探究串联电路的特点 教案 (6)
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文档简介
探究串联电路的特点
教案
1教学目标
1、知识与技能
知道串联电路原理,学会连接串联电路。
理解串联电路中电流、电压、电阻的特点,会设计探究串联电路特点的实验方案。
2、过程与方法
通过对串联电路特点的探究实验过程,掌握实验方案的设计,初步学会数据记录、数据分析及归纳结论的科学探究方法。
通过“用电流表测串联电路各处电流”、“电压表测串联电路分、总电压”的实验过程,认识多次测量得出普遍规律的科学方法。
3、情感、态度与价值观
通过研究串联电路特点实验过程的方案设计,动手操作及结论交流,形成相互合作、交流分享的团队意识。
通过实验的数据处理过程,养成实事求是的科学态度。
通过研究串联电路特点实验规范操作认识,提高安全意识、感悟生命的价值。
2学情分析
本节学习串联电路的特点及其应用,教参上共分三个课时,本堂课为第一课时,主要的教学目标为:知道串联电路原理,学会连接串联电路;理解串联电路中电流、电压、电阻的特点,会设计探究串联电路特点的实验方案。
串联电路的特点及应用与生活的联系比较紧密,是后续电学知识学习的基础。学习本节内容需要有电流、电压、电阻和欧姆定律等知识为基础。同时,学生还需要具备能正确连接简单的串联电路,会正确使用电流表和电压表等基本的实验技能。
根据学生的认知水平和能力基础,本课从圣诞树的小串灯引入,而后通过学生实验探究串联电路中电流和各导体两端电压的特点,经历小组间对数据的记录、讨论和分析总结得出相关的结论,在此基础上推理得出串联电路电阻的特点,并及时对规律进行复习和运用,提高其理解记忆的强度。
在这一过程中,学生需要认识记录数据、分析数据、归纳和科学推理的方法,在探究的过程中,充分体现上海二期教改的要求,以学生发展为本,以学生为课堂的主体,尊重学生的主题地位;同时通过教师有针对性的设问,学生回答锻炼学生的口头表达能力;本节课的教学基于实验的基础,能较大提高学生积极性、让其主动参与;在动手操作实验的过程中,要求规范操作,防止触电等意外发生,让物理课堂与两纲教育相结合;通过自主探究串联电路特点的过程,激发学习物理的兴趣,同时体验到成功的喜悦,增强学习自信心。通过对串联电路总电阻的推理过程,提高逻辑推理能力。
3重点难点
教学重点和难点
重点:串联电路的电流、电压和电阻的特点。
难点:串联电路的电流、电压和电阻特点的探究认知过程。
4教学过程
【活动】课前准备
教师活动:
同学们先完成课前导学单,完成情况由同学之间互查。课前由老师组织抽查完成结果。
学生活动:相互检查,小组交流。
备注:复习相关知识,为下面新知识做准备。
活动2【导入】创设情景，提出问题，引入新课
教师活动:
播放幻灯片让学生观看圣诞节图片
问:圣诞树上一串串的小灯泡是怎样连接的
问:有什么方法可以判断出 从而引出本节课题。
给出实验器材,让学生在黑板上组装成一个串联电路,并画出电路图,指出电流、电压等物理量。
学生活动:
1.观察图片并讨论电路的链接情况。
2.动手连串联电路并画出电路图
3.积极思考,讨论得出判断方法。
活动3【活动】对串联电路中电压电流猜想假设
教师活动:
问:串联电路中电流、电压有什么样的规律
让学生大胆说出自己的猜想。
引导学生:猜想不一定正确,必须有科学的方法证明你的猜想 --探究串联电路工作特点。
学生活动:
1.积极思考,热烈讨论,勇于猜想。
2.设计实验方案来检验自己的猜想,并写在导学单上。
备注:
培养学生敢于猜想,进行交流讨论,锻炼学生的表达能力。学生明确实验是检验猜想的最好方法。
活动4【活动】设计实验方案
教师活动:
请同学们按课内导学单上的要求来设计探究串联电路电流与电压特点的方案。相互交流,要求最终小组内要互相认可对方的方案,即达成一致。
学生活动:
以小组为单位积极思考,设计出串联电路的电路图。并将结果记录在导学单上。
讨论本组的设计方案的可行性。
备注:
充分发挥学生的主观能动性,提高设计实验电路图和设计实验表格的能力,开发学生的发散性思维。
活动5【活动】动手进行实验
教师活动:
提醒学生以下内容
1小组按自己组设计方案动手实验。
2.实验时完成课内导学单。提醒学生实验过程中要注意哪些问题 如连接电压表有什么注意事项 实验前开关要怎样
3.根据实验电路图,动手做实验,检验猜想是否正确
教师巡视学生实验过程,对于存在的问题给予及时的指导。
学生活动:
重温实验的相关注意事项。
学生根据实验方案做实验,通过交流协作完成实验内容。并将实验数据和结果写在导学单上。
备注:
既是复习,又是为较好的完成探究实验做铺垫。
养成会记录和处理观察的结果的好习惯,理解实验对科学探究的作用。体验实验探究的过程和乐趣。
活动6【活动】实验数据分析论证，得出结论
教师活动:
组织学生根据实验记录的数据,相互讨论总结出串联电路中电流、电压的关系。在老师的引导下完成对实验结果的归纳总结。教师结合课件引导学生总结。
学生活动:
实验小组讨论,学生从实验数据中分析规律,并小组交流得出结论。
备注:能进行简单的因果推理,经历从物理实验中归纳科学规律的过程,使学生充分认识到分析、论证在科学探究中是必不可少的。
活动7【活动】探究串联电路电阻的特点
教师活动:
按课内导学单的引导完成实验。
提问:如何得知替代效果是同原来一样的
学生根据给出的器材,分小组进行实验,得出“两个导体串联后可以用一个导体来替代,起替代作用的导体电阻叫这个串联电路的总电阻”的结论。
学生活动:
组内交流实验数据以及实验过程中遇到的问题,通过讨论解决。
备注:
培养学生交流协作能力,善于评价自己的实验结果,找出优点和不足。
活动8【讲授】理论验证电阻的特点
教师活动:
引导学生,利用欧姆定律推导总电阻R与两串联导体电阻R1、R2之间的关系。
结论:串联电路总电阻等于各导体的电阻之和。R=R1+R2
学生活动:
理论与实践结合。用不同的方式证明自己的猜想。
备注:
拓展学生思维,进一步深入学习。
活动9【活动】小结串联电路的特点
老师活动:
引导学生回顾:
这节课探究了串联电路中电流、电压的特点。
串联电路:用导线把用电器逐个顺次连接起来组成的电路。
串联电路中的电流处处相等。
串联电路两端的总电压等于各串联导体两端的电压之和。
串联电路总电阻等于各串联导体的电阻之和。
学生活动:
在老师的引导下思考,知识的归纳梳理。
备注:
明确本节课的重点知识。
活动10【练习】巩固练习
教师活动:
播放课件,引导学生完成训练题,如有问题相互组内讨论
学生活动:
动手完成导学与训练中的练习,完成后小组内互相讨论纠错,共同提高。
备注:
通过课堂训练,既体现物理知识的实用性,学生体验到学以致用的乐趣,提高学生对物理的兴趣,又巩固知识,提高能力。
活动11【活动】课后思考
教师活动:
提出问题思考题、本节课开始训练电路中,灯泡L的电阻为20欧,正常工作时的电压为3伏,现有一个电压为4.5伏的电源,要使小灯能正常工作,则必须串联接入电阻。
你认为电阻的串联可以起到什么作用
学生活动:
认真思考,仔细观察,小组讨论交流,培养观察、分析能力。
备注:
为下一节课做铺垫
活动12【作业】布置作业
教师活动:
布置回家作业1.《练习册》串联电路(一)1-5
2.《堂堂练》串联电路(一)1-7
学生活动:回家认真完成课后作业。
备注:通过训练,理解串联电路规律,且能灵活应用规律解决一些实际问题。
活动13【活动】教学反思
上课后对教学情况的思考
教案
1教学目标
1、知识与技能
知道串联电路原理,学会连接串联电路。
理解串联电路中电流、电压、电阻的特点,会设计探究串联电路特点的实验方案。
2、过程与方法
通过对串联电路特点的探究实验过程,掌握实验方案的设计,初步学会数据记录、数据分析及归纳结论的科学探究方法。
通过“用电流表测串联电路各处电流”、“电压表测串联电路分、总电压”的实验过程,认识多次测量得出普遍规律的科学方法。
3、情感、态度与价值观
通过研究串联电路特点实验过程的方案设计,动手操作及结论交流,形成相互合作、交流分享的团队意识。
通过实验的数据处理过程,养成实事求是的科学态度。
通过研究串联电路特点实验规范操作认识,提高安全意识、感悟生命的价值。
2学情分析
本节学习串联电路的特点及其应用,教参上共分三个课时,本堂课为第一课时,主要的教学目标为:知道串联电路原理,学会连接串联电路;理解串联电路中电流、电压、电阻的特点,会设计探究串联电路特点的实验方案。
串联电路的特点及应用与生活的联系比较紧密,是后续电学知识学习的基础。学习本节内容需要有电流、电压、电阻和欧姆定律等知识为基础。同时,学生还需要具备能正确连接简单的串联电路,会正确使用电流表和电压表等基本的实验技能。
根据学生的认知水平和能力基础,本课从圣诞树的小串灯引入,而后通过学生实验探究串联电路中电流和各导体两端电压的特点,经历小组间对数据的记录、讨论和分析总结得出相关的结论,在此基础上推理得出串联电路电阻的特点,并及时对规律进行复习和运用,提高其理解记忆的强度。
在这一过程中,学生需要认识记录数据、分析数据、归纳和科学推理的方法,在探究的过程中,充分体现上海二期教改的要求,以学生发展为本,以学生为课堂的主体,尊重学生的主题地位;同时通过教师有针对性的设问,学生回答锻炼学生的口头表达能力;本节课的教学基于实验的基础,能较大提高学生积极性、让其主动参与;在动手操作实验的过程中,要求规范操作,防止触电等意外发生,让物理课堂与两纲教育相结合;通过自主探究串联电路特点的过程,激发学习物理的兴趣,同时体验到成功的喜悦,增强学习自信心。通过对串联电路总电阻的推理过程,提高逻辑推理能力。
3重点难点
教学重点和难点
重点:串联电路的电流、电压和电阻的特点。
难点:串联电路的电流、电压和电阻特点的探究认知过程。
4教学过程
【活动】课前准备
教师活动:
同学们先完成课前导学单,完成情况由同学之间互查。课前由老师组织抽查完成结果。
学生活动:相互检查,小组交流。
备注:复习相关知识,为下面新知识做准备。
活动2【导入】创设情景，提出问题，引入新课
教师活动:
播放幻灯片让学生观看圣诞节图片
问:圣诞树上一串串的小灯泡是怎样连接的
问:有什么方法可以判断出 从而引出本节课题。
给出实验器材,让学生在黑板上组装成一个串联电路,并画出电路图,指出电流、电压等物理量。
学生活动:
1.观察图片并讨论电路的链接情况。
2.动手连串联电路并画出电路图
3.积极思考,讨论得出判断方法。
活动3【活动】对串联电路中电压电流猜想假设
教师活动:
问:串联电路中电流、电压有什么样的规律
让学生大胆说出自己的猜想。
引导学生:猜想不一定正确,必须有科学的方法证明你的猜想 --探究串联电路工作特点。
学生活动:
1.积极思考,热烈讨论,勇于猜想。
2.设计实验方案来检验自己的猜想,并写在导学单上。
备注:
培养学生敢于猜想,进行交流讨论,锻炼学生的表达能力。学生明确实验是检验猜想的最好方法。
活动4【活动】设计实验方案
教师活动:
请同学们按课内导学单上的要求来设计探究串联电路电流与电压特点的方案。相互交流,要求最终小组内要互相认可对方的方案,即达成一致。
学生活动:
以小组为单位积极思考,设计出串联电路的电路图。并将结果记录在导学单上。
讨论本组的设计方案的可行性。
备注:
充分发挥学生的主观能动性,提高设计实验电路图和设计实验表格的能力,开发学生的发散性思维。
活动5【活动】动手进行实验
教师活动:
提醒学生以下内容
1小组按自己组设计方案动手实验。
2.实验时完成课内导学单。提醒学生实验过程中要注意哪些问题 如连接电压表有什么注意事项 实验前开关要怎样
3.根据实验电路图,动手做实验,检验猜想是否正确
教师巡视学生实验过程,对于存在的问题给予及时的指导。
学生活动:
重温实验的相关注意事项。
学生根据实验方案做实验,通过交流协作完成实验内容。并将实验数据和结果写在导学单上。
备注:
既是复习,又是为较好的完成探究实验做铺垫。
养成会记录和处理观察的结果的好习惯,理解实验对科学探究的作用。体验实验探究的过程和乐趣。
活动6【活动】实验数据分析论证，得出结论
教师活动:
组织学生根据实验记录的数据,相互讨论总结出串联电路中电流、电压的关系。在老师的引导下完成对实验结果的归纳总结。教师结合课件引导学生总结。
学生活动:
实验小组讨论,学生从实验数据中分析规律,并小组交流得出结论。
备注:能进行简单的因果推理,经历从物理实验中归纳科学规律的过程,使学生充分认识到分析、论证在科学探究中是必不可少的。
活动7【活动】探究串联电路电阻的特点
教师活动:
按课内导学单的引导完成实验。
提问:如何得知替代效果是同原来一样的
学生根据给出的器材,分小组进行实验,得出“两个导体串联后可以用一个导体来替代,起替代作用的导体电阻叫这个串联电路的总电阻”的结论。
学生活动:
组内交流实验数据以及实验过程中遇到的问题,通过讨论解决。
备注:
培养学生交流协作能力,善于评价自己的实验结果,找出优点和不足。
活动8【讲授】理论验证电阻的特点
教师活动:
引导学生,利用欧姆定律推导总电阻R与两串联导体电阻R1、R2之间的关系。
结论:串联电路总电阻等于各导体的电阻之和。R=R1+R2
学生活动:
理论与实践结合。用不同的方式证明自己的猜想。
备注:
拓展学生思维,进一步深入学习。
活动9【活动】小结串联电路的特点
老师活动:
引导学生回顾:
这节课探究了串联电路中电流、电压的特点。
串联电路:用导线把用电器逐个顺次连接起来组成的电路。
串联电路中的电流处处相等。
串联电路两端的总电压等于各串联导体两端的电压之和。
串联电路总电阻等于各串联导体的电阻之和。
学生活动:
在老师的引导下思考,知识的归纳梳理。
备注:
明确本节课的重点知识。
活动10【练习】巩固练习
教师活动:
播放课件,引导学生完成训练题,如有问题相互组内讨论
学生活动:
动手完成导学与训练中的练习,完成后小组内互相讨论纠错,共同提高。
备注:
通过课堂训练,既体现物理知识的实用性,学生体验到学以致用的乐趣,提高学生对物理的兴趣,又巩固知识,提高能力。
活动11【活动】课后思考
教师活动:
提出问题思考题、本节课开始训练电路中,灯泡L的电阻为20欧,正常工作时的电压为3伏,现有一个电压为4.5伏的电源,要使小灯能正常工作,则必须串联接入电阻。
你认为电阻的串联可以起到什么作用
学生活动:
认真思考,仔细观察,小组讨论交流,培养观察、分析能力。
备注:
为下一节课做铺垫
活动12【作业】布置作业
教师活动:
布置回家作业1.《练习册》串联电路(一)1-5
2.《堂堂练》串联电路(一)1-7
学生活动:回家认真完成课后作业。
备注:通过训练,理解串联电路规律,且能灵活应用规律解决一些实际问题。
活动13【活动】教学反思
上课后对教学情况的思考