学情分析
本班学生是经过三番五次调换老师的班级，学生由于不适应这些情况产生了对英语的排斥和厌恶，更谈不上兴趣，所以造成本班学生基础较差，优秀生几乎没有，稍好一点的学生对英语的兴趣不浓，自信心不足；所掌握词汇匮乏，知识出现断层，知识面较窄，拓展不够；组织运用语言能力较差，基本的语言不能正确表达。大部分学生对单词不认识，不会读，不会写，对运用和阅读更是无从下手。
效果分析
学完本节英语阅读课，我感觉教学中注意了以下几点：
（一）阅读材料中的生词处理：
1.对生词要进行分析，分层次处理。不提倡在阅读活动前将所有生词都挑出来进行认知。
2.根据学生情况如果学生能够通过上、下文猜出来的词，读前就不处理这个生词，使其作为训练学生猜词能力的一种练习材料，同时使阅读材料增加了一定的难度。
3.重点短语的学习和运用放在阅读活动之后进行，生词短语的学习可以通过情景、图片、上下文猜测商讨，只要不影响理解文本，词汇可以不予处理。
（二）阅读课的时间分配设计：老师对各个环节时间的设计和把握是教学技能的一个方面。为提高时间的把握能力，课前周密的思考、严密、合理的对各个环节所需时间做出设计。阅读课中时间分配方面普遍存在的问题有前松后紧和分不清楚重点与非重点内容。
（三）读前活动设计
读前活动的目的是热身和复习，通过创设情景 ，复习旧知 ，引入新课，引导学生进入主题状态，为更好地读做各方面的准备。2.读前活动设计不应包括词汇扩展，读前活动内容设计要融入对旧知的复习。读前活动所占时间不宜过长，且内容应于阅读材料有关。有了读前活动设计，学生进入状态快，能迅速了解今天所学阅读的的话题。
（四）读中活动设计：
1读中活动的目的是理解语篇承载的信息和感知语言结构在实际情景中的运用。
2.读中活动设计的基本原则：
1）培养学生运用语言的能力是教学设计要遵循的原则。
2）教师充分发挥多种媒体功能。
3.读中可采取的教学方法：
1）泛读、精读相结合；2）通过Skimming的方式对学生进行策略指导，快速浏览阅读，快速获取关键信息，培养学生捕捉信息的能力。通过Scanning使任务活动层层递进，让学生熟悉文本 ，将内容信息整理成表格，促进学生理解篇章内容，了解文章结构。同时培养学生分析处理信息的能力，训练其思维。通过Detailed reading 进行细读、研读，关注细节。通过整体阅读让学生对文章有有整体把握，同时通过小组合作讨论，理解掌握语言知识点，突破难点。
（五）.读后活动形式：
1.通过再次整体阅读，找出文中涉及的定语从句，又一次为下面的输出活动做好铺垫，达到学以致用的目的。
2.读说训练：在以上每个环节的学习和积淀下，将语言知识综合运用，内化成自己的东西，使其运用语言的能力得以拓展提升。
3.评测练习和作业的设置，巩固所学，反馈本节学习效果。
由于本节课调动了学生的学习积极性，学生课堂参与积极性高，使其课堂活动完成较好。输入活动充分，学生能较好的运用所学内容进行语言的输出，完成语言任务的训练。学生情绪高昂，学习效果明显。
教后反思
这节课是一节读说课，学生思维活跃，思路开阔，学生能够从文中找出不同的电影类型及提及的电影名称，通过学习文本，能够学会并运用以that ,which ,who 引导的定语从句，教学中通过图片、表格、小组活动、等形式，从课堂一开始就调动起学生的积极性，学习中有思考，有实践，能形成理论知识与思想认识的统一。在课堂教学过程中，学生是学习的主体，他们独特的见解、精彩的问答、创新的思维等等，都是一种无比丰富的课程资源。这些难能可贵的见解是对课堂教学的补充和完善，可拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此将其记录下来，可以作为以后丰富教学的宝贵材料。
本节课不足之处是课堂容量较大，时间分配不均，学生的参与度小，参与范围窄，参与形式单一。问题情景的创设，学习活动的组织没有很好的调动学生的自主学习，小组合作学习，一部分学生参与度低，不敢开口说话，对课堂总结知识梳理不太明确等。对学生进行求异思维测试时，过早的给予点拨和总结，使已经出现的课堂高潮很快消失。教师评价学生的语言单调，老师讲的多，学生练习的少些。
一节课下来，静心沉思，本节课要求学生学习什么?掌握了哪些学习方法和策略?再遇到类似的问题能否做到举一反三？教学不仅教知识，更重要的教学习方法。今后教学中做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。
Unit 4 I like music that I can dance to.
Section A 3a–3c
Teaching aims（教学目标）
Teaching steps知识目标：
口、笔头掌握下列句型：
1. I prefer movies that can cheer me up.
2. The problems I have suddenly seem less serious.
3. I like to watch movies that are scary.
4. I always bring a friend who isn’t afraid of these kinds of movies.
熟练掌握以下词汇：dialog, plenty, shut
理解以下词汇：documentary, drama, plenty of, superhero, horror, thriller
技能目标：1．能运用定语从句与同伴交流各自的喜好。
2．能读懂对电影等事物的评论。
情感态度：通过谈论喜好、评论事物等话题加深对某一事物的了解，增强文化意识。
教学步骤
1. Warm-up and revision
— What kind of music do you like?
I like music that ...
What’s the name of your favorite movie? And why?
It’s …
教学设计说明：课堂热身，复习旧知 ，创设情景 ，引入新课。
2. Presentation
Skimming
Kinds of movies
Movie names
Description (描述)
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
教学设计说明：策略指导，快速浏览阅读，快速获取关键信息，培养学生捕捉信息的能力。
Scanning
再读3a第二、三、四自然段，完成下面表格
Kinds of movies
Movie names
Description (描述)
___________
__________
have _______________ and usually have ______________ _______
___________
_________
make me feel __________ ___________
___________
_____________
provide plenty of information about _______________ _________
_______ _______
____________
don’t need to think too much
___________
_______ ______
are _________
教学设计说明：层层递进，熟悉文本 ，将内容信息整理成表格，促进学生理解篇章内容，了解文章结构。同时培养学生分析处理信息的能力，训练器思维。
Detailed reading
细读3a第二自然段，回答下面的问题：
(1) What kinds of movies does the writer prefer to watch when he or she is sad or tired?
__________________________________________________________
(2) How does the writer feel after watching these movies?
__________________________________________________________
2) 细读3a第四自然段，回答下面的问题：
(1) Does the writer like scary movies?
__________________________________________________________
(2) When does he or she watch them?
__________________________________________________________
教学设计说明：层层递进，熟悉文本，细读、研读，关注细节。
观察与思考
1. After watching them, the problem I have suddenly seem less serious and I feel much better again.
句中的less是_______的比较级，表达的意思是_______________.
根据意思填空补全句子：
这个问题不如那个重要。This problem is __________ ____________ than that one.
2. I’m too scared to watch them alone.
句中too… to…的组成结构是：too+__________+to+_____________，表达的意思是：______________.
它可以和so … that … 句型互换。本句=I’m so scared that I can’t watch them alone.
教学设计说明：小组合作讨论，解决语言知识点，突破难点。
3.After reading
Read the whole text and find out the sentences like this :(即 定语从句)
I like/prefer to watch movies that/which…
教学设计说明：再次整体阅读，找出定语从句，又一次为下面的输出活动做好铺垫，达到学以致用的目的。
4.Discussing
Discuss what kinds of movies you like to watch.
You can begin like this:
When I’m happy/sad/tired/bored, I like/prefer to watch movies that/which….
教学设计说明：本环节是一个读说训练，在以上每个环节的学习和积淀下，将语言知识综合运用，内化成自己的东西，使其运用语言的能力得以拓展提升。
5当堂检测
I．根据汉语提示完成句子。
1. Some boys _________ _______ (坚持) only one sport. 2. I’ll _____ _____ ________ (尽最大努力) to solve the problem.
3. I’m glad to have ________ _____(大量的) friends.
4. She?doesn’t?like?songs?________________________?(太长的).
5. When we are watching action movies, we can just ________ _______ (停止) our brains.
6. _______ ______ _____ ________ (有时), I like to watch movies that are funny.
II. 像下面那样写两个定语从句。
I like/prefer to watch movies that/which…
教学设计说明：通过检测练习，反馈学生本节学习效果。
6. Homework
Retell 3a.
2. Give a report what you discuss and write them down.
教学设计说明：通过作业的设置，落实巩固所学内容，让学生真正有所收获。
