四下 第2课 乡下人家 寒假课前导学练（含答案）

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四下 第2课 乡下人家 寒假课前导学练
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自学目标
文化自信：感受乡村生活的质朴与美好，体会中华田园文化的独特魅力，增强对本土生活文化的认同感与喜爱之情。
语言运用：认识 “构、冠、率” 等 11 个生字，会写 “构、饰、蹲” 等 15 个字，积累 “屋檐、构成、朴素、和谐” 等词语；能摘抄文中生动形象的句子，尝试运用拟人等手法描写简单场景。
思维能力：通过朗读与想象，理清课文按空间顺序和季节顺序描写的画面，能概括每个场景的主要内容，培养逻辑梳理与联想能力。
审美创造：感受课文勾勒的田园风景画的意境之美，能用自己的语言描绘喜欢的乡村景致，或尝试为课文场景配画、取名，提升审美感知与表达能力。
预习重点 1.识记生字词，读通读顺课文，把握课文主要内容。 2.找出课文描写的乡村场景，初步感知每个场景的特点。
预习难点 1.体会课文中拟人、对比等手法的表达效果，理解生动句子的妙处。 2.感受作者对乡下人家生活的喜爱与赞美之情。
预习引领
一、识字
1.借助拼音认读 “构、冠、朴、素、率、倘、附、捣、绘、谐” 等生字，注意 “冠” 是多音字，在 “鸡冠花” 中读 guān；“率” 读 shuài，不要误读为 lǜ；“捣” 读 dǎo，声调为第三声。
2.分析生字字形特点，归类记忆：“构、饰、绘” 均为左右结构，部首分别为 “木、饣、纟”，可结合字义理解字形；“率、倘、附” 为形声字，可通过声旁猜测读音，形旁理解字义；“冠” 为上下结构，注意上部的写法，避免少写笔画。
3.给生字组词造句，如 “构成（这幅画由山、水、小船构成）”“朴素（奶奶的穿着十分朴素）”“和谐（人与自然要和谐相处）”，加深对生字的理解和运用。
二、读文
1.自由朗读课文，读准字音、读通句子，遇到生僻词或难读的句子反复多读几遍，做到停顿恰当、语气流畅。
2.带着问题默读课文：
作者描写了乡下人家的哪些生活场景？用 “△” 标出相关关键词（如瓜架、鲜花、竹笋等）。
3.课文是按什么顺序描写这些场景的？找出能体现顺序的词语或句子。
4.有感情地朗读课文，重点品读描写生动的段落（如雨后春笋、门前晚餐、秋虫夜吟等），尝试读出乡村生活的自在与美好。
三、观察思考
1.结合课文插图，想象每个场景的画面，说说你对 “独特、迷人的风景” 的理解。
2.思考：作者在描写乡村场景时，运用了哪些修辞手法让句子更生动？请从文中找出例子，简要分析其作用（如 “鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来”）。
3.课文的中心句是哪一句？它在文中起到了什么作用？结合全文内容，说说你对这句话的理解。
相关资料
1.作者简介：陈醉云，现代作家、诗人，擅长描写乡村生活与自然景致。他的作品语言清新自然、朴实流畅，充满生活气息，善于用细腻的笔触捕捉乡村的点滴美好，传递出对田园生活的热爱与向往。
2.课文背景：本文以江南乡村为背景，作者通过对乡下人家房前屋后、四季景色的细致描绘，展现了一幅多姿多彩的田园生活画卷。课文没有复杂的情节，而是以一个个独立又关联的场景，勾勒出乡村生活的质朴、和谐与生机，体现了作者对远离喧嚣、贴近自然的乡村生活的由衷赞美。
3.文体特点：本文是一篇写景散文，兼具画面感与抒情性。文章以空间顺序（房前屋后、小河石桥）和季节顺序（春、夏、秋）交叉行文，将静态景物与动态场景相结合，运用拟人、对比等修辞手法，使文字生动形象，读来如临其境、如见其景。
小试牛刀
一、读美丽乡村宣传海报，先根据拼音写字词，再完成练习。
乡下真美啊! 芍药、fèng( )仙、鸡冠(guàn guān)花、大丽菊依着时令, shùn xù( )开放,把朴素的农家小院 zhuāng shì( )得 huá lì( )而 dú tè( );高sǒng( )着尾巴的雄鸡大tàbù( )地走来走去，母鸡率领着一群小鸡在竹林中觅食；附(fǔ fù)近的小溪边，几个妇女在捣衣。到了夜晚，伴随着纺织娘的 cuī mián qǔ( ),人们进入 tián mì( )的mèng xiāng( )……这些景象构成了一幅 hé xié( )的画卷。美丽乡村，期待你的到来。
1.用“ ”画出加点字的正确读音。
2.海报中的“率”字，用部首查字法应先查_______部，再查_______画，第三笔是_______。“率”在字典里的解释有：①带领，统领；②轻易地，不细想，不慎重；③爽直坦白；④模范。给下面加点的“率”字选择恰当的解释(填序号)。
(1)直率( ) (2)表率( ) (3)草率( ) (4)率队( )
二、品读句子，完成练习，体会乡下人家的美。
1.青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
这句话把装饰农家小屋的瓜、藤、叶与______________作对比，突出了瓜、藤、叶的______________ ，表达了作者内心的______________之情。
2.仿照例句，给右侧的图片配上优美的文字。
例：天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。
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三、阅读课内文段，品味乡下人家的美。
有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片浓浓的绿荫。几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土黑探出头来。
1.作者从门前写到屋后，这是按( )顺序来写的。
A.时间 B.空间 C.逻辑 D.事情发展
2.文段描绘了“鲜花_________”、“绿竹_________”和“春笋_________”三幅画面。
3.文段中画“﹏”的句子运用了_________的修辞手法，“_________”字赋予竹笋以人的情态，写出了竹笋破土而出的动态画面，体现出作者__________________的情感。我由这个句子的描写对象还想到一个成语：_________。
四、在乡下，你想看的风景或想做的趣事是什么 选一项写一写。
□最想看的乡下风景 □最想做的乡下趣事
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参考答案
一、
1.凤 顺序 装饰 华丽 独特 耸 踏步 催眠曲 甜蜜 梦乡 和谐
2. guān fù
亠 9 丨 ③ ④ ② ①
二、
1.高楼门前的石狮子或大旗杆 朴素可爱、别有风趣 内心的喜爱与赞美
2.门前的鲜花，屋后的绿竹，溪中嬉戏的鸭子，都是乡下人家的好友。
（或：田间的禾苗，枝头的鸟鸣，晚风里的稻香，都是乡下人家的好友。）
三、课内文段阅读
1.B
2.依时开放 浓荫蔽日 鲜嫩出土
3. 拟人 探 对春笋的喜爱、对乡村生机的赞美 雨后春笋
四、拓展写作（示例）
1.选择“最想看的乡下风景”
我最想看乡下的夏夜星空。想象着傍晚时分，搬一把小竹椅坐在农家小院里，晚风带着稻田的清香吹来，耳边是纺织娘轻柔的歌声。抬头望去，天空像一块深蓝色的幕布，缀满了无数颗明亮的星星，密密麻麻的，仿佛伸手就能摘到。月亮挂在树梢上，洒下温柔的月光，把院子里的竹影拉得长长的。没有城市的喧嚣，只有虫鸣、风声和家人轻声的闲谈，这样宁静又美好的画面，真让我向往。
2.选择“最想做的乡下趣事”
我最想做的乡下趣事是和小伙伴一起挖春笋。春雨过后，竹林里的泥土湿漉漉的，一个个鲜嫩的笋芽儿从土里探出头来，像一个个调皮的小娃娃。我会拿着小铲子，跟着乡下的小伙伴在竹林里寻找，找到笋芽儿后，小心翼翼地挖开周围的泥土，看着笋芽儿一点点露出完整的身子，最后用力一拔，带着泥土清香的春笋就到手了。挖完春笋，还能跟着奶奶回家做清炒春笋，吃着自己亲手挖的笋，一定格外鲜香可口。
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