探究串联电路的特点 教案 (7)（表格式）
文档属性
| 名称 | 探究串联电路的特点 教案 (7)（表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 21.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2016-10-31 22:02:20 | ||
图片预览
文档简介
探究串联电路的特点
教案
一、教学目标
1、知识与技能
懂得串联电路原理，学会连接串联电路。
理解串联电路中电流、电压、电阻的特点，会设计探究串联电路特点的实验方案。
2、过程与方法
通过对串联电路特点的探究实验过程，掌握实验方案的设计，初步学会数据记录、数据分析及归纳结论的科学探究方法。
通过“用电流表测串联电路各处电流”、“电压表测串联电路分、总电压”的实验过程，认识多次测量得出普遍规律的科学方法。
3、情感、态度与价值观
通过研究串联电路特点实验过程的方案设计，动手操作及结论交流，形成相互合作、交流分享的团队意识。
通过实验的数据处理过程，养成实事求是的科学态度。
通过研究串联电路特点实验规范操作认识，提高安全意识、感悟生命的价值。
二、教学重点和难点
重点：串联电路的电流、电压和电阻的特点。
难点：串联电路的电流、电压和电阻特点的探究认知过程。
三、教学技术与学习资源应用
1、教学器材资源：电源（干电池2节带卡壳）、2.5Ω、5Ω、10Ω、20Ω的电阻，电流表、电压表、
电键、导线若干。
2、教学设备资源：自制PPT幻灯片、多媒体教学设备。
在探究串联电路的结构特点时，需要让学生动手连接一个简单的串联电路，认知串联电路在结构上的特点的过程中，用到了电源、电阻、电键、导线来做演示实验和多媒体展示相结合；在探究串联电路电流、电压、和电阻的特点时，需要先设计实验方案，然后组织学生动手实验，在这个过程中，除了以上串联电路器材之外，还是用了电流表、电压表、电阻等器材。在处理数据的过程中，结合实验和多媒体PPT
展示分析、处理实验的数据，从而让实验的过程更顺畅、实验的目的更明确、实验的理解更清晰。从而达到通过实验探究的方法让学生理解串联电路中的电流、电压、电阻方面的特点。
四、教学过程
教师活动
学生活动
备注
一．课前准备课前导学完成情况同学之间互查。抽查完成结果。二．创设情景，提出问题，引入新课播放幻灯片让学生观看圣诞节图片问:圣诞树上一串串的小灯泡是怎样连接的？
问:有什么方法可以判断出？从而引出本节课题。给出实验器材，让学生在黑板上组装成一个串联电路，并画出电路图，指出电流、电压等物理量。
互相检查。1.观察图片并讨论电路的链接情况。2．动手连串联电路并画出电路图3．积极思考，讨论得出判断方法。
复习相关知识，为下面新知识做准备。反馈完成情况为本节做准备。创设情景，引出问题
二.猜想假设问:串联电路中电流、电压有什么样的规律？让学生大胆说出自己的猜想。引导学生：猜想不一定正确，必须有科学的方法证明你的猜想？--探究串联电路工作特点。
积极思考，热烈讨论，勇于猜想。设计实验方案来检验自己的猜想。
培养学生敢于猜想，进行交流讨论，锻炼学生的表达能力。学生明确实验是检验猜想的最好方法。
三.设计实验方案请同学们按课内导学单上的要求来设计探究串联电路电流与电压特点的方案。相互交流，要求最终小组内要互相认可对方的方案，即达成一致。
以小组为单位积极思考，设计出串联电路的电路图。讨论本组的设计方案的可行性。
充分发挥学生的主观能动性，提高设计实验电路图和设计实验表格的能力，开发学生的发散性思维。
四.进行实验1小组按自己组设计方案动手实验。2.实验时完成课内导学单。提醒学生实验过程中要注意哪些问题？如连接电压表有什么注意事项？实验前开关要怎样？3.根据实验电路图，动手做实验，检验猜想是否正确教师巡视学生实验过程，对于存在的问题给予及时的指导。
重温实验的相关注意事项。学生根据实验方案做实验，通过交流协作完成实验内容。
既是复习，又是为较好的完成探究实验做铺垫。养成会记录和处理观察的结果的好习惯，理解实验对科学探究的作用。体验实验探究的过程和乐趣。
五.分析论证，得出结论学生根据实验记录的数据，相互讨论总结出串联电路中电流、电压的关系。在老师的引导下完成对实验结果的归纳总结。教师结合课件
( .. / 下载 / 公开课 / 课件 / 6.2串并联电路中电压的关系 / 串联电路(110K).swf )引导学生总结。
实验小组讨论，学生从实验数据中分析规律，得出结论。
能进行简单的因果推理，经历从物理实验中归纳科学规律的过程，使学生充分认识到分析、论证在科学探究中是必不可少的。
六.探究串联电路电阻的特点按课内导学单的引导完成实验。提问：如何得知替代效果是同原来一样的？学生根据给出的器材，分小组进行实验，得出“两个导体串联后可以用一个导体来替代，起替代作用的导体电阻叫这个串联电路的总电阻”的结论。
组内交流实验数据以及实验过程中遇到的问题，通过讨论解决。
培养学生交流协作能力，善于评价自己的实验结果，找出优点和不足。
七.理论验证电阻的特点引导学生，利用欧姆定律推导总电阻R与两串联导体电阻R1、R2之间的关系。结论：串联电路总电阻等于各导体的电阻之和。R=R1+R2
理论与实践结合。用不同的方式证明自己的猜想。
拓展学生思维，进一步深入学习。
八．小结串联电路电流、电压的特点这节课探究了串联电路中电流、电压的特点。串联电路：用导线把用电器逐个顺次连接起来组成的电路。串联电路中的电流处处相等。串联电路两端的总电压等于各串联导体两端的电压之和。
知识的归纳梳理。
明确本节课的重点知识。
九．巩固练习及作业布置完成训练题，如有问题相互组内讨论。
动手完成导学与训练中的练习,完成后小组内互相讨论纠错，共同提高。
巩固知识，提高能力。
十．课后思考思考题、本节课开始训练电路中，灯泡L的电阻为20欧，正常工作时的电压为3伏，现有一个电压为4.5伏的电源，要使小灯能正常工作，则必须串联接入电阻。
你认为电阻的串联可以起到什么作用？
培养观察、分析能力。
为下一节课做铺垫。
十一．布置作业
回家作业1.《练习册》串联电路（一）1-5
2.《堂堂练》串联电路（一）1-7
回家认真完成作业
通过训练，理解串联电路规律，且能灵活应用规律解决一些实际问题。
备注：导学单见附页
附件：课堂导学单
导学与训练
班级：
姓名：
组别：
【课前导学】
电路的连接方式有
种，分别是
、
。
串联电路是用导线把用电器
连接起来组成的电路。
在串联电路中如果某一处断开了，那么其它用电器
（填“有”或“没有”）电流。
电流表的符号
，电流表是用来测量电路中的
，应
联在电路中使用。
电压表的符号
，电压表是用来测量某用电器两端的
，应
联在电路中使用。
欧姆定律的表达式
。式中
表示电流，
表示电压，
表示电阻。
【课内导学】
探究串联电路的特点
串联电路电流、电压的特点
你的猜想：
串联电路中的电流
。
串联电路中的电压
【电流特点】
利用干电池、两只定值电阻、一个电键、若干导线设计一个串联电路。将电路图画在左方框内。
串联电路电流数据表
I(A)
I1(A)
I2(A)
如果想测量你设计串联电路的各处电流，你会在电路中选几个点进行测量？请在电路图中标出。
如何正确地完成实验测量，要注意什么？请你在电路图上画出电流表。
将实验测得的数据填入上方右侧框内，要求自己设计表格，请你填上各个项目，你可以吗？
根据实验数据你的结论：
。
你的实验结论如果用字母表示：
。你猜想是
的。（对、错）
二、【电压特点】
1、
利用干电池、两只定值电阻、一个电键、若干导线设计一个串联电路。将电路图画在左方框内。
串联电路电压数据表
U(V)
U1(V)
U2(V)
2、如果想测量你设计串联电路中电源、定值电阻的两端电压，请你画出电路图并画出电压表的位置。
3、如何正确地完成实验测量，你需要注意什么？
4、将实验测得的数据填入上方右侧框内，要求自己设计表格，请你填上各个项目，你可以吗？
5、根据实验数据你的结论：
。
6、你的实验结论如果用字母表示：
。你猜想是
。
三、串联电路电阻的等效替代
你前面使用的两个电阻的阻值分别是
、
1、从实验台上选取一个电阻来替换刚才的两个电阻接入电路（阻值器材上标注有），测量出电流是否与刚才的电流相同
2、如果电流不同你再选取不同阻值的电阻，重复实验。
3、当两次测量的电流相同时，你所用电阻的阻值是
欧姆。
4、从你刚才的实验中可以看出用一个电阻可以
两个电阻，我们将这个电阻叫做总电阻。
据此你得到的实验结论是
【课内训练】----（同小组的同学可以互相讨论，共同选出正确答案，同其他小组交流）
通过本节课的学习你掌握了哪些知识？尽可能多写。
。
在串联电路中，各处相等的是：（
）
A、电荷量
B、电流
C、电压
D、电阻
两个电阻阻值分别为4欧姆与6欧姆串联，接到10伏的电源上，它们的电流之比：（
）
A、3:2
B、5:3
C、2:3
D、1:1
4、如图：两个灯泡串联接在6伏的电源上，电压表的示数为2伏，
灯L1的两端电压为
伏，灯L2的两端电压为
。
如果流过灯L2的电流为0.1安，那么通过灯L1的电流
安。
根据欧姆定律，灯L1的电阻
欧姆。
【课后思考】
-----1、本节课开始制作的模拟小串灯假设每个灯泡正常工作的电压是2.5伏，为5个串联在一起就可以
接在12.5伏的电源上工作呢？你认为电阻的串联可以起到什么作用？
-----2、观察实验中U与R的实验数据，看看串联电路中电压与电阻有什么特点？
-----我们下节课来研究这些问题。
【课后作业】
1.《练习册》串联电路（一）1-5
2.《堂堂练》串联电路（一）1-7
教案
一、教学目标
1、知识与技能
懂得串联电路原理，学会连接串联电路。
理解串联电路中电流、电压、电阻的特点，会设计探究串联电路特点的实验方案。
2、过程与方法
通过对串联电路特点的探究实验过程，掌握实验方案的设计，初步学会数据记录、数据分析及归纳结论的科学探究方法。
通过“用电流表测串联电路各处电流”、“电压表测串联电路分、总电压”的实验过程，认识多次测量得出普遍规律的科学方法。
3、情感、态度与价值观
通过研究串联电路特点实验过程的方案设计，动手操作及结论交流，形成相互合作、交流分享的团队意识。
通过实验的数据处理过程，养成实事求是的科学态度。
通过研究串联电路特点实验规范操作认识，提高安全意识、感悟生命的价值。
二、教学重点和难点
重点：串联电路的电流、电压和电阻的特点。
难点：串联电路的电流、电压和电阻特点的探究认知过程。
三、教学技术与学习资源应用
1、教学器材资源：电源（干电池2节带卡壳）、2.5Ω、5Ω、10Ω、20Ω的电阻，电流表、电压表、
电键、导线若干。
2、教学设备资源：自制PPT幻灯片、多媒体教学设备。
在探究串联电路的结构特点时，需要让学生动手连接一个简单的串联电路，认知串联电路在结构上的特点的过程中，用到了电源、电阻、电键、导线来做演示实验和多媒体展示相结合；在探究串联电路电流、电压、和电阻的特点时，需要先设计实验方案，然后组织学生动手实验，在这个过程中，除了以上串联电路器材之外，还是用了电流表、电压表、电阻等器材。在处理数据的过程中，结合实验和多媒体PPT
展示分析、处理实验的数据，从而让实验的过程更顺畅、实验的目的更明确、实验的理解更清晰。从而达到通过实验探究的方法让学生理解串联电路中的电流、电压、电阻方面的特点。
四、教学过程
教师活动
学生活动
备注
一．课前准备课前导学完成情况同学之间互查。抽查完成结果。二．创设情景，提出问题，引入新课播放幻灯片让学生观看圣诞节图片问:圣诞树上一串串的小灯泡是怎样连接的？
问:有什么方法可以判断出？从而引出本节课题。给出实验器材，让学生在黑板上组装成一个串联电路，并画出电路图，指出电流、电压等物理量。
互相检查。1.观察图片并讨论电路的链接情况。2．动手连串联电路并画出电路图3．积极思考，讨论得出判断方法。
复习相关知识，为下面新知识做准备。反馈完成情况为本节做准备。创设情景，引出问题
二.猜想假设问:串联电路中电流、电压有什么样的规律？让学生大胆说出自己的猜想。引导学生：猜想不一定正确，必须有科学的方法证明你的猜想？--探究串联电路工作特点。
积极思考，热烈讨论，勇于猜想。设计实验方案来检验自己的猜想。
培养学生敢于猜想，进行交流讨论，锻炼学生的表达能力。学生明确实验是检验猜想的最好方法。
三.设计实验方案请同学们按课内导学单上的要求来设计探究串联电路电流与电压特点的方案。相互交流，要求最终小组内要互相认可对方的方案，即达成一致。
以小组为单位积极思考，设计出串联电路的电路图。讨论本组的设计方案的可行性。
充分发挥学生的主观能动性，提高设计实验电路图和设计实验表格的能力，开发学生的发散性思维。
四.进行实验1小组按自己组设计方案动手实验。2.实验时完成课内导学单。提醒学生实验过程中要注意哪些问题？如连接电压表有什么注意事项？实验前开关要怎样？3.根据实验电路图，动手做实验，检验猜想是否正确教师巡视学生实验过程，对于存在的问题给予及时的指导。
重温实验的相关注意事项。学生根据实验方案做实验，通过交流协作完成实验内容。
既是复习，又是为较好的完成探究实验做铺垫。养成会记录和处理观察的结果的好习惯，理解实验对科学探究的作用。体验实验探究的过程和乐趣。
五.分析论证，得出结论学生根据实验记录的数据，相互讨论总结出串联电路中电流、电压的关系。在老师的引导下完成对实验结果的归纳总结。教师结合课件
( .. / 下载 / 公开课 / 课件 / 6.2串并联电路中电压的关系 / 串联电路(110K).swf )引导学生总结。
实验小组讨论，学生从实验数据中分析规律，得出结论。
能进行简单的因果推理，经历从物理实验中归纳科学规律的过程，使学生充分认识到分析、论证在科学探究中是必不可少的。
六.探究串联电路电阻的特点按课内导学单的引导完成实验。提问：如何得知替代效果是同原来一样的？学生根据给出的器材，分小组进行实验，得出“两个导体串联后可以用一个导体来替代，起替代作用的导体电阻叫这个串联电路的总电阻”的结论。
组内交流实验数据以及实验过程中遇到的问题，通过讨论解决。
培养学生交流协作能力，善于评价自己的实验结果，找出优点和不足。
七.理论验证电阻的特点引导学生，利用欧姆定律推导总电阻R与两串联导体电阻R1、R2之间的关系。结论：串联电路总电阻等于各导体的电阻之和。R=R1+R2
理论与实践结合。用不同的方式证明自己的猜想。
拓展学生思维，进一步深入学习。
八．小结串联电路电流、电压的特点这节课探究了串联电路中电流、电压的特点。串联电路：用导线把用电器逐个顺次连接起来组成的电路。串联电路中的电流处处相等。串联电路两端的总电压等于各串联导体两端的电压之和。
知识的归纳梳理。
明确本节课的重点知识。
九．巩固练习及作业布置完成训练题，如有问题相互组内讨论。
动手完成导学与训练中的练习,完成后小组内互相讨论纠错，共同提高。
巩固知识，提高能力。
十．课后思考思考题、本节课开始训练电路中，灯泡L的电阻为20欧，正常工作时的电压为3伏，现有一个电压为4.5伏的电源，要使小灯能正常工作，则必须串联接入电阻。
你认为电阻的串联可以起到什么作用？
培养观察、分析能力。
为下一节课做铺垫。
十一．布置作业
回家作业1.《练习册》串联电路（一）1-5
2.《堂堂练》串联电路（一）1-7
回家认真完成作业
通过训练，理解串联电路规律，且能灵活应用规律解决一些实际问题。
备注：导学单见附页
附件：课堂导学单
导学与训练
班级：
姓名：
组别：
【课前导学】
电路的连接方式有
种，分别是
、
。
串联电路是用导线把用电器
连接起来组成的电路。
在串联电路中如果某一处断开了，那么其它用电器
（填“有”或“没有”）电流。
电流表的符号
，电流表是用来测量电路中的
，应
联在电路中使用。
电压表的符号
，电压表是用来测量某用电器两端的
，应
联在电路中使用。
欧姆定律的表达式
。式中
表示电流，
表示电压，
表示电阻。
【课内导学】
探究串联电路的特点
串联电路电流、电压的特点
你的猜想：
串联电路中的电流
。
串联电路中的电压
【电流特点】
利用干电池、两只定值电阻、一个电键、若干导线设计一个串联电路。将电路图画在左方框内。
串联电路电流数据表
I(A)
I1(A)
I2(A)
如果想测量你设计串联电路的各处电流，你会在电路中选几个点进行测量？请在电路图中标出。
如何正确地完成实验测量，要注意什么？请你在电路图上画出电流表。
将实验测得的数据填入上方右侧框内，要求自己设计表格，请你填上各个项目，你可以吗？
根据实验数据你的结论：
。
你的实验结论如果用字母表示：
。你猜想是
的。（对、错）
二、【电压特点】
1、
利用干电池、两只定值电阻、一个电键、若干导线设计一个串联电路。将电路图画在左方框内。
串联电路电压数据表
U(V)
U1(V)
U2(V)
2、如果想测量你设计串联电路中电源、定值电阻的两端电压，请你画出电路图并画出电压表的位置。
3、如何正确地完成实验测量，你需要注意什么？
4、将实验测得的数据填入上方右侧框内，要求自己设计表格，请你填上各个项目，你可以吗？
5、根据实验数据你的结论：
。
6、你的实验结论如果用字母表示：
。你猜想是
。
三、串联电路电阻的等效替代
你前面使用的两个电阻的阻值分别是
、
1、从实验台上选取一个电阻来替换刚才的两个电阻接入电路（阻值器材上标注有），测量出电流是否与刚才的电流相同
2、如果电流不同你再选取不同阻值的电阻，重复实验。
3、当两次测量的电流相同时，你所用电阻的阻值是
欧姆。
4、从你刚才的实验中可以看出用一个电阻可以
两个电阻，我们将这个电阻叫做总电阻。
据此你得到的实验结论是
【课内训练】----（同小组的同学可以互相讨论，共同选出正确答案，同其他小组交流）
通过本节课的学习你掌握了哪些知识？尽可能多写。
。
在串联电路中，各处相等的是：（
）
A、电荷量
B、电流
C、电压
D、电阻
两个电阻阻值分别为4欧姆与6欧姆串联，接到10伏的电源上，它们的电流之比：（
）
A、3:2
B、5:3
C、2:3
D、1:1
4、如图：两个灯泡串联接在6伏的电源上，电压表的示数为2伏，
灯L1的两端电压为
伏，灯L2的两端电压为
。
如果流过灯L2的电流为0.1安，那么通过灯L1的电流
安。
根据欧姆定律，灯L1的电阻
欧姆。
【课后思考】
-----1、本节课开始制作的模拟小串灯假设每个灯泡正常工作的电压是2.5伏，为5个串联在一起就可以
接在12.5伏的电源上工作呢？你认为电阻的串联可以起到什么作用？
-----2、观察实验中U与R的实验数据，看看串联电路中电压与电阻有什么特点？
-----我们下节课来研究这些问题。
【课后作业】
1.《练习册》串联电路（一）1-5
2.《堂堂练》串联电路（一）1-7