让教学更有效
第一单元
目 录
01 本课目标 02 新课导入
03 新知讲解 04 课堂拓展与展示
05 课堂练习 06 课堂总结
(一)审美感知
能准确辨别管乐合奏中铜管（雄壮）、木管（柔和）乐器的音色差异，感受作品A、B段不同
的情绪变化（A段坚定昂扬，B段抒情亲切）。
(二)艺术表现
能跟随音乐哼唱A段主题旋律，准确把握附点节奏的韵律；尝试用肢体动作（如拍手、踏步）
表现A段的坚定节奏和B段的抒情旋律。
(三)创意实践
分组尝试用简单乐器（如鼓、三角铁）为A段主题旋律伴奏，模仿作品中打击乐的节奏型，体
验“合奏”的协作感。
(四)文化理解
理解“人民军队忠于党”是中国革命文化的重要组成部分，感受音乐作品在传递革命精神、凝
聚民族情感中的作用。
同学们，大家看这张图片
1.画面里的旗帜是什么？
2.它有什么特点？
3.“八一”代表什么吗？
从1927年到现在，人民军队一直守护着我们的国家和人民，你们觉得，支撑军队一直向前
的核心力量是什么呢？
“信念”“党”“保护人民”等，逐步聚焦“党对军队的领导。
今天我们要欣赏的歌曲，就唱出了人民军队的核心信念，它的名字叫
《人民军队忠于党》。
聆听音乐，感受作品表现的音乐形象？
歌曲展现了军队对党、对人民的无限忠诚。
作品背景
《人民军队忠于党》由肖民作曲、郑路编曲，创作于1960年，是一首具有鲜明时代特
征的管乐合奏作品。作品以铿锵有力的旋律、坚定豪迈的节奏，歌颂人民军队始终坚守“党
指挥枪”的原则。
你们了解管乐合奏的知识吗？
管乐合奏是由木管乐器、铜管乐器、打击乐器三大类乐器组合而成的器乐演奏形式。
木管乐器：音色柔和或明亮，是合奏中的“旋律担当”之一，常见乐器包括长笛、单簧管、双簧管、巴
松管（大管）等。
铜管乐器：音色雄壮、有穿透力，负责强化音乐的力量感与辉煌感，常见乐器包括小号、长号、圆号、
大号等。
打击乐器：以节奏为核心，烘托音乐氛围，常见乐器包括大军鼓、小军鼓、镲、三角铁、定音鼓等。
作品由几部分组成？
作品采用单三部曲式（A-B-A'） ，结构清晰、逻辑严谨：
接下来我们分段欣赏
聆听音乐，感受A乐段的旋律有什么特点？用什么乐器演奏的？表现了怎样的气势？
A段（呈示段） ：采用大调式，以雄壮有力的铜管乐器（小号、长号）为主奏，旋律
简洁明快，节奏多为附点与切分，力度富于变化，奠定坚定、昂扬的基调，展现军队的威
武气势。
下面跟琴演唱简谱
聆听音乐
1.感受B乐段的旋律有什么特点？
2.用什么乐器演奏的？
3.表现了怎样的气势？
B段（展开段） ：转入相对抒情的旋律，木管乐器（长笛、
单簧管）加入，音色柔和，旋律线条更为流畅，通过调式变化
（如转入关系小调），表现军队与人民的鱼水情，与A段形成
对比。
下面边听音乐边做声势动作
聆听音乐
1.感受第三乐段的旋律有什么特
点？
2.你熟悉吗？
3.表现了怎样的气势？
A'段（再现段） ：回归A段核心旋律，加入全乐队合奏，配器更丰
富（如打击乐强化节奏），力度增强（ff），升华“人民军队忠于党”
的主题，结尾坚定有力。
下面用乐器为这段音乐伴奏
整体欣赏
下面请同学上台用声势动作、律动、乐器伴奏等
的方法表现音乐
通过欣赏，你有什么感受和想法？
（一）填空题
1.《人民军队忠于党》的曲式结构是（ ），分为A、B两个段落。
（二）选择题
1.下列对《人民军队忠于党》A段旋律特点的描述，正确的是（ ）
A.旋律上扬，力度强 B.旋律平稳，节奏规整 C.全是附点节奏，情绪激昂
2.创作《人民军队忠于党》的主要目的是（ ）
A.歌颂人民军队对党的忠诚 B.描写自然风光 C.讲述个人生活故事
答案
（一）填空题：1.单二部曲式
（二）选择题：1.B 2.A
《人民军队忠于党》
1=bA 管乐合奏(共25张PPT)
欢迎同学们来到音乐课堂
让教学更有效
第一单元
军歌嘹亮
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展与展示
05
课堂练习
06
课堂总结
目 录
(一)审美感知
能准确辨别管乐合奏中铜管（雄壮）、木管（柔和）乐器的音色差异，感受作品A、B段不同的情绪变化（A段坚定昂扬，B段抒情亲切）。
(二)艺术表现
能跟随音乐哼唱A段主题旋律，准确把握附点节奏的韵律；尝试用肢体动作（如拍手、踏步）表现A段的坚定节奏和B段的抒情旋律。
(三)创意实践
分组尝试用简单乐器（如鼓、三角铁）为A段主题旋律伴奏，模仿作品中打击乐的节奏型，体验“合奏”的协作感。
(四)文化理解
理解“人民军队忠于党”是中国革命文化的重要组成部分，感受音乐作品在传递革命精神、凝聚民族情感中的作用。
同学们，大家看这张图片
1.画面里的旗帜是什么？
2.它有什么特点？
3.“八一”代表什么吗？
从1927年到现在，人民军队一直守护着我们的国家和人民，你们觉得，支撑军队一直向前的核心力量是什么呢？
“信念”“党”“保护人民”等，逐步聚焦“党对军队的领导。
今天我们要欣赏的歌曲，就唱出了人民军队的核心信念，它的名字叫
《人民军队忠于党》。
聆听音乐，感受作品表现的音乐形象？
歌曲展现了军队对党、对人民的无限忠诚。
作品背景
《人民军队忠于党》由肖民作曲、郑路编曲，创作于1960年，是一首具有鲜明时代特征的管乐合奏作品。作品以铿锵有力的旋律、坚定豪迈的节奏，歌颂人民军队始终坚守“党指挥枪”的原则。
你们了解管乐合奏的知识吗？
管乐合奏是由木管乐器、铜管乐器、打击乐器三大类乐器组合而成的器乐演奏形式。
木管乐器：音色柔和或明亮，是合奏中的“旋律担当”之一，常见乐器包括长笛、单簧管、双簧管、巴松管（大管）等。
铜管乐器：音色雄壮、有穿透力，负责强化音乐的力量感与辉煌感，常见乐器包括小号、长号、圆号、大号等。
打击乐器：以节奏为核心，烘托音乐氛围，常见乐器包括大军鼓、小军鼓、镲、三角铁、定音鼓等。
作品由几部分组成？
作品采用单三部曲式（A-B-A'） ，结构清晰、逻辑严谨：
接下来我们分段欣赏
聆听音乐，感受A乐段的旋律有什么特点？用什么乐器演奏的？表现了怎样的气势？
A段（呈示段） ：采用大调式，以雄壮有力的铜管乐器（小号、长号）为主奏，旋律简洁明快，节奏多为附点与切分，力度富于变化，奠定坚定、昂扬的基调，展现军队的威武气势。
下面跟琴演唱简谱
聆听音乐
1.感受B乐段的旋律有什么特点？
2.用什么乐器演奏的？
3.表现了怎样的气势？
B段（展开段） ：转入相对抒情的旋律，木管乐器（长笛、单簧管）加入，音色柔和，旋律线条更为流畅，通过调式变化（如转入关系小调），表现军队与人民的鱼水情，与A段形成对比。
下面边听音乐边做声势动作
聆听音乐
1.感受第三乐段的旋律有什么特点？
2.你熟悉吗？
3.表现了怎样的气势？
A'段（再现段） ：回归A段核心旋律，加入全乐队合奏，配器更丰富（如打击乐强化节奏），力度增强（ff），升华“人民军队忠于党”的主题，结尾坚定有力。
下面用乐器为这段音乐伴奏
整体欣赏
下面请同学上台用声势动作、律动、乐器伴奏等的方法表现音乐
通过欣赏，你有什么感受和想法？
（一）填空题
1.《人民军队忠于党》的曲式结构是（ ），分为A、B两个段落。
（二）选择题
1.下列对《人民军队忠于党》A段旋律特点的描述，正确的是（ ）
A.旋律上扬，力度强 B.旋律平稳，节奏规整 C.全是附点节奏，情绪激昂
2.创作《人民军队忠于党》的主要目的是（ ）
A.歌颂人民军队对党的忠诚 B.描写自然风光 C.讲述个人生活故事
答案
（一）填空题：1.单二部曲式
（二）选择题：1.B 2.A
《人民军队忠于党》
1=bA 管乐合奏
谢谢大家中小学教育资源及组卷应用平台
课堂教学设计
【课型】
欣赏课型
【教学内容】
人民音乐出版社八年级下册第一单元《军歌嘹亮》第2课时《人民军队忠于党》
【教材分析】
《人民军队忠于党》是人民音乐出版社八年级下册第一单元《军歌嘹亮》第1课时欣赏课。《人民军队忠于党》由肖民作曲、郑路编曲，创作于1960年，是一首具有鲜明时代特征的管乐合奏作品。作品以铿锵有力的旋律、坚定豪迈的节奏，歌颂人民军队始终坚守“党指挥枪”的原则，展现了军队对党、对人民的无限忠诚，曾广泛应用于军队仪式、庆典活动，成为传递红色文化、弘扬革命精神的经典音乐作品。
【学情分析】
八年级学生精力充沛，对节奏性强、互动性高的音乐活动参与热情高，如律动、打击乐合奏等，对静态赏析课兴趣偏低。音乐基础整体薄弱，多数学生简谱识读不熟练，节奏把握能力不足，附点、连音节奏易出错。演唱时音准不稳定，尤其是变化音，容易出现跑调现象，气息运用杂乱无章。赏析能力欠缺，只能描述表面情绪，无法深入分析旋律起伏、节奏变化对情感的推动作用。对民族民间音乐认知浅显，甚至存在偏见，认为传统音乐枯燥乏味。课堂纪律较好，但注意力集中时间短，需频繁调动积极性。教学需多设计互动式活动，强化基础技能训练，渗透民族音乐文化，培养学生对传统音乐的认同感。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
能准确辨别管乐合奏中铜管（雄壮）、木管（柔和）乐器的音色差异，感受作品A、B段不同的情绪变化（A段坚定昂扬，B段抒情亲切）。
(二)艺术表现
能跟随音乐哼唱A段主题旋律，准确把握附点节奏的韵律；尝试用肢体动作（如拍手、踏步）表现A段的坚定节奏和B段的抒情旋律。
(三)创意实践
分组尝试用简单乐器（如鼓、三角铁）为A段主题旋律伴奏，模仿作品中打击乐的节奏型，体验“合奏”的协作感。
（四）文化理解
理解“人民军队忠于党”是中国革命文化的重要组成部分，感受音乐作品在传递革命精神、凝聚民族情感中的作用。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.辨别铜管、木管乐器的音色差异，感受A、B段的情绪对比。
2.理解作品的曲式结构（A-B-A'）和“人民军队忠于党”的主题内涵。
(二)教学难点
1.准确把握A段主题旋律中的附点节奏，理解节奏对情绪表达的影响。
2.结合历史背景（如井冈山革命、八一南昌起义）理解作品的文化意义，避免“只听旋律，不懂内涵”。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：（出示“军旗”图片）同学们，大家看这张图片——画面里的旗帜是什么？它有什么特点？（引导学生观察军旗的颜色、图案，如红色、五角星、“八一”字样）
预设：回答问题
教师：“是军旗”，描述军旗特点（如“红色的，有五角星和‘八一’”）。大家知道“八一”代表什么吗？（等待学生回答，若学生不了解，补充：1927年8月1日的南昌起义，是中国共产党创建人民军队的开始，所以军旗上有“八一”）
预设：回答问题
教师：从1927年到现在，人民军队一直守护着我们的国家和人民，你们觉得，支撑军队一直向前的核心力量是什么呢？（引导学生思考“党与军队的关系”）
预设：回答问题
教师：“信念”“党”“保护人民”等，逐步聚焦“党对军队的领导”。今天我们要欣赏的歌曲，就唱出了人民军队的核心信念，它的名字叫《人民军队忠于党》。
书写板书《人民军队忠于党》。
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：聆听音乐，感受作品表现的音乐形象？
预设：聆听音乐回答问题
教师：歌曲展现了军队对党、对人民的无限忠诚，下面我们了解一下作品背景：《人民军队忠于党》由肖民作曲、郑路编曲，创作于1960年，是一首具有鲜明时代特征的管乐合奏作品。作品以铿锵有力的旋律、坚定豪迈的节奏，歌颂人民军队始终坚守“党指挥枪”的原则。你们了解管乐合奏的知识吗？
预设：回答问题
教师：管乐合奏是由木管乐器、铜管乐器、打击乐器三大类乐器组合而成的器乐演奏形式，木管乐器：音色柔和或明亮，是合奏中的“旋律担当”之一，常见乐器包括长笛、单簧管、双簧管、巴松管（大管）等。铜管乐器：音色雄壮、有穿透力，负责强化音乐的力量感与辉煌感，常见乐器包括小号、长号、圆号、大号等。打击乐器：以节奏为核心，烘托音乐氛围，常见乐器包括大军鼓、小军鼓、镲、三角铁、定音鼓等。作品由几部分组成？
预设：回答问题
教师：作品采用单三部曲式（A-B-A'） ，结构清晰、逻辑严谨：
接下来我们分段欣赏
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：聆听音乐，感受A乐段的旋律有什么特点？用什么乐器演奏的？表现了怎样的气势？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：A段（呈示段） ：采用大调式，以雄壮有力的铜管乐器（小号、长号）为主奏，旋律简洁明快，节奏多为附点与切分，力度富于变化，奠定坚定、昂扬的基调，展现军队的威武气势。
下面跟琴演唱简谱
预设：演唱
教师：聆听音乐，感受B乐段的旋律有什么特点？用什么乐器演奏的？表现了怎样的气势？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：B段（展开段） ：转入相对抒情的旋律，木管乐器（长笛、单簧管）加入，音色柔和，旋律线条更为流畅，通过调式变化（如转入关系小调），表现军队与人民的鱼水情，与A段形成对比。下面边听音乐边做声势动作
预设：边做声势动作
教师：聆听音乐，感受第三乐段的旋律有什么特点？你熟悉吗？表现了怎样的气势？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：A'段（再现段） ：回归A段核心旋律，加入全乐队合奏，配器更丰富（如打击乐强化节奏），力度增强（ff），升华“人民军队忠于党”的主题，结尾坚定有力。下面用乐器为这段音乐伴奏
预设：乐器伴奏
教师：整体欣赏
预设：欣赏
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台用声势动作、律动、乐器伴奏等的方法表现音乐。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：让学生深刻体会歌曲中无产阶级的革命精神和英雄气概 ，激发对自由、平等的追求，坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观和价值观 。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本次《人民军队忠于党》欣赏课，通过阅兵视频导入，有效激发了学生对军队的兴趣，多数学生能辨别铜管与木管的音色差异，基本理解A-B-A'的曲式结构。但存在两点不足：一是对附点节奏的讲解较浅，部分学生哼唱时仍把握不准，需后续用“拍手打节奏”的互动强化；二是历史背景介绍不够具体，部分学生对“井冈山”的意义理解模糊，下次可加入1分钟简短历史小故事（如八一南昌起义），帮助学生深化文化理解。整体而言，学生能感受作品的红色主题，但“审美感知”到“文化理解”的衔接需更自然。
七、课堂达标
（一）填空题
1.《人民军队忠于党》的曲式结构是（ ），分为A、B两个段落。
（二）选择题
1.下列对《人民军队忠于党》A段旋律特点的描述，正确的是（ ）
A.旋律上扬，力度强 B.旋律平稳，节奏规整 C.全是附点节奏，情绪激昂
2.创作《人民军队忠于党》的主要目的是（ ）
A.歌颂人民军队对党的忠诚 B.描写自然风光 C.讲述个人生活故事
答案
（一）填空题：1.单二部曲式
（二）选择题：1.B 2.A
【板书设计】
《人民军队忠于党》
1=bA 管乐合奏
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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