Unit 5 Our Holiday Plans Lesson 2 教案
文档属性
| 名称 | Unit 5 Our Holiday Plans Lesson 2 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 11.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 重庆大学版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2016-10-28 18:14:13 | ||
图片预览
文档简介
Unit 5 Our Holiday Plans
Lesson 2 教案
【教学目标】
1. 知识目标：
（1）学会并掌握应用新单词和词组：today, tomorrow, this Sunday, next Sunday.21·cn·jy·com
（2）能掌握本课句型并能在实际情境中运用：
--What are you going to do today?
--We’re going to…
2. 能力目标：
（1）培养学生协作能力，并能用所学新句型进行语言交际。
（2）充分利用各种资源，让学生明确掌握today, tomorrow, this Sunday, next Sunday等时间观念，创设自主学习、交流、合作空间，培养学生自主学习、合作探究和自主解决问题的能力。
【教学重点】
1.要求学生在学习过程中能结合所给句型替换时间状语today, tomorrow, this Sunday, next Sunday，在情景中学习新词组，并逐步学会听说读写。21教育网
2.能正确掌握所学句型来询问并能回答他人的假期计划。
【教学难点】
1.掌握所学新单词和词组。
2.正确掌握该课句型：
--What are you going to do this Sunday?
--We’re going to go boating.
--Are they going to plant trees next Friday?
--Yes, they are.
【教学过程】
Step 1 Warming up
教授本课新单词和词组，通过指认日历上的日期来明确today, tomorrow, this Sunday, next Sunday的时间概念，同时询问同学们在这些日子有什么计划或想做的活动，通过这样的方式引导学生进入新课的学习，既与实际相结合学习了新单词和词组，又大大提高了学习的兴趣。21cnjy.com
Step 2 Presentation
1. Look, listen and say
（1）看Look, listen and say部分的教学内容。让学生们说出对话中出现了什么人物，他们在谈论什么，提到了哪些内容？ 将有关词组和句型写到黑板上。www.21-cn-jy.com
（2）简单讲解黑板上的词组和句型，教学生认读、跟读和记忆。
（3）播放录音。先听两遍，让学生带着问题、带着目的去听。
（4）通过多种形式让学生朗读录音内容。比如：角色扮演朗读。
T: What are you going to do today, Wendi?
S1: I’m going to practice singing at school.
T: Why? It’s winter holiday now.
S1: We’re going to visit the SOS Children’s Village tomorrow.
T: Are you going to sing for those children?
S1: Yes, we are.
T: That’s a great plan.
2. Let’s practise
（1）看Let’s practise的教学内容，浏览，了解大意和要求。
（2）两人一组，仿照图片内容进行对话练习。
--What are you going to do tomorrow?
--We’re going to write emails.
--Are they going to play football this Friday?
--Yes, they are.
3. Group work
把全班分成几个小组，根据Let’s practice部分的图片内容进行小组练读，自由创设情境，熟悉本课句型。如：21世纪教育网版权所有
--What are you going to do next Saturday?
--We’re going to hold a party.
Step 3 Practice
完成Learn with Max and Rex 部分的练习。
T: Listen to the tapes, please write down what you heard to complete part B.2·1·c·n·j·y
2. 学生展示汇报，并及时纠正所存在的问题。
3.播放歌曲Going Camping，训练学生的听说读写能力。
Step 4 Homework
1. 抄写本单元新学的词组，每个抄五遍。
2. 四人一组自由创设情景，进行对话，并将其以文本的形式记录下来，在课堂上进行分享。（要求情境中有假期计划的表达）
Lesson 2 教案
【教学目标】
1. 知识目标：
（1）学会并掌握应用新单词和词组：today, tomorrow, this Sunday, next Sunday.21·cn·jy·com
（2）能掌握本课句型并能在实际情境中运用：
--What are you going to do today?
--We’re going to…
2. 能力目标：
（1）培养学生协作能力，并能用所学新句型进行语言交际。
（2）充分利用各种资源，让学生明确掌握today, tomorrow, this Sunday, next Sunday等时间观念，创设自主学习、交流、合作空间，培养学生自主学习、合作探究和自主解决问题的能力。
【教学重点】
1.要求学生在学习过程中能结合所给句型替换时间状语today, tomorrow, this Sunday, next Sunday，在情景中学习新词组，并逐步学会听说读写。21教育网
2.能正确掌握所学句型来询问并能回答他人的假期计划。
【教学难点】
1.掌握所学新单词和词组。
2.正确掌握该课句型：
--What are you going to do this Sunday?
--We’re going to go boating.
--Are they going to plant trees next Friday?
--Yes, they are.
【教学过程】
Step 1 Warming up
教授本课新单词和词组，通过指认日历上的日期来明确today, tomorrow, this Sunday, next Sunday的时间概念，同时询问同学们在这些日子有什么计划或想做的活动，通过这样的方式引导学生进入新课的学习，既与实际相结合学习了新单词和词组，又大大提高了学习的兴趣。21cnjy.com
Step 2 Presentation
1. Look, listen and say
（1）看Look, listen and say部分的教学内容。让学生们说出对话中出现了什么人物，他们在谈论什么，提到了哪些内容？ 将有关词组和句型写到黑板上。www.21-cn-jy.com
（2）简单讲解黑板上的词组和句型，教学生认读、跟读和记忆。
（3）播放录音。先听两遍，让学生带着问题、带着目的去听。
（4）通过多种形式让学生朗读录音内容。比如：角色扮演朗读。
T: What are you going to do today, Wendi?
S1: I’m going to practice singing at school.
T: Why? It’s winter holiday now.
S1: We’re going to visit the SOS Children’s Village tomorrow.
T: Are you going to sing for those children?
S1: Yes, we are.
T: That’s a great plan.
2. Let’s practise
（1）看Let’s practise的教学内容，浏览，了解大意和要求。
（2）两人一组，仿照图片内容进行对话练习。
--What are you going to do tomorrow?
--We’re going to write emails.
--Are they going to play football this Friday?
--Yes, they are.
3. Group work
把全班分成几个小组，根据Let’s practice部分的图片内容进行小组练读，自由创设情境，熟悉本课句型。如：21世纪教育网版权所有
--What are you going to do next Saturday?
--We’re going to hold a party.
Step 3 Practice
完成Learn with Max and Rex 部分的练习。
T: Listen to the tapes, please write down what you heard to complete part B.2·1·c·n·j·y
2. 学生展示汇报，并及时纠正所存在的问题。
3.播放歌曲Going Camping，训练学生的听说读写能力。
Step 4 Homework
1. 抄写本单元新学的词组，每个抄五遍。
2. 四人一组自由创设情景，进行对话，并将其以文本的形式记录下来，在课堂上进行分享。（要求情境中有假期计划的表达）