统编版（2024）2025-2026学年语文三年级上册期末素养检测卷-（含答案）

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期末素养检测卷-2025-2026学年语文三年级上册统编版（2024）
一、基础知识
1．下列加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A．圆圈（quān） 放假（jiǎ） 挑战（tiǎo）
B．中间（zhōng） 弹弓（dàn） 钥匙（yüè）
C．几乎（jī） 少年（shào） 冲着（chòng）
D．到处（chù） 答应（dá） 骨头（gū）
2．下列词语书写全部正确的一项是( )。
A．牙齿 洁白 水珠 着急
B．综红 神仙 申请 做梦
C．再见 可怜 明郎 成功
D．消化 飘扬 培植 觉的
3．“靴、鞋、鞭”最初的意思可能与（ ）有关。
A．丝绸 B．皮革 C．衣服 D．牲畜
4．下列词语中与“果实累累”形容同一季节的是( )。
A．春光明媚 B．层林尽染 C．烈日炎炎 D．桃红柳绿
5．关于童话故事，下列说法不正确的一项是（ ）
A．童话里的动物、植物和人一样会说话，有喜怒哀乐。
B．童话故事都是真实发生的，我们能从中获得许多启示。
C．《在牛肚子里旅行》《总也倒不了的老屋》《一块奶酪》都是童话故事。
D．阅读童话时，我们可以通过文章的题目、插图预测故事内容。
6．我能根据拼音写出词语。
（1）阅读，为我们打开一扇扇求知的大门。在书中，我们能看到shī rùn( )的东风走过荒野，在竹林中吹着fēng dí( )；能闻到秋雨xiāng tián( )的qì wèi( )；能感受到红头在牛肚子里lǚ xíng( )时的提心吊胆；能体会到zhǔn bèi( )倒下却总也倒不了的老屋的乐于助人……让我们与书同行，在阅读中遇见更美的风景！
（2）道路两旁pái liè( )着整齐的小树，在kuáng fēng bào yǔ( )中变得东倒西歪了。
7．形近字组词。
扮( ) 盛( ) 漂( ) 妙( )
份( ) 盒( ) 飘( ) 秒( )
8．补充词语，并完成练习。
①四面八( ) ②百( )百中 ③大( )一惊
④手( )脚乱 ⑤闪闪( )光 ⑥急急( )( )
（1）像词①②这样含有两个数字的词语还有 、 。
（2）像词⑥这样的AABB式词语还有 、 。
9．日积月累，学以致用。
（1）【诗中有真情】读古诗，我们总能体会到诗人的情感：读“ ，霜叶红于二月花”感受到诗人对秋色的赞美。读“ ，歌声振林樾”体会到诗人对牧童的喜爱。读“ ，此花开尽更无花”体会到元稹对菊花的偏爱。读“月落乌啼霜满天， ”体会到张继对家乡的思念。读“遥知不是雪， ”感受到王安石对梅花的赞美。
（2）【句中有哲理】“ ，泰山移”告诉我们团结就是力量。“仁者爱人， ”告诉我们爱别人就要尊敬别人。
（3）【文中有榜样】通过半个学期的学习，我们认识了 的孙中山， 的青头， 的蚂蚁队长，他们的美好品质值得我们学习。
二、现代文阅读
阅读课内片段，完成练习
铺满金色巴掌的水泥道（片段）
①每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
②我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着……
10．对选文中画“____”的句子理解正确的一项是（ ）
A．“我”小心地走在水泥道上是怕摔跤。
B．这样美丽的水泥道让“我”不忍心破坏。
11．理解词语“熨帖”，可以用联系生活实际的方法。通过第①自然段的描写，我们能想到法国梧桐树的落叶被打湿后贴在水泥道上非常紧密、平整的样子，因此“熨帖”在句中就是 的意思。
12．每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。这句话中作者把 比作 ，其中“ ”点明了树叶的颜色，“ ”点明了树叶的形状，生动形象地写出了落叶的美。
课外阅读
小蜗牛的春天
①春天来了，大象老师要大家去野外走走，看看春天，还可以比一比谁看到的春天最美丽。
②同学们欢呼起来，有的说要去爬山，有的说要去划船……只有小蜗牛闷闷不乐。你想想，小蜗牛爬得那么慢，怎么跟得上大家呢？别人已经跑好几千米了，也许他才刚刚爬出家门口。
③长颈鹿同情地说：“我的脖子长，你就抱住我的脖子，让我带着你去春游吧。”
④“不行不行，”小蜗牛摇着头说，“你带着我，还有心思看风景吗？”
⑤小燕子说：“我是一架小飞机，你就坐在我背上，让我飞着带你去春游吧。”
⑥“不行不行，”小蜗牛摇着头说，“我恐高哇。”
⑦小松鼠听见了，说：“那么你抓住我的尾巴，让我的尾巴带着你去春游吧。”
⑧小蜗牛苦笑着说：“这更不行，我在你的尾巴上一荡一荡的，就像荡秋千，我会害怕的。”
⑨回到家里，小蜗牛把事情告诉了妈妈。妈妈对他说：“明天我会让你看到最美丽的春天！”
⑩“真的吗？”小蜗牛脸上露出了一点点笑容，但那一点儿笑容很快就没了，“可是妈妈，您爬得也不快呀……”
第二天，母子俩出发了。爬呀爬呀，他们刚爬到家门口，就看见门外土丘里爬出许多蚂蚁。蜗牛妈妈想了想说：“天暖了，大地醒了，蚂蚁们也要开始工作了。好吧，现在就让我们把耳朵贴在土丘上，看看能听见什么。”小蜗牛学着妈妈的样子，把耳朵贴在土丘上——“可我没听见什么呀！”“能听见的，孩子。把眼睛闭起来，露出微笑，静静地听，仔细地听，用心地听。”
“啊，听见了，真的听见了！”小蜗牛惊喜地说，“我听见了种子发芽的声音，我还听见了桃花开放的声音……”
我预测小蜗牛还听见了
只要用心听，最美的春天在每个角落里。
13．故事中蜗牛妈妈用什么办法让小蜗牛找到了最美的春天？请用“ ”在文中画出来。
14．文中加点的“闷闷不乐”可以换成（　　）
A．兴高采烈 B．悲痛欲绝 C．怒火冲天 D．愁眉苦脸
15．默读短文，想想哪些同学为了帮助小蜗牛春游想了哪些办法，完成下面的思维导图。
16．根据短文内容预测“小蜗牛还听见了什么”，填写在文中的批注框。
三、诗词曲鉴赏
17．品读诗句，完成练习。
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
(1)有些词语可以令人想象出优美的画面，看到“潋滟”能想到图片( )中的景色，看到“空蒙”能想到图片( )中的景色，通过这两个词语可以欣赏到西湖的美。
(2)对这两句诗理解错误的一项是（ ）
A．这两句诗描写了西湖晴天和雨天的湖光山色。
B．这两句诗对仗工整，读起来朗朗上口。
C．表达了诗人对西湖晴天景色的喜爱和对雨天景色的讨厌之情。
四、书面表达
18．习作
小兔子生活在幸福的家庭里，爸爸妈妈对她呵护备至，但小兔子总嫌妈妈唠叨，一日悄悄溜出了家门，来到了森林，她遇到了谁？后来发生什么事？结果又怎样？
发挥想象，续编童话故事，别忘了给故事加个题目。
要求：
①题目自拟
②字迹工整，语句通顺，大胆想象，故事完整
③不少于300字
《期末素养检测卷-2025-2026学年语文三年级上册统编版（2024）》参考答案
题号 1 2 3 4 5
答案 C A B B B
1．C
【详解】本题考查字音辨析。
A．放假（jiǎ）——jià；
B．钥匙（yüè）——yào；
D．答应（dá）——dā，骨头（gū）——gǔ；
故选C。
2．A
【详解】本题考查字形易错字。
B.综红——棕红；
C.明郎——明朗；
D.觉的——觉得；
故选A。
3．B
【详解】本题考查汉字造字法及演变。
“靴、鞋、鞭”的偏旁都是“革”，“革”是象形字，字形像一张悬挂的兽皮，包括兽的头、身和尾。“靴”、“鞋”、“鞭”三个字均为“革”字部，“革”的本义是去了毛的兽皮，这从文字构成上直接表明了它们的最初含义与皮革有关。
故选B。
4．B
【详解】本题考查词语归类。
“果实累累”特指秋季丰收。
A．春光明媚：形容春季的鲜明景色，与“果实累累”的秋季不符。
B．层林尽染：描绘秋季山林被霜染红的景象，与“果实累累”同属秋季。
C．烈日炎炎：形容夏季的酷热天气，季节不符。
D．桃红柳绿：描写春季桃花盛开、柳叶嫩绿的场景，与秋季无关。
故选B。
5．B
【详解】本题考查童话故事。
B．童话是经过想象、幻想和夸张等编写而成适于儿童看的故事，并不是真实发生的，此项说法有误；
故选B。
6． 湿润 风笛 香甜 气味 旅行 准备 排列 狂风暴雨
【详解】本题考查看拼音写汉字。
要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“湿”“笛”“旅”“暴”的笔画较复杂，易写错，需注意。
7． 打扮 茂盛 漂流 奇妙 月份 饭盒 飘扬 分秒
【详解】本题考查形近字组词。
扮：装扮、打扮、扮演、假扮。
份：月份、身份、省份、年份。
盛：盛开、茂盛、丰盛、旺盛。
盒：饭盒、盒子、纸盒、笔盒。
漂：漂浮、漂泊、漂流、漂移。
飘：飘动、飘扬、飘洒、飘忽。
妙：美妙、奇妙、绝妙、妙不可言。
秒：秒针、秒钟、分秒、秒表。
8． 方 发 吃 忙 发 忙 忙 七上八下 四通八达 来来往往 清清白白
【详解】本题考查补全词语和词语仿写。
①四面八方：指各个方面或各个地方。
②百发百中：形容射箭或打枪准确，每次都命中目标；也比喻做事有充分把握。
③大吃一惊：形容对发生的事感到十分意外。
④手忙脚乱：形容遇事慌张，不知如何是好。
⑤闪闪发光：形容物体会发光，光亮忽明忽暗，光彩耀眼。
⑥急急忙忙：形容着急、匆忙的样子。
（1）含有两个数字的词语示例：五颜六色、三心二意、九牛一毛、十全十美。
（2）AABB式词语示例：平平安安、开开心心、快快乐乐、整整齐齐。
9． 停车坐爱枫林晚 牧童骑黄牛 不是花中偏爱菊 江枫渔火对愁眠 为有暗香来 人心齐 有礼者敬人 勤学好问 机智勇敢 公正无私
【详解】本题考查名言警句、名篇名句及课文内容的理解。
（1）书写时注意“枫”“晚”“骑”“菊”“愁”“暗”的正确写法。
（2）书写时注意“齐”“敬”的正确写法。
（3）《不懂就要问》一文讲述了孙中山小时候在私塾读书时，面对先生只要求背诵却不讲解书中含义的教学方式，没有选择糊里糊涂地死记硬背。他鼓起勇气，不怕面临被先生用戒尺惩罚的风险，主动向先生请教书中道理的故事，体现出孙中山勤学好问、敢于质疑、为了探求真理不怕困难的品质。
《在牛肚子里旅行》一文以童话形式展开，讲述了红头不小心被牛吞进肚子里，它的好朋友青头没有慌乱。青头凭借对牛反刍这一科学知识的了解，一边不断安慰慌张的红头，一边冷静地指导红头利用牛肚子里的环境和牛反刍的机会，最终成功帮助红头从牛肚子里逃出来的故事，展现出青头重情重义、机智勇敢、沉着冷静、知识渊博且遇事善于动脑想办法的品质。
《一块奶酪》一文讲述了蚂蚁队长带领小蚂蚁们搬运一块奶酪时，不小心拽掉了奶酪的一角。它内心经历了想吃奶酪渣的挣扎，但最终抵制住了诱惑，还遵守团队纪律，并最终命令队伍里年龄最小的蚂蚁吃掉奶酪渣的故事，凸显出蚂蚁队长严于律己、以身作则、遵守规则，同时还关心爱护弱小同伴的品质。
10．B 11．紧紧地贴在 12． 法国梧桐树的落叶 金色的小巴掌 金色 小巴掌
【导语】这篇短文以细腻的儿童视角，将秋日落叶铺就的水泥道写得诗意盎然。作者用“金色的小巴掌”“棕红色的小鸟”等鲜活比喻，把平凡的上学路变成充满童趣的童话世界，字里行间流淌着对自然的热爱与发现美的喜悦，读来温暖又治愈。
10．本题考查文本内容的深层理解与情感体会。
结合第②段“我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着”，以及前文第①段“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌……然而，这更增添了水泥道的美”，可以看出作者是被水泥道的美景深深吸引，内心充满喜爱与珍惜，所以“小心地走着”是怕破坏这美丽的景象，而不是因为怕摔跤。
故选B。
11．本题考查联系上下文理解词语的能力。
结合第①段“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上”，句中“熨帖”与 “平展”“粘”并列使用，结合题干提示“落叶被打湿后贴在水泥道上非常紧密、平整的样子”，可以判断“熨帖”在这里是平整、紧密地贴合的意思。
12．本题考查比喻句的赏析。
结合第①段“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌”可知，这是一个典型的比喻句。这句话中作者把法国梧桐树的落叶比作金色的小巴掌，本体是“法国梧桐树的落叶”，喻体是“金色的小巴掌”。其中“金色”直接点明了树叶的颜色，“小巴掌”点明了树叶的形状，生动形象地写出了落叶的美。
13．现在就让我们把耳朵贴在土丘上，看看能听见什么。 能听见的，孩子。把眼睛闭起来，露出微笑，静静地听，仔细地听，用心地听。 14．D 15．抱住我的脖子 抓住我的尾巴 16．蚯蚓松土的沙沙声、小鸟唱歌的啾啾声。
【导语】这篇《小蜗牛的春天》以春游为引，通过小动物们热心相助却被小蜗牛婉拒的情节，铺垫出“慢”的困境，再借蜗牛妈妈引导孩子“用心听”的巧妙转折，将春天从视觉转为听觉，让小蜗牛在细微的生命律动中发现美好。文章以小见大，用温暖的童话笔触传递“用心感受生活，美好就在身边”的哲思，情节轻盈，寓意真挚。
13．本题考查提取信息的能力。
从文章第 自然段可以找到关键句子“现在就让我们把耳朵贴在土丘上，看看能听见什么。”以及“能听见的，孩子。把眼睛闭起来，露出微笑，静静地听，仔细地听，用心地听。”这就是蜗牛妈妈用的办法——让小蜗牛把耳朵贴在土丘上，用心去听春天的声音。
故用波浪线画出的句子是：现在就让我们把耳朵贴在土丘上，看看能听见什么。 能听见的，孩子。把眼睛闭起来，露出微笑，静静地听，仔细地听，用心地听。
14．本题考查对词语的理解。
从文章第②自然段“只有小蜗牛闷闷不乐。你想想，小蜗牛爬得那么慢，怎么跟得上大家呢？”可知，小蜗牛因为爬得慢，担心跟不上大家而发愁，所以“闷闷不乐”的意思是心里不快活、发愁的样子。
A．“兴高采烈”是形容兴致高昂、情绪热烈，和 “闷闷不乐” 意思完全相反。
B．“悲痛欲绝”是指极度悲伤，程度过重，不符合小蜗牛的心情。
C．“怒火冲天”是形容愤怒到极点，与原文情境不符。
D．“愁眉苦脸”是形容愁苦的神情，和“闷闷不乐”的含义最接近。
故选D。
15．本题考查对短文内容的理解。
从文章第③自然段“长颈鹿同情地说：‘我的脖子长，你就抱住我的脖子，让我带着你去春游吧。’”可知，长颈鹿的办法是让小蜗牛抱住它的脖子，带着小蜗牛去春游。故第一空可填“抱住我的脖子”。
从文章第⑦自然段“小松鼠听见了，说：‘那么你抓住我的尾巴，让我的尾巴带着你去春游吧。’”可知，小松鼠的办法是让小蜗牛抓住它的尾巴，带着小蜗牛去春游。故第 二空可填 “抓住我的尾巴”。
16．本题考查写批注。
这道题需要结合文中第 自然段“我听见了种子发芽的声音，我还听见了桃花开放的声音……”的句式和春天的典型景象，想象小蜗牛还能听到的细微生命之声，要贴合“用心听春天”的主题，写出符合情境的自然声音。
示例：我预测小蜗牛还听见了小草破土的声音、蜜蜂采蜜的嗡嗡声。
17．(1) A B
(2)C
【导语】《饮湖上初晴后雨》以 “潋滟”“空蒙”绘就西湖晴雨双生相，晴则明丽，雨则朦胧，以极简笔墨框定湖山灵韵。“好”“奇”二字轻落，不事铺陈却尽藏偏爱，是对自然美“各美其美”的通透咏叹。
【详解】（1）本题考查的是诗句内容的理解。
“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”意思是：晴天时，西湖的湖水波光闪动，景色格外美好；雨天时，西湖的山峦笼罩在朦胧的云雾中，景致也十分奇妙。
“潋滟”的意思是晴天湖水波光闪动的样子。“空蒙”的意思是雨天山色云雾迷茫的朦胧感。
A．图片呈现的是晴朗天气下的湖景：湖面澄澈、波光粼粼，搭配清晰的塔与绿树，正是“水光潋滟”所描绘的“晴天西湖水波闪烁”的画面，和“潋滟”的意境完全契合。
B．图片呈现的是雾气笼罩的湖山：山水被薄雾包裹，轮廓柔和、意境朦胧，正是“山色空蒙” 所描绘的“雨天西湖云雾朦胧” 的画面，和“空蒙”的意境高度匹配。
C．图片是海浪汹涌的景象，和西湖的湖景无关，不符合“潋滟”“空蒙”的意境；
D．图片是山水清晰的倒影，没有“波光闪动”或“云雾朦胧”的特点，也不符合“潋滟”“空蒙”的画面。
故依次选AB。
（2）本题考查的是诗句内容的理解。
C．诗句里“晴方好”的“好”、“雨亦奇”的“奇”，都是赞美之词—— 既夸晴天的西湖美，也赞雨天的西湖妙，体现的是诗人对西湖“晴雨皆美”的喜爱，并非“讨厌雨天景色”。
故选C。
18．例文：
小兔子的森林奇遇记
小兔子白白生活在温暖的兔子家庭里，爸爸妈妈把她宠成了小公主。可白白最烦妈妈的唠叨，“白白，别跑太远，森林里有危险”“白白，记得带胡萝卜当点心”……每天的叮嘱让白白耳朵都快起茧了。
这天清晨，妈妈又在耳边念叨，白白趁妈妈转身准备早餐的功夫，偷偷溜出了家门，蹦蹦跳跳地跑进了从未深入过的森林深处。“终于自由啦！”白白开心地在草地上打滚，还追着蝴蝶跑了好远。
就在她累得坐在大树下休息时，一只毛茸茸的小松鼠抱着松果跳了过来。“你好呀，我叫松松！”小松鼠热情地打招呼，还分享了甜甜的松果给白白。两人一起在树枝间穿梭，白白觉得森林里的一切都新鲜极了。可没过多久，一阵低沉的“呜呜”声传来，松松瞬间吓得躲到了树洞里：“是大灰狼！快藏起来！”
白白吓得浑身发抖，腿都软了，只能拼命往灌木丛里钻。大灰狼的脚步声越来越近，白白忍不住哭了起来，这时她才想起妈妈的叮嘱。突然，一道熟悉的身影冲了过来，是兔妈妈！兔妈妈挡在白白身前，对着大灰狼弓起身子，大声嘶吼，又扔出提前准备的石块。大灰狼被兔妈妈的气势吓退，悻悻地走了。
兔妈妈赶紧抱住发抖的白白，心疼地摸了摸她的头：“别怕，妈妈在。”白白扑进妈妈怀里，哭着说：“妈妈，我错了，我不该不听你的话。”
夕阳西下，兔妈妈牵着白白的手回了家。路上，妈妈依然在叮嘱着注意安全，可这次白白却觉得，这唠叨里全是暖暖的爱。从此，白白再也不嫌弃妈妈唠叨了，因为她知道，每一句叮嘱都是妈妈藏不住的牵挂。
【详解】本题考查书面表达。
这是一篇童话续写类的想象作文，要求你以“小兔子嫌妈妈唠叨，悄悄溜出家门去森林”为开头，发挥想象，续写她的奇遇故事。具体要求包括：自拟题目，语句通顺，大胆想象，故事完整，字数不少于300字。
审题的核心是抓住题干给出的关键信息：小兔子的性格是“嫌妈妈唠叨”，行为是“悄悄溜出家门”，场景是“森林”，需要续写“遇到了谁、发生了什么、结果如何”。写作时要围绕“离家—奇遇—成长”的主线展开，既要有奇幻的冒险情节，也要有情感上的回归与成长。立意可以从“理解母爱”“学会独立”“外面的世界很精彩也很危险”等角度切入，让故事不仅有趣味性，更有教育意义。比如，小兔子在森林里遇到困难后，才明白妈妈的唠叨其实是关心，最终带着理解和爱回到家。选材时要大胆想象，选择有冲突、有细节的情节。例如：小兔子遇到迷路的小刺猬，一起寻找回家的路；遇到狡猾的狐狸，在危急时刻被妈妈救下；或者遇到一位森林老人，通过对话明白了妈妈的苦心。避免选择平淡无奇的情节，要让故事有起伏、有转折，比如设置“遇到危险—得到帮助—反思成长”的情节链，让小兔子的心理变化更真实可信。
开头：情绪切入：直接点明小兔子对妈妈唠叨的厌烦心理，快速交代离家的动机。或者场景开篇：以森林的美好景象烘托小兔子逃离束缚的快乐心情，为后续情节做铺垫。
中间：快乐探索：描写小兔子在森林里的新奇体验，强化她对“自由”的向往。遭遇危机：设计冲突事件（迷路、遇险等），让她感受到独自在外的危险与无助。反思觉醒：通过他人帮助或自我领悟，让小兔子意识到妈妈唠叨背后的关爱，完成心理转变。
结尾：温情回归：小兔子回到家中，向妈妈表达歉意与理解，以亲情和解收束故事。也可以成长升华：通过小兔子的内心感悟，点明“唠叨是爱”“珍惜陪伴”的主题，深化故事内涵。
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