学习主题五 化学与社会·跨学科实践-重点专题九 跨学科实践活动-课件 2026年中考化学一轮复习

(共51张PPT)
重点专题九 跨学科实践活动
微型空气质量“检测站”的组装与使用
1.微型空气质量“检测站”的组装与使用
活动一：了解空气质量
（1）图1为某市5月19日的空气质量情况，下列说法正确的是___
（多选，填字母）。
.当天适合户外运动.图中“”代表二氧化碳 .二氧化硫溶于雨水后
会形成酸雨
（2）该市5月19日空气主要污染物浓度最高的物质为______。
臭氧
活动二：检测某小区地下车库中的有害气体
【测定实验】实验小组用微型空气质量“检测站”测得某小区地下
车库中一氧化碳浓度如图2所示。
【交流分析】
（3）一氧化碳浓度最大的时间段是_______（填“”“ ”
或“ ”）。
（4）一氧化碳浓度超标会中毒，这是因为一氧化碳极易与人体血
液中的__________结合，造成人体缺氧。
血红蛋白
制作模型并展示科学家探索物质组成与结构的历程
2.某兴趣小组进行以“制作模型并展示科学家探索物质组成与结构
的历程”为主题的跨学科实践活动。
任务一：认识分子，搭建分子模型
（1）兴趣小组的同学利用小球搭建了四种模型，其中可表示单质
的是_____（多选，填字母）。
AB
A. B. C. D.
任务二：分析史料，构建原子模型
（2）1897年，汤姆孙通过实验发现了带负电的电子，他推测原子
中还有带正电的物质。他推测的依据是_______________________
_____________________。
原子呈电中性
（或“原子不显电性”）
（3）1909年著名物理学家卢瑟福为探索原子的内部结构进行了著
名的 粒子散射实验（图1），实验现象如图2所示。由实验现象
可以推理得出的结论有______（多选，填字母）。
ABD
A.原子核带正电
B.原子核很小，但集中了原子的
大部分质量
C.原子核由质子和中子构成
D.原子内部有很大的空间
【任务三】绘制物质的组成和构成关系图
图3
（4）物质的组成和构成关系如图3所示，图中①表示______，②
表示______。
（5）氯化钠是由________________构成的。
质子
离子
钠离子和氯离子
水质检测及自制净水器
3.化学兴趣小组开展了“自制净水器及水质检测”跨学科实践活动。
（1）自制净水器
图1中的吸附剂为活性炭，是因其具有__________的结构；过滤采
用了图2膜技术净化装置，自来水经过该装置过滤后其硬度
（通常用钙、镁离子的含量来判断）______（填“会”或“不会”）
降低。
疏松多孔
不会
（2）水质检测
检测水可用市售的水质检测笔直接读出水质的 值，以判断水质
纯度，如图3所示。若通过水质检测笔测出的 值为450，则该水
质__________________________，使用这样的水会给生活和生产
带来许多麻烦，请举一例说明：_____________________________
_________________________________________________________
______________。
会结水垢（或“水质较差”）
洗衣服时，浪费洗涤液且洗不净
（或“锅炉内结垢浪费燃料，严重时会引起爆炸”或“人长期饮用会
导致结石”等）
基于特定需求设计和制作简易供氧器
4.跨学科实践：基于特定需求设计和制作简易供氧器。
【查阅资料】市售制氧器有以下几类：①电解水式制氧机，其操
作要求严格，制氧时耗电量较大；②分子筛制氧机，其通过分子
筛吸附氮气及其他气体，可从空气中分离出纯度为 以上的医
用氧；③化学试剂制氧机，其在使用时通过试剂发生化学反应产
生氧气；④富氧膜制氧机，其通过膜对空气中氮分子的过滤，可
得浓度约为 的氧气。
【分析讨论】
（1）以上几种市售制氧器的制氧原理中，涉及化学变化的是
_______（填序号）；使用分子筛制氧机的优点是______________
_____。
①③
制得的氧气浓
度高
（2）用化学试剂制取氧气时可供选择的反应物较多，以下物质中，
有可能用作制取氧气的反应物是______（多选，填字母）。
ABD
A. B. C. D.
（3）选择制作简易供氧器的反应原理时，不需要考虑的因素是
____（多选，填字母）。
A.原料是否价廉易得 B.所制气体的性质
C.反应速率是否适中 D.制得气体是否纯净
E.实验条件是否易于控制 F.是否安全、环保
（4）同学们利用身边物品自制了如图所示
的简易供氧器。实验过程中观察到大塑料瓶
内产生气泡，经输氧管导出后，小塑料瓶内
也有气泡冒出。
①小塑料瓶中水的作用是___________________________________
（写一条）。
②验证鼻氧管出气孔处有 逸出的实验操作及现象是___________
_____________________________。
观察氧气产生的速率（或“湿润氧气”）
带有火星
的木条放在出气孔处，木条复燃
基于碳中和理念设计低碳行动方案
5.我国将力争于2060年前实现碳中和，为此化学小组的同学开启了
“低碳行动”项目式学习之旅。
任务一：认识自然界中的碳循环
（1）图中箭头表示碳的输送途径，关于碳循环的说法正确的是
___（填字母）。
A
A.途径①消耗空气中的氧气
B.途径②白天消耗 的量比夜晚少
C.途径③中的化石燃料为可再生能源
任务二：了解二氧化碳消耗的途径
（2）碳捕捉：实际生产中常采用足量的氢氧化钠溶液来“捕捉”二
氧化碳，原理是______________________________（用化学方程
式表示）。
（3）碳封存：某实验基地将二氧化碳压缩存入地下，实现二氧化
碳的封存。从微观角度分析该技术能够实现的原因是___________
___。
分子间有间
隔
任务三：制定低碳行动方案。
（4）列举一例符合低碳理念的行为：______________________。
随手关灯（合理即可）
调查家用燃料的变迁与合理使用
6.某兴趣小组开展“调查家用燃料的变迁与合理使用”跨学科实践活
动。
任务一：调查家用燃料变迁
某地区家用燃料变迁历程为：柴草 煤 液化石油气 天然气
#1.1.1
【查阅资料】 .煤直接燃烧产生二氧化硫和氮的氧化物，会形成酸
雨。
Ⅱ. 燃料完全燃烧时放出的热量如表所示：#1.1.3
燃料 柴草 煤 液化石油气 天然气
12 29
（1）石油气压缩成液态储存在钢瓶中，从
微观角度分析“压缩”过程中_____________
发生改变。
分子间的间隔
（2）结合资料分析，家用燃料从煤变迁到
更环保（合理即可）
天然气的具体优点是____________________（写一点）。
任务二：了解燃料合理使用
（3）西汉彩绘雁鱼青铜釭灯造型和工作原理如图所示。灯罩可自
由开合，雁腹中盛放少量清水。
①灯油含碳量高，灯油燃烧产生烟气的原因是_________________
_____________________。
②关闭灯罩熄灭灯火的原理是__________________。
灯油不完全燃烧产
生了炭黑等固体小颗粒
隔绝氧气（空气）
任务三：展望未来燃料
（4）同学们预测未来燃料的发展方向是开发和利用清洁而又高效
的能源，如氢气。氢气在空气中燃烧的化学方程式为
__________________，请你再写出一种新能源：_______________
________________。
太阳能
（合理即可）
垃圾的分类与回收利用
7.随着我国“资源节约型”与“环境友好型”社会的建设，城市垃圾的
处理成为了一项重要工程。某校实践小组的同学们在老师的组织
下，带着极大的兴趣对垃圾的分类、处理、焚烧产物及宣传活动
等展开了项目式学习。
任务一：调查垃圾分类的价值
【咨询交流】同学们参观了一个垃圾分类处理厂，获悉城市生活
垃圾可分为__________、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。垃圾
的综合化分类具体可得到金属、塑料和__________________等可
再利用的资源。
可回收物
废纸（合理即可）
任务二：学习垃圾分类处理的方法
【参观学习】小组同学在技术人员的指导下，了解到垃圾回收处
理的过程如下：
【小组交流】垃圾筛分时，可根据______区分铜和铝。
颜色
任务三：探究垃圾焚烧产生的气体成分
【提出问题】垃圾焚烧产生的气体中是否含有、、 ？
【查阅资料】能使红色的品红溶液褪色，常用于检验 ；
②紫红色酸性高锰酸钾溶液可与 反应而褪色，常用于除去
； 也能使澄清石灰水变浑浊。
【进行实验】设计实验方案，探究垃圾焚烧产生的气体成分。
实验步骤 实验现象 实验结论
①将除尘后的气体通入盛有少量品红 溶液的试管中 红色褪去
②将除尘后的气体先通过图1装置 后，再通入盛有澄清石灰水的试管中 澄清石灰水 变浑浊
【反思评价】
（1）步骤②中，气体从___端通入图1装置。
（2）步骤②中，澄清石灰水变浑浊的化学方程式为
_______________________________。
（3）小组同学通过一定手段，测得焚烧垃圾产生的气体中 体积
分数变化如图2，时间段内 体积分数出现异常的原因是
______________________________________。
氧气不足（或“燃烧不充分”，合理即可）
任务四：设计垃圾分类回收的宣传活动
活动主题 实现垃圾分类 共建美丽家园 活动对象 小区居民
时间地点 5月6日上午，文明小区 活动形式 演讲
活动流程 ①用讲解的方式普及垃圾分类的重要性和分类知识； ②引导小区居民认识垃圾桶上的分类标志； ③活动总结，撰写实践报告 【成果分享】同学们通过各种方式，学到了垃圾减量化、无害化、
资源化的分类管理知识。在项目式学习的成果报告中，同学们提
出了许多合理化的建议。为了强化垃圾分类处理意识，让更多的
人了解并执行分类措施，你还能提出的一条有价值的建议是_____
_____________________________________________。
制作
小海报（或“学习垃圾回收法律条文”，合理即可）
海洋资源的综合利用与制盐
8.兴趣小组开启“海洋资源的综合利用与制盐”项目式学习之旅。下
表为某地海水中主要物质的含量表。
物质
溶质质量分数
任务一：海水晒盐
（1）上图为某盐场一角。晾晒海水可以获得
粗盐，在化学上称之为__________。
蒸发结晶
（2）根据表中数据，若有，理论上能得到 的质量
为____ 。
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任务二：粗盐精制
（3）将粗盐溶解后，去除难溶于水的杂质的操作为______。
过滤
（4）根据表中物质成分，为了得到较纯净的 ，除了需要
溶液外，还需要______（多选，填字母）。
ABD
A.溶液 B.溶液 C. 溶液 D.稀盐酸
任务三：海水提镁
（5）镁具有重要用途。从海水中提取镁可以获得较高纯度的金属
镁。其工艺涉及氢氧化镁和稀盐酸反应，反应的化学方程式为
________________________________。
探究土壤酸碱性对植物生长的影响
9.（2025呼和浩特二模）土壤对植物生长起着至关重要的作用。某
校化学实践小组的同学在老师帮助下，从当地土壤的酸碱性、成
分、改良和对植物生长的影响等方面，开展项目式学习活动。
任务一：测定土壤的酸碱性
【实地检测】在一处农田，小组同学分别从不同位置挖取少量土
壤并混匀，加适量蒸馏水充分浸泡后过滤。取少量滤液于试管中，
滴加几滴石蕊溶液。
【结果分析】根据紫色石蕊变______的实验现象，判断出该土壤
呈碱性。
蓝色
任务二：探究土壤呈碱性的原因
【查阅资料】我国土壤基本呈现南酸北碱、沿海偏酸、内陆偏碱
的特点，碱性土壤中通常含有较多的碳酸钠和碳酸氢钠。
【作出猜想】该碱性土壤中，猜想Ⅰ：含碳酸钠；猜想Ⅱ：含_____
_____；猜想Ⅲ：含碳酸钠和碳酸氢钠。
【教师指导】①碳酸钠和碳酸氢钠的水溶液均呈碱性；
易溶于水。
碳酸
氢钠
【进行实验1】设计并完成如下实验：
实验步骤 实验现象 实验结论
①取少量任务一中的滤液于试管 中，滴加足量氯化钙溶液，静置 _______________ 猜想Ⅲ成立
②取少量步骤①中的上层清液于另 一支试管中，滴加________ 有气泡产生 有白色沉淀生成
稀盐酸
【反思评价】步骤①中发生反应的化学方程式为_______________
_______________________；加入足量氯化钙溶液的目的是______
_____________________________。
完全
除去碳酸钠，避免干扰后续实验
任务三：探究土壤酸碱性对植物生长的影响
【进行实验2】取5只烧杯，分别放入3粒饱满程度相同的绿豆，并
加入不同 的土壤浸出液。保持外部条件相同，观察并记
录绿豆生长情况（芽高），数据如表所示。
时间
一周 后
【分析讨论】由实验数据得出_______________________________
_________。
中性或弱碱性更利于
绿豆生长
任务四：设计科学种植宣传方案
【设计方案】
活动主题 科学种植 活动场地 乡镇农村
时间 5月20日 形式 演讲、板报
宣传内容 熟石灰
【成果分享】通过学习，同学们认识到了科学利用土壤资源是可
持续发展的重要保障。请你提出一条保护土壤的合理化建议：
__________________________。
合理施用化肥、轮作种植等
调查我国航天科技领域中新型材料、新型能源的
应用
10.2025年10月31日，神舟二十一号载人飞船发射取得圆满成功，
神舟二十一号航天员乘组顺利进驻中国空间站。某兴趣小组同学
对我国航天科技领域取得的成就感到骄傲和自豪，并对相关问题
进行了项目式探究。
任务一：了解我国航天科技领域中的新型材料和能源
【查阅资料】
（1）航天员舱外航天服使用了一种聚氨酯橡胶的新型材料，该材
料属于______________________ 材料。
（2）中国空间站的能量主要来自柔性太阳电池翼，可将________
_____________转化为电能。
合成（或“有机合成”）
太阳能
（或“光能”）
任务二：学习舱外航天服处理二氧化碳的反应原理
【咨询老师】氢氧化锂 和氢氧化钠化学性质相似。
【小组交流】
（3）为了保障航天员有适宜的呼吸环境，必须处理产生的 ，
目前飞船上常采用氢氧化锂作为吸收剂来吸收 ，该反应
的化学方程式为____________________________。
任务三：模拟碳酸锂处理实验
【咨询老师】碳酸锂和碳酸钠化学性质相似。
【模拟实验】
（4）航天器返回地面后，需将吸收 生成的碳酸锂进行处理，
实现物质的循环利用，兴趣小组同学用碳酸锂溶液在实验室进行
了模拟实验。
实验方案 所加试剂 实验现象
方案1 氢氧化钙溶液 ______________
方案2 ______________________ 产生大量气泡
产生白色沉淀
稀盐酸（或“稀硫酸”）
【反思评价】
（5）航天器返回地面后，专业处理方法采用的是方案1而非方案2，
理由是___________________________________________________
_____________。
方案1反应会生成氢氧化锂，实现物质的循环利用
（合理即可）
任务四：设计航天精神的宣传标语
（6）[开放性设问]为了让更多的同学了解中国航天故事，兴趣小
组同学在校园文化角开展了“讲好航天故事”征文活动，并征集了
宣传标语，请你也设计一条体现中国航天精神的宣传标语：_____
_______________________________。
中国
航天人，航天为人类（合理即可）