4.9.3《皮肤与汗液分泌》学历案（表格式） 北师大版（2024） 七年级下册
文档属性
| 名称 | 4.9.3《皮肤与汗液分泌》学历案（表格式） 北师大版（2024） 七年级下册 |
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| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 51.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2026-01-25 00:00:00 | ||
图片预览
文档简介
《皮肤与汗液分泌》学历案
一授课内容 教材来源 北京师范大学出版社 生物学
内容来源 七年级 下册 《皮肤与汗液分泌》
主 题 皮肤与汗液分泌
课 时 1课时
授课对象 七年级学生
二目标设定依据 课标相关要求 本节教学中，三维目标的预设与达成、教学过程的设计与实施都要围绕着本节的重要概念展开。
学科核心素养相关要求 科学思维，掌握皮肤结构与功能相适应的特点。生命观念，爱护皮肤、讲究卫生。
教材分析 一级主体概念：皮肤通过汗液排出部分代谢废物。二级主体概念：皮肤由表皮和真皮组成。二级主体概念：汗腺是皮肤的附属结构，可以形成和分泌汗液。三级主体概念：汗液含有水、无机盐和尿素等代谢废物。三级主体概念：排汗对体温也具有调节作用。
学情分析（精准调研） 皮肤的结构和功能内容相对简单，结合学生对皮肤的显微观察及皮肤结构的模式图，多联系学生的生活实际，能达一定的教学效果。但是学生的总结不会那么全面深刻，有必要对这些问题进行讨论进行合作学习。
三学习目标 目 标（达成目标的活动+目标） 1.说出皮肤的结构和功能。2.说明汗液的形成以及对人体的意义。
知识要点 1.人体组织、器官、系统的正常工作为细胞提供了相对稳定的生存条件，包括营养、氧气等以及排出废物。2.人体各个系统相互联系、相互协调，以完成生命活动。
重 点 皮肤的结构与功能。
难 点 汗液的分泌与排出。
四 教学用具 教学课件
五 评价任务设计 评价任务 针对目标
1. 引导学生看教科书 P67 图示和文字，认识皮肤的结构，教师补充图片，师生共同归纳皮肤的结构。 目标1
2. 播放“手指皮肤排汗场景”视频，启发学生联系尿液的形成与排出过程进行推理讨论，在学生讨论基础上，出示图片和动画，小结汗液的分泌与排出。 目标2
六、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 技术运用 评价要点 设计意图 时间分配
一趣味导入 揭示课题 1. 大家来猜一个谜语“生来最怕凉,热了水来放。一生爱清洁，天天保安康。”引出课题。导入打一人体器官（皮肤）2.板书课题，出示学习目标，明确本节课任务。 1.思考谜题，讨论分析。2.提出疑问，激发求知欲。 利用问题激发学生好奇心，引出课题 结合生活实际，趣味导入，激发学生学习兴趣。 3分钟
二任务驱动 合作探究 任务一：（1）提问：在小组中进行讨论，思考皮肤的特点或与皮肤相关的生活现象。（2）引导：展示教材中的图片，并补充其他相关图片，师生共同归纳皮肤的结构。任务二：（1）展示：播放“手指皮肤排汗场景”视频，出示相关图片和动画。（2）推导：启发学生联系尿液的形成与排出过程进行推理讨论，在学生讨论基础上，小结汗液的分泌与排出。 1.根据老师要求完成学习任务。2.主动发言学学习收获。3.大胆提出自己的疑问，让大家帮助解答。 使用电子展台或手机同屏软件展示分析学习任务单完成情况利用思维导图结合分析出来的重点内容，制作流程图 1.查阅学习任务完成情况2.小组推荐+随机抽取学生分享交流学习收获 在学习任务的引导下，学生独立思考、合作探究、交流分享，不断提升信息素养水平。 25分钟
三实践练习 提升技能 1.请同学们结合今天所学知识，自定主题，思考需要的素材和制作流程。 2.组内分享交流，检查评比。 1.利用思维导图等试行设计自己的想要创作的作品。2.自评+互评。 使用思维导图自由创造 组内互评，组长汇报（目标2） 强化练习形成技能 5分钟
五展示交流 自主总结 1.组织学生交流展示作品，共同分享，提升素养。2．学生畅谈学习收获和困惑。 1.交流分享。2.说出自己的学习收获和困惑。 录像设备记录下来学生分享内容，发至班级群分享 培养学生发现问题，总结问题的能力 4分钟
六课堂检测布置作业 1.教师随机向学生提问。2.教师结合测评结果，评价总结。 课堂提问 课堂测评 用学生实际回答情况来测验学习效果 3分钟
七 板书设计 一、皮肤的结构(一)基本结构表皮：1角质层：防止水分散失，保护2生发层可以分裂产生新细胞，更新、修复含有黑色素细胞，保护弹性纤维和胶原纤维：有弹性、韧性真皮：1弹性纤维和胶原纤维：有弹性、韧性2丰富的血管：营养3丰富的感觉神经末梢：感受刺激(二)附属结构毛发、指（趾）甲、皮脂腺、汗腺二、汗液的形成和排出：代谢废物→汗腺分泌部→汗腺导管→体外三、皮肤的功能:1保护、2分泌和排泄、3感受刺激、4调节体温。 板书重点强化理解
八课后反思 老师课前做了较为充分的准备，了解了学生的前概念。授课过程中非常注重联系学生已有知识和生活经验，问题设置贴近生活，有助于引导学生思考。在教学活动中充分恰当的运用了合作学习的学习方式，课堂效果较好。教学中利用了比较丰富的图片、视频等素材使皮肤结构及汗液形成等抽象内容具体化，便于学生理解本节课的重点，突破难点。阅读资料的提供，对学生养成健康的生活卫生习惯有一定的帮助。教学中也很注重前后章节知识间的相互联系,有助于学生建立关于人体代谢废物排出及新陈代谢的完整概念，并为后面的学习铺垫。课时偏紧，有些地方给学生的空间还不够多，结尾略显匆忙。 反思得失不断进步
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一授课内容 教材来源 北京师范大学出版社 生物学
内容来源 七年级 下册 《皮肤与汗液分泌》
主 题 皮肤与汗液分泌
课 时 1课时
授课对象 七年级学生
二目标设定依据 课标相关要求 本节教学中，三维目标的预设与达成、教学过程的设计与实施都要围绕着本节的重要概念展开。
学科核心素养相关要求 科学思维，掌握皮肤结构与功能相适应的特点。生命观念，爱护皮肤、讲究卫生。
教材分析 一级主体概念：皮肤通过汗液排出部分代谢废物。二级主体概念：皮肤由表皮和真皮组成。二级主体概念：汗腺是皮肤的附属结构，可以形成和分泌汗液。三级主体概念：汗液含有水、无机盐和尿素等代谢废物。三级主体概念：排汗对体温也具有调节作用。
学情分析（精准调研） 皮肤的结构和功能内容相对简单，结合学生对皮肤的显微观察及皮肤结构的模式图，多联系学生的生活实际，能达一定的教学效果。但是学生的总结不会那么全面深刻，有必要对这些问题进行讨论进行合作学习。
三学习目标 目 标（达成目标的活动+目标） 1.说出皮肤的结构和功能。2.说明汗液的形成以及对人体的意义。
知识要点 1.人体组织、器官、系统的正常工作为细胞提供了相对稳定的生存条件，包括营养、氧气等以及排出废物。2.人体各个系统相互联系、相互协调，以完成生命活动。
重 点 皮肤的结构与功能。
难 点 汗液的分泌与排出。
四 教学用具 教学课件
五 评价任务设计 评价任务 针对目标
1. 引导学生看教科书 P67 图示和文字，认识皮肤的结构，教师补充图片，师生共同归纳皮肤的结构。 目标1
2. 播放“手指皮肤排汗场景”视频，启发学生联系尿液的形成与排出过程进行推理讨论，在学生讨论基础上，出示图片和动画，小结汗液的分泌与排出。 目标2
六、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 技术运用 评价要点 设计意图 时间分配
一趣味导入 揭示课题 1. 大家来猜一个谜语“生来最怕凉,热了水来放。一生爱清洁，天天保安康。”引出课题。导入打一人体器官（皮肤）2.板书课题，出示学习目标，明确本节课任务。 1.思考谜题，讨论分析。2.提出疑问，激发求知欲。 利用问题激发学生好奇心，引出课题 结合生活实际，趣味导入，激发学生学习兴趣。 3分钟
二任务驱动 合作探究 任务一：（1）提问：在小组中进行讨论，思考皮肤的特点或与皮肤相关的生活现象。（2）引导：展示教材中的图片，并补充其他相关图片，师生共同归纳皮肤的结构。任务二：（1）展示：播放“手指皮肤排汗场景”视频，出示相关图片和动画。（2）推导：启发学生联系尿液的形成与排出过程进行推理讨论，在学生讨论基础上，小结汗液的分泌与排出。 1.根据老师要求完成学习任务。2.主动发言学学习收获。3.大胆提出自己的疑问，让大家帮助解答。 使用电子展台或手机同屏软件展示分析学习任务单完成情况利用思维导图结合分析出来的重点内容，制作流程图 1.查阅学习任务完成情况2.小组推荐+随机抽取学生分享交流学习收获 在学习任务的引导下，学生独立思考、合作探究、交流分享，不断提升信息素养水平。 25分钟
三实践练习 提升技能 1.请同学们结合今天所学知识，自定主题，思考需要的素材和制作流程。 2.组内分享交流，检查评比。 1.利用思维导图等试行设计自己的想要创作的作品。2.自评+互评。 使用思维导图自由创造 组内互评，组长汇报（目标2） 强化练习形成技能 5分钟
五展示交流 自主总结 1.组织学生交流展示作品，共同分享，提升素养。2．学生畅谈学习收获和困惑。 1.交流分享。2.说出自己的学习收获和困惑。 录像设备记录下来学生分享内容，发至班级群分享 培养学生发现问题，总结问题的能力 4分钟
六课堂检测布置作业 1.教师随机向学生提问。2.教师结合测评结果，评价总结。 课堂提问 课堂测评 用学生实际回答情况来测验学习效果 3分钟
七 板书设计 一、皮肤的结构(一)基本结构表皮：1角质层：防止水分散失，保护2生发层可以分裂产生新细胞，更新、修复含有黑色素细胞，保护弹性纤维和胶原纤维：有弹性、韧性真皮：1弹性纤维和胶原纤维：有弹性、韧性2丰富的血管：营养3丰富的感觉神经末梢：感受刺激(二)附属结构毛发、指（趾）甲、皮脂腺、汗腺二、汗液的形成和排出：代谢废物→汗腺分泌部→汗腺导管→体外三、皮肤的功能:1保护、2分泌和排泄、3感受刺激、4调节体温。 板书重点强化理解
八课后反思 老师课前做了较为充分的准备，了解了学生的前概念。授课过程中非常注重联系学生已有知识和生活经验，问题设置贴近生活，有助于引导学生思考。在教学活动中充分恰当的运用了合作学习的学习方式，课堂效果较好。教学中利用了比较丰富的图片、视频等素材使皮肤结构及汗液形成等抽象内容具体化，便于学生理解本节课的重点，突破难点。阅读资料的提供，对学生养成健康的生活卫生习惯有一定的帮助。教学中也很注重前后章节知识间的相互联系,有助于学生建立关于人体代谢废物排出及新陈代谢的完整概念，并为后面的学习铺垫。课时偏紧，有些地方给学生的空间还不够多，结尾略显匆忙。 反思得失不断进步
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