贵州省铜仁市松桃民族中学2025-2026学年高一上学期期末模拟测试语文试卷（含答案）

贵州省铜仁市松桃民族中学 2025-2026 学年高一上学期期末语文试题
一、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5 小题，19 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
中国传统乡村社会建基于农业文明，它有一套完整稳定的知识结构体系，但随着近现代以来西方思想
的入侵以及科学技术的发展，原有的知识体系日趋解体，但新的知识体系还没真正建立起来，这就使中国
乡村遭受贫穷的同时，也面临着精神危机。新中国成立特别是改革开放和新时代以来，这种状况得到根本
改变，但乡村所遭受的破坏和面临的危机依然相当突出。在这种情形下，乡村建设既不能回到传统农业文
明时代，更不能走西方现代化“去乡村化”的发展道路，这就需要建立新的乡村知识体系，以适应中国式
现代化的高质量发展要求。守住传统乡村知识根脉，这是乡村精神得以保存和发扬光大的关键。节日、村
史、文物、传说等传统记忆需要保留、整理、坚守、发扬，否则乡村精神建设就失去了可靠的载体。随着
社会的不断发展，一些具有现代性的知识被带到乡村，如法治、科技、文学、艺术等，对乡村知识体系的
建立具有重要意义，需要高度重视和系统整理，并实行现代性转换和创新性发展。应该承认，完全回到中
国传统既不可能也不可行，但要以西方现代化为模板也是行不通的，这就需从传统道德伦理中吸收有益的
资源与启示，进行新时代的道德伦理重建。
目前，中国乡村思想文化更为丰富复杂，是传统与现代、中国与外国、精英与民间、国家与地域、表
层与深层等多种文化的混杂与融合，其间既有主流的中国特色社会主义思想文化，但也充斥着各种非主流
的杂音。基于此，我们在继承中华优秀传统文化特别是乡土思想文化，学习借鉴西方思想文化时，不能进
行空对空的理论阐述，而是要历史、现实地观照，特别是结合乡村实践进行取舍、融会、创新，从而淬炼
出新时代的乡村精神。以乡村的场域文化为例，中国乡村是以家户、家族、邻里、组队等为组织结构的，
许多公共空间都有文化精神的聚结之意。在中国人的心目中，乡村就是一个难以分舍的场域，这也是为什
么每年春节，在外的中国人会以一种飞禽跨越千里返巢的本能方式回到长辈住所。如今，中国乡村这样的
公共场域及其吸引力越来越弱，虽然也有院落自治、农民书屋、广场歌舞等，但它们都还没有真正起到凝
心聚力、提振公共精神的作用，这是今后需要积极推进和努力创新的方向。
乡村精神的重建是一个复杂漫长过程、一个逐渐发展完善的超越性过程。在新时代，以中国式现代化
理念重建的乡村精神，不仅拥有传统文化资源的保障，而且有社会主义核心价值观的支撑，从而使之更具
有鲜明的现代精神。
（摘编自赵秀玲《中国式现代化下的乡村精神重建》）
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材料二：
“建设宜居宜业和美乡村”重大战略部署，作为“十四五”及未来一段时期我国“三农”工作的着力
点，科学地衔接了乡村振兴、推动经济社会全面绿色转型和构建新发展格局等国家重大战略。这是实现乡
村全面振兴的战略举措，也是农业农村现代化在新发展阶段的深化，更是中国式现代化道路的具体体现。
建设宜居宜业和美乡村，不能靠钢筋水泥形式上的堆砌，而是重在提升乡村高质量发展的内涵。这就要求
我们坚定不移地走“人与自然和谐共生”的现代化道路。
建设宜居宜业和美乡村，要践行新时代中国式现代化的标准和要求。党的十九大将“坚持人与自然和
谐共生”，作为新时代坚持和发展中国特色社会主义的十四条基本方略之一，强调“我们要建设的现代化
是人与自然和谐共生的现代化”；党的二十大更是将“人与自然和谐共生的现代化”作为中国式现代化的
五大特征之一。“人与自然和谐共生”，是宜居宜业和美乡村建设不可须臾偏离的“道路标线”和“指示
牌”，也是鉴别各地建设宜居宜业和美乡村质量和成色的“试金石”。
乡村公共基础设施建设和财政增量投入，应突出“两化”和“两山”理念。高质量建设宜居宜业和美
乡村所要求的公共基础设施投入，应当便利于产业生态化和生态产业化以及绿水青山向金山银山的转化，
防止将高维护成本的城市公共基础设施照搬到农村。在脱贫攻坚巩固期，农村公共基础设施建设的关键在
于盘活存量资产和沉没成本，实现“生产发展、生活富裕、生态良好”目标的兼顾。因此，要依靠深化改
革和创新来推动和探索以农村公共基础设施和生态资源为载体的空间资源价值深化，增加集体经济和农民
的财产性收益来源，逐步构筑起安全可控、以国家资源主权和本国货币为锚定物的货币和金融体系。
提高农村基本公共服务水平，要关照好“下乡”群体和本地村民的差异化需求。客观上，那些主动“下
乡”的城市高收入群体与当地村民对乡村形态和生活有着不同的理解和期望，对农村公共服务和人居环境
有着不同的需求，对基层社区治理也有着不同的偏好。高质量建设宜居宜业和美乡村，不能回避这些差异，
尤其要着力避免外来群体和本地居民之间的治理冲突和摩擦。在治理机制上，要使不同群体和谐地践行生
产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，就要广泛动员基层群众力量，鼓励多元主体参与乡村建设，
探索构建“上下结合—高效推动”的新时代宜居宜业和美乡村建设体系，把宜居宜业和美乡村建设的政策
精神落到实处。
（摘编自逯浩 温铁军《建设宜居宜业和美乡村要坚持人与自然和谐共生》）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A. 能否守住传统节日、村史、文物、传说等传统记忆对我们重建乡村精神至关重要，决定了我国乡村精神
建设的成败。
B. 为了保护乡村传统文化资源，重建乡村精神必须彻底回归中国传统，而不是借鉴西方乡村现代化发展的
经验。
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C. “人与自然和谐共生”这一理念，既能为乡村建设指明方向，也能用以鉴别各地建设宜居宜业和美乡村
质量和成色。
D. 如果城市“下乡”群体的需求能够得到满足，那么他们和本地居民之间就不会产生冲突和摩擦，乡村就
能实现文明发展。
2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 如今的农民书屋、广场歌舞等乡村公共场域还没有起到凝心聚力、提振公共精神的作用，所以中国乡村
的吸引力越来越弱。
B. 重建乡村精神不是一蹴而就的，而是要经历一个复杂漫长而又不断发展完善的过程，对此我们要有清醒
的认识。
C. 建设宜居宜业和美乡村应当将重点放在提升乡村高质量发展的内涵上，而不是只注重改变乡村的外在形
态。
D. 高质量建设宜居宜业和美乡村要因地制宜，不能将高维护成本的城市公共基础设施完全照搬到农村。
3. 下列对材料论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
A. 材料一中使用“飞禽跨越千里返巢”的比喻，论证了乡村具有“聚结之意”这一观点。
B. 材料一在论述乡土思想文化的继承、借鉴和创新时，使用了举例、引用等论证方法。
C. 材料二开门见山提出观点，强调建设宜居宜业和美乡村的重要意义及发展方向。
D. 材料二主体部分采用并列式结构，从三个方面阐述了如何建设宜居宜业和美乡村。
4. 材料一和材料二都论述了乡村建设，但二者的侧重点有所不同，请简要分析。
5. 怎样建立新的乡村知识体系，以适应中国式现代化的高质量发展要求？请结合材料一概括说明。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4 小题，16 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
碑
孙犁
赵庄村南有三间土坯房，一圈篱笆墙，面临着滹沱河，那是赵老金的家。
自从敌人在河南岸安上炮楼，老人整天到河边去，有鱼没鱼，就在这里呆一天。看看天边的山影，看
看滹沱河从天的边缘那里白茫茫地流下来，像一条银带，在赵庄的村南曲敛了一下，就又奔到远远的东方
去了。
“五一”以后，这里一向是常住八路军和工作人员的。这些日子，每逢赵老金睡下了，母亲和女儿小
菊到了东间，把窗户密密地遮起来，一盏小小的菜油灯挂在机子的栏杆上，女儿登上机子，母亲就纺起线
来。
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现在是九月底的天气，夜深了，河滩上起了风，听见沙子飞扬的声音，窗户也呼打呼打地响。屋里是
纺车嘣嗡和机子挺拍挺拍的合奏。
母亲忽然听见窗户上啪啪地响了两下，她停了一下纺车，以为是风吹的，就又纺起来。立时又是“啪
啪啪”的三下，这回是这么清楚，连机子上的女儿也听见了，转眼望着这里，母亲把耳朵贴到窗纸上去，
外面就有这么一声非常清楚、熟悉又亲热的声音：
“大娘！”
“咳呀！李连长来了！”母亲一下就出溜下炕来，把纺车也带翻了。女儿又惊又喜地把机子停止两手接
着柱板，嘱咐着母亲：“你看你，小心点。”
母亲摘下灯来，到外间去开了门，老李一闪进来，随手又关了门，说：“大伯在家吗？”
“在家里。干什么呀，这么急？”
“我们有十几个人要过河，河里涨了水，天气又凉不好浮。看见河边有一只小船，我们又不会驶，叫
起大伯来帮帮忙。”
小菊听着，连忙从机子上下来到西间去了。
“十几个人？他们哩？”大娘问。
“在外边。我是跳墙进来的。”老李说，
“那你就快点吧！”大娘向着西间喊了一声。
“来了。走吧，同志。”老金已经穿好衣服，在外间等候了。
大娘掩好门，回到屋里，和女儿坐在炕上。她听着，河滩里的风更大了，什么声音也听不见。
风杀了，一股寒气从窗子里透进来。
老金回来，他的胡子和鬓角上挂着一层霜雪。他很忧愁地说：“变天了，赶上了这么个坏天气！要是今
黑间封了河，他们就不好过来了。”
一家三口，惦记着那十几个人，放心不下。
早晨，天没亮，大娘就去开了门。满天满地霜雪，草垛上，树枝上全挂满了。树枝垂下来，霜花沙沙
地飘落。
当大娘正要转身回到屋里的时候，在河南边响起一梭机枪。这是一个信号，平原上的一次残酷战斗开
始了。
机枪一梭连一梭，响成一个声音。中间是清脆沉着的步枪声。一家人三步两步跑到堤埝上，朝南望着。
赵老金忘记了那飞蝗一样的子弹，探着身子望着河那边。他看见那一小队人退到了河边。当他们一看
出河里已经结了冰，中间的水又是那么凶的时候，微微踌躇了一下。但是立刻就又转过身去了，他们用河
岸作掩护，开始向三面的敌人疯狂地射击。老金看见就在那烟火里面，这一小队人钻了出来，先后跳到河
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里去了，他们跳进结冰的河里，用枪托敲打着前面的冰，想快些扑到河中间去。但是腿上一阵麻木，心脏
一收缩，他们失去了知觉，沉下去了。
老金他们冒着那么大的危险跑到河边，也只能救回来两个战士。他们那被水湿透的衣裳，叫冷风一吹，
立时就结成了冰。
“你们昨晚上过去了多少人？”
“二十个。就剩我们两个人了！”战士们说。“老李呢？”
“李连长死在河里了。”
这样过了两天，天气又暖和了些。太阳很好，赵老金吃过午饭，一句话也不说，就到河边去了。他把
网放在一边，坐在沙滩上抽一袋烟。河边的冰，叫太阳一照，乒乓地响，反射着太阳光，射得人眼花。老
金往河那边望过去，小麦地直展到看不清楚的远地方，才是一抹黑色的树林，一个村庄，村庄边上露出黄
色的炮楼。老金把眼光收回来。他好像又看见那一小队人从这铺满小麦的田地里渡过来，纵身到这奔流不
息的水里。
他站立起来，站到自己修好的一个小坝上去。他记得很清楚，那两个战士是从这个地方爬上岸来的，
他撒下网去，他一网又一网地撒下去，慢慢地拉上来，每次都是叹一口气。
他在心里祝告着，能把老李他们的尸首打捞上来就好了，哪怕打捞上一支枪来呢！几天来只打上一只
军鞋和一条空的子弹袋。就这点东西吧，他也很珍重地把它们铺展开晒在河滩上。
这些日子，大娘哭得两只眼睛通红。小菊却是一刻不停地织着自己的布，她用力推送着机子，两只眼
狠狠地跟着那来往穿送的梭转。她用力踏着蹬板，用力卷着布。
有时她到河岸上去叫爹吃饭，在傍晚的阳光里，她望着水发一会呆，她觉得她的心里也有一股东西流
走了。
老头固执得要命，每天到那个地方去撒网。一直到冬天，要封河了，他还是每天早晨携带一把长柄的
木锤，把那个小鱼场砸开，“你在别处结冰可以，这地方得开着！”于是，在冰底下憋闷一夜的水，一下就
冒了上来，然后就又听见那奔腾号叫的流水的声音了。这声音使老人的心平静一些。他轻轻地撒着网。他
不是打鱼，他是打捞一种力量，打捞那些英雄们的灵魂。
那浑黄的水，那卷走白沙又铺下肥土的河，长年不息地流，永远叫的是一个声音，固执的声音，百折
不回的声音。站立在河边的老人，就是平原上的一幢纪念碑。
一九四六年春于冀中
（有删改）
6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. 听到李连长的声音后，“母亲一下就出溜下炕来”“女儿又惊又喜地把机子停止”既写出了母女二人与
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李连长的熟稔，也揭示了“每逢赵老金睡下了，母亲和女儿小菊到了东间”开始纺织的原因。
B. 小说围绕滹沱河展开故事，讲述了赵庄村普通村民赵老金在战士们被敌军围堵后，帮助八路军战士渡河，
却导致十几名战士命丧冰河，赵老金执著打捞战士遗体遗物的故事。
C. “河里涨了水，天气又凉不好浮”“满天满地霜雪，草垛上，树枝上全挂满了”构成了小说特定的环境；
滹沱河水面结了冰，小队无法过河，却又不得不跳入河中，增加了文章的悲壮感。
D. “小菊却是一刻不停地织着自己 布”写出了小菊希望通过辛勤劳作转移注意力以减轻战士牺牲的事实
给她带来的巨大的痛苦，表现了她对战士们的深情。
7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 小说善于使用细节描写突出人物性格，如在战士牺牲后，一些精准的动作描写“织布”“用力”，神态
描写“发呆”等传达了小菊的悲愤和痛楚，突出了小菊直爽的性格。
B. 小说精心穿插多处环境描写，比如“树枝垂下来，霜花沙沙地飘落”既写出了天气的恶劣，也暗示着战
士们将要牺牲的悲惨结局。
C. 小说结尾处写滹沱河“永远叫的是一个声音，固执的声音，百折不回的声音”运用比拟的手法，寄寓了
作者对八路军战士的战斗精神和牺牲精神永垂不朽的赞美以及军民一家亲的鱼水情永存的歌颂。
D. 小说在构思和表达上都有“以少胜多” 艺术效果。比如李连长只出场一次，他与赵老金家的亲厚已然
传递出来。
8. 本文同《百合花》一样，具有“诗意化”的特点，请结合本文简要说明。
9. 小说以“碑”为标题，有何寓意？请结合全文简要分析。
二、古代诗文阅读（37 分）
（一）文言文阅读（本题共 5 小题，22 分）
阅读下面的文言文，完成小题。
文本一：
陶潜，字元亮，大司马侃之曾孙也。祖茂，武昌太守。潜少怀高尚，博学善属文，颖脱不羁，任真自
得，为乡邻之所贵。以亲老家贫起为州祭酒不堪吏职少日自解归。州召主簿，不就，躬耕自资，遂抱羸疾。
复为镇军、建威参军，谓亲朋曰：“聊欲弦歌，以为三径之资可乎？”执事者闻之，以为彭泽令。在县，公
田悉令种秫谷，曰：“令吾常醉于酒足矣。”妻子固请种粳。乃使一顷五十亩种秫，五十亩种粳。素简贵，
不私事上官。郡遣督邮至县，吏白，应束带见之，潜叹曰：“吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪！”
义熙二年，解印去县，乃赋《归去来兮辞》。
顷之，征著作郎，不就。刺史王弘以元熙中临州，甚钦迟之，后自造焉。潜称疾不见，既而语人云：“我
性不狎世，因疾守闲，幸非洁志慕声，岂敢以王公纡轸为荣邪！”弘每令人候之，密知当往庐山，乃遣其故
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人庞通之等赍酒，先于半道要之。潜既遇酒，便引酌野亭，欣然忘进。弘乃出与相见，遂欢宴穷日。
其亲朋好事，或载酒肴而往，潜亦无所辞焉。每一醉，则大适融然。又不营生业，家务悉委之儿仆。
未尝有喜愠之色，惟遇酒则饮，时或无酒，亦雅咏不辍。尝言夏月虚闲，高卧北窗之下，清风飒至，自谓
羲皇上人。性不解音，而畜素琴一张，弦徽不具，每朋酒之会，则抚而和之，曰：“但识琴中趣，何劳弦上
声！”以宋元嘉中卒，时年六十三，所有文集并行于世。
（节选自《晋书·陶潜传》）
文本二：
余家贫，耕植不足以自给。会有四方之事，诸侯以惠爱为德，家叔以余贫苦，遂见用于小邑。于时风
波未静，心惮远役，彭泽去家百里，公田之利，足以为酒，故便求之。及少日，眷然有归欤之情。何则？
质性自然，非矫厉所得。饥冻虽切，违己交病。尝从人事，皆口腹自役。于是怅然慷慨，深愧平生之志。
犹望一稔，当敛裳宵逝。寻程氏妹丧于武昌，情在骏奔，自免去职。仲秋至冬，在官八十馀日。因事顺心，
命篇曰《归去来兮》。乙巳岁十一月也。
（节选自《归去来兮辞序》）
10. 材料一画波浪线部分有三处需断句，请在答题卡方框内依次填入与正确答案相对应的字母。
以亲老 A 家贫 B 起 C 为 D 州祭酒 E 不堪 F 吏职 G 少日 H 自解 I 归。
11. 下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 属，撰写，缀辑，与《岳阳楼记》中“属予作文以记之”中“属”词义不同。
B. 事，侍奉，与《梦游天姥吟留别》中“安能摧眉折腰事权贵”中“事”词义相同。
C. 委，在文中指交托，与《琵琶行》中“委身 贾人妇”中“委”字词义相同。
D. 寻，寻找，与《桃花源记》中“未果，寻病终”中“寻”词义不同。
12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A. 陶渊明因为家庭贫困，亲人年迈，曾做州祭酒，但不久就解职回家了，后来他又历任镇军、建威参军、
彭泽令。
B. 陶渊明做彭泽县令时，一开始命令公田全部种秫谷，后来在妻儿的请求下才决定一半种秫谷一半种粳。
C. 陶渊明好酒，每当朋友带着酒肉到他家里去，他都会喝醉，感觉非常舒适快意，有时即兴尽情弹琴吟咏，
将欢乐推向极致。
D. 陶渊明请求到彭泽县去做官，是考虑到当时社会动荡，彭泽县离家较近，且公田之利足够酿酒。
13. 把文中画横线 句子翻译成现代汉语。
（1）乃遣其故人庞通之等赍酒，先于半道要之。
（2）诸侯以惠爱为德，家叔以余贫苦，遂见用于小邑。
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14. 结合两则材料概括陶渊明辞去彭泽令的原因。
（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）
阅读下面两首诗词，完成小题。
黄鹤楼
[唐]崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
菩萨蛮·黄鹤楼①
毛泽东
茫茫九派②流中国，沉沉一线③穿南北。烟雨莽苍苍，龟蛇④锁大江。
黄鹤知何去？剩有游人处。把酒酹滔滔，心潮逐浪高。
[注]①这首词创作于 1927 年。一九二七年春，大革命处于失败边缘，形势危急。②九派：长江在湖北、
江西一带的众多支流。③一线：指当时长江以南的粤汉铁路和以北的京汉铁路。④龟蛇：指龟山和蛇山，
蛇山在武昌城西长江边，龟山在它对岸的汉阳，隔江对峙。
15. 下列对两首作品的赏析，不正确的一项是（ ）
A. 《黄鹤楼》借传说落笔，再生发开去，增添了诗歌的浪漫色彩，气概苍莽，感情真挚，有着意中有象、
虚实结合的意境美。
B. 《菩萨蛮·黄鹤楼》上片一个“锁”字，连结两山大江，不但形象地描绘了龟蛇两山夹峙的形势，而且
暗写出波涛汹涌澎湃的一段江景。
C. 运用叠词。崔颢诗中“历历”“萋萋”使景物描写生动形象，富有画面感；毛泽东词中“茫茫”“沉沉”
“苍苍”增强了韵律感，渲染了凝重的氛围。
D. 《菩萨蛮·黄鹤楼》化用了《黄鹤楼》中的“黄鹤”意象，但表达的情感与《黄鹤楼》截然不同，借此
表达了对革命前途的乐观自信。
16. 两首诗词都选取了“江”与“楼”的意象，但营造的意境和蕴含的情感却有所不同，请结合诗句简要分
析。
（三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，用“________”写周瑜的装束来显其儒雅，用“________”写词
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人的容貌来表达其对岁月流逝、壮志难酬的失意心情。
（2）李白善于描写想象的世界，他的《梦游天姥吟留别》中，描写云中仙人出场时的穿着与出行工具
的诗句“________”和“________”，令人叹为观止。
（3）李清照《声声慢》中，“________，________”两句写气候反复无常，词人难以调养身体。
三、语言文字运用（18 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
①黑板，粉笔、板书的起源要追朔到 11 世纪，②当时波斯学者比鲁尼描述了在石板上学校的孩子们写
字的情景，③之后，人们发明了黑板，用粉笔在黑板上写字。④今天，有些科学家、教师仍然醉心于思考、
讨论及教学中用粉笔在黑板上书写和画画。这样的情景在电影《美丽心灵》《奥本海默》中都有精妙表现，
展现了科学家对板书的“痴情”。
很多数学家喜欢使用粉笔和黑板，当他们在黑板上（ 甲 ），往往会思如泉涌，许多异想不到的新思
路、新观点和新想法突然冒了出来。最近，伦敦数学科学研究所的研究人员对“手写是否可以促进思考”
进行了研究。他们认为，黑板是摆脱困境的最好的工具，当研究人员遇到死胡同时，常常会在黑板上和同
事分享问题，在写板书的过程中，书写者有时间思考，也会听到建议，通常能更快地解决问题。此外，黑
板是科学家分享知识、观点的舞台，听众会提出问题，并轮留上前书写板书、讲解。例如，主讲人列出一
个问题，将讨论或辨论的论点写在黑板上。在讨论的过程中，发言者会接过粉笔写出想法，粉笔像接力捧
一样，（ 乙 ）。因此，书写板书也是一个 A 、共同创作的过程。
基于以上原因，手写应当与打字和电子课件并存。5 岁以下的儿童应多多练习手写文字，这对他们的大
脑发育 B 。大学生处理文字主要是做笔记和写论文，对他们来说，最好以手写的方式记笔记，（ 丙 ）。
教师、演讲者可以在使用电子课件（文档）的同时也尝试设计、书写板书，在工作中不断探索、调整，找
到更有效的传递知识的方式。
18. 文中有多处错别字，请找出三处含错别字的词语并改正。
19. 下列句中的引号作用，与文中画波浪线处的“痴情”引号作用一致的一项是（ ）
A. 我们摩挲这本书时，或许思绪会接上“生而有涯，而知也无涯”的老庄思想。
B. 开篇点明地点、时间，并直赋其事，以“痛饮”一词写出诗人借酒来排遣愁绪。
C. 评委专家库不唯出身、不唯“帽子”，只是考虑青年科学家的潜力与未来可能的收获。
D. “川藏第一隧”——二郎山隧道，将我们通行天堑二郎山的时间缩短了。
20. 请在文中画横线处填入恰当的成语。
21. 文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改
变原意。
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22. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 10 个
字。
四、写作（60 分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
某中学自习室里常见到这样的景象：学生们耳塞一戴，用书本筑起“堡垒”，独自奋战至深夜；课间
有人眉头紧锁，宁可花半小时死磕一题，也不愿询问同桌；小组合作往往“各自为政”，分工后互不干涉，
成果机械拼接。更有人视同学为“竞争对手”，对笔记和心得讳莫如深。这种“自我封闭式努力”的现象，
正在悄然蔓延。
你如何看待上述现象？请结合以上材料写一篇文章，体现你的联想与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于 800 字。
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贵州省铜仁市松桃民族中学 2025-2026 学年高一上学期期末语文试题
一、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5 小题，19 分）
【1~5 题答案】
【答案】1. C 2. A 3. B
4. ①材料一侧重从乡村精神文明方面阐述如何进行现代化乡村建设。②材料二侧重从提升乡村高质量发展
的方法角度阐述如何建设宜居宜业和美乡村。
5. ①守住传统乡村知识根脉。②对一些现代性的知识进行体系性整合，并实行现代性转换和创新性发展。
③从传统道德伦理中吸收有益的资源与启示，进行新时代的道德伦理重建。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4 小题，16 分）
【6~9 题答案】
【答案】6. B 7. A
8. 本文具有“诗意化”的特点表现在以下几个方面：①文章语言富有诗意，细腻而富于表现力。比如对自
然环境的描写，如滹沱河、霜雪等，营造出了一种朦胧、动人的氛围。②文中人物的心理描写和情感表达
富有诗意，例如小菊的织布，体现了她深厚的情感与内心的痛楚。③小说通过象征手法表现主旨，结尾处
的“纪念碑”有着丰富的象征意义，宁静而深邃，传达出对英烈的敬仰和怀念之情。
9. ①“碑”指在河边固执打捞的赵老金，他是八路军战士战斗与牺牲的见证者和纪念者；②“碑”喻指保
家卫民的八路军英雄，昭示战斗精神和牺牲精神永垂不朽；③“碑”联结着军与民，象征军民一家亲的鱼
水情和拥军爱民的优良传统。
二、古代诗文阅读（37 分）
（一）文言文阅读（本题共 5 小题，22 分）
【10~14 题答案】
【答案】10. BEG
11. D 12. C
13. （1）（王弘）就派他的老朋友庞通之等人带着酒，先到半路上等着邀请他。（2）地方大吏把爱惜人才当
做美德，叔父也因为我家境贫苦（替我设法），我就被委任到小县做官。
14. ①不想为了微薄的俸禄丧失尊严。②本性任其自然，感到官场拘束，出仕违背平生志向。③妹妹在武昌
去世，去吊丧的心情很急迫。
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（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）
【15~16 题答案】
【答案】15. D 16. （1）崔诗：通过“白云”“烟波”“大江”等意象，营造了一种空茫、缥缈、悠远
的意境，抒发了诗人吊古伤今、思念故乡的惆怅寂寞之情。（2）毛词：通过“九派（江流）”“铁路”“烟
雨”“龟山”“蛇山”等意象，营造了一种雄浑阔大却又沉郁凝重的意境，蕴含了词人对革命前途的深切
忧患以及欲冲破压抑的澎湃心绪与斗争激情。
（三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）
【17 题答案】
【答案】 ①. 羽扇纶巾 ②. 早生华发 ③. 霓为衣兮风为马 ④. 虎鼓瑟兮鸾回车 ⑤. 乍暖
还寒时候 ⑥. 最难将息
三、语言文字运用（18 分）
【18~22 题答案】
【答案】18. ①“追朔”改为“追溯”；②“异想”改为“意想”；③“轮留”改为“轮流”；④“辨论”
改为“辩论”；⑤“接力捧”改为“接力棒”。
19. C 20. A 集思广益 B 不无裨益
21. 序号②，修改为“当时波斯学者比鲁尼描述了学校的孩子们在石板上写字的情景”。序号④，修改为“今
天，有些科学家、教师仍然醉心于在思考、讨论及教学中用粉笔在黑板上书写和画画”。
22. 甲：推导数学问题时 乙：一次次被传递下去 丙：以打字的方式写论文
四、写作（60 分）
【23 题答案】
【答案】例文：
打破学习壁垒，实现合作共赢
自习室里筑起的书本堡垒，课间死磕难题的倔强身影，小组合作中的机械拼接，这些现象构成了当代
校园里独特的“自我封闭式努力”图景。学生们用物理和心理的双重屏障将自己与外界隔开，在竞争的压
力下独自奋战。这种看似勤奋的学习方式，实则是一种低效的自我消耗。打破学习壁垒，实现合作共赢，
才是当代学子应有的学习之道。
自我封闭式努力的本质，是将学习异化为一场零和博弈。在这种思维模式下，同学被视为需要防范的
竞争对手而非共同进步的伙伴。某重点中学的调查显示，超过 60%的学生承认曾因害怕被超越而拒绝分享
笔记。这种心态源于对竞争的错误理解，将教育异化为排他性的资源争夺。实际上，知识具有非排位性，
一个人的掌握不会减少他人的获得。开放带来进步，封闭导致停滞。
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封闭式学习违背了认知发展的基本规律。心理学研究表明，人在解释给他人听的过程中，知识留存率
可达 90%。明代学者顾炎武著《日知录》，正是通过与各地学者书信往来、相互质疑问难而成就。知识需要
在交流中检验，思维需要在碰撞中深化。那些宁愿耗费半小时死磕一题也不愿求教的行为，不是坚韧而是
偏执，不是勤奋而是浪费。
打破学习壁垒，需要重建对竞争与合作的认知。华为公司内部推行的“知识收割”制度值得借鉴，每
位员工必须定期分享专业心得，形成技术共享文化。深圳某高中创设的“错题集市”，让学生匿名贡献错
误思路，集体分析避坑方法，效果显著。这些实践表明，当分享机制建立后，竞争会转化为共同提高的动
力而非相互防备的压力。合作不是弱者的选择，而是智者的策略。
当代社会问题的复杂性远超个人智慧边界，未来人才的核心竞争力正在于开放协作能力。国际空间站
项目汇聚 16 国科研力量，共同推进人类太空探索；抗疫期间中国科学家第一时间共享病毒基因序列，为全
球疫苗研发赢得宝贵时间。这些成功案例无不证明：拆掉心中的墙，才能看见更广阔的天空；搭起合作的
桥，才能走向更远的未来。
教育的真谛不在于培养孤独的解题高手，而在于塑造能够携手前行的探索者。当我们放下戒备，开放
心胸，那些曾被书本堡垒分割的课桌将连成通向知识海洋的码头，每个人的独奏终将汇成交响。正如一棵
树无法成林，单打独斗的学习方式终将被时代淘汰，唯有在开放中保持个性，在协作中实现共赢，我们才
能真正拥抱学习的无限可能。
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