探究串联电路的特点 教案 (3)
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文档简介
探究串联电路的特点
教案
1教学目标
知识与技能:
1、知道如何去探究电路中的电流、电压和电阻的规律;
2、会正确连接电路;掌握正确的电路连接方法。
3、能够独立正确使用电流表和电压表测量电路电流和电压。
过程与方法:
(1)通过对串联电路电流、电压和电阻特点的探究实验过程,认识实验方案的设计与讨论、数据记录、数据分析及归纳结论的科学探究方法。
(2)通过“用电流表测串联电路各处的电流”、“用电压表测串联电路各用电器两端的电压”的实验过程,经历实验方案的设计、电路的连接、数据的记录,学习科学探究的方法。
情感、态度与价值观:
1、激发学生主动探究的意识。
2、培养学生严肃认真、实事求是的科学态度。
2学情分析
学习本节内容前,学生已经初步了解电路、电流、电压和电阻的概念,并认识了串联电路和并联电路,会正确使用电流表和电压表。因此,根据学生的认知水平和能力基础,通过学生实验探究串联电路的特点,经过同伴间的讨论、数据的记录和分析总结得出相关的结论,在这一过程中,学生需要认识记录数据、分析数据、归纳和科学推理的方法。
本节课的教学要求学生积极、主动参与,通过自主探究串联电路特点的过程,激发学习物理的兴趣,体验实验成功的喜悦以及进行实验失败之后的反思,增强勇于探究,不怕困难,最终树立学习自信心。
3重点难点
重点:串联电路的电流、电压和电阻特点。
难点:获取串联电路的电流、电压和电阻特点的过程。
4教学过程
活动1【导入】新课引入
1、展示连接好的一组多个灯泡串联的实物
2、找同学上台演示如何连接串联电路,其余同学在下面连接。
3、提出问题:小灯的明暗程度不同,那么,串联电路中,通过小灯的电流和小灯两端的电压相同吗,是哪个因素影响了小灯的明暗程度不同
那么,带着这个疑问,我们首先研究下串联电路的电流的特点
活动2【讲授】一、探究串联电路电流的特点
1、猜想
引导学生进行小组讨论并做出大胆猜想。
(请学生说出自己的猜想及猜想的依据,简单归纳学生的几种猜想)
2、设计实验方案
提问:为了验证我们的猜想我们需要哪些实验器材呢 (重述需要的实验器材)
小组同学讨论交流,根据连接好的串联电路找出电流表要放置的位置。
(小组讨论完成。设计完后,请某组同学上台与大家交流一下实验方案:请学生派出代表到讲台前,将他们小组的实验电路图展示给大家,并讲述他们的实验步骤、实验过程,怎样测量,测几次电流,在什么地方测,测出以后怎么比较等。)
3、进行实验
(巡视指导学生实验,及时纠正学生的错误操作。如:学生连线时,没有断开开关;电流表没有校零;或者没有用试触法选择适当的量程。)
请同学们把实验数据如实地记录在实验报告里,并前六甲可上台把实验数据写在ppt相应组别上。
4、交流讨论,分析实验数据。
从这几组数据我们可以很容易地看出,根据他们几组数据可以得到的结论是
(引导学生分析数据,得出结论。)
5、串联电路电流的特点
在允许误差的范围内,我们可以得出的结论是:在串联电路中各处电流都是相等的。
板书:串联电路中各处电流都是相等的。I=I1=I2
那么,由此我们可以看出,串联电路中,两小灯的明暗不同是因为电流不同吗 进而继续讨论,串联电路电压的特点。
活动3【讲授】二、探究串联电路电压特点
1、猜想
引导学生进行小组讨论并做出大胆猜想。
(请学生说出自己的猜想及猜想的依据,简单归纳学生的几种猜想)
2、设计实验方案
提问:为了验证我们的猜想我们需要哪些实验器材呢 (重述需要的实验器材)
小组同学讨论交流,根据连接好的串联电路找出电压表要放置的位置。
(小组讨论完成。设计完后,请某组同学上台与大家交流一下实验方案:请学生派出代表到讲台前,将他们小组的实验电路图展示给大家,并讲述他们的实验步骤、实验过程,怎样测量,测几次电流,在什么地方测,测出以后怎么比较等。)
3、进行实验
(巡视指导学生实验,及时纠正学生的错误操作。如:学生连线时,没有断开开关;电流表没有校零;或者没有用试触法选择适当的量程。)
请同学们把实验数据如实地记录在实验报告里,并前六甲可上台把实验数据写在ppt相应组别上。
4、交流讨论,分析实验数据。
从这几组数据我们可以很容易地看出,根据他们几组数据可以得到的结论是
(引导学生分析数据,得出结论。)
5、探究串联电路电压特点
串联电路两端的总电压等于各串联电阻两端的电压之和。U=U1+U2
板书:串联电路两端的总电压等于各串联电阻两端的电压之和。U=U1+U2
由此我们可以看出,串联电路中,两小灯的明暗不同是因为电压不同。
那么,如果我们用一个电阻将另外两个电阻替换,替换前后电流的情况如何 进而研究,串联电路电阻的特点。
活动4【讲授】三、探究串联电路电阻特点
1、教师引导学生
教师引导学生,使用老师事先准备好的15Ω的电阻(此电阻阻值被遮盖住)替代串联电路中的那两个电阻,并观察替代前后电流表和电压表的示数特点。
2、学生进行实验
学生进行两次实验,并记录替换前后电流表和电压表的示数
3、教师引导学生分析并得出结论
替换前后,电流表与电压表示数是否相同 能够用这一个电阻来替换那两个电阻的作用效果
学生思考得出,这个电阻可以替换那两个电阻。
教师引导得出,如果一个电阻可以替代那两个电阻的作用效果,我们就把这个电阻叫做这个串联电路的总电阻。
请同学撕开被遮盖的电阻,观察此总电阻阻值与串联电路那两个电阻的关系,并将本组的数据填入教师的ppt表格中(只取前三甲)。
4、交流讨论,分析实验数据。
从这几组数据我们可以很容易地看出,根据他们几组数据可以得到的结论是
5、探究串联电路电阻特点
串联电路中总电阻等于各串联电阻之和。R=R1+R2
板书
串联电路中总电阻等于各串联电阻之和。R=R1+R2
活动5【活动】小结
通过本节课的学习,你有哪些收获
引导学生讨论以下问题:1、实验操作中出现过什么失误或故障吗 你是怎样解决的 有哪些值得总结的经验 2、测量结果是否可靠,有什么因素会影响测量结果
活动6【活动】作业
1、结合串联电路电流和电压的特点,以及欧姆定律,那么,请大家从理论上推导出串联电路电阻的特点。
2、串联电路中电流处处相等,那为什么会在串联电路中还是有一盏灯亮而另一盏灯暗的现象呢
教案
1教学目标
知识与技能:
1、知道如何去探究电路中的电流、电压和电阻的规律;
2、会正确连接电路;掌握正确的电路连接方法。
3、能够独立正确使用电流表和电压表测量电路电流和电压。
过程与方法:
(1)通过对串联电路电流、电压和电阻特点的探究实验过程,认识实验方案的设计与讨论、数据记录、数据分析及归纳结论的科学探究方法。
(2)通过“用电流表测串联电路各处的电流”、“用电压表测串联电路各用电器两端的电压”的实验过程,经历实验方案的设计、电路的连接、数据的记录,学习科学探究的方法。
情感、态度与价值观:
1、激发学生主动探究的意识。
2、培养学生严肃认真、实事求是的科学态度。
2学情分析
学习本节内容前,学生已经初步了解电路、电流、电压和电阻的概念,并认识了串联电路和并联电路,会正确使用电流表和电压表。因此,根据学生的认知水平和能力基础,通过学生实验探究串联电路的特点,经过同伴间的讨论、数据的记录和分析总结得出相关的结论,在这一过程中,学生需要认识记录数据、分析数据、归纳和科学推理的方法。
本节课的教学要求学生积极、主动参与,通过自主探究串联电路特点的过程,激发学习物理的兴趣,体验实验成功的喜悦以及进行实验失败之后的反思,增强勇于探究,不怕困难,最终树立学习自信心。
3重点难点
重点:串联电路的电流、电压和电阻特点。
难点:获取串联电路的电流、电压和电阻特点的过程。
4教学过程
活动1【导入】新课引入
1、展示连接好的一组多个灯泡串联的实物
2、找同学上台演示如何连接串联电路,其余同学在下面连接。
3、提出问题:小灯的明暗程度不同,那么,串联电路中,通过小灯的电流和小灯两端的电压相同吗,是哪个因素影响了小灯的明暗程度不同
那么,带着这个疑问,我们首先研究下串联电路的电流的特点
活动2【讲授】一、探究串联电路电流的特点
1、猜想
引导学生进行小组讨论并做出大胆猜想。
(请学生说出自己的猜想及猜想的依据,简单归纳学生的几种猜想)
2、设计实验方案
提问:为了验证我们的猜想我们需要哪些实验器材呢 (重述需要的实验器材)
小组同学讨论交流,根据连接好的串联电路找出电流表要放置的位置。
(小组讨论完成。设计完后,请某组同学上台与大家交流一下实验方案:请学生派出代表到讲台前,将他们小组的实验电路图展示给大家,并讲述他们的实验步骤、实验过程,怎样测量,测几次电流,在什么地方测,测出以后怎么比较等。)
3、进行实验
(巡视指导学生实验,及时纠正学生的错误操作。如:学生连线时,没有断开开关;电流表没有校零;或者没有用试触法选择适当的量程。)
请同学们把实验数据如实地记录在实验报告里,并前六甲可上台把实验数据写在ppt相应组别上。
4、交流讨论,分析实验数据。
从这几组数据我们可以很容易地看出,根据他们几组数据可以得到的结论是
(引导学生分析数据,得出结论。)
5、串联电路电流的特点
在允许误差的范围内,我们可以得出的结论是:在串联电路中各处电流都是相等的。
板书:串联电路中各处电流都是相等的。I=I1=I2
那么,由此我们可以看出,串联电路中,两小灯的明暗不同是因为电流不同吗 进而继续讨论,串联电路电压的特点。
活动3【讲授】二、探究串联电路电压特点
1、猜想
引导学生进行小组讨论并做出大胆猜想。
(请学生说出自己的猜想及猜想的依据,简单归纳学生的几种猜想)
2、设计实验方案
提问:为了验证我们的猜想我们需要哪些实验器材呢 (重述需要的实验器材)
小组同学讨论交流,根据连接好的串联电路找出电压表要放置的位置。
(小组讨论完成。设计完后,请某组同学上台与大家交流一下实验方案:请学生派出代表到讲台前,将他们小组的实验电路图展示给大家,并讲述他们的实验步骤、实验过程,怎样测量,测几次电流,在什么地方测,测出以后怎么比较等。)
3、进行实验
(巡视指导学生实验,及时纠正学生的错误操作。如:学生连线时,没有断开开关;电流表没有校零;或者没有用试触法选择适当的量程。)
请同学们把实验数据如实地记录在实验报告里,并前六甲可上台把实验数据写在ppt相应组别上。
4、交流讨论,分析实验数据。
从这几组数据我们可以很容易地看出,根据他们几组数据可以得到的结论是
(引导学生分析数据,得出结论。)
5、探究串联电路电压特点
串联电路两端的总电压等于各串联电阻两端的电压之和。U=U1+U2
板书:串联电路两端的总电压等于各串联电阻两端的电压之和。U=U1+U2
由此我们可以看出,串联电路中,两小灯的明暗不同是因为电压不同。
那么,如果我们用一个电阻将另外两个电阻替换,替换前后电流的情况如何 进而研究,串联电路电阻的特点。
活动4【讲授】三、探究串联电路电阻特点
1、教师引导学生
教师引导学生,使用老师事先准备好的15Ω的电阻(此电阻阻值被遮盖住)替代串联电路中的那两个电阻,并观察替代前后电流表和电压表的示数特点。
2、学生进行实验
学生进行两次实验,并记录替换前后电流表和电压表的示数
3、教师引导学生分析并得出结论
替换前后,电流表与电压表示数是否相同 能够用这一个电阻来替换那两个电阻的作用效果
学生思考得出,这个电阻可以替换那两个电阻。
教师引导得出,如果一个电阻可以替代那两个电阻的作用效果,我们就把这个电阻叫做这个串联电路的总电阻。
请同学撕开被遮盖的电阻,观察此总电阻阻值与串联电路那两个电阻的关系,并将本组的数据填入教师的ppt表格中(只取前三甲)。
4、交流讨论,分析实验数据。
从这几组数据我们可以很容易地看出,根据他们几组数据可以得到的结论是
5、探究串联电路电阻特点
串联电路中总电阻等于各串联电阻之和。R=R1+R2
板书
串联电路中总电阻等于各串联电阻之和。R=R1+R2
活动5【活动】小结
通过本节课的学习,你有哪些收获
引导学生讨论以下问题:1、实验操作中出现过什么失误或故障吗 你是怎样解决的 有哪些值得总结的经验 2、测量结果是否可靠,有什么因素会影响测量结果
活动6【活动】作业
1、结合串联电路电流和电压的特点,以及欧姆定律,那么,请大家从理论上推导出串联电路电阻的特点。
2、串联电路中电流处处相等,那为什么会在串联电路中还是有一盏灯亮而另一盏灯暗的现象呢