学情分析 学生在七年级上册已经学过关于“What does he like?”这一特殊疑问句式，具有了学习本单元知识的认知前提，能自然地与本单元话题进行衔接。谈论人的外表形象是人们日常生活中遇到的话题。故学生喜于用英语表达此类知识。
效果分析
不管是基础还是能力，在本课中都暴露了教师和学生的许多问题，教师应在讲究教学策略，抓实基础教学，巩固基础知识的前提下，适当扩展与提高来增强学生学习英语的策略性、自觉性。唤起学生学习动力，激发学生学习兴趣，提高学生的英语综合运用能力。
课后反思
我想今后单词的学习还应该再用心去思考怎样更好地让学生记住这些新词。最好是词不离句，不离篇,充分利用可用资源 .第一次快速阅读感知全文，回答三个问题时，我应该多关注那些没有集中注意力的学生，并及时给予帮助，由于与学生不熟，只有通过此方法，才能发现哪些学生需要老师帮助。 把“读”改为了“听”，个人认为这个改动具有实效性。
年级 七 学科 英语 设计人朱国利
课题名称
Unit 9 What does he look like?
课时
安排
共 5课时
授课时间
第 5课时
教学重点
进一步复习句型what does he look like?---He is…/He has…;巩固描述人的外貌的词汇
教学难点
写作：对人的外貌的描写;动词“is，has”的正确使用
课前准备
教师准备：
制作显示本单元重点词汇和句型的课件或单词图片；设计课后巩固练习的幻灯片。
学生准备：
复习所学词汇、句型和语法内容；准备好同步练习册
备课内容
个人意见修订
知识目标
复习描述人的外貌的词汇及句型
What does he look like?
He is----/He has-----
能力目标
读懂有关人的外表的描述
能描述人的外表
注意到一些文化常识，不能用“fat”来形容人胖，要用“a large build ”
教学过程
1.Review:听写下列单词和短语
curly，medium height, straight, build, cinema, little, tonight, glasses, person, handsome, blonde, be of, criminal, in the end, another
2.借用PPT，展示4张卡通人物图片，让学生说出其外貌特征。
图片一：big nose
图片二：blonde hair
图片三：round face
图片四：long face
3.借助第二步的图片，让学生造句，复习He/ She has …句型
4.给学生时间完成3A，让学生对答案
5.让学生读至少2遍文章，熟悉文章
6.老师进行key points 的讲解
① “Let me tell you what he looks like”为祈使句，并且是宾语从句
②first of all
③戴眼镜用wear
④be good at的用法
7.让学生根据3A的文章，描述自己的好朋友
文章中包括以下几点：friend’s name, appearance, dress, reason
8.学生交流作文，老师借助PPT，展示一篇例文
9．让学生完成self check部分的第一题，小组内交流
10.布置作业 ： 把self check的第二题写在作业本上
教
后
感
悟
成功之处：
不足之处：
改进措施：
