统编版五下 第一单元 口语交际：走进他们的童年岁月 寒假课前导学练（含答案）

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五下 第一单元 口语交际：走进他们的童年岁月 寒假课前导学练
班级： 组号： 姓名：
自学目标
文化自信：通过了解不同年代大人们的童年生活，感受时代变迁中传统文化与生活习俗的传承，增强对本土文化和生活历史的认同感。
语言运用：能根据交流对象和需求，规范列出合理的问题清单；交流时能清晰、有条理地表达自己了解到的信息和感受，提升口语交际能力。
思维能力：学会从不同角度或围绕特定话题设计问题，培养逻辑思维；在倾听和记录过程中，锻炼信息筛选、整理和归纳的思维能力。
审美创造：感受童年生活的纯真与美好，体会不同年代童年的独特魅力，培养对生活的观察和审美能力，乐于用语言分享生活中的美好瞬间。
预习重点 1.掌握列问题清单的两种基本方式（从不同方面提问、围绕一个话题深入提问），能针对特定长辈拟写初步的问题清单。 2.了解边听边记录的基本技巧，明确记录的核心要素（要点、亮点），尝试在模拟交流中进行简单记录。
预习难点 1.设计的问题能全面、有序、层层深入，贴合交流对象的经历，便于获取有价值的信息。 2.能快速筛选交流中的关键信息，规范、清晰地记录；后续能依据记录有条理地组织语言进行分享。
预习引领
一、明确交流对象与核心任务
确定一位你想了解其童年岁月的大人，可选范围：祖父母、外祖父母、父母、邻居等长辈，将其身份记录下来：____________________________________________
思考本次口语交际的核心任务：通过提问、倾听、记录，了解这位长辈的童年生活，之后与同学交流了解到的情况和自身感受。
二、学习列问题清单的方法
1.参考教材中的两个问题清单示例，分析提问逻辑：
问题清单一：从 “学过的课文”“最勇敢的事”“课后游戏” 等不同方面提问，全面了解童年生活。
问题清单二：围绕 “玩具” 这一话题，通过 “玩过哪些”“最喜欢哪个及原因”“怎么玩” 等问题深入探究。
2.尝试为你确定的交流对象列问题清单（至少包含 5 个问题，可结合两种提问方式）：
1.______________________________________________________________________
2.______________________________________________________________________
3.______________________________________________________________________
4.______________________________________________________________________
5.______________________________________________________________________
三、练习边听边记录的技巧
记录要点：交流时重点记录时间、地点、人物、事件等关键信息，用关键词或短句记录，例如 “10 岁时，和小伙伴在村口玩跳皮筋”。
记录亮点：留意长辈回答中有意思、令人意外或引发你疑问的内容，单独标注，例如 “奶奶小时候的玩具是自己用布做的（疑问：怎么做的？）”。
模拟练习：请家人简单讲述一段自己的童年小事，你尝试按照上述技巧进行记录，完成后与家人核对，看看是否准确捕捉了关键信息。
四、明确交流礼仪与注意事项
倾听礼仪：与长辈交流时，要认真、耐心，不随意打断对方说话，眼神专注，适时点头回应。
追问技巧：若有不明白的地方或感兴趣的内容，可在对方说话间隙礼貌追问，例如 “您刚才说的那个游戏，规则是什么呀？”。
相关资料
童年是每个人生命中最纯真、难忘的阶段。不同年代的童年，有着不同的生活环境、游戏方式和成长经历：过去的孩子们可能会玩跳皮筋、滚铁环、打陀螺等传统游戏，学习的课文、使用的文具也与现在不同；而这些差异背后，正是时代发展、社会进步的缩影。通过与长辈交流童年，我们不仅能拉近与他们的距离，还能直观感受岁月的变迁，懂得珍惜当下的生活。
小试牛刀
1．班里要开展“走进他们的童年岁月”口语交际活动，下列说法中不正确的一项是（ ）
A．向想了解的对象提问时，要边听边记录。
B．交流时，有不明白的地方可以随时打断别人，直到弄明白为止。
C．可以从不同方面提问，也可以围绕个话题提问。
D．在班上和同学们分享时，要有条理地发言。
2．口语交际《走进他们的童年岁月》，如果交际对象是祖父母，下列提问不恰当的一项是（ ）
A．您小时候的学校是什么样子的？
B．您还记得小时候学过的那几篇课文？
C．您小时候做过的最勇敢的事是什么？
D．您现在最喜欢玩什么游戏？
3．判断。对的打“√”，错的打“×”。
（1）提问的时候，注意使用礼貌用语。( ) ( )
（2）面对提问对象，你想问什么就可以问什么，以前和将来的事情都可以随便问。( )
（3）要认真、耐心地听别人讲话，一边听一边做简单的记录。( )
（4）在倾听的过程中，可以随意打断别人。( )
（5）要针对不同的对象，提出恰当的问题。( )
4．当小记者，采访长辈，走进他们的童年岁月。
确定采访对象，围绕最感兴趣的一个话题，设计采访问题清单。
采访对象：____________________
采访问题清单：________________________________________________
5．口语交际。
童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢笑；童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。你想了解谁的童年故事，了解他们的什么经历呢？去采访他们，再和同学交流你的感受吧！
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
参考答案
1．B
2．D
3．判断
（1）√
（2）×（提问需围绕 “童年岁月” 主题，且要恰当、礼貌，不能随便提问与主题无关或不适宜的内容）
（3）√
（4）×（倾听时不可随意打断别人，需遵守交际礼仪）
（5）√
4．采访设计示例
采访对象：爷爷
采访问题清单：
您小时候最喜欢玩的传统游戏是什么？
这个游戏需要准备什么道具，具体怎么玩呢？
您和小伙伴们玩这个游戏时，发生过什么有趣的事？
为什么这个游戏让您印象最深刻呀？
5．口语交际示例
我想了解外公的童年故事，尤其想知道他小时候的上学经历。采访时，我问了外公 “小时候的学校是什么样子的”“每天怎么去上学”“课间会和同学玩什么游戏” 这几个问题。外公告诉我，他小时候的学校是低矮的瓦房，教室里只有简陋的木桌椅，每天要走半小时的山路去上学，课间最喜欢和同学玩滚铁环、打陀螺。听了外公的讲述，我觉得那个年代的童年虽然物质条件简单，但充满了纯粹的快乐。和外公的童年相比，我们现在有宽敞明亮的教室、便捷的交通和各种各样的玩具，真是太幸福了。我要珍惜当下的生活，同时也更理解了外公那一代人的成长不易。
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