学情分析：
本课话题来自学生的生活经历，学生在初一时期已经学习了许多动词短语，为表达提供了语言基础。此外学生已初步此外学生已初步掌握了用祈使句 和Can you?/ Can I? 提出请求和建议，为本课学习打下了铺垫。活动设计的话题从活动设计的话题从谈论家务---视频观看---谁是最勤快的孩子----任务活动等生活的各个方面，各任务层层递进，与学生的生活紧密相连，又是学生饶有兴趣的内容，为表达提供了真实的材料，使得学生在各个活动中想说、有话说，使活动参与的范围广，达到任务的真实性，有效性。在学习中学生受到爱的教育，学会爱父母，爱家庭，爱劳动，学会如何与人交往，学会表达自己对事情的看法，使他们的个性得到张扬。
效果分析：
本节课以学生为中心，利用观看视频，小组活动，对话活动，做猜谜游戏，小组竞赛，角色扮演等活动，让学生参与整个课堂的学习过程。利用多媒体图片贯穿全课，在听说训练活动中，学生利用英语有礼貌地提出了请求或请求许可，并能针对别人有礼貌的请求，作出相应的回答，达到了本课的教学目标。
Unit 3 Could you please clean your room？
教学反思
1.本节课我主要运用了小组探究合作学习法。如在新知识巩固环节，我采取了“师与生”，“生与生”，“组与组”等全员活动的方式来进行操练。比方说在Conversations Practice环节，我先设问：“Could you please clean your room?”然后，引导学生回答：“Yes, sure.”或者“Sorry, I can’t.”（师与生对话）。再展示各种图片引导学生进行小组之间的Group work (生与生对话)，这种分组练习形式是“合作互动”教学模式的重要环节，它是各小组之间互相学习、互相竞争、互相促进的过程。让学生在组内运用所学新短语来完成“Make polite requests”和“Ask for permission”的语言交际功能，以达到运用语言的目的。再比方说在游戏环节中，我采用以小组为单位的积分竞争机制来刺激学生的参与积极性，培养学生们的团队合作精神。总之，在本节课中，我力争让学 生来做主人，并通过分组活动、讨论、评价激励和互为师生等方式使学生在“互动”中巩固知识，课堂上我只对学生的小组活动实施作了适当的点拨、指导。通过组织小组间的活动培养了学生探究问题和自主解决问题的能力，同时培养了学生的团队精神。 通过本节课的设计和讲授，我认为采用充分利用、相信学生的小组合作学习形式，让学生在开放式的课堂中进行自主学习，是本节课取得较好的教学效果的关键。
2.我根据本课的语言目标（Make polite requests 和 Ask for permissions），从学生熟悉的话题（Chores）入手，创建一个与学生生活密切相关问题情景（Doing chores at home），适当运用Target language( Could you please……？ Could I ……?)来启发学生带着问题思考，从而寻找解决问题的办法，以完成学习表示礼貌的请求和许可的交际表达功能项目。
3.任务型教学是一种以人为本的，以具体的任务为学习目的，以完成任务的过程为学习过程，以应用为动力，以应用为核心的教学途径。以学生的实际情况，设计任务，引导学生完成任务。学生在完成任务的过程中，必将带着个人的情感、经验、观点。引导学生进行多元化的活动，把学习的主动权交给学生，培养学生自主学习。在课堂教学中就是要通过设计“任务型”的学习活动，创造机会，给学生产生“成就感”，特别是对于一部分英语基础差的同学，使他们感受一下成功的喜悦，从而促进学生实践能力和创新思维的发展，引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法学习语言知识，感悟语言功能，从而达到交流的目的。
在设计本节课的任务型教学活动时，我主要注意了以下几点：（1）为体现活动的目的性和可操作性；我就设计从学生们熟知的家庭琐事（Chores）入手，这样学生在运用交际环节表达自如。（2）为体现在活动中以学生的真实生活和兴趣为焦点话题，内容形象生动，学生易理解掌握的目的，起到了良好的效果；（3）课堂分组活动时我尽量创造机会，促使学生主动获取、处理和使用信息，尝试用英语与他人交流，提高用英语解决实际问题的能力。
新的课程标准以学生“能做某事”描述方式设定各级目标要求。本节课本人依据课程的总体目标并结合教学内容，设计了以上贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生们通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务，课后学生反映较好，基本达到本节课的预期目标。
Unit3 Could you please clean your room? 教学设计
教学主题
Go for it 八年级英语下Unit3 Section A (1a-1c)
一、教材分析
??本单元主要话题是“chores”,它与学生的日常生活联系紧密。本节课内容是这个单元的第一课时，也是本单元的重点，是一节听说课，内容贴近生活实际，学生比较感兴趣，同时学习和复习一些常见的动词短语，学会礼貌地提出请求和征询许可，并用have?to?do?或be?doing给出适当的理由。??
二、学生分析
??本单元通过学习如何礼貌的提出请求和征询许可，逐步引出情态动词could，进一步学习如何与人有礼貌地交往。并试着熟悉一些常用短语，体验家务劳动，从而使学生乐于体验生活，积极参加各种实践活动。
三、教学目标
1.知识目标：能掌握下列
单词:?rubbish，fold,?sweep，floor；
短语:?do?the?dishes，sweep?the?floor，take?out?the?rubbish，make?your?bed，fold?your?clothes，??clean?the?living?room；
句子:?Could?you?please?...?
2.能力目标：能正确地运用情态动词could礼貌地提出请求和征询许可；学习并复习一些常用的动词短语，能有效地提高学生们听说读写的综合技能，尤其是听和说的能力。
3.情感目标：能在人际交往中使用礼貌用语；能体会劳动的艰辛从而理解尊重父母，替父母分担家务。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境???√交互式多媒体教学环境???□网络多媒体环境教学环境???□移动学习???□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
1、导入环节：利用优酷下载做家务的视频，然后用格式工厂对视频进行截取并转换成wmv格式，插入PPT，视频播放时间截取大约为一分钟。自然的导出本节课的阅读题目。样式比较新颖，学生的积极性得到很大的调动。
2、热身环节：利用PPT的色效和音效播放技术呈现师生交流的问题，能调动学生主动参与的积极性。
3、游戏环节：利用一个同学表演，其他同学猜测，并伴有竞争的方式，活跃了课堂气氛的同时也提高了学生积极主动参与的热情。
4、小组活动环节：教师呈现关键句型，并为学生对话提供重要信息。不同水平的学生都能发挥到极致，程度好的学生可以创新对话，程度稍差的学生也可以根据提示模仿编对话。
5、听力训练环节：从百度上搜索与课本内容配套的音频资料插入PPT演示文稿，用PPT不同字体颜色和大小播放技术呈现听力技巧和策略，并把效果设置为强调。通过学生与电子白板的互动性操作，完成教学任务。学生参与的主动性得到提高，主体意识增强，教学的趣味性也得到增强。
6、课堂练习环节：利用PPT图片进行多种形式的对话练习。创设情境，加深印象。
7、课堂小结环节：通过问答的方式师生共同总结本课重点知识，让学生在有限的时间里强化记忆本课所学。让学生有时间观念和紧迫感，提高学习效率。
8、情感教育环节：从优酷上搜感恩父母的视频，引起学生感情上的共鸣，学会替父母分担。在对学生进行情感教育的同时，也帮助学生养成热爱劳动的习惯。
9、作业布置环节：根据所学内容布置活动性调查性作业。让每个学生都有事可做，每个学生都能做好分内之事。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
Step1?Lead?in
播放帮忙做家务视频，导入话题。出示学习目标。
观看视频,浏览学习目标，明确学习任务。
利用优酷下载《做家务》视频，然后用格式工厂转换器对视频进行截取并转换成wmv格式，插入PPT，视频播放时间截取为一分钟。
Step2?Warming?up
师生自由交流，温故知新:?Do you often help your parents do chores?...
师生自由交流，复习旧知，体验新知。
利用PPT的色效呈现师生交流的问题。并用电子白板技术来教授新词汇和短语。
Step3?Game?time
操作猜谜游戏，让学生练习表示家庭杂务的短语。
通过游戏，练习和巩固新知。
Step4?Pair?work
指导学生根据问题和图片提示自编对话。
根据问题和图片提示自编对话并表演。
利用PPT播放技术中的色效和音效效果呈现关键句型，从百度上搜索图片并加上相应短语字幕作为学生对话的提示信息。
Step5?Listening
播放课本听力并呈现问题，对听力技巧和策略予以点拨。
学习听力技巧和策略，进行听力训练。
从百度上搜索与课本内容配套的音频资料插入PPT演示文稿，用PPT不同字体颜色和大小播放技术呈现听力技巧和策略，并把效果设置为强调。运用电子白板的交互功能让学生代表板书听力答案。
Step6?Role?play?
示范并指导学生进行角色扮演。
小组之间进行角色扮演。
从百度上下载图片并进行适当截取，以图来操练对话。
Step7?Summary
思维导图
总结呈现
所学重点
知识。
总结所学，限时记忆。
利用自我问答总结让学生在有限的时间里强化记忆本课所学。
Step8?Sharing
?
播放一段感恩父母的微视频，教师总结性发言。
观看微视频，体会父母的辛苦与不易，学会替父母分担。
从优酷上搜索感恩父母的视频，引起学生感情上的共鸣，学会替父母分担。
Step9 Homework
分层布置作业。
按要求完成作业。
利用PPT播放技术的色效和字体大小效果分层布置作业。
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
本节课利用多媒体和网络资源给学生创设了真实的情境，在教学设计中借助多媒体，把自己搜索的各种教学资源进行整合和加工，把PPT，电子白板和思维导图结合运用，使其更加符合教学需要，更好地为教学服务。通过完成各个任务活动，思考质疑，互相讨论交流等方式，培养学生的自学能力，合作学习能力及听的各种能力与技巧，较好地发挥师生互动的功能，激发学生的好奇心和学习兴趣，调动了学生学习的积极性，使课堂活了起来，让学生与生活联系起来，评价和总结一目了然，有声有色起来。充分运用电子白板的互动性功能，让学生充分的体验电子白板带来的教学形式的变化，在轻松愉悦的环境中，通过自己主动的参与，掌握学科知识，提高学习能力。多样化内容和活动的设计使学生有竞争意识，并且又学会了合作。
课件28张PPT。
Section A (1a—1c)
Do you often help your parents
do chores?housework
=chores do the dishesclean the living roomtake out the rubbishmake the bedfold the clothessweep the floor (swept)Do you remember these phrases?do the dishes
take out the rubbish
fold the clothes
sweep the floor
make your bed
clean the living roomLet’s playIn my family, I often do the
dishes…Because I want to make my
house clean and tidy.
My son often sweeps the floor. Because he
wants to help me.
What about your family members?
What chores do you do at home?
Why?
It’s our duty to share
the housework with
our parents.Listen. Who will do these chores?
Check (√) Peter’s mother or Peter.√√√√√√ListeningListen again. What does the mother say to ask Peter to do things? Please write them down.1.Could you please take out the rubbish?
2.Could you please make your bed and fold your clothes? Mom: Peter, we need to clean the house.
Your grandma is coming over at seven.
Peter: Sure, but I need to do my homework first.
Mom: OK. Then after you finish your homework, let’s clean up the kitchen. I can do the dishes and sweep the floor. Could you please take out the rubbish?
Peter: Sure, Mom.
Mom: Good. And could you please make your bed and fold your clothes?
Peter: All right.
Mom: And let’s see…I have to clean the living room before your grandma arrives.
If I want to ask you to sweep the floor , what can I say?Sweep the floor.
Can you sweep the floor?
Could you please sweep the floor?有礼貌地提出请求句型：Could you please do sth.？
请你(做)……好吗？ConclusionYes, sure./ All right./ OK./ No problem.I’m sorry, I can’t. I have to…A: Could you please sweep the floor?
B: Yes, sure. Can you do the dishes?
A: Well, could you please do them? I’m going to clean the living room.
B: No problem.Pairwork:Could you please a mess roomYes, sure./ All right./ Of course./ OK.clean your room?A: Could you pleaseB: Sorry, I can’t.
I have to do my homework.(have to do my homework)make the bed?-- Could you please-- Yes, Sure./ Of course. / All right. / OK.do the dishes?
A: Could you please …?
B: Yes, sure.
B: Sorry, I can’t. I have to / am going to ….do the dishesfold the clothesclean the living roommake the bedsweep the floortake out the rubbish Could you please…?
Yes, sure./ OK./ All right./
No problem.
Sorry, I can’t. I have to…Free Talk1. Important phrases do the dishes sweep the floor
make the bed take out the rubbish
fold the clothes clean the living room2.How to make polite requestsA: Could you please...... ?
B: Yes, sure./All right./No problem.
Sorry, I can’t.
SummaryTo share the housework! To love our parents!HomeworkSurveyWho is the most hardworking one?Report:
I think ____is the most hardworking at home.
He ______________. We should learn from himThank you!Unit 3 Could you please clean your room？
教材分析：
本单元的话题是Chores，要求学生学会用Could you please ...？和Could I please ...？来委婉地提出请求或征求别人的许可以及如何有礼貌地拒绝别人并表达自己的理由,陈述自己的好恶。通过单元学习，学生还将了解中西方在这方面的文化差异，增强他们在日常生活中的沟通和交流能力。 Section A 以图片及对话Peter, could you please tat the trash? Sure, Mom. 引入本单元的话题。1a是一个结对子活动，通过讨论在家做哪些家务活来引入本单元的重点词汇；1b让学生听一段对话录音，根据听到的内容选择Mom和Peter各做的家务活，帮助学生从听力材料中了解、获取如何使用目标语言；1c是一个口头会话练习，指导学生如何结合图片用目标语言Could you please ...? 进行对话。
观课记录：
赵老师的英语课给我的感受是备课充分、重点突出、善于调动学生积极性，环节层层相扣，教学基本功扎实。--------贾老师
这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。赵老师以新的课程理念为指导，充分考虑了学生这一年龄阶段的特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。
1、视频导入，充分调动起学生兴趣。良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。本堂课一开始，教师就用多媒体视频导入新课，图文并茂，使学生的注意力在最短的时间里被激活，而且使学生顺利进入新课题的学习。
2、关注教学方法，体现了一个活字。教师的教学方法灵活，新单词的呈现都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。赵老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。
3、教学活动的设计丰富多彩，有效。训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。---------张老师
赵老师的导入新颖自然，教学思路清晰，活动形式多样，基本功扎实，教态自然放松，比较吸引学生注意力。--------刘老师
评测练习
一、根据汉语和首字母提示完成单词。
1. My mother told me to s____ the floor every day.
2. Don’t put your clothes on the chair.
______ (折叠) them and put them on the bed.
3. Jack, can you help me c_____ the living room?
4. Let’s t_____ out the rubbish and put it in the bin.
二、情景交际。
1.--请你整理床铺好吗？
-- 好的, 当然可以。
--Could you ______ your ______?
--Yes, ______
2、--请你洗一下餐具好吗？
-- 对不起，我得做作业。
-- _______ you please _______ the dishes?
--Sorry, I_______.I have to do my homework.
三.选择题。
( )1.-- Could you please sweep the floor?
-- _______ I have to do homework.
A. Yes,sure. B. Why not?
C .Sorry,you can’t. D .Sorry, I can’t.
( )2.--Could you please _______ when you go out. It smells(闻起来) terrible in the room.
–Sure. But where should I put it?
A. take out the rubbish B. sweep the floor
C. make the bed D. fold the clothes
课标分析：
1)知识目标：
1.能认识并熟记do the dishes, clean the floor, sweep the floor, do the laundries, fold the clothes, take out the trash, make the bed等短语
2.学习并掌握重点句型Could you please? Yes, can. / No you can’t.
Could I ? Yes, sure.
2)能力目标:
1.学生能掌握并且使用所学新词和句型来表达日常生活中的锁事。
2. 学生踊跃的参加课堂活动，大胆的开口用英语表达
自己。
3.通过小组活动锻炼学生的团队合作能力。
3）情感目标：
1.在人际交往中学会礼貌用语，作一个有修养的好孩子。
2.让学生体会父母辛劳，主动帮助承担家务。
