第22课《皇帝的新装》同步练习（含答案） 2025-2026学年统编版语文七年级上册

第22课《皇帝的新装》同步练习
班级：________ 姓名：________ 得分：________
一、基础积累（30分）
给下列加点字注音，或根据拼音写汉字。（10分）
滑稽（ ） 头衔（ ） 妥当（ ） 骇人听闻（ ） 钦差大臣（ ）
赏cì（ ） xūn（ ）章 kuǎn（ ）待 愚chǔn（ ） xuàn yào（ ）
解释下列词语的含义，并任选一个造句。（8分）
（1）不可救药 （2）骇人听闻 （3）随声附和 （4）举世无双
造句：________________________________________________________________
下列句子中加点词语使用有误的一项是（ ）（4分）
A. 他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。
B. 大家也都渴望借这个机会测验一下：他们的邻人究竟有多么笨，或者有多么傻。
C. 这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的。
D. 皇帝亲自带着一群最富贵的骑士们来了。
文学常识填空。（8分）
《皇帝的新装》的作者是______（国籍）作家______，他是世界著名的______作家，代表作有《______》《______》等。本文通过荒诞的故事，讽刺了封建统治者的______、______的本质。
二、阅读理解（45分）
（一）课内精读（30分）
阅读课文“皇帝亲自带着一群最高贵的骑士们来了……他实在没穿什么衣服啊！”部分，完成下列题目。
请用简洁的语言概括选段内容。（6分）________________________________________________________________
选段中描写皇帝的语句主要运用了哪些描写方法？体现了皇帝怎样的性格特征？（8分）________________________________________________________________
选段中“难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？”这两个反问句有什么作用？（8分）________________________________________________________________
为什么众人都称赞皇帝的新装，只有孩子说出了真相？请结合课文主题谈谈你的理解。（8分）________________________________________________________________
（二）对比阅读（15分）
阅读下面的文言文，完成下列题目。
赵高欲为乱，恐群臣不听，乃先设验，持鹿献于二世，曰：“马也。”二世笑曰：“丞相误邪？谓鹿为马。”问左右，左右或默，或言马以阿顺赵高。——《史记·秦始皇本纪》
解释下列加点词的含义。（4分）
（1）恐群臣不听（ ） （2）左右或默（ ）
将下列句子翻译成现代汉语。（4分）
左右或默，或言马以阿顺赵高。________________________________________________________________
《指鹿为马》与《皇帝的新装》在主题和人物形象上有什么相似之处？（7分）________________________________________________________________
三、拓展应用（25分）
剧本改写：选取课文中“大臣看新装”的片段，改写成300字左右的课本剧片段，注意设计人物的语言、动作和神态细节。（10分）
思维拓展：现实生活中，你是否遇到过类似“皇帝的新装”式的现象（即大家明知是虚假却集体附和的情况）？请简要描述该现象，并分析人们选择“附和”的原因。（8分）
诗歌续写：结合课文主题，续写《童话里的光》结尾部分（不少于4行）。（7分）
原文：在童话的世界里，
每一颗星星都是梦想的碎片，
每一缕月光都是希望的丝线。
美人鱼的歌声，
穿越深蓝的海洋，
唤醒沉睡的心灵；
丑小鸭的蜕变，
在阳光下闪耀，
教会我们勇敢与坚持。
续写：________________________________________________________________
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参考答案与解析
一、基础积累
jī；xián；tuǒ；hài；qīn；赐；勋；款；蠢；炫耀（每空1分，共10分）
（1）不可救药：指病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步。（2）骇人听闻：使人听了非常吃惊、害怕。（3）随声附和：别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。（4）举世无双：全世界找不到第二个，形容十分稀有。（解释每个1分，共4分）
造句示例：他这种随声附和的性格，很难有自己的独立见解。（造句4分，合理即可）
D（4分） 解析：“富贵”常用来形容财富和地位，此处形容“骑士”应用“高贵”，体现其身份的尊贵。
丹麦；安徒生；童话；海的女儿；丑小鸭；昏庸无能；虚伪愚蠢（每空1分，共8分）
二、阅读理解
（一）课内精读
皇帝亲自查看“新装”，为掩饰自己看不见的事实而夸赞新装，随后穿着“新装”游行，最终被孩子揭穿骗局。（6分，意思对即可）
主要运用了心理描写、语言描写和动作描写。（4分）体现了皇帝愚蠢、虚伪、爱慕虚荣、自欺欺人的性格特征。（4分）
这两个反问句写出了皇帝内心的恐惧和自我怀疑，（4分）突出了他害怕被认为是愚蠢、不称职的人的心理，进一步凸显了他的虚伪和愚蠢，也为后文他坚持夸赞新装、举行游行的行为做了铺垫。（4分）
众人称赞新装，是因为他们害怕被认为是愚蠢、不称职的人，受封建等级制度和从众心理的影响，不敢说真话；（4分）孩子说出真相，是因为他天真无邪、纯真可爱，没有成人世界的虚伪和顾虑，敢于直言。（2分）这一对比突出了文章的主题：讽刺了成人世界的虚伪和愚蠢，呼吁人们保持天真烂漫的童心，敢于说真话。（2分）
（二）对比阅读
（1）担心，害怕 （2）有的人（每空2分，共4分）
身边的大臣有的沉默不语，有的说是马来迎合赵高。（4分，意思对即可）
主题上：都讽刺了封建统治者的昏庸无能、虚伪专断，以及官员们趋炎附势、阿谀奉承的丑恶嘴脸。（4分）人物形象上：赵高和骗子都是利用统治者的弱点行骗或谋私的狡诈之人；二世和皇帝都是昏庸无能、容易被蒙蔽的统治者；身边的大臣和课文中的官员、百姓都是不敢坚持真理、盲目附和的人。（3分，意思对即可）
三、拓展应用
评分标准：符合“大臣看新装”的情节（3分）；人物语言、动作、神态细节设计合理（4分）；语句通顺，字数达标（3分）。
示例：
【场景】骗子的织布机房
【人物】老大臣、骗子甲、骗子乙
骗子甲：（假装忙碌地织布）尊敬的大臣阁下，您看我们织的布多么精美，花纹多么别致！
老大臣：（瞪大双眼，努力张望，双手向前摸索）这……这布在哪里？我怎么什么都看不见？（内心慌张）难道我是愚蠢的人吗？不行，绝不能让人知道！
骗子乙：（上前一步，指着空织布机）大臣阁下，您看这边的花纹，细腻又华丽，只有称职又聪明的人才能看见呢！
老大臣：（连忙收回手，点头哈腰）哦！美极了！真是美妙极了！我一定要把这美妙的布料禀报给皇帝！
评分标准：描述现象合理（4分）；分析原因准确、有条理（4分）。
示例：现象：班级里有同学盲目跟风追捧某款劣质的“网红文具”，明明不好用，却因为大家都在买而纷纷夸赞。原因：一是从众心理，害怕自己与众不同；二是担心被同学孤立，想融入集体；三是缺乏独立判断能力，盲目跟风。
评分标准：符合诗歌韵律和意境（3分）；结合课文主题（呼吁纯真、敢于说真话等）（4分）。
示例：皇帝的新装，
在游行中暴露虚妄，
教会我们坚守本心不迷茫；
孩童的真言，
如星光穿透迷雾，
指引我们勇敢说出真相。