统编版小学道德与法治2025-2026学年度一年级下册第2课《做事要仔细》第2课时教学设计

第2课《做事要仔细》第2课时教学设计
一、教材分析
本节课是2024人教版小学道德与法治一年级下册第一单元《我有新面貌》第2课《做事要仔细》的第二课时，承接第一课时“认识仔细的表现、感知马虎的危害”，核心聚焦“学习仔细做事的具体方法”，为学生践行“仔细做事”的习惯提供可操作的指引，形成“认知—感知—实践”的完整教学逻辑。
教材延续低段生活化、直观化的编写特点，以一年级学生日常学习和生活为载体，通过“写字仔细看、做事按顺序、做完多检查”三个核心场景图片，搭配简单的案例和互动提示，具象化呈现仔细做事的方法，避免抽象说教。教材编排既呼应了第一课时的核心内容，又紧扣单元“养成新习惯、展现新面貌”的主题，贴合2024版教材“实践性、启蒙性、生活化”的编写理念，助力学生将“仔细”的意识转化为具体行动，进一步培养认真负责的生活态度，落实道德与法治学科素养育人的核心要求。
二、学情分析
经过第一课时的学习，一年级学生已能初步区分“仔细”与“马虎”的行为差异，认识到马虎的危害，具备了初步的“仔细做事”意识，但在实际生活中，仍存在“想仔细却不知道怎么做”“做事没有方法、容易出错”的问题，与教材第二课时“学习仔细做事方法”的核心目标高度契合。
学生天性活泼，依然偏爱情境模拟、动手实践、趣味互动等教学形式，对教材中的生活场景图片兴趣浓厚，能快速结合自身经历参与讨论，但注意力集中时间较短，抽象思维薄弱，难以自主总结和灵活运用仔细做事的方法。同时，学生个体差异明显，部分学生能初步做到仔细做事，但缺乏系统方法；部分学生马虎习惯较明显，需要通过分层引导、具象示范、反复实践，让学生在体验中掌握方法、学会运用，贴合学生年龄特点和认知水平，衔接第一课时的学习基础。
三、教学目标
政治认同：通过解读教材中仔细做事的场景图片，进一步认同“做事仔细、负责任”的价值追求，愿意主动运用所学方法践行仔细做事的习惯，在学习和生活中展现新面貌，为班集体增添正能量，巩固“从小养成好习惯”的朴素信念。
道德修养：结合教材中“互相提醒、互相学习”的隐性引导，养成认真倾听、乐于分享、互助协作的良好习惯，学会欣赏同学仔细做事的优点，主动向仔细做事的同学学习，愿意提醒身边马虎的同学，提升自身文明素养和互助意识。
法治观念：结合教材中“按顺序做事、认真检查”的方法引导，进一步理解“仔细”与“责任”的关联，知道运用正确方法仔细做事，既能避免出错，也是对自己、对他人负责的表现，强化初步的规则意识和责任启蒙观念。
健全人格：通过学习仔细做事的方法、参与实践演练，培养认真严谨、不急躁、不敷衍的生活态度，在成功运用方法完成任务的过程中，增强自信心和成就感，学会主动克服马虎的习惯，培养自我约束、自我提升的初步意识。
责任意识：结合教材图片中“按顺序做事、做完多检查”的场景，明确仔细做事不仅是一种习惯，更是一种责任，初步培养“认真完成每一件小事、不敷衍、不偷懒、主动检查”的责任品质，将责任意识融入具体行动。
四、教学重难点
重点：依托2024人教版教材图片，掌握“仔细看、按顺序、多检查”三个仔细做事的具体方法，能结合日常场景，运用方法完成简单任务，落实健全人格与责任意识素养。
难点：引导学生结合自身实际，灵活运用所学方法克服马虎的习惯，在日常小事中主动践行仔细做事的方法，避免“学用脱节”，将五大核心素养有机融入行为实践，真正养成仔细做事的好习惯。
五、教学准备
（一）教具
2024人教版教材核心图片PPT（放大版，含“仔细看写字、按顺序整理、做完多检查”等场景）；
“仔细做事小方法”卡片3张（对应教材3个方法，图文结合，贴合低段学生认知）；
情境模拟道具（杂乱的书包、写错字的作业本、散乱的值日工具、图文混淆的卡片）；
“仔细小能手”奖章、“方法运用小明星”贴纸；
板书贴（“仔细看”“按顺序”“多检查”及对应教材图片缩略图、关键词）；
实践任务卡（分层次设计，对应3个方法，贴合学生日常场景）。
（二）学具
学生自带2024人教版课本、自己的书包（含文具、作业本）；
彩笔、铅笔、练习本（用于写字实践、记录方法）；
提前回忆自己第一课时后，尝试仔细做事的小经历（成功或失败均可）。
六、教学过程（40分钟）
（一）回顾导入：衔接旧知，引出方法（5分钟）
回顾旧知：出示教材第一课时核心图片PPT（马虎做事、仔细做事对比图），引导学生回顾：“同学们，上节课我们学习了《做事要仔细》，谁能说说，仔细做事有哪些表现？马虎会带来什么麻烦？”（邀请2-3名学生发言，衔接第一课时内容）。
互动提问：“我们都知道要仔细做事，可是有时候，我们想仔细，却不知道怎么做，容易犯马虎的错误。大家有没有这样的烦恼？”引导学生主动说出自己的困惑，自然引出主题：“别担心，今天我们就继续学习《做事要仔细》第二课时，从课本的图片里，找到仔细做事的好方法，学会做一个仔细的小朋友。”（板书课题，齐读课题）。
（二）探究新知：解读教材，学习仔细做事的习惯（20分钟）
环节1：对照教材图片，学习方法1——贴个小提示，提醒自己不马虎（7分钟）
图片呈现：出示教材中“贴小提示”的放大版图片（精准对应课本，突出“小提示”场景），引导学生双手翻开课本，仔细观察图片细节：“请同学们轻轻翻开课本，聚焦这张图片，看看图片里的小朋友在做什么？他把小提示贴在了哪里？这个小提示可能写了什么、用来做什么？”
互动解读：引导学生自主发言，说出“图片里的小朋友在贴小纸条”“小提示贴在显眼的地方”“用来提醒自己要仔细，不马虎”，教师结合学生发言补充讲解，贴合教材逻辑：“大家观察得真仔细！教材里的小朋友，为了提醒自己仔细做事、不马虎，找到的第一个好方法就是——贴个小提示。比如，他怕忘记整理书包，就贴一张写着‘整理书包’的小提示在书桌旁；怕写错字，就贴一张‘仔细看’的小提示在作业本上，时刻提醒自己，就不会轻易马虎啦。”（张贴方法1卡片“贴个小提示，不马虎”，落实健全人格）。
即时实践：“请同学们拿出彩笔和纸条，跟着老师一起，写一张简单的小提示（如“仔细写”“不遗漏”），不会写的字用拼音代替，写完后贴在自己的练习本上，提醒自己接下来做事要仔细。”（学生实践，教师巡视指导，及时表扬认真设计小提示的学生，强化方法记忆）。
环节2：对照教材图片，学习方法2——列个小清单，做事不混乱（7分钟）
图片呈现：出示教材中“列小清单”的放大版图片（精准对应课本，突出“小清单”场景），引导学生对照课本，小组讨论1分钟：“请同学们和同桌一起看看这张图片，图片里的小朋友手里拿着什么？他为什么要列这个小清单？有了小清单，做事会变得怎么样？”
交流总结：邀请小组代表发言，教师结合图片补充讲解：“教材里的小朋友太聪明啦！他怕做事混乱、遗漏事情，就想到了第二个好方法——列个小清单。比如，他整理书包时，就列一张小清单，写清楚‘课本、练习本、笔袋’，然后照着清单一件一件做，做完一件划掉一件，既不会混乱，也不会遗漏，做事就会更仔细、更有序。”（张贴方法2卡片“列个小清单，不混乱”，落实责任意识）。
情境模拟：出示杂乱的书包道具，邀请1名学生上台，按照教材图片里的方法，先简单说清单（口头列清单），再照着清单按顺序整理书包，其他学生认真观察、提醒，整理完成后，全班评价：“他照着清单做，有没有遗漏文具？是不是很有序？”
环节3：对照教材图片，学习方法3——相互提个醒，一起变仔细（6分钟）
图片呈现：出示教材中“相互提个醒”的放大版图片（精准对应课本，突出“同学互助提醒”场景），引导学生仔细观察：“请同学们看看这张图片，图片里的两个小朋友在做什么？他们是怎么互相提醒的？这样互相提醒有什么好处？”
互动解读：引导学生说出“小朋友在互相提醒”“一个同学马虎了，另一个同学提醒他要仔细”“这样两个人都不会马虎”，教师顺势讲解：“没错！教材里的小朋友告诉我们，仔细做事不仅可以靠自己，还能靠同学，第三个好方法就是——相互提个醒。当看到同学做事马虎、快要出错的时候，主动提醒一句‘仔细点’‘别遗漏’，同学之间互相帮助、互相提醒，就能一起变得更仔细，一起进步。”（张贴方法3卡片“相互提个醒，共进步”，落实道德修养）。
小结串联（1分钟）：结合三张教材图片，带领学生回顾总结：“今天我们从课本的三张图片里，找到了三个仔细做事的好方法——贴个小提示、列个小清单、相互提个醒。这三个方法简单又好记，能帮助我们克服马虎的习惯，把每一件小事都做仔细。接下来，我们就用这些方法，来挑战一下自己吧！”（衔接后续实践闯关环节，落实五大核心素养，保持上下文流畅）。
（三）实践闯关：运用方法，践行仔细习惯（10分钟）
找不同，有方法
教师导入：我们来玩一个游戏，（出示教材“找不同”的两幅图）你能找出这两张图片不一样的地方吗？在游戏正式开始前，请大家先看看活动要求。（课件呈现活动要求）
小组合作找不同。
教师巡视并指导学生按以下方法找：专心认真、按顺序找、做记号、学会合作、让别人提醒找、多看几遍不漏掉……
在学生交流发现后，教师提问：找不同需要方法吗？如果不讲方法，马马虎虎能快速、准确地找出这些不同吗？
学生思考并交流。教师引导：通过玩游戏，我们发现不做“小马虎”是有方法的。
教师小结：掌握好这些方法，在小组成员的相互配合下，我们就可以打败“小马虎”。
（四）总结升华：牢记方法，养成好习惯（5分钟）
课堂回顾：“今天我们从课本里学到了三个仔细做事的好方法，谁能大声说出这三个方法？”（引导学生齐说“贴个小提示、列个小清单、互相提个醒”），回顾本节课实践过程，说说自己的收获。
教师总结（融入五大核心素养）：“同学们，今天我们不仅学到了仔细做事的好方法，还亲自运用方法完成了任务，老师为你们感到骄傲（健全人格）。希望你们记住，仔细做事不是一句口号，而是一种责任（责任意识），以后在写字、整理书包、做值日、完成作业的时候，都要记得‘仔细看、按顺序、多检查’（法治观念），互相提醒、互相学习（道德修养），坚持践行这些方法，克服马虎的习惯，养成仔细做事的好习惯，展现自己的新面貌，为班集体添光彩（政治认同）。”
布置作业（对接教材，衔接生活）：① 回家后，运用今天学到的方法，仔细整理自己的书桌，整理完后多检查一遍，让爸爸妈妈帮忙评价；② 明天上学前，按顺序整理书包，仔细检查是否带齐所有文具和作业；③ 翻看教材图片，和爸爸妈妈一起说说，自己是怎么运用这三个方法，做到仔细做事的。
七、板书设计
做事要仔细（第二课时）
仔细做事的好方法：
贴个小提示
列个小清单
互相提个醒
我的办法是：
写字仔细看，作业多检查
整理按顺序，值日不马虎
我的约定：
牢记方法，践行仔细，争做仔细小能手