期末预测试题 2025-2026学年上学期小学语文统编版四年级上册

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期末预测试题 2025-2026学年上学期
小学语文统编版四年级上册
一、积累运用
读语段，完成习题。
战国时期，水利专家李冰被pài wǎng（ ）蜀地（今成都一带）任太守。面对蜀地既有洪涝又有hàn zāi（ ）的实情，他率领部下实地考察，了解水情、地势等情况，fǎn fù（ ）研究，主持修建了都江堰。这个工程，主要有yù fáng（ ）洪水、guàn gài（ ）农田等作用，将成都平原变成了fù ráo（ ）的“天府之国”。都江堰工程，利用“鱼嘴分流”“弯道环流”“飞沙溢洪”等多个科学原理，解决了世界级难题，历经两千多年，至今仍发挥着重要作用。
2000年11月，都江堰作为世界上wéi yī（ ）留存的宏大水利工程，被列入世界文化遗产名录，令中华儿女骄傲与zì háo（ ）。
1．根据拼音在括号里写字词。
2．正确、规范地抄写句子。
都江堰至今仍发挥着重要作用。
3．用长话短说的方式概括画“ ”的句子。
4．下列加点字注音正确的一项是（ ）
A．投降（xiáng） 心脏（zàng）
B．弯曲（qǔ） 哄笑（hōng）
C．扎针（zhā） 宁可（níng）
5．下面几组词语中，没有错别字的一组是( )
A．拨打 农厉 敬佩 驾驶 B．触角 溃败 疑惑 铁锈
C．泡沫 原故 妄想 塌陷 D．撤换 胸怀 慎重 既使
6．依次填入句中的词语，恰当的一项是（ ）
小哪吒生得 ，他脚踩风火轮，手拿混天绫，真是 。他的师父太乙真人 ，是一个热心正直的老神仙。
A．慈眉善目 眉清目秀 威风凛凛 B．眉清目秀 威风凛凛 慈眉善目
C．威风凛凛 威风凛凛 慈眉善目 D．眉清目秀 慈眉善目 威风凛凛
7．下列句子中加点词语使用不正确的是（ ）
A．很多人喜欢孙悟空，因为他神通广大。
B．节日的天安门广场人声鼎沸，成了欢乐的海洋。
C．刚上幼儿园的弟弟鹤发童颜，给大家带来了很多欢乐。
D．图书馆为了鼓励大家多读书，对借阅数量开绿灯，并延长借阅时间。
8．本学期，我们积累了不少四字词语，先把词语补充完整，再按要求完成填空（填序号）。
①人( )鼎( ) ②响( )云( ) ③各( )神( ) ④志存( )( )
（1）形容人很多，场面热闹的词语是 。
（2）我们少年儿童要 ，努力学习科学文化知识，将来为海南自贸港的发展贡献力量。
9．“小小讲解员”选拔活动结束，小明成功晋级，小红落选了。请你仿照例子，先写出一个表达小红心情的词语，再用动作描写来表现这种心情。（至少2处动作描写）
例：兴奋：他一把将奖杯举过头顶，挥舞着手中的奖牌，乐开了花儿。
：
10．诗文传情篇
（1）古诗词中蕴含着友情，如高适送别友人董大时，以一句豪迈的诗句宽慰鼓励他：“莫愁前路无知己， ”；也藏着智慧，苏轼在《题西林壁》中写道：“不识庐山真面目， ”；更饱含着深厚的家国情怀，王昌龄在《出塞》中抒发对良将的期盼：“但使龙城飞将在， ”。除此之外，我还能吟诵出抒发爱国情怀的诗句：“ ，死亦为鬼雄。”
（2）海南自贸港的南繁科研育种工作要求极严谨，实验数据的微小偏差会导致育种结果大失误，这印证了成语“ ，谬以千里”。
（3）老师常教育我们，答应别人的事，一定要尽力做到，正所谓“ ，驷马难追”。
二、现代文阅读
阅读课文选段，回答以下小题。
为中华之崛起而读书（节选）
①新学年开始了，修身课上，奉天东关模范学校的魏校长向学生们提出了一个严肃的问题：“你们为什么而读书？”
②“为家父而读书。”
③“为明理而读书。”
④“为光耀门楣而读书。”有人干脆这样回答。
⑤有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答。那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：
⑥“为中华之崛起而读书！”
⑦魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？”
⑧“为中华之崛起而读书！”
⑨魏校长听了，连声赞叹：“好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！”
⑩这位同学是谁呢？他就是周恩来，后来成为了中华人民共和国的第一任总理。
11．概括选段主要内容。
12．读选段中画横线的句子，从“清晰而坚定”可以体会到 。
13．“魏校长听了为之一振”的原因是 ；“有志者当效此生”，魏校长是希望同学们像周恩来一样 。
14．下列对“为中华之崛起而读书”理解不正确的是（ ）
A．这句话只适用于当时的特定历史时期。
B．要为了不让同胞受欺凌，为了挽救民族危亡而努力。
C．因为周恩来看到中华不振的很多事实，所以立下这个志向。
15．少年周恩来“为中华之崛起而读书”，你为什么而读书？
自贸港里的骑楼晨光
①海口骑楼老街是海南自贸港一张亮眼的文化名片，距今已有百年历史。
②清晨，薄【bó báo】雾还没散尽，骑楼老街就醒了。【A．这句话运用了什么修辞手法？】青石板路被露水打湿，泛着淡淡的青光。雕花的廊柱、老旧的砖墙、带着南洋风格的窗户，在晨光里慢慢舒展身姿。卖海南粉的小店飘出阵阵鲜【xiǎn xiān】香，老板掀开热气腾腾的锅盖，麻利地抓起一把粉条，淋上秘制的卤汁，撒上酥脆的花生碎，那娴熟利落的手法引得排队的客人连连称赞。早起的阿公、阿婆坐在骑楼的廊檐下，摇着蒲扇唠家常，清脆的鸟鸣声在街巷间轻轻回荡。
③一群戴着红领巾的小学生，正围着老街里的非遗传承人学做椰雕。传承人双手翻飞，一块普通的椰子壳，没一会儿就变成了一只栩栩如生的小帆船。“这帆船象征着自贸港的扬帆远航呢！”传承人笑着说。孩子们睁大眼睛，专注地看着。
④阳光渐渐洒满老街，游客们有的举着相机拍照，有的驻足欣赏骑楼的建筑之美，还有的品尝着韭菜虾饼、鸡屎藤粿等特色小吃。【B．除了文中提到的韭菜虾饼、鸡屎藤粿，还有哪些海南特色小吃呢？】古老的骑楼老街，正和蓬勃发展的自贸港一起，焕发出新的生机。
16．用“/”划去文中【 】里不正确的读音。
17．根据解释，从文中找出相应的词语填在括号里。
（1）形容热气不断冒出来的样子。( )
（2）形容艺术形象非常逼真，像活的一样。( )
18．文中的“文化名片”指的是 。
19．请从文段②找出描写海南粉小店老板动作的词语 、 、 、撒上，从这些词语感受到小店老板 。
20．小刚在阅读时，一边读一边作批注，提出了A、B两个问题，请判断他提出的两个问题分别属于哪一类提问角度，并简要回答他的问题。
资料小卡片： 常见的提问角度：①针对文章内容提问；②针对文章写法提问；③联系生活实际提问。
（1）问题A属于第( )类问题，你的回答是： 。
（2）问题B属于第( )类问题，你的回答是： 。
（3）针对文章的内容，你还可以提出什么问题？
课外阅读，按要求作答。
鸟类养护羽毛的方法
①对于鸟儿来说，保持全身羽毛的光鲜亮丽、健康整齐，不只是简单的形象问题，更是生存和繁衍的基本保障。为了养护羽毛，鸟儿除了需要吃饱吃好，给羽毛提供足够的营养物质，每天还要花很多精力来护理羽毛。
②与我们平时的印象不同，即使是不会游泳的鸟类，也大多喜欢在水里洗浴，有条件的话还要天天洗。相比那些长期不洗澡，或是喜欢在烂泥浆里打滚的哺乳动物，鸟类的“卫生习惯”要好得多。水浴是清理羽毛的一个重要步骤，可以洗去羽毛上的尘土，软化污渍，便于后面的梳理工作。水浴时，鸟儿会把大半个身体泡在水里，时而拍打翅膀，时而侧过身来洗洗背部羽毛，甚至潜入水中来一次整体的湿身。但它们也很注意控制“泡澡”的时间，以免羽毛湿透影响飞行。
③在缺乏水源的草原、荒漠等环境下，鸟类也会找块沙地来当澡堂，用沙土来洗浴。野雁、山鸡和百灵鸟等都酷爱沙浴，除了清理脏东西，还有去除体外寄生虫的作用。
④一些小鸟还会进行蚁浴，到蚂蚁多的地方主动招惹对方上身。通常认为，这些小鸟乐于享受被蚂蚁“攻击”的感觉，可能是因为蚂蚁会分泌蚁酸，杀死鸟身上的一些体外寄生虫。
⑤还有些鸟类会用自己的嘴和爪子检查、梳理全身的羽毛，会像人类一样在身上涂油，从而使羽毛拥有防水功能；有的鸟类，会经常晒日光浴，这能帮助它们杀死羽毛上的细菌和寄生虫。
21．短文第②~⑤自然段介绍的鸟类护理羽毛的方法有( )、( )、( )、梳理、涂油和晒日光浴。
22．判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。
（1）鸟儿会把大半个身体泡在水里来清洁羽毛，其“泡澡”时间越长越好。( )
（2）有的鸟类会像人类一样在身上涂油，从而使羽毛拥有防水功能。( )
（3）一些鸟类经常晒日光浴，这能够帮助它们杀死羽毛上的细菌和寄生虫。( )
23．对于鸟儿来说，保持全身羽毛光鲜亮丽、健康整齐的最主要的原因是（ ）
A．去除体外的寄生虫 B．清理身上的脏东西
C．追求外表好看 D．保障生存和繁衍
24．电视里正在播放纪录片：缺乏水源的荒漠里，一只小鸟落在蚁巢边，任凭一群蚂蚁爬满全身。弟弟看了着急地喊：“蚂蚁要吃小鸟啦！”你同意弟弟的说法吗？联系短文内容写写你的理由。
三、书面表达
25．在与朋友微信聊天时,我们常常会用多样的表情包来表达我们的心情——激动、吃惊、快乐、紧张……是怎样的经历让你有了这样的心情？把这件事情写下来，注意写清楚事情的经过和当时的感受。题目自拟,不少于 350字。
参考答案
1．派往 旱灾 反复 预防 灌溉 富饶 唯一 自豪 2． 3．
战国水利专家李冰任蜀地太守时，针对当地水旱灾害的情况，经实地考察研究，主持修建了都江堰。
【解析】1．本题考查看拼音写汉字。
要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“旱”“灌”“溉”“豪”的笔画较复杂，易写错，需注意。
2．本题考查汉字书写。
汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“堰”“挥”等易错字，注意这些字的笔画、结构，字要写在格子的中间，做到规范、正确和美观。
3．本题考查长话短说。
长话短说就是要把较长的句子，删减掉次要的信息，保留并突出主要的人物、事件等关键内容，使句子简洁明了。
原句的核心人物是战国水利专家李冰，核心背景是任蜀地太守，当地水旱灾害频发，核心行为是实地考察水情地势并反复研究，核心结果是主持修建都江堰，概括时需串联这些关键信息，剔除冗余表述。
故句子概括为：战国水利专家李冰任蜀地太守时，针对当地水旱灾害的情况，经实地考察研究，主持修建了都江堰。
4．A
【详解】本题考查字音的掌握。
B．弯曲（qǔ）——qū；
C．宁可（níng）——nìng。
故选A。
5．B
【详解】本题考查错别字辨析。
A.农厉——农历；
C.原故——缘故；
D.既使——即使。
故选B。
6．B
【详解】本题考查选词填空。
慈眉善目 ：形容人的容貌善良、和蔼可亲，通常用来描述长辈或心地善良的人。
眉清目秀 ：形容人的容貌清秀、俊美，通常用来描述年轻人或面容端正的人。
威风凛凛 ：形容声势或气派使人敬畏、恐惧，通常用来描述有气势或威严的形象。
第一空：句子描述的是“小哪吒生得______”，需要选择一个形容小哪吒容貌的词语。小哪吒是神话中的少年形象，容貌清秀俊美，因此“眉清目秀”更合适。
第二空：句子描述的是“他脚踩风火轮，手拿混天绫，真是______”，需要选择一个形容小哪吒威武气势的词语。根据他的装备和形象，“威风凛凛”更符合语境。
第三空分析 ：句子描述的是“他的师父太乙真人______，是一个热心正直的老神仙”，需要选择一个形容太乙真人容貌和蔼的词语。太乙真人是老神仙，容貌善良和蔼，因此“慈眉善目”更合适。
故选B。
7．C
【详解】本题考查词语搭配。
C．“鹤发童颜”意思是头发像白鹤一样白，面容像儿童一样红润，专用来形容老年人气色好、精神饱满。但句子中说的是“刚上幼儿园的弟弟”，幼儿园的孩子年纪很小，头发应该是黑的，不可能有白头发。因此，这个词语用在小孩身上不合适，使用不正确。
故选C。
8． 声 沸 彻 霄 显 通 高 远 ① ④
【详解】本题考查补全词语而后选词填空。
①“人声鼎沸”本意是锅里的水烧开了，发出响声，现指人群的声音吵吵嚷嚷，就像炸开了锅。
②“响彻云霄”形容声音响亮，好像可以穿过云层，直达高空。
③“各显神通”比喻在各自工作中显身手。
④“志存高远”追求远大的理想、事业上的抱负。
（1）形容人很多，场面热闹的词语，“人声鼎沸”符合这一描述，故此处应填①。
（2）结合语境，少年儿童应该追求远大的理想，努力学习科学文化知识，“志存高远”符合语境，故此处应填④。
9． 难过 她低着头，用手背使劲擦了擦眼睛，转身快步跑开了。
【详解】本题考查词语运用及情景写话。
题目要求仿照例子，先写出表达小红心情的词语，再用至少两处动作描写表现这种心情。小红在“小小讲解员”选拔中落选，与成功晋级的小明形成对比。此时小红的心情可能是“失落”“难过”“沮丧”等负面情绪。再通过动作表现心情，需符合情境和年龄特点。例如：低头沉默（表现沮丧），咬嘴唇（表现强忍难过），揉眼睛（表现想哭），转身快步离开（表现逃避或难过）。
示例：失落：她低着头攥紧衣角，转身时悄悄用袖子擦了擦发红的眼眶。
10． 天下谁人不识君 只缘身在此山中 不教胡马度阴山 生当作人杰 差之毫厘 一言既出
【详解】本题考查名篇名句的默写。
（1）书写时注意“谁”“君”“缘”“教”“度”“作”的正确写法。
（2）书写时注意“毫”“厘”的正确写法。
（3）书写时注意“言”“既”的正确写法。
11．选段主要讲了新学年修身课上，魏校长问学生们为什么而读书，同学们给出了不同的回答，周恩来则清晰而坚定地回答“为中华之崛起而读书”，魏校长连声赞叹。 12．周恩来回答时语气坚决，态度明确，他对“为中华之崛起而读书”这个志向有着坚定的信念 13． 他没想到一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀 有远大的抱负和胸怀，以振兴中华为己任 14．A 15．我为了实现自己的梦想，将来能为社会做出贡献而读书。
【导语】这篇选段通过魏校长与学生的问答场景，生动展现了少年周恩来立志报国的崇高理想。文章采用对比手法，先列举“为家父”“为明理”等普通回答，再突出周恩来“为中华之崛起”的铿锵宣言，形成强烈反差。语言简洁有力，通过“清晰而坚定”“为之一振”等细节描写，传神刻画出人物神态和心理活动。选段既展现了周恩来少年时期的远大抱负，也体现了教育对学生价值观塑造的重要作用，具有深刻的教育意义和时代精神。
11．本题考查概括选段主要内容。
仔细阅读文章，讲述了新学年的修身课上，奉天东关模范学校的魏校长向学生们提出了“你们为什么而读书”的严肃问题，学生们依次给出为家父、为明理、为光耀门楣等不同的回答，而一直默默坐着若有所思的周恩来在被魏校长点名后，站了起来清晰而坚定地回答“为中华之崛起而读书”，这个回答让魏校长十分震撼，他再次追问确认，得到相同的回答后魏校长连声赞叹，最后选段点明这位有着远大抱负的同学就是后来成为中华人民共和国第一任总理的周恩来。故可概括为：选段主要讲了新学年修身课上，魏校长问学生们为什么而读书，同学们给出了不同的回答，周恩来则清晰而坚定地回答“为中华之崛起而读书”，魏校长连声赞叹。
12．本题考查对人物描写的赏析能力。
结合文章第⑤自然段“那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：”第⑥自然段“为中华之崛起而读书！”可知，从“清晰而坚定”可以体会到周恩来回答时语气坚决、态度明确，他对“为中华之崛起而读书”这个志向有着坚定的信念，这份信念并非一时兴起，而是源于他对国家命运的深刻思考与强烈的责任感，也彰显出少年周恩来为国奋斗的远大抱负与赤诚的爱国情怀，让人体会到他立志时的沉稳与笃定，绝非随意的表态。
13．本题考查理解文章内容。
结合文章第⑦自然段“魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！”联系上下文可知，是因为在修身课上，当其他同学纷纷给出“为家父”“为明理”“为光耀门楣”等较为局限的读书目的回答时，周恩来清晰而坚定地喊出“为中华之崛起而读书”，这样远大且宏大的志向出自一个十二三岁的孩子之口，大大出乎魏校长的意料，所以让他内心受到极大触动而为之振奋；结合文章第⑨自然段“魏校长听了，连声赞叹：‘好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！’”可知，魏校长说出这句话，是看到周恩来小小年纪就有如此超越常人的抱负和胸怀，一心想着振兴中华，他希望同学们能够以周恩来为榜样，树立起同样远大的抱负和胸怀，将振兴中华作为自己的责任和使命去努力奋斗。
14．本题考查理解句子。
A．结合文章第⑥自然段“为中华之崛起而读书！”及第⑧自然段“为中华之崛起而读书！”联系上下文可知，魏校长听到十二三岁的周恩来说出“为中华之崛起而读书”的志向时，大为震撼且连声赞叹，还号召“有志者当效此生”，这足以说明这句话承载的不是只属于特定历史时期的志向，而是将个人读书与国家民族命运紧密相连的远大抱负与爱国情怀，这种精神内核在任何时代都能激励后人，故该选项说法错误。
故选A。
15．本题考查语言表达能力。
做题时，首先要理解“为什么而读书”这个问题是在引导我们思考自己读书的目的和动力。可以结合自身实际情况，从个人成长、家庭期望、社会贡献等多个角度去考虑。比如，从个人成长角度，读书能让我们获取知识，提升技能，实现自己的理想，像有的人梦想成为科学家，那读书就是通往梦想的必经之路；从家庭期望角度，父母含辛茹苦供我们读书，我们读书也是为了不辜负他们的期望，将来能有好的生活回报他们；从社会贡献角度，读书能让我们具备更多能力，从而为社会创造价值，像医生救死扶伤、教师教书育人，都需要通过读书积累知识和经验。然后综合这些思考，用清晰、真诚的语言表达出自己读书的原因即可。
示例：我为了实现自己的梦想，将来能够为社会做出贡献而读书。
16．báo xiǎn 17． 热气腾腾 栩栩如生 18．海口骑楼老街 19． 掀开 抓起 淋上 娴熟利落 20． ② 拟人 ③ 清补凉、椰子饭 非遗传承人制作的椰雕小帆船象征什么？
【导语】这篇短文以海口骑楼老街为背景，通过细腻的晨间场景描写，展现了自贸港建设中传统与现代交融的生动画面。文章结构清晰，以时间为序，从清晨薄雾到阳光普照，层层递进。语言风格清新自然，运用拟人等修辞手法，赋予建筑以生命。细节描写尤为出色，如海南粉小店的烟火气、非遗椰雕的传承场景，既体现了地方文化特色，又暗喻自贸港的活力。全文通过市井生活片段，巧妙地将百年骑楼的文化底蕴与自贸港的现代发展有机结合，呈现出一幅充满生机的地方文化画卷。
16．本题考查的是字音。
句子为文章第②自然段的“清晨，薄【bó báo】雾还没散尽，骑楼老街就醒了。”
“薄”读bó：多用于书面语，有多种意思。读báo：多用于口语，意思是“厚度小的”；也可形容感情冷淡。
句子是“薄【bó báo】雾还没散尽”，这里的“薄雾”指的是稀薄的雾气，不是指“厚度小”，因此应该读 bó.
故划去báo。
句子为文章第②自然段的“卖海南粉的小店飘出阵阵鲜【xiǎn xiān】香，老板掀开热气腾腾的锅盖，麻利地抓起一把粉条，淋上秘制的卤汁，撒上酥脆的花生碎，那娴熟利落的手法引得排队的客人连连称赞。”
“鲜”读xiān：意思是“新鲜”“味道美好”“鲜艳”等。读xiǎn：意思是“少”，常见词语只有“鲜为人知”“寡廉鲜耻”。
句子是“卖海南粉的小店飘出阵阵鲜【xiǎn xiān】香”，这里的“鲜香”指的是新鲜诱人的香味，是形容味道美好，因此应该读 xiān.
故划去xiǎn。
17．本题考查的是根据解释找词语。
（1）文章第②自然段的句子“老板掀开热气腾腾的锅盖，麻利地抓起一把粉条”。句中用 “热气腾腾”形容锅盖掀开时，热气持续冒出的样子，和题目中“形容热气不断冒出来的样子”的解释完全匹配。
故词语为：热气腾腾。
（2）文章第③自然段的句子“传承人双手翻飞，一块普通的椰子壳，没一会儿就变成了一只栩栩如生的小帆船”。句中用“栩栩如生”形容椰雕小帆船的造型十分逼真，就像活的一样，和题目中“形容艺术形象非常逼真，像活的一样”的解释完全对应。
故词语为：栩栩如生。
18．本题考查的是文章内容的理解。
文章第①自然段的句子“海口骑楼老街是海南自贸港一张亮眼的文化名片，距今已有百年历史”。这句话直接点明了本体和喻体的关系，“文化名片”在这里是比喻的说法，指能够代表一个地方文化特色、具有标志性意义的事物。文段将海口骑楼老街称作海南自贸港的 “文化名片”，就是因为它有着百年历史，承载了当地的文化底蕴，是自贸港文化形象的重要代表。
故文中的“文化名片”指的是海口骑楼老街。
19．本题考查的是找关键词及词语的理解。
文章第②自然段提到“老板掀开热气腾腾的锅盖，麻利地抓起一把粉条，淋上秘制的卤汁，撒上酥脆的花生碎”。句中连续使用了“掀开、抓起、淋上、撒上”四个动词，精准描写出老板制作海南粉的完整流程。
文段里还特意用“麻利”一词形容老板的动作，和这几个动词相呼应，体现出老板做海南粉的熟练度很高，是一位经验丰富的手艺人。
故描写海南粉小店老板动作的词语有：掀开、抓起、淋上、撒上，从这些词语感受到小店老板手法娴熟、动作利落。
20．本题考查的是文章内容的理解。
①针对文章内容提问：问的是文章里写了什么，答案都能在原文中找到或总结出来。
②针对文章写法提问：问的是文章是怎么写的，关注的是写作技巧，比如修辞、描写方法。
③联系生活实际提问：问的是由文章想到生活里的相关事，答案不能只从原文找，需要结合生活经验。
（1）句子为文章第②自然段的“清晨，薄雾还没散尽，骑楼老街就醒了。”【A．这句话运用了什么修辞手法？】
问题A聚焦于文章的表达技巧，询问的是句子的修辞方法，属于针对文章写法提问的范畴，和文章具体讲述的故事内容无关。
故选②。
句子把骑楼老街当作人来写，用“醒了”赋予老街人的行为情态，生动形象地写出清晨老街从静谧中逐渐热闹起来的样子，故运用了拟人的修辞手法。
（2）句子为文章第④自然段的“还有的品尝着韭菜虾饼、鸡屎藤粿等特色小吃。”【B．除了文中提到的韭菜虾饼、鸡屎藤粿，还有哪些海南特色小吃呢？】
问题B没有局限于文章本身的内容，而是由文中的海南特色小吃延伸到生活里的同类事物，属于联系生活实际提问。
故选③。
示例：海南特色小吃还有薏粑、清补凉、抱罗粉等。
（3）针对文章内容的提问，答案并不唯一，言之有理即可。
示例：清晨的骑楼老街有哪些热闹的场景？
21． 水浴 沙浴 蚁浴 22． × √ √ 23．D 24．不同意。文中提到小鸟主动招惹蚂蚁是为了“蚁浴”。蚂蚁分泌的蚁酸能帮助小鸟杀死羽毛上的寄生虫，这是鸟类清洁羽毛的一种方法，并不是蚂蚁要吃小鸟。
【导语】此文围绕鸟类养护羽毛展开，逻辑清晰。开篇点明养护羽毛对鸟儿生存繁衍的重要性，引出下文。接着从水浴、沙浴、蚁浴等多方面介绍不同环境下鸟类的洗浴方式，还提及用嘴爪梳理、涂油、晒日光浴等养护方法，内容丰富全面，生动展现了鸟类为保持羽毛良好状态所采取的多样举措。
21．本题考查对文章内容提取与概括能力。
结合文章第②段“水浴是清理羽毛的一个重要步骤”、第③段“在缺乏水源的草原、荒漠等环境下，鸟类也会找块沙地来当澡堂，用沙土来洗浴”、第④段“一些小鸟还会进行蚁浴”这些句子可知，短文第②—⑤自然段介绍的鸟类护理羽毛的方法有水浴、沙浴、蚁浴、梳理、涂油和晒日光浴。
22．本题考查对文章具体信息的准确理解和判断能力。
（1）结合文章第②段“但它们也很注意控制‘泡澡’的时间，以免羽毛湿透影响飞行”可知，鸟儿“泡澡”时间并非越长越好，该说法错误。
（2）结合文章第⑤段明确提到“还有些鸟类会用自己的嘴和爪子检查、梳理全身的羽毛，会像人类一样在身上涂油，从而使羽毛拥有防水功能”可知，该说法正确。
（3）结合文章第⑤段“有的鸟类，会经常晒日光浴，这能帮助它们杀死羽毛上的细菌和寄生虫”可知，该说法正确。
23．本题考查对文章关键信息的提取与理解能力。
结合文章第①段“对于鸟儿来说，保持全身羽毛的光鲜亮丽、健康整齐，不只是简单的形象问题，更是生存和繁衍的基本保障”可知，鸟儿保持羽毛良好状态最主要的原因是保障生存和繁衍。
A选项去除体外寄生虫和B选项清理身上脏东西是养护羽毛的方式及部分作用，C选项追求外表好看并非主要原因。
故选D。
24．本题考查结合文本信息分析判断并阐述理由的能力。
结合文章第④段“一些小鸟还会进行蚁浴，到蚂蚁多的地方主动招惹对方上身。通常认为，这些小鸟乐于享受被蚂蚁‘攻击’的感觉，可能是因为蚂蚁会分泌蚁酸，杀死鸟身上的一些体外寄生虫”可知，小鸟落在蚁巢边任蚂蚁爬满全身并非是蚂蚁要吃它，而是在进行蚁浴，利用蚂蚁分泌的蚁酸来杀死体外寄生虫。所以不同意弟弟的说法。
25．例文：
那一刻，我激动得跳起来
上周学校举办春季运动会，我报名参加了400米跑步比赛。站在起跑线上，我的心“砰砰”直跳，手心全是汗。旁边的选手们个个都摩拳擦掌，我心里忍不住打鼓：“我能跑赢吗？要是中途摔了可就太丢人了。”
“砰！”发令枪响了，我像离弦的箭一样冲了出去。前一百米我跑得飞快，把别人甩在后面。可跑到一半时，我的腿就像灌了铅一样沉，呼吸也变得又粗又急，速度一下子慢了下来。就在这时，我听到操场边传来同学们的呐喊声：“加油！加油！”我扭头一看，我的好朋友小明举着写有我名字的牌子，正跳着喊我的名字。那一刻，我感觉浑身又充满了力气，咬着牙使劲摆动双臂，一步一步往前冲。
最后五十米，我和第二名同学几乎并驾齐驱。我们俩都拼尽了全力，谁也不肯让谁。离终点越来越近，我在心里大喊：“再坚持一下！”终于，我比他快了半步，第一个冲过了终点线！
“我赢了！我赢了！”我激动得又蹦又跳，眼泪都差点流出来。同学们围过来把我团团围住，小明还一把抱住了我。阳光洒在身上，暖烘烘的，我心里更是像揣了个小太阳，又骄傲又开心。这件事让我明白，只要坚持到底，就一定能收获惊喜！
【详解】本题考查学生的书面表达能力。
本题为自命题叙事作文，核心要求是围绕一件带来鲜明情绪体验的亲身经历展开写作，重点在于清晰叙述事件经过，并细腻还原当时的心情感受。写作时需聚焦单一事件，突出情绪的连贯性与真实性，在结构上遵循“开篇入题—中间详叙—结尾升华”的思路，通过细节描写与心理刻画，让读者共情你的情绪，最终点明事件带来的成长或启发。
开头：可直接点明核心情绪，或用场景、物件引出事件，快速建立情绪与事件的关联，为全文奠定情感基调。也可采用悬念式开头，通过一个细节或疑问吸引读者，自然引出后续叙事。
中间：先简洁交代事件发生的背景与缘由，说明触发情绪的前提条件，让读者了解故事的来龙去脉。再详细叙述事件的发展过程，注重节奏的起伏变化，通过动作、语言、心理、环境等细节描写，展现情绪的动态变化，让读者沉浸式体验你当时的感受。最后交代事件的最终走向，明确情绪的落点，为结尾的感悟做好铺垫。
结尾：呼应开头的情绪或场景，总结事件带来的收获、反思或成长，将个人体验升华为具有普遍意义的感悟，让文章主旨更深刻。也可采用余韵式结尾，用含蓄的表达留下思考空间，增强文章的感染力。
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