铺手工做的，莲蓉、五仁、豆沙馅的摆了满满一碟。月光下，一家人围坐分食，外皮酥松掉渣，内馅香甜细腻。爷爷总说：“月饼要分着吃才团圆。”咬一口，甜意漫过舌尖，连月光都仿佛带着桂花的香气。
【导语】这三则材料通过细腻的笔触展现了传统节日的民俗风情。材料一以腊八粥为切入点，运用拟人手法和感官描写，生动呈现了食物的诱人；材料二通过除夕包饺子的场景，刻画了家庭团聚的温馨与仪式感；材料三则聚焦写对联的过程，体现了传统文化的传承。三则材料都抓住了节日最具代表性的习俗，通过具体的细节描写，让读者感受到浓厚的节日氛围和传统文化魅力。
5．本题考查材料内容的理解概括。
（2）材料二开篇明确“腊月三十的除夕之夜，欢乐而又庄严”，后文具体描述了“阖家团聚包饺子”“吃到包钱的饺子有福”“打更后下饺子、放鞭炮、贴对联”“小孩磕辞岁头、老人赏压岁钱”等场景，核心是除夕夜晚的团聚及相关习俗。因此结合“阖家团聚”“习俗”等关键词，概括为“除夕之夜阖家团聚的习俗”。
（3）材料三围绕“对联”展开，提到“对联是过年不可缺少的”“买大红纸请人手写”“父亲写对联（求写的人排队）”“我在旁边羡慕”“红红的对联贴到墙上门上”，核心是过年时写对联和贴对联的过程与情景。故概括为“过年时写对联、贴对联的情景”。
（4）材料一写腊八节喝腊八粥，材料二写除夕习俗，材料三写过年贴对联，均围绕传统节日中的具体民俗展开。因此整体概括为“传统节日里的民俗活动”，涵盖三则材料的共同主题。
6．本题考查材料内容理解。
材料一核心事物是“腊八粥”（开篇即写食材和煮、吃的过程）；材料二重点描述“包饺子”（阖家团聚的核心活动）和“压岁钱”（小孩磕头后老人赏赐）；材料三围绕“写对联”（父亲手写、众人求写）和“贴对联”（贴后年气氛变浓）展开。对比选项，“腊八粥、包饺子、压岁钱、写对联、贴对联”与三则材料的核心事物完全对应，故选择该选项。
故选C。
7．本题考查材料内容理解。
材料一中“让它在锅中叹气似的沸腾着”运用拟人手法（正面描写腊八粥的状态）；“够咽三口以上的唾沫了”通过人的反应侧面烘托腊八粥的诱人，是“正面描写和侧面描写结合，且用拟人”，故选③。
材料二以“除夕之夜”为场景，具体描写“阖家团聚包饺子”“下饺子、放鞭炮、贴对联”“小孩磕头、老人赏钱”等人物行为，通过场景和行为展现除夕民俗，故选②。
材料三中“求父亲写对联的人都排成了队”是具体事例；“我在旁边看着……有说不出的羡慕”是人物心理描写，通过事例和心理把写对联的情景写详细，故选①。
8．本题考查思维拓展。
制作民俗卡片时，需紧扣材料三“点明民俗重要性—描述具体场景与做法—融入个人观察或感受—体现节日氛围”的写作逻辑。先明确民俗对应的节日及在节日中的地位，再细致描写其制作、参与过程中的细节（如工具、动作、环境），加入个人的所见所感（如观察到的画面、内心的情绪），最后展现民俗带来的独特节日气息，使内容生动且贴合民俗特点。
示例：
我推荐的民俗：吃月饼
简介：中秋节的月饼，是团圆的象征。那时没有花哨的包装，街坊阿姨们会带着面粉、馅料来家里合做，莲蓉的绵密、五仁的香脆，揉进面团里。烤好的月饼冒着热气，奶奶会按人数切成小块，“一人一块，团团圆圆”。我总盯着烤盘，闻着黄油混着桂花的香，咬一口，甜意漫到舌尖，月光下的小院，满是团圆的暖。
我推荐的民俗：包粽子
简介：端午包粽子，是外婆家的大事。清晨去河边采粽叶，带着露水的叶子绿得发亮，泡在盆里软软的。外婆取三片粽叶折成漏斗，抓一把泡好的糯米，塞颗蜜枣，手指一旋，棉线一缠，三角粽就立住了。我学了几次总漏米，她笑着帮我补，锅里咕嘟作响时，粽叶香飘满巷，端午的味道，就在这热乎气里。
我推荐的民俗：吃元宵
简介：元宵节的元宵，是年尾的甜。妈妈总提前和好糯米面，豆沙馅搓成小球，我负责把馅滚成圆滚滚的元宵，手沾着面粉，像沾了雪。下锅后，元宵浮起像小白船，盛在碗里，撒把桂花。爸爸说 “吃了元宵，一年圆满”，我吹着热气咬开，豆沙流出来，烫得直呼气，却甜到心里，屋里的灯影都暖融融的。
我推荐的民俗：赛龙舟
简介：端午的江面上，龙舟赛最是热闹。十几条龙舟漆得通红，龙头瞪着眼，选手们穿着彩衣，喊着号子划桨，水花溅得比船舷还高。岸边挤满人，锣鼓声、加油声震得江水流都急了。我挤在人群里，看龙舟像箭一样冲线，心跟着鼓点跳，胜者抛来的粽子落在怀里，带着江水的凉，却热得烫手。
我推荐的民俗：猜灯谜
简介：元宵的庙里，灯谜会是孩子们的乐园。红灯笼挂满廊下，纸条上写着 “小时穿黑衣，大时穿绿袍”（谜底：青蛙）。我举着灯笼挨个儿看，猜中了就能换糖人，甜滋滋的。大人们也凑趣，指着 “云破月来”（谜底：育）争论，灯笼的红光映着笑脸，笑声混着晚风，把元宵的夜染得甜甜的。
我推荐的民俗：舞狮子
简介：过年的舞狮子，是村里的活气。狮子头缀着红绒球，金鳞闪闪，锣鼓一响，它就摇头摆尾地跳，时而蹲身拜年，时而腾空踩桩。到我家门前时，爸爸放起鞭炮，狮子张开大口 “吃” 了红包，作揖时，绒毛蹭到我脸上，痒痒的。我追着狮子跑，看它跟围观的人互动，锣鼓声里，年的热闹活了过来。
9． 八儿 散文 10． 丰富 十八 11． 母亲每年给“我们”煮腊八粥 思念之情
【解析】9．本题考查文章内容理解。
沈从文的《腊八粥》主要描绘了小孩八儿对腊八粥的渴望与喜爱。故事从八儿迫不及待地想要吃粥的嘴馋开始，通过他等待妈妈煮粥的过程，以及八儿一家人围坐一堂享受腊八粥的场景，刻画了“八儿”这一典型人物形象；展现了家庭生活的温馨与和谐。冰心的《腊八粥》是一篇散文卷，它是一篇冰心回首童年，想起童年的回忆的文章，也是腊八节勾起她童年中的种种回忆。
10．本题考查文章内容理解。
根据文章第②自然段“这腊八粥是用糯米、红糖和十八种干果掺在一起煮成的。”可知，冰心回忆小时候她母亲做的腊八粥是“用糯米、红糖和十八种干果掺在一起煮成的”。沈从文在《腊八粥》中写道：“把小米，饭豆，枣，栗，白糖，花生仁儿，合并拢来糊糊涂涂煮成一锅。”；相比之下，冰心笔下的“腊八粥”的原料要丰富得多，其中干果有十八种之多。
11．本题考查文章内容的概括与理解。
作者先由自己的母亲煮腊八粥写起，介绍了腊八粥的做法和腊八粥的本来含义。主要详写了母亲每年给“我们”煮腊八粥的往事，自己的母亲煮粥是为了纪念她的母亲，而后来自己煮是为了纪念自己的母亲，表达了对母亲的思念之情。
12．八儿猜粥、看粥和喝粥的过程。 13． 语言 神态 天真可爱 14． 落 掉 运用拟人手法，生动形象地写出了栗子初入锅里时的硬实。 15． 侧面 味道鲜美 16．锅中的一切，对八儿来说，只能猜想。
【解析】12．本题考查的是对文章的主体概括，需要认真的阅读文章。
《腊八粥》主要描述了八儿一家三口和家中的小狗哈叭在腊八节那天其乐融融地享受晚餐的情景，表现了人们对腊八粥的喜爱以及小孩八儿对腊八粥的嘴馋，从中传达了作者对家庭亲情的眷念。
本段主要说了八儿猜粥、看粥和喝粥的过程。
13．本题考查得的是对句子的理解，需要结合前后句做好出合理的解释。
根据阅读句子，句中的“喊起来了”是对八儿的语言描写，句中 的“惊异”一词是对八儿的神态描写。这些描写为我们展现了一位可爱活泼、天真烂漫的八儿。
14．本题考查的是对句中重点字词的理解，需要仔细的品读句中的字词。
根据阅读句子“他曾见过跌进黄焖鸡锅子里的一群栗子，不久就融掉了。”这里用“跌”将栗子拟人化，生动形象地写出了栗子初入锅里时的硬实，再到最后的软糯。句中的“跌”可以用“落”、“掉”、“坠”、“摔”等。
15．本题考查的是对重点句子的理解，需要对重点句子中重点信息的定位。
第一句“晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了”，其中“肚子已成了一面小鼓了”；第二句“八儿的爹同妈也都奈何它不来了。”其中“奈何”都是对腊八粥的侧面描写，与此同时也说明了腊八粥色香味浓，回味无穷唇齿留香。
16．本题考查的是对重点信息的抓取，需要对准确信息的定位。
本句出现在片段的第四自然段，根据阅读文章可知在文章的第一段的第一句就交代：锅中的一切，对八儿来说，只能猜想。
17．腊八粥 18．huo chóu 19． 拟人 大海里的波浪欢快地唱着歌 20． 喜得快要发疯了 迫不及待想吃腊八粥 21． 眼睛可急红了 着急
【解析】17．本题考查作家作品的识记。
短文选自沈从文的《腊八粥》，通过小孩的视角，写他盼粥、分粥、猜粥、看粥、吃粥的过程，描绘出腊八节时甜蜜温馨、其乐融融的家庭生活场景，展现出人们对生活的热爱。
18．本题考查辨析字音的能力。
搅和：jiǎo huo，意思是混合；掺杂。
浓稠：nóng chóu，指液体的密度大、浓度高，粘稠。
19．本题考查修辞手法的运用。
“锅中的粥，有声无力的叹气还在继续”这句话运用拟人的修辞手法，“叹气”是形容人的词语，句中将“粥”人格化，“有声无力”一词形象地写出了粥在锅中被小火慢熬的情景。
拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。如：溪水唱着歌，欢快地向前奔跑。
20．本题考查寻找关键句子的能力。
“住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了”这句话运用夸张的修辞手法，“喜得快要发疯了”夸大了八儿看到煮腊八粥时候“喜”的程度，突出了八儿迫不及待想吃腊八粥的心理。
21．本题考查短文内容的理解。
“‘要到夜里！’其实他妈妈所说的夜里，并不是上灯以后。但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了”这句话写了八儿听到妈妈说要夜里才能吃到腊八粥后的表现，他“眼睛可急红了”，写出了八儿非常着急的心理。
22．拟声词“噗”用得特别巧妙：“噗”既是熬粥过程中的声音，又好像是忍俊不禁的笑声，这样写突出了“八儿分粥”的童趣。 23．很贪吃，天真、机灵 24． 猜想锅中情景 被抱起观察锅中的一切 25．D
【解析】22．考查了拟声词的作用。
本文出现的拟声词是“噗”,由文中“锅内又叹了声气”可知，“嘆”在这里指的是熬粥过程中的声音。结合前文，八儿分粥的情景，可知“噗”又好像是忍俊不禁的笑声，这样写突出了“八儿分粥”的童趣。
23．本题考查了对句子的理解。
由前文“妈，妈，等一下我要吃三碗！”“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半”可以看出来，八儿从一开始的要吃三碗，到后来的要吃三碗半，可以看出八儿很贪吃。从八儿分腊八粥，说“大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行”可以看出他天真、聪慧的特点。
24．本题考查了对文章内容的理解概括能力。
从“锅中的一切，对八儿来说，只能猜想”可知讲了猜想锅中情景。从“于是妈妈就如八儿所求的把他抱了起来。”可知写了被抱起观察锅中的一切。
25．本题考查了对文章内容的理解。
从文中“锅中的一切，对八儿来说，只能猜想”和“妈，妈，你抱我起来看看吧！”可知，八儿之所以想让妈妈抱他看看锅里的情景，反映出他迫切地想吃腊八粥的心理。而八儿猜想的腊八粥在锅里的情况描写，细腻巧妙地突出了腊八粥的特点。综上所述，选D。
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