统编版语文六年级下册 第一单元 语文园地 寒假课前导学练（含答案）

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六下 第一单元 语文园地 寒假课前导学练
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自学目标
文化自信：感受传统习俗中蕴含的吉祥寓意与中华文化智慧，品味汉乐府古诗《长歌行》的经典魅力，增强对传统文化的认同感与传承意识；在书写行楷中体会汉字的书写美感，提升文化审美素养。
语言运用：掌握文章详略安排的方法，能在阅读中分清主次、把握核心；学会运用不同词语表达相同意思，丰富语言积累；了解常见传统习俗的寓意，积累吉祥文化知识；能临摹行楷，逐步提高书写速度；熟练背诵并理解《长歌行》，积累经典诗词。
思维能力：在分析文章详略中培养逻辑分析能力；在词语替换练习中提升语言变通与运用能力；在理解古诗中发展联想与感悟能力，体会时光易逝的哲理。
审美创造：在书写行楷中感受汉字的流畅美与结构美；在品味古诗意境、了解传统习俗中，提升对文化美的感知力，乐于用多样的语言表达审美体验。
预习重点 1.理解文章详略安排的依据与作用，能结合课文实例分析主次内容。 2.积累表达相同意思的不同词语，能在具体语境中灵活运用。 3.掌握常见传统习俗的吉祥寓意，能说出至少 3 种习俗及其寓意。 4.认识行楷的书写特点，能规范临摹行楷语段；背诵并理解《长歌行》的大意与哲理。
预习难点 1.理解文章详略安排的依据与作用，能结合课文实例分析主次内容。 2.积累表达相同意思的不同词语，能在具体语境中灵活运用。 3.掌握常见传统习俗的吉祥寓意，能说出至少 3 种习俗及其寓意。 4.认识行楷的书写特点，能规范临摹行楷语段；背诵并理解《长歌行》的大意与哲理。
预习引领
（一）交流平台：理清详略，把握核心
1.回顾课文，分析详略：
读《北京的春节》可知，作者重点详写了_______、_______、_______、_______、_______这几天，其他日子略写。
思考：作者这样安排详略的原因是__________________________________________
2.总结方法，学以致用：
读文章时，分清详略能帮助我们____________________________________________
写文章时，安排详略的原则是______________________________________________
3.小练习：回忆你学过的一篇课文（如《腊八粥》），分析其详略安排及原因：
课文名称：《________》
详写内容：______________________________________________________________
略写内容：_____________________________________________________________
安排原因：_____________________________________________________________
（二）词句段运用：丰富表达，积累民俗
1.词语替换，体会多样表达：
(1)读例句，找规律：
例句 1：有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。
例句 2：全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在游泳比赛中拔得头筹。
(2)发现：例句 1 中 “一律”“清一色”“都是” 表达_______的意思；例句 2 中 “勇夺第一”“喜获金牌”“摘得桂冠”“拔得头筹” 表达_______的意思。这样的表达能让语言更_______。
(3)仿写练习：选择一个主题，用不同词语表达相同意思写一句话。主题：描写商场热闹 描写考试取得好成绩我的句子：____________________________________________
____________________________________________________________________________
2.了解习俗，积累吉祥寓意：
填空，积累已知习俗寓意：
过年吃年糕 —— 寓意________________
过年吃鱼 —— 寓意________________
建筑上雕刻蝙蝠 —— 寓意________________
拓展思考：结合生活经验，说说下列习俗的寓意：
中秋节吃月饼 ——________________
过年守岁 ——____________________
元宵节猜灯谜 ——________________
分享：你还知道哪些有吉祥寓意的习俗？请写下来（至少 1 个）：
________________________________________________________________________
（三）书写提示：临摹行楷，提升速度
1.观察行楷，发现特点：
仔细观察教材中的行楷语段，对比楷书，行楷的特点是：笔画_______（连贯 / 独立）、书写速度_______（快 / 慢）、结构_______（流畅 / 规整）。
2.临摹练习：
照着教材中的语段认真临摹 2 遍，注意笔画的自然衔接，力求书写工整、流畅。
自我评价：书写时是否做到笔画连贯？（ ） 书写速度是否比写楷书快？（ ）
（四）日积月累：品读古诗，感悟哲理
1.朗读古诗，读准字音：长歌行[汉乐府]青青园中葵，朝露待日晞（xī）。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜（kūn）黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲！
反复朗读，做到读准字音、停顿恰当、熟读成诵。
2.理解诗句，体会意境：
借助工具书，解释下列字词：
晞：________ 布德泽：________ 焜黄：________ 徒：________
思考：诗歌前四句描写了哪些生机勃勃的景象？后四句又描写了哪些衰败或不可逆的景象？
生机勃勃的景象：______________________________________________________
衰败 / 不可逆的景象：________________________________________________
3.感悟哲理：
这首诗借自然现象劝诫人们什么？用诗中的一句话回答：______________________
结合自身，说说你对 “少壮不努力，老大徒伤悲” 的理解：____________________
相关资料
1.详略安排小知识：详略安排是文章写作的重要技巧，“详” 是为了突出中心、深化主题，把最能体现核心意思的内容写具体；“略” 是为了交代背景、铺垫情节，避免内容冗余，使文章主次分明、重点突出。
2.传统习俗寓意来源：许多传统习俗的寓意都源于 “谐音”“象征” 等方式，如 “鱼” 谐音 “余”，寓意 “年年有余”；“蝙蝠” 谐音 “福”，寓意 “福气临门”，体现了古人对美好生活的向往。
3.行楷小常识：行楷是介于楷书和行书之间的一种字体，它保留了楷书的规整，又融入了行书的流畅，笔画之间有自然的连带，书写速度比楷书快，是日常书写中常用的字体。
4.《长歌行》背景：《长歌行》是汉乐府中的一首劝诫诗，汉乐府诗多来自民间，语言朴实自然，内容贴近生活，常借景抒情、借物喻理，这首诗就是通过自然万物的荣枯变化，告诫年轻人要珍惜时光、努力奋进。
小试牛刀
一、根据情境，选一选，填一填。
1.除夕当天，小凯和爸爸将去年的春联揭下来，把今年的春联贴在门框上，他们这样做的寓意是( )；小凯看到邻居阿姨将“福”字倒着贴在门上，他猜想这寓意着( )；小凯看到街坊们都把大红灯笼挂在门口了，他知道这样做的寓意是( )。
A.阖家团圆，红红火火
B.福气已到，好运降临
C.辞旧迎新，迎祥纳福
2.吃年夜饭时，小凯往爸爸碗里夹了一块年糕，说：“爸爸，请您吃年糕，祝您万事如意年年高。”他给妈妈夹了另一道菜——_____________，说：“_____________________________________。”
二、请你一起来品读，并仿写句子。
有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。(加点词语意思相同但说法不同)
1.除夕晚上，全家人围坐在电视机前看春节联欢晚会。爸爸笑逐颜开，妈妈_______________，我_______________,弟弟也_______________。
2.春节期间，北京各个景点迎来了大批游客。故宫博物院人头攒动，八达岭长城_______________ ，南锣鼓巷_______________。
三、请你补充完整，并完成练习。
小语谈到春节期间弟弟沉迷游戏，虚度时光，小凯建议用《长歌行》中的“ _______________，_______________”劝诫他。下列诗词名句与这两句诗表达的意思不同的是哪一项 ( )
A.盛年不重来，一日难再晨。
B.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
C.莫等闲，白了少年头，空悲切。
D.少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
参考答案
一、1.C B A
2.示例：
鱼；“妈妈，请您吃鱼，祝您年年有余，生活美满！”
饺子；“妈妈，请您吃饺子，祝您招财进宝，万事顺遂！”
二、1.示例：眉开眼笑；兴高采烈；欢天喜地
示例：人山人海；摩肩接踵
三、1.补充诗句：少壮不努力，老大徒伤悲
2.B
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