统编版语文七年级上册期末巩固与练习试卷（含答案）

统编版语文七年级上册期末巩固与练习试卷
（时间：120分钟 满分：120分）
一、积累与运用（28分）
（一）下列词语中加点字的注音，完全正确的一项是（ ）（3分）
A. 酝酿（niàng） 吝啬（sè） 确凿（záo） 人声鼎沸（dǐng）
B. 静谧（mì） 粗犷（kuàng） 憔悴（qiáo） 恍然大悟（huǎng）
C. 分歧（qí） 莅临（lì） 棱镜（líng） 混为一谈（hùn）
D. 匿笑（nì） 菡萏（dàn） 殉职（xún） 拈轻怕重（niān）
（二）下列词语中，没有错别字的一项是（ ）（3分）
A. 抖擞 决别 烂漫 花团锦簇 B. 瘫痪 云霄 鉴赏 截然不同
C. 化妆 嘹亮 絮叨 翻来复去 D. 静谧 徘徊 渊搏 各得其所
（三）下列句子中加点词语使用恰当的一项是（ ）（3分）
A. 他对这个问题的理解与众不同，总能提出一些新颖的观点，让人大开眼界。
B. 春节期间，大街上张灯结彩，人声鼎沸，一派热闹非凡的景象。
C. 他在学习上总是不求甚解，虽然很快就能完成作业，但做错的也很多。
D. 面对困难，我们要勇往直前，不能畏缩不前，否则只会一事无成。
（四）下列句子中，没有语病的一项是（ ）（3分）
A. 通过阅读经典名著，我们不仅能积累词汇，还能提升人文素养和审美能力。
B. 为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。
C. 是否能够熟练运用文言文写作，是衡量一个学生语文素养高低的重要标志之一。
D. 我们要积极响应“垃圾分类”的号召，养成节约资源、保护环境的好习惯。
（五）下列关于课文内容的说法，有误的一项是（ ）（3分）
A. 《春》是朱自清的散文名篇，文章以生动形象的语言描绘了春天的美景，表达了对春天的热爱与赞美之情。
B. 《济南的冬天》作者老舍，通过对比的手法，突出了济南冬天温晴的特点，字里行间流露出对济南的喜爱。
C. 《从百草园到三味书屋》选自鲁迅的小说集《呐喊》，记叙了作者童年的学习生活，充满了童真童趣。
D. 《诫子书》是诸葛亮写给儿子的家书，劝勉儿子要修身养性、勤学励志，蕴含着深刻的人生哲理。
（六）根据课文内容填空（10分，每空1分）
1. 水何澹澹，________________。（曹操《观沧海》）
2. 我寄愁心与明月，________________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
3. 潮平两岸阔，________________。（王湾《次北固山下》）
4. ________________，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》）
5. 峨眉山月半轮秋，________________。（李白《峨眉山月歌》）
6. ________________，崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》）
7. 不义而富且贵，________________。（《论语·述而》）
8. 学而不思则罔，________________。（《论语·为政》）
9. 淫慢则不能励精，________________。（诸葛亮《诫子书》）
10. 街市上陈列的一些物品，________________。（郭沫若《天上的街市》）
（七）名著阅读（3分）
《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，原名《________________》。书中《________________》一文，记述了作者儿时盼望观看迎神赛会的急切心情，以及被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴经历，揭示了封建教育对儿童天性的压制。《________________》一文，赞美了藤野先生正直热忱、治学严谨、没有民族偏见的高尚品质。
二、阅读理解（42分）
（一）课内文言文阅读（12分）
《论语》十二章（节选）
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）
子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》）
1. 解释下列加点词语在句中的意思（4分）
（1）不亦说乎 说：________________
（2）人不知而不愠 愠：________________
（3）学而不思则罔 罔：________________
（4）匹夫不可夺志也 夺：________________
2. 把下列句子翻译成现代汉语（4分）
（1）温故而知新，可以为师矣。
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（2）知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
_____________________________________________________________________
3. 结合选文，谈谈你对“三人行，必有我师焉”的理解（4分）
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（二）课内现代文阅读（14分）
《秋天的怀念》（节选）
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
1. 选文中“我”的心情发生了怎样的变化？（3分）
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2. 赏析文中画线的句子（4分）
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3. 选文中的母亲是一个怎样的形象？请结合内容简要分析（4分）
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4. 文中多次提到“菊花”，有什么作用？（3分）
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（三）课外阅读（16分）
时光里的老槐树
老家的院子里，长着一棵老槐树，枝繁叶茂，像一把撑开的巨伞，遮住了大半个院子。它陪着我长大，藏着我童年的时光，也承载着家人的温暖与牵挂。
小时候，我总爱围着老槐树转。春天，槐树开满了洁白的槐花，像一串串风铃挂在枝头，微风一吹，花瓣簌簌飘落，香气弥漫了整个院子。我和小伙伴们会搬来小板凳，坐在槐树下，仰头接住飘落的槐花，放进嘴里，清甜的滋味在舌尖散开。母亲会摘下新鲜的槐花，做成槐花饼、槐花粥，那独特的香味，是童年最难忘的味道。
夏天，老槐树的枝叶长得格外茂密，浓密的树荫成了我们的避暑胜地。傍晚时分，一家人坐在槐树下纳凉，父亲会摇着蒲扇，给我讲牛郎织女的故事，母亲则在一旁缝补衣服，偶尔和父亲说几句话，笑声在院子里回荡。我总爱趴在父亲的腿上，听着故事，看着天上的星星，感受着晚风的清凉，格外惬意。
秋天，槐树的叶子渐渐变黄，一片片飘落下来，像一只只黄色的蝴蝶。我会和妹妹一起，在槐树下捡落叶，把好看的叶子夹在书本里，做成书签。父亲会爬上梯子，摘下槐树上的槐角，晒干后用来入药。母亲则会把落叶扫在一起，堆在树下，作为来年的肥料。
冬天，老槐树的叶子落光了，只剩下光秃秃的枝干，却依然挺拔。下雪的时候，雪花落在枝干上，给老槐树披上了一件白色的外衣，格外好看。我会和小伙伴们在槐树下堆雪人、打雪仗，老槐树就像一位沉默的守护者，静静地看着我们嬉戏打闹。
后来，我离开老家，去城里上学，很少再回到院子里。去年暑假，我再次回到老家，老槐树依然枝繁叶茂，只是树干更粗壮了，树皮也更加粗糙。母亲笑着说：“你走之后，这棵树长得更壮实了，每年都开满了槐花。”我走到槐树下，抚摸着粗糙的树皮，仿佛又回到了童年时光，感受到了家人的温暖。
老槐树，是时光的见证者，也是亲情的载体。它陪着我走过童年，藏着家人的爱与陪伴。无论我走多远，每当想起老槐树，心里就会暖暖的，它永远是我心中最温暖的牵挂。
1. 文章围绕老槐树，写了哪些季节的往事？请简要概括（4分）
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2. 赏析文中加点词语的表达效果（4分）
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3. 文中的老槐树具有怎样的含义？（4分）
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4. 结合全文，谈谈你对文章结尾段的理解（4分）
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三、写作（50分）
题目：那一刻，我读懂了______
要求：1. 先将题目补充完整，可以是“亲情”“友谊”“坚持”“成长”等词语；2. 写一件具体的事，通过细节描写展现自己的感悟，情感真实；3. 文体不限（诗歌除外），字数不少于600字；4. 书写规范、整洁，不写错别字，不得抄袭，不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案及评分标准
一、积累与运用（28分）
（一）（3分）A（解析：B项“粗犷”应读guǎng；C项“棱镜”应读léng；D项“殉职”应读xùn；A项注音全部正确）
（二）（3分）B（解析：A项“决别”应为“诀别”；C项“翻来复去”应为“翻来覆去”；D项“渊搏”应为“渊博”）
（三）（3分）D（解析：A项“与众不同”与“新颖”语义重复；B项“张灯结彩”与“春节”搭配恰当，但语境重复；C项“不求甚解”指学习不深入，含贬义，用在此处恰当；D项“勇往直前”使用恰当）
（四）（3分）D（解析：A项搭配不当，“提升”不能与“审美能力”搭配，可改为“培养审美能力”；B项否定不当，删去“不”；C项两面对一面，删去“是否”；D项没有语病）
（五）（3分）C（解析：《从百草园到三味书屋》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，而非《呐喊》）
（六）（10分，每空1分）
1. 山岛竦峙 2. 随君直到夜郎西 3. 风正一帆悬 4. 枯藤老树昏鸦
5. 影入平羌江水流 6. 岐王宅里寻常见 7. 于我如浮云 8. 思而不学则殆
9. 险躁则不能治性 10. 定然是世上没有的珍奇
（七）（3分）旧事重提 五猖会 藤野先生（每空1分）
二、阅读理解（42分）
（一）课内文言文阅读（12分）
1. （4分，每空1分）（1）同“悦”，愉快 （2）生气，发怒 （3）迷惑，意思是感到迷茫而无所适从 （4）改变
2. （4分，每句2分）
（1）温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，这样就可以当老师了。（翻译准确，语句通顺即可）
（2）懂得某种学问的人不如喜爱它的人，喜爱它的人不如把研究这种学问作为快乐的人。（翻译准确，语句通顺即可）
3. （4分）这句话的意思是几个人一起走路，其中必定有人可以做我的老师（1分）。它告诉我们，要虚心向别人学习，善于发现别人的优点和长处，取长补短（2分），同时也要看到别人的缺点，反思自己是否有类似问题并加以改正（1分，意思对即可）。
（二）课内现代文阅读（14分）
1. （3分）从暴怒无常、绝望烦躁，到勉强答应母亲去看菊花，心情逐渐缓和（意思对即可）。
2. （4分）运用动作描写（1分），“悄悄”“偷偷”两个词语生动形象地写出了母亲对“我”的理解与包容（1分），她既想让“我”发泄情绪，又担心“我”做出伤害自己的事，体现了母亲对“我”深沉而细腻的爱（2分）。
3. （4分）母亲是一个善良、坚韧、深爱孩子的形象（2分）。她自己身患重病，却依然无微不至地照顾瘫痪的儿子，耐心安慰暴躁的儿子，鼓励儿子好好生活，展现了母爱的伟大与无私（2分，结合内容分析即可）。
4. （3分）菊花是母亲对“我”的希望象征，希望“我”能像菊花一样坚强、乐观地面对生活（1分）；菊花是全文的线索，串联起母亲对“我”的关爱与鼓励（1分）；菊花也寄托了“我”对母亲的思念之情（1分，意思对即可）。
（三）课外阅读（16分）
1. （4分）①春天，和小伙伴吃槐花，母亲用槐花做美食；②夏天，一家人在槐树下纳凉、讲故事；③秋天，和妹妹捡槐树叶做书签，父亲摘槐角入药；④冬天，和小伙伴在槐树下堆雪人、打雪仗（每点1分，意思对即可）。
2. （4分）“簌簌”是拟声词，生动写出了槐花瓣飘落时的轻柔声响（1分），营造了宁静优美的氛围（1分）；“弥漫”写出了槐花香的浓郁，遍布整个院子（1分），表达了作者对槐花、对童年时光的喜爱之情（1分）。
3. （4分）表层含义：老家院子里那棵枝繁叶茂的老槐树（1分）；深层含义：童年时光的见证者，亲情的载体（2分），寄托了作者对童年、对老家、对家人的思念与牵挂（1分，意思对即可）。
4. （4分）结尾段总结全文，点明主旨、升华情感（1分），既写出了老槐树在作者心中的重要地位，也点出了老槐树所承载的童年回忆与亲情（1分），表达了作者对时光的感慨，以及对老家和家人深深的眷恋之情（2分，意思对即可）。
三、写作（50分）
评分标准
一类文（43-50分）：立意深刻，紧扣题目，内容具体，细节描写生动细腻，情感真挚浓厚，结构完整严谨，语言流畅优美，富有文采，字数达标，书写规范整洁，无错别字。
二类文（35-42分）：立意明确，围绕题目展开，内容较具体，有一定细节描写，情感真实，结构完整，语言通顺，字数基本达标，书写较规范，错别字较少。
三类文（27-34分）：立意平淡，内容不够具体，细节描写不足，情感平淡，结构基本完整，语言基本通顺，字数略少，书写有潦草，错别字较多。
四类文（19-26分）：立意模糊，内容空洞，无细节描写，语句不通顺，结构不完整，字数不足，书写潦草，错别字多。
五类文（18分以下）：内容偏离题目，抄袭套作，语句混乱，结构残缺，字数极少，书写极差，错别字过多。