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教科版三年级科学下册核心素养教学设计
教材分析
本课是小学科学三年级下册“宇宙”单元的核心探究课，承接了对月球基本特征的观察，聚焦月球最具标志性的地貌——环形山。教材以“观察特点—模拟制造—研讨分析—拓展延伸”为逻辑主线，引导学生通过模拟实验，理解环形山的形成原因，是培养学生模型建构与证据推理能力的典型课例。教材注重实践操作与思维进阶的结合，既让学生动手造“环形山”，又引导他们对比分析模拟实验与真实月球地貌的差异，渗透了科学探究的本质。
学情分析
三年级学生已具备初步的观察能力和动手操作能力，对月球充满好奇，但对环形山的成因缺乏科学认知。他们容易将环形山与地球上的火山口混淆，且在模拟实验中，较难自主建立“球的撞击”与“陨石撞击”之间的联系，需要教师通过问题引导和对比分析来搭建思维桥梁。同时，三年级学生的抽象思维尚在发展，需要借助直观的实验和可视化素材来深化理解。
核心素养分析
科学观念 1.知道月球表面布满环形山，其特点是大多呈圆形、大小深浅不一、存在重叠与嵌套结构。 2.理解环形山主要由陨石撞击形成，建立“撞击作用塑造天体地貌”的科学认知。 科学思维 1.通过观察环形山照片，归纳其形态特征，培养归纳与概括能力。 2.对比模拟实验结果与真实环形山的差异，分析实验的局限性，发展批判性思维与逻辑推理能力。 探究实践 1.能设计并完成“用球撞击细沙模拟环形山”的实验，尝试控制球的大小、高度等变量，制造出不同特征的“环形山”。 2.能通过画图记录实验结果，基于证据表达自己对环形山成因的看法。 态度责任 1.对月球地貌的探究保持浓厚兴趣，乐于合作完成实验，感受科学探究的乐趣。 2.意识到模拟实验是研究遥远天体的重要方法，树立“证据支撑结论”的科学态度。
教学重点
1. 认识环形山的形态特点。 2. 完成模拟撞击实验，理解环形山的成因。
教学难点
分析模拟实验与真实环形山的差异，理解实验模型的局限性。
教具准备
教师用：月球表面高清实拍视频、陨石撞击月球的动画演示视频、地球陨石坑的实景图片。 学生用：水槽、细沙、大小不同的球（玻璃球、乒乓球、弹力球）、记录单、彩笔。
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动以及设计意图
一、导入新课 教师活动：播放月球表面的高清航拍视频，提问：“同学们，视频里月球的表面和地球有什么不一样？这些坑坑洼洼的地貌有什么特点？”引出课题《我们来造“环形山”》。 学生活动：观察视频，描述月球表面的坑状特征，提出关于“坑的形成”的猜想。 设计意图：通过视觉冲击激发学生的好奇心，快速聚焦“环形山”这一核心探究对象，为后续学习铺垫兴趣基础。
二、讲授新课 （一）聚焦：环形山的特点（8分钟） 教师活动：展示多张环形山的特写照片，引导学生观察并思考：“环形山的形状、大小、深浅有什么特点？它们是孤立的还是重叠的？”结合教材资料卡，补充环形山的直径范围等科学数据。 学生活动：小组合作观察照片，归纳环形山“大多圆形、大小深浅不一、有重叠嵌套”的特点，记录在学习单上。 设计意图：通过观察与归纳，建立环形山的直观认知，培养学生的观察与概括能力。 （二）探索：模拟制造“环形山”（15分钟） 教师活动： 1. 讲解实验材料的模拟意义：“细沙模拟月球表面，不同大小的球模拟大小不同的陨石。” 2. 提出实验要求：“用不同的球从不同高度撞击细沙，尝试制造出大小、深浅不同，甚至重叠的‘环形山’，并把结果画在记录单上。” 3. 巡视指导，提醒学生控制变量（如同一高度用不同球撞击），观察撞击效果的差异。 学生活动： 1. 小组分工：铺沙、撞击、记录、画图。 2. 动手实验，尝试调整球的大小和撞击高度，对比“环形山”的变化。 3. 记录实验现象，画出模拟的环形山形态。 设计意图：通过动手操作，让学生在实践中感受“撞击”与“环形山形态”的关联，培养探究实践能力与合作意识。 （三）研讨：分析模拟与真实的差异（10分钟） 教师活动： 1. 提问：“我们是怎么制造‘环形山’的？不同大小的球模拟的是什么？” 2. 展示月球真实环形山与学生模拟作品的对比图，引导思考：“我们造的‘环形山’和月球上的有什么不同？为什么会有这些差异？”（提示：细沙的质地、陨石的速度角度、月球的长期演化等） 3. 播放陨石撞击月球的动画，验证撞击成因的猜想。 学生活动： 1. 小组分享实验过程，明确“球模拟陨石，撞击模拟陨石撞击月球”的逻辑。 2. 对比分析差异，如模拟的“环形山”边缘更松散、没有真实环形山的复杂地貌等，尝试推测原因。 3. 结合动画，深化对环形山成因的理解。 设计意图：通过研讨与对比，引导学生从“动手做”走向“深度思”，发展科学思维与证据推理能力。 （四）拓展：地球上的“环形山”（5分钟） 教师活动：展示地球陨石坑的实景图片（如巴林杰陨石坑），介绍：“地球上也有类似环形山的陨石坑，但为什么保存得不如月球上完好？”引导联系地球的风化、侵蚀作用进行思考。 学生活动：观察图片，结合地球的环境特点，推测陨石坑被破坏的原因，对比月球与地球地貌演化的差异。 设计意图：拓展认知边界，帮助学生建立“天体撞击是普遍地质现象”的观念，深化对月球与地球差异的理解。
三、课堂练习 选择题 1. 月球表面最显著的地貌特征是（ ） A. 山脉 B. 环形山 C. 平原 2. 模拟环形山实验中，大小不同的球主要模拟的是（ ） A. 不同大小的陨石 B. 不同大小的月球岩石 C. 不同大小的火山弹 3. 地球上的陨石坑不如月球上保存完好，主要原因是（ ） A. 地球没有陨石撞击 B. 地球的风化、侵蚀作用 C. 地球的引力更小 判断题 1. 环形山都是单个存在的，不会重叠。（ ） 2. 用球撞击细沙的实验可以完全还原月球环形山的形成过程。（ ） 3. 环形山的大小与撞击物体的大小、速度有关。（ ）
四、课堂小结 今天我们一起认识了月球表面的环形山，知道它们大多是圆形的，大小深浅各不相同，还会重叠嵌套。我们用细沙和球模拟了陨石撞击月球的过程，发现环形山主要是陨石撞击形成的。虽然模拟实验和真实的环形山有差异，但这能帮我们更好地探索宇宙的奥秘！
板书设计
我们来造“环形山” 一、环形山的特点 形状：大多圆形 大小：直径从不足1千米到几百千米 分布：单个、重叠、大环套小环 二、模拟实验 材料：细沙（月球表面）、球（陨石） 方法：撞击细沙 发现：球越大/越高，“环形山”越大越深 三、成因：陨石撞击月球
教学反思
成功之处 1. 模拟实验设计贴合三年级学生的动手能力，小组合作有效调动了学生的参与度，实验现象直观，学生能快速建立“撞击”与“环形山”的关联。 2. 对比研讨环节引导学生关注实验的局限性，深化了对科学探究本质的理解，核心素养目标落地较好。 不足之处 1. 部分小组在实验中未严格控制变量（如同时改变球的大小和高度），导致实验结论的说服力不足。 2. 拓展环节对地球陨石坑的演化分析不够深入，学生对“风化侵蚀”的理解停留在表面。 教学建议 1. 实验前增加“变量控制”的微指导，用示意图明确“同一高度换不同球”“同一球换不同高度”的操作要求。 2. 拓展环节可补充地球陨石坑被植被覆盖、被水流侵蚀的短视频，让学生更直观地理解地球地貌的动态变化。
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3.4《我们来造“月球环形山”》
（教科版）三年级
下
3.4《我们来造“月球环形山”》
月球表面的高清航拍视频，“同学们，视频里月球的表面和地球有什么不一样？这些坑坑洼洼的地貌有什么特点？”
新知导入
视频里的月球表面看起来荒凉、灰色，没有水、没有空气，也没有生命，和地球的蓝色、充满生机完全不同。月球上布满了坑坑洼洼的环形山，大小不一，有的很大，有的很小，是由陨石撞击形成的。这些地貌让月球显得非常安静、古老，也让我们更清楚地看到它和地球的巨大差异。
聚焦
“环形山的形状、大小、深浅有什么特点？它们是孤立的还是重叠的？
探究新知
环形山的形状大多是圆形或椭圆形，像一个个碗一样凹在月球表面。它们的大小差别很大，有的直径只有几厘米，有的却能达到几百公里。深浅也不同，有的很浅，有的深不见底。环形山有的单独出现，有的则相互重叠，形成复杂的地貌。这些特点说明月球长期受到陨石撞击，形成了独特的表面景观。
1.观察环形山的照片，说一说环形山有哪些特点。
观察环形山的照片，我们可以看到它们大多是圆形的，像一个个深深浅浅的坑。环形山的大小差别很大，有的很小，有的却非常巨大。它们的边缘有的高、有的低，坑底也有深有浅。有些环形山是单独出现的，有些则相互重叠，形成复杂的形状。这些特点说明环形山是陨石撞击月球后形成的，也让我们感受到月球表面的独特和神秘。
2.拟制造“环形山”。将细沙平铺在水槽里模拟月壤，然后用大小不同的球撞击细沙。
试着制造出大小、深浅不同
和重叠的“环形山”。
③继续比较月球和地球的特点，补充在上一课的记录中。
1.我们是如何制造“环形山”的？不同大小的球模拟的是什么
我们制造 “环形山” 时，通常是把不同大小的球从高处丢进沙子或面粉里，让球砸出坑。大球模拟的是体积大、质量重的陨石，小球模拟的是体积小、质量轻的陨石。通过改变球的大小、重量和下落高度，我们可以观察到坑的大小和深浅也会随之变化，从而理解陨石撞击如何形成环形山。
2.我们制造的“环形山”与月球照片上的环形山有什么不同？
分析一下可能的原因。
我们制造的 “环形山” 通常比较规则，边缘也比较整齐，而月球照片上的环形山形状更复杂，有的边缘破碎，有的相互重叠。造成这种差异的原因可能是：月球上的撞击经历了更长时间，还受到后续撞击、太阳风、微陨石等影响；而我们的实验材料和撞击条件比较单一，无法完全模拟月球的真实环境。
地球上的“环形山”地球上也有“环形山”，它们是由陨石撞击形成的陨石坑。大多数陨石坑都无法保持它原来的模样。借助俯视图，我们可以观察到最原始的撞痕。
地球上也有 “环形山”，它们是陨石撞击后留下的陨石坑。但由于地球有大气、水和地壳运动，大多数陨石坑会被风化、侵蚀或掩埋，很难保持原始形状。借助俯视图，我们可以更清楚地看到那些被保留下来的撞痕，了解地球也曾经历过频繁的陨石撞击，从而更全面地认识太阳系中天体之间的碰撞现象。
课堂练习
选择题
1. 月球表面最显著的地貌特征是（ ）
A. 山脉 B. 环形山 C. 平原
2. 模拟环形山实验中，大小不同的球主要模拟的是（ ）
A. 不同大小的陨石 B. 不同大小的月球岩石 C. 不同大小的火山弹
3. 地球上的陨石坑不如月球上保存完好，主要原因是（ ）
A. 地球没有陨石撞击 B. 地球的风化、侵蚀作用 C. 地球的引力更小
B
B
A
判断题
1. 环形山都是单个存在的，不会重叠。（ ）
2. 用球撞击细沙的实验可以完全还原月球环形山的形成过程。（ ）
3. 环形山的大小与撞击物体的大小、速度有关。（ ）
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课堂总结
今天我们一起认识了月球表面的环形山，知道它们大多是圆形的，大小深浅各不相同，还会重叠嵌套。我们用细沙和球模拟了陨石撞击月球的过程，发现环形山主要是陨石撞击形成的。虽然模拟实验和真实的环形山有差异，但这能帮我们更好地探索宇宙的奥秘！
板书设计
3.4 我们来造“环形山”
一、环形山的特点
形状：大多圆形
大小：直径从不足1千米到几百千米
分布：单个、重叠、大环套小环
二、模拟实验
材料：细沙（月球表面）、球（陨石）
方法：撞击细沙
发现：球越大/越高，“环形山”越大越深
三、成因：陨石撞击月球
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