第4课 三月桃花水 寒假课前导学练（含答案 ）

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四下 第4课 三月桃花水 寒假课前导学练
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自学目标
文化自信：感受散文中描绘的春日乡村美景，体会作者对自然的热爱与赞美，积累描写春景的优美语言，增强对本土自然文化与文学作品的认同感。
语言运用：认识 “绮、谈”2 个生字，读准多音字 “和”（在 “应和” 中读 hè），能有感情地朗读课文，积累文中比喻、拟人手法的精彩语句。
思维能力：能理清课文脉络，明确作者从 “声音” 和 “光芒” 两方面描写三月桃花水的思路；能找出文中的核心比喻（“春天的竖琴”“春天的明镜”），分析其表达效果，理解作者如何通过具体场景展现桃花水的特点。
审美创造：结合课文描写展开想象，在脑海中构建三月桃花水的灵动画面，感受春日自然的生机与诗意，培养发现自然之美、欣赏语言之美的审美能力。
预习重点 1.梳理课文内容，找出作者描写三月桃花水“声音”和“光芒”的关键段落，概括其具体场景（如水声应和拖拉机、映照燕子垂柳等）。 2.积累文中运用比喻、拟人的语句，分析其如何体现桃花水的特点（如 “像一串小铃铛” 写出水声的清脆）。
预习难点 1.理解“三月桃花水是春天的竖琴”“三月桃花水是春天的明镜”这两个核心比喻的深层含义，体会作者对桃花水的喜爱与赞美。 2.结合全文，感受语言的诗意与韵律美，理解作者如何通过场景描写传递对春日乡村的热爱之情。
预习引领
一、识字
1.借助拼音认读 “绮、谈”2 个生字，注意 “绮” 读 qǐ，不读 qí；“谈” 是前鼻音，读 tán。重点掌握多音字 “和”，结合语境区分读音：在 “应和” 中读 hè（表示呼应），在 “和平” 中读 hé，在 “和面” 中读 huó，可通过组词对比记忆。
分析生字字形结构：“绮” 为左右结构，左边 “纟” 表义（与丝织品相关，“绮丽” 指鲜艳美丽），右边 “奇” 表音；“谈” 为左右结构，左边 “讠” 表义（与语言相关），右边 “炎” 表音。可通过 “形旁表义、声旁表音” 的规律记忆字形，避免写错笔画。
给生字组词并造句，如 “绮丽（春天的花园里，五彩的花朵构成一幅绮丽的画卷）”“谈心（妈妈常常和我坐在院子里谈心）”“应和（鸟儿的鸣叫和着溪水声，相互应和，十分悦耳）”，加深对生字词的理解与运用。
二、读文
1.自由朗读课文，读准字音、读通句子，注意 “卜落卜落”“闪闪烁烁” 等叠词的节奏，以及 “啊，河流醒来了！”“啊，地上草如茵……” 等抒情句的语气，做到停顿恰当、情感饱满。
2.带着问题默读课文：
作者把三月桃花水比作了什么？用 “○” 圈出相关比喻词。
作者从哪两个方面描写三月桃花水？分别写了哪些具体内容？用 “——” 画出关键语句。
3.分角色或分段朗读课文，重点品读第 3-6 自然段（描写 “竖琴” 和 “明镜” 的部分），尝试用不同的语气读出水声的灵动与画面的柔美。
三、观察思考
1.结合生活经验想象 “三月桃花水” 的样子：春天来了，河水解冻，岸边桃花盛开，花瓣落在水面上，这样的画面给你什么感受？与课文中的描写是否一致？
2.思考：文中 “那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响” 这句话，如何体现 “三月桃花水是春天的竖琴”？“竖琴” 的声音特点与水声有什么相似之处？
3.找出文中你认为最具画面感的句子（如 “它看见垂柳披上了长发，如雾如烟”），说说这句话让你想到了怎样的场景，作者运用了什么手法让句子更生动。
相关资料
1.作者简介：刘湛秋，中国现代著名诗人、散文家，擅长以细腻的笔触描写自然景物与生活感悟。他的作品语言清新优美，充满诗意，善于捕捉自然中的灵动细节，传递对生活、对自然的热爱，代表作有《雨的四季》《三月桃花水》等。
2.课文背景：本文以春天的乡村为背景，描写了三月桃花盛开时，河水解冻、滋润大地的景象。作者将春水比作 “桃花水”，既点明了春日桃花与河水交融的视觉特点，也暗含了对春日生机的赞美。文章通过对水声、水光的细致描绘，展现了乡村春天的鲜活与美好，传递出作者对自然、对乡村生活的由衷喜爱。
3.文体特点：本文是一篇抒情散文，兼具诗意与画面感。文章以两个疑问句开篇，引发读者好奇；中间部分用 “春天的竖琴”“春天的明镜” 两个核心比喻串联，从听觉（水声）和视觉（水光）两个维度展开描写，层次清晰；结尾用短句直抒胸臆，呼应开头，形成完整的情感闭环。文中大量运用比喻、拟人手法，语言灵动优美，读来如欣赏一幅春日画卷。
小试牛刀
一、读一读，完成练习。
天边的朝霞如同一匹绮(qǐ yǐ)丽的织锦，啾啾的鸟鸣声与潺潺的流水声相互应和(hé hè)。小溪边柳叶如____________，碧草如____________，繁花似____________。和(hé hè)风拂面，我们在这融融春色中谈(tán dàn)天说地，尽享欢乐。
1.给日记中的加点字选择正确的读音，用“ ”画出。
2.选择恰当的文字填在日记中的横线上。(填序号)
A.锦 B.眉 C.茵
二、下列描写春日美景的句子，修辞手法与其他三项不同的是( )。
A.三月的桃花水，是春天的竖琴
B.那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声
C.那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心
D.河水碧绿碧绿的，像千万匹被风吹皱的绿绸缎
三、读一读凯凯为描写桃花溪搜集的佳句，按要求完成练习。
1.三月的桃花水，是春天的明镜。(仿写句子)
____________________________________________________________
2.是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边 是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天
(1)这两句话从____________和____________两个感官角度进行描写，运用____________的修辞，将春水比作____________和____________，表达了作者对桃花水的____________之情。
(2)仿写画线句：______________________________________________
四、阅读《三月春长成(节选)》，完成练习。
①三月的春风站在春天的中央起了个头，白头翁、喜鹊、褐羽的山雀就唱响了整个清晨。春日里的农人不知道天已破晓，在鸟叫声、鸡啼声中起来，肩扛锄头，走进了青青的原野。
②三月的柳枝柔软如缕，柳丝低垂，婀娜多姿。河流中，柳影摇曳，临风起舞，柳动影随，神态万千。夹杂其中的桃树、梨树、李树、杏树等受春风的鼓舞，育一树的花苞花朵。
③三月，我沐浴着春风，在绿意蓬勃中徘徊，我看着春天生长成她该有的模样。
1.第①段主要写了____________ 时分的景象。读到画线句，你会想到学过的诗句“________________________，________________________”。
2.第③段中的“____________”这个四字词语，写出了春天____________ 的景象，表达了作者____________________________________之情。
五、“三月的桃花水，是春天的明镜。”透过这个明镜，你看到了什么 仿照课文第6自然段，结合图片写一写。
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参考答案
一、1.qǐ hè hé tán
2.B C A
二、C
三、1.仿写示例：
三月的柳枝，是春天的绿丝带。（或：三月的野花，是春天的发卡。）
2.（1） 听觉 视觉 比喻 一串小铃铛 一匹明洁的丝绸 喜爱与赞美
（2）仿写示例：是什么香味，像一缕缕暖阳，悄悄漫进窗台？是什么色彩，像一幅绚丽的油画，铺满了田野？
四、1. 清晨 春眠不觉晓，处处闻啼鸟
四字词语：绿意蓬勃 草木茂盛、充满生机 对春天的喜爱与赞美
五、略
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