电源电压 教案 (1)
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文档简介
电源电压
教案
教学目标
知识与技能：理解电压概念，知道电压的符号、单位及一些常见电压值，初步学会用电压表测电压。
过程与方法：通过水压与电压的类比、电流表与电压表的对比，明白应用比较的方法来学习物理知识。
情感态度价值观：通过对人体安全电压的了解，关注安全用电，懂得珍爱生命；在实验中培养实事求是的科学素养。
教学重点
使用电压表测电压
教学难点
理解电压概念
教学器材
学生实验“用电压表测电压”相关器材25套（器材：三节干电池（带电池盒），3.8V小灯泡一只，电压表1只，电键1只，导线若干。）
电流表25只（用于学生与电压表对比观察）
多媒体课件一个
教学过程
一、引入
1．复习电流的形成：把导体两端与电源的正、负极相连，导体中大量自由电荷定向移动形成电流。
设问：自由电荷为什么会定向移动呢？电源能提供自由电荷定向移动所需的动力。
进一步设问：电源又是怎样提供动力的呢？我们先来看看水流的形成
类比水流和电流的形成，得出电压的概念，引入课题“电源
电压”。
Flash演示水流的形成：
类比得出，电压是使导体中自由电荷定向移动形成电流的原因。
二、授新
电压
阅读（P42），知道：电压的符号、单位、单位的符号、单位的转换、不同情况下电压大小。
电压符号：U
电压单位：伏特，简称伏（V）
单位换算：
2．“你知道吗？”——练习：
高压输电电压：500千伏=________伏特
动力电路电压：380V=_____kV
照明电路电压：____V
一节干电池电压：____V=_______mV
脑电波约0.05mV=________V
人体安全电压：___________
由人体安全电压（不高于24V），引入讲解P42“你知道吗？”进行用电安全渗透。
电压表——测量电压的仪器
对比学习电压表
（1）观察电压表，由电压表的外形、刻度等与电流表的相似，引入对电流表的复习（如果学生整体水平较好或对电流表知识掌握较好，则直接进入下一环节）：
是测电流的仪表（辨别：
表盘上有“A”字样）
电路符号：
三个接线柱：0.6,
3
，“+”或“-”
量程
每大格
每小格（最小分度）
0-0.6A
0.2A
0.02A
0-3A
1A
0.1A
两个量程：
（2）用对比的方法，学习观察电压表，学生自行完成以下内容：
是测电压的仪表（辨别：表盘上有“V”字样）
电路符号：
三个接线柱：3,
15
，“+”或“-”
量程
每大格
每小格（最小分度）
0-3V
1V
0.1V
0-15V
5V
0.5V
两个量程：
读数：先看量程再读数
（3）读数练习：见PPT
（4）阅读P43，对比学习电压表使用：
电流表
电压表
连接
串联
并联
接线柱
电流表“+”接线柱连在电路中靠近电源正极的一端，即让电流由“+”接线柱流入，“-”接线柱流出。
电流表“+”接线柱连在电路中靠近电源正极的一端，
“-”接线柱连在电路中靠近电源负极的一端。
量程
选择合适的量程（试触）
选择合适的量程（试触）
能否与电源直接相连
不能直接连在电源两端
能直接连在电源两端测电源电压
“我来动手”——学生实验“用电压表测电压”
（1）测1节干电池的电压U=_____V，要用2节怎么办？电压呢？测2节串联
U=_____V。
（2）《学习活动卡》P29学生实验“用电压表测电压”——4
器材：三节干电池（带电池盒），3.8V小灯泡一只，电压表1只，电键1只，导线若干。
三、小结：
1．收获与分享——由学生自主进行小结
2．练习巩固（见PPT）
四、作业：
1．完成《学习活动卡》P29课上未完成部分
2．《作业部分》P28：6-10
3．自制一个水果电池
找一根5厘米长的铜片或粗铜丝，再从废干电池上剪下一条2毫米宽的锌皮，刮净，把铜片和锌皮插入苹果或番茄、柠檬等水果里，就做成了一个水果电池。取两根导线，把它们的一端分别接在水果电池的两极上，另一端和舌头断续接触，注意两根导线不要碰着。这时舌头上有什么感觉？不同水果感觉是否相同？
说明：由于对学生的学情不了解，上课时根据生成，会有所调整。
教案
教学目标
知识与技能：理解电压概念，知道电压的符号、单位及一些常见电压值，初步学会用电压表测电压。
过程与方法：通过水压与电压的类比、电流表与电压表的对比，明白应用比较的方法来学习物理知识。
情感态度价值观：通过对人体安全电压的了解，关注安全用电，懂得珍爱生命；在实验中培养实事求是的科学素养。
教学重点
使用电压表测电压
教学难点
理解电压概念
教学器材
学生实验“用电压表测电压”相关器材25套（器材：三节干电池（带电池盒），3.8V小灯泡一只，电压表1只，电键1只，导线若干。）
电流表25只（用于学生与电压表对比观察）
多媒体课件一个
教学过程
一、引入
1．复习电流的形成：把导体两端与电源的正、负极相连，导体中大量自由电荷定向移动形成电流。
设问：自由电荷为什么会定向移动呢？电源能提供自由电荷定向移动所需的动力。
进一步设问：电源又是怎样提供动力的呢？我们先来看看水流的形成
类比水流和电流的形成，得出电压的概念，引入课题“电源
电压”。
Flash演示水流的形成：
类比得出，电压是使导体中自由电荷定向移动形成电流的原因。
二、授新
电压
阅读（P42），知道：电压的符号、单位、单位的符号、单位的转换、不同情况下电压大小。
电压符号：U
电压单位：伏特，简称伏（V）
单位换算：
2．“你知道吗？”——练习：
高压输电电压：500千伏=________伏特
动力电路电压：380V=_____kV
照明电路电压：____V
一节干电池电压：____V=_______mV
脑电波约0.05mV=________V
人体安全电压：___________
由人体安全电压（不高于24V），引入讲解P42“你知道吗？”进行用电安全渗透。
电压表——测量电压的仪器
对比学习电压表
（1）观察电压表，由电压表的外形、刻度等与电流表的相似，引入对电流表的复习（如果学生整体水平较好或对电流表知识掌握较好，则直接进入下一环节）：
是测电流的仪表（辨别：
表盘上有“A”字样）
电路符号：
三个接线柱：0.6,
3
，“+”或“-”
量程
每大格
每小格（最小分度）
0-0.6A
0.2A
0.02A
0-3A
1A
0.1A
两个量程：
（2）用对比的方法，学习观察电压表，学生自行完成以下内容：
是测电压的仪表（辨别：表盘上有“V”字样）
电路符号：
三个接线柱：3,
15
，“+”或“-”
量程
每大格
每小格（最小分度）
0-3V
1V
0.1V
0-15V
5V
0.5V
两个量程：
读数：先看量程再读数
（3）读数练习：见PPT
（4）阅读P43，对比学习电压表使用：
电流表
电压表
连接
串联
并联
接线柱
电流表“+”接线柱连在电路中靠近电源正极的一端，即让电流由“+”接线柱流入，“-”接线柱流出。
电流表“+”接线柱连在电路中靠近电源正极的一端，
“-”接线柱连在电路中靠近电源负极的一端。
量程
选择合适的量程（试触）
选择合适的量程（试触）
能否与电源直接相连
不能直接连在电源两端
能直接连在电源两端测电源电压
“我来动手”——学生实验“用电压表测电压”
（1）测1节干电池的电压U=_____V，要用2节怎么办？电压呢？测2节串联
U=_____V。
（2）《学习活动卡》P29学生实验“用电压表测电压”——4
器材：三节干电池（带电池盒），3.8V小灯泡一只，电压表1只，电键1只，导线若干。
三、小结：
1．收获与分享——由学生自主进行小结
2．练习巩固（见PPT）
四、作业：
1．完成《学习活动卡》P29课上未完成部分
2．《作业部分》P28：6-10
3．自制一个水果电池
找一根5厘米长的铜片或粗铜丝，再从废干电池上剪下一条2毫米宽的锌皮，刮净，把铜片和锌皮插入苹果或番茄、柠檬等水果里，就做成了一个水果电池。取两根导线，把它们的一端分别接在水果电池的两极上，另一端和舌头断续接触，注意两根导线不要碰着。这时舌头上有什么感觉？不同水果感觉是否相同？
说明：由于对学生的学情不了解，上课时根据生成，会有所调整。