学情分析
我所教学的对象是七年级学生（以中等生为主，尤其是女生），对英语普遍感兴趣，但有很大的不稳定性，好奇心强，求知欲旺盛，他们学习英语既感到好奇又担忧，希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，给他们更多的机会站起来说英语，减少他们的恐惧感，提高他们的自信。并通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，还经常不同层次地表扬和鼓励他们，使他们体验到成功的喜悦，使各层次的学生都有所收获。
在课堂上我会先通过PPT图片中人们的活动来学习词汇，并通过问答“人们正在做什么”来学习句型：“What are you doing？ I’m watching TV . What’s she/he doing ? She/he’s reading/washing clothes?”等，并用同桌合作的方式进一步加强句型的操练。然后通过听力训练和写作训练来加强练习和巩固。然后充分利用多媒体创设各种情景，紧密围绕“What are you doing?”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出现在进行时的一般疑问句，否定句以及特殊疑问句等语言功能。
现在进行时是学生首次接触的一种新的语法知识，而本单元的话题源自生活，立足这一点，我充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的情境引导学生在运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言，让学生为用而学,学了就用。
效果分析
通过几位教师的听课，大家对本堂课的效果做出了以下评价。
教师针对教材内容和教学重难点，安排了合里课堂结构，制作了生动活泼的课件，有的放矢地设计了有启发性而且有趣味的问题，引导学生学习，思考。听说读写能力训练周全，到位，锻提高了整体的英语学习能力。
课件中只做了大量的动画图片和场景，既适合现在进行时的情景和学习，又提高了学生的学习兴趣，调动了他们的积极性。从导入到做业，每个环节都紧扣重点，生动有趣。
整堂课，借用了大量的角色和短剧表演。教师只是个参与者，学生是主体，他们在角色中理解，交谈，进行大量的实践活动，充分发挥了想像力，提高了学习能力。
表扬与互动。学生的每个小小的成绩和进步，都被肯定和鼓励，表现突出和难点问题的突破者，得到礼物，这更是给了孩子更多的信心和鼓励，进一步调动了他们的积极性，学习效果更好。
合作学习。既有pairwork，也有groupwork，既提高了学生的合作学习能力，也培养了他们的集体精神。
采用多媒体的现代化教学手段。整堂课中，视频，动画图片，本班学生照片，学生现场情景录像，这些都借助了多媒体手段，使课堂更生动，活泼，语言环境更真实自然，顺畅，更有感染力。进一步优化了教学过程。
本堂课也有一些不足之处。比如，有个别环节的过度衔接不是很自然顺畅；后面因为时间原因，学生的role-play和groupwork，学生的练习准备时间不是很充足。
下一步，我将更加努力，跟上时代发展和英语教学的改革，进一步提高自己，优化教学过程，提高孩子的学习兴趣和学习能力。
课后反思
整体来说，这堂课实现了预定的学习目标，取得了预期的效果。但也有些不足之处。
一、目标基本实现。本科的语法目标是现在进行时，整堂课紧紧抓住中心目标展开进行，最后的反馈练习检测结果表明，大多数学生已经掌握了现在进行时的结构和基本用法。本课的单词短语句子在课堂中多次反馈，检验，效果不错。
活动设计有效 。在本课的教学过程中，设计了大量的与
生实际生活相关相仿的情境和活动，基本收到了预期的效果真正做到让学生在活中学，在学中用，使课堂更加人性化、生活化。让“以教材为中心的课堂教学活动”向“以生活区为中心的教学活动”转变。
任务设计明确高效 。在教学过程中设计的任务贯穿整个教
过程，使学生在做事过程中发展语言能力，思维能力以及交流与合作能力从而提高其综合语言运用能力。任务一方面贴近生活，另一方面也紧紧扣住教学目标，和重难点。学生在活动中完成了任务，提高了听说读写的能力。
评价具体贴切。在教学过程中，不同层次的任务面向不
层次的学生，几乎每个学生都有机会参与课堂，对于表现突出的和重难点问题的突破者，给予精神和物质的双层鼓励。对于他们的评价符合实际，让学生得到自我实现的满足，也能帮助他们实现自我评价和增强信心。
本堂课也有一些不足之处。在教学过程中，时间的把握
分配不太完美。有些环节学生的练习和思考时间不太充足。有些环节气氛不够热烈，比预期的效果差一点。
下一步，我将更加努力，跟上时代发展和英语教学的改革，进一步提高自己。在课堂教学中不断积累和摸索，优化教学过程，提高孩子的学习兴趣和学习能力。
人教版英语七年级下册
Unit 6 I’m watching TV.
Section A 1a--1c教学设计
教学目标：
.知识目标：
1.学习掌握以下单词、短语：newspaper, read a newspaper, use, soup, make soup, wash
2.学习掌握有关现在进行时态的句型：
(1) What are you doing? I’m watching TV.
(2) What ’s she doing? She’s washing her clothes.
.能力目标：
1.能听懂含有目标语的对话，并能简单询问和介绍自己或别人正在做的事情 。
2.初步了解现在进行时的意义。
.情感目标：
通过学习本课内容，让学生能够在日常生活中注意观察自己周围的人和事物正在干什么，培养学生的观察能力。
教学重点：
1.学习掌握以下单词、短语：newspaper, read a newspaper, use, soup, make soup, wash
2.学习掌握有关现在进行时态的句型：
(1) What are you doing? I’m watching TV.
(2) What ’s she doing? She’s washing her clothes.
三、教学难点：现在进行时的用法与现在进行时中现在分词的结构及读音。
教学用具：
课件，录音机。
五、教学过程：
Step1. Greeting.
Step 2. Leading in
播放幻灯片，教师通过提问引出本课内容。
---What are we doing ?
---We are having an English class. I’m teaching English . You’re learning English.
Step 3.Presentation.
1）New words and phrases
a. New words and phrases
教师出示图片，依次教授本节课新单词newspaper, read a newspaper, use, soup, make soup, wash。然后教师出示人们正在做的活动的图片，依次教授短语cleaning，listening to a CD, talking on the phone, reading a newspaper, washing the dishes, making soup, using the computer, exercising, watching TV.通过学习短语初步感知动词的现在分词形式。
b. Working on 1a
教师引导学生完成1a匹配活动,然后核对答案。
2）Present the drills
a.教师出示图片,让学生来表达图片所示内容，教师以提问的形式和学生一问一答：
---What are you doing?
----I’m listening to a CD.
---- What are you doing?
---- I’m reading a newspaper.
以同样的方式呈现主语为第三人称she, he和they的句型。
b. Play a game.
把学生分成两组，老师问学生看图片抢答句子，比一比谁说的快。获胜组可得一个奖励。
Step4. Listening(1b)
教师引导学生听前积极猜测答案。教师播放磁带，学生仔细听磁带，完成听力1b部分，并且核对答案。
让学生跟读听力内容，并角色扮演对话。
Step 5.Pair work
a. 两人一组根据图片1c进行对话练习。
A: What is he doing?
B: He is using the computer.
A: What are they doing?
B: They are listening to a CD.
多叫几组，反复练习该类对话。
Step6.Group work
教师总结本节课的内容。
Step7. Homework
总结所学过的活动，用英语写下来。
2.在家打个电话询问你的好朋友正在做什么？然后用英语编成对话。
课件23张PPT。I'm watching TV.SectionA 1a-1c嘉祥 金屯镇中学学习目标：
1. 学习掌握以下单词、短语：newspaper, read a newspaper, use, soup, make soup, wash
2.学习掌握有关现在进行时态的句型：
(1) What are you doing? I’m watching TV.
(2) What ’s she doing? She’s washing her clothes.
技能目标：
1.能听懂含有目标语的对话，并能简单询问和介绍自己或别人正在做的事情 。
2. 初步了解现在进行时的意义。
情感目标：通过学习本课内容，让学生能够在日常生活中注意观察自己周围的人和事物正在干什么，培养学生的观察能力。
Lead-in What are we doing now?
我们现在正在做什么？We are having an English class .
我们正在上英语课。I’m teaching English.
我正在教英语。You’re learning English.
你们正在学英语。read a newspapermake soupwash [w??] the dishescleaning listening to a CD reading a newspapertalking on the phone exercisingmaking soupwashing the dishesusing the computerwatching TV1a Match the activities with the pictures.1. watching TV __
2. cleaning __
3. reading a newspaper __
4. talking on the phone __
5. listening to a CD __
6. using the computer __
7. making soup ___
8. washing the dishes __
9. exercising ___agdihecbfI listen to a CD.It’s 6:30 now.listen -- listening I read a newspaper . What are you doing?It’s 8:30 now.It’s 7 o’clock.What is Lily doing?She is exercising.Lilyexercise-- exercisingHe is talking on the phone.talk -- talkingHe is using the computer.use -- usingLook! What is he doing?['t?:ki?]
He is making soup.make -- makingLook! What is he doing?What are they doing?It’s 4 o’clock.clean--cleaningThey are cleaning.watch -- watching Look！
What are they doing?They are watching TV.who is faster看图片说句子，比比谁说得快快乐公寓有三家，Jenny, John, Dave and Mary,他们正在房间里做什么？Listening(1b)辨别对话人物听清活动听力任务1: is washing the dishes.Listening(1b)2: are listening to a CD.3: is watching TV.Jenny JohnDave and MaryListen and repeat . Boy: Hello, Jenny.
Girl: Hi, Bob.
Boy: Jenny, What are you doing?
Girl: I’m watching TV.
Boy: Do you want to play tennis?
Girl: No, this TV show is interesting. What’s
John doing?
Boy: He’s washing the dishes.
Girl: Well,what’re Dave and Mary doing?
Boy: They’re listening to a CD.Tip: Pay attention to the pronunciation and intonation.
(注意语音语调) ↗↗′⌒′′↗⌒′′↗′′⌒↗↗⌒′模仿秀A: What's he doing？
B: He's using the computer.
A: What 's she doing?
B: She 's listening to a CD. Pairwork (1c)对话举例对话 举例:Pairwork (1c)watching TVcleaningreading a newspapertalking on the phonemaking soupwashing the dishesexercisingA: What is/are … doing? B: … is/are …探究现在进行时含义：表示现在（说话瞬间）_______________的动作
The students are listening to the teacher.
He is watching TV now.2. 结构：
be动词（am, is, are）+ __________正在进行或发生V-ingeg: He is reading a book.
I am writing.
They’re eating.判断词：now, look, listen等Group work 总结所学过的活动，用英语写出来。
在家里打个电话询问一下你的某个好朋友正在做什么？然后用英语编写成对话。Homework教材分析
本课题是人民教育出版社出版的七年级英语下册第六单元:I’m watching TV.中Section A 1a-1c的内容。本单元内容主要围绕“日常活动”展开。本课以大量的主题图片展现同一时间人们进行不同活动的场面，将学生带入到谈论日常活动的话题中。本课Section A部分集中呈现了一些家庭日常活动的动词短语，并通过创设“打电话”的情境自然引出本单元的重点语法结构---现在进行时态。然后训练学生运用该结构来表达和谈论正在发生的事情。该部分的教学重点是让学生在具体语境中感悟、理解和学习现在进行时的用法。教学难点是要让学生对一般现在时态和现在进行时态的概念有所区别以及把握动词现在分词的构成方法。的本课主要采用PPT和电子白板交互式学习，学生在老师的指导下，完成各种任务型教学活动，在学以致用中提高学生的动口、动手、动脑能力，最终达成对学生综合语言运用能力的培养。
观评记录
本节课的学习，完全按照学生是科学学习的主体，教师是主导的原则，以情景交际、合作探究为主的学习活动是学生学习英语的科学途径。张老师科学地向学生提供充分的科学探究机会，创设情景，使学生从形象的感知达到抽象的理性思维。从而激发学生的学习兴趣使学生的学习活动成为自觉活动。以学生为主体，面向全体学生，把优秀学生和后进生分成小组，让学生带学生，互教互学，营造了一个积极的学习氛围。，使学生乐于与别人合作，乐于与同学分享自己的发现，让学生带着问题走进英语课堂，又带着问题走出英语课堂，为学生提供进一步学习、探究的机会，主动学习知识、探究规律，从而激发学生的学习兴趣，增强自信。在这一过程中，教师是学生学习活动的引领者、参与者，引领学生参与探究、亲历过程，善于表达与交流，达到最佳的学习状态，对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重，并对学生产生积极的影响。而且使用了多种手段，教学环节清晰，精讲精练。符合英语听说领先，读写跟上的原则培养学生听说读写能力。
测评练习
一．选一选
1.My mother is ___TV.
A. looking at B. seeing
C. reading D. watching
2.---___you ___a newspaper?
---Yes , I am.
A. Do, read B. Are ,read
C. Are ,reading D. Is ,reading
3.Kate ___,the other students ___.
A. sing, listen
B. is singing , is listening
C. sing, are listening
D. is singing, are listening
二.用所给动词的适当形式填空.
1.Look! The cat___________(run)up
the tree.
2.Her parents __________ (make)soup.
3.----___he ________(clean) the the room? ----No,he isn’t.
4.Tom __________ (wash)the dishes now. 5.It’s 5 o’clock p.m. they _________ (use)
the computer in the room.
三.句型转换
1.I am wahching a movie.(否定句)
2.She’s talking on the phone now.(一般疑问句)
3.The boys are exercising.(划线提问)
4.He is doing his homework.(复数句)
课标分析
本课 以“What are you doing?”这一主题引出现在进行时的一般疑问句，否定句以及特殊疑问句等语言功能。这一话题贴近学生的日常生活,语言素材源于学生生活实际,因此学生能积极主动地参与课堂活动中去，敢于开口，主动请教。通过45分钟有限的课堂实践活动也让学生能在“学中做，做中学”，有助于激发学生学习英语的兴趣和热情。在课堂上组织他们两两合作，小组讨论学习，集体学习，引导他们在学习短语、句型结构的同时参与、体验、在合作与交流中增加了解，快乐地学习。
教学目标分析
一.知识目标
1.词汇
watching TV, cleaning, eating dinner, reading a book, talking on the phone, newspaper,use, soup , wash ,exercise ?
2.句型
---What are you doing? ---I'm watching TV.
---What's he/she doing? ---He/She's reading.
---What are they doing ? ---They're watching TV.
---Is he reading? ---Yes, he is./ No, he isn’t.
3.语法
(1)．现在进行时的结构： 主语+be(am/is/are)+动词-ing形式
(2). 常用时间状语：now, look,listen
(3). 动词现在分词的构成:
be+V-ing
二.能力目标
1.能用现在进行时进行准确的描述和表达正在发生的动作。
2.能掌握现在进行时态及一些表示具体动作的词组搭配，如：, talking on the phone, watching TV, eating dinner? 等。
三．情感目标
通过对本节内容的任务性活动，能培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感，培养学生团结合作的精神。并能引导学生适当参与家务劳动。
