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课堂教学设计
【课型】
欣赏课型
【教学内容】
人民音乐出版社八年级下册第一单元《军歌嘹亮》第6课时《我爱祖国的蓝天》
【教材分析】
《我爱祖国的蓝天》是人民音乐出版社八年级下册第一单元《军歌嘹亮》第6课时欣赏课。《我爱祖国的蓝天》由阎肃作词、羊鸣作曲，创作于1962年，是一首具有鲜明时代特色的军旅抒情歌曲。歌曲最初为空军部队创作，以开阔的意境、悠扬的旋律描绘了祖国蓝天的壮美，表达了军人对祖国领空的热爱与守护决心，曾广泛流传于军队与民间，成为展现中国军人情怀与家国担当的经典作品，至今仍在各类爱国主义主题活动中被演唱。
【学情分析】
本年级学生情感体验丰富，对亲情、友情类主题歌曲感受深刻，对宏大主题的音乐作品理解不足。音乐基础两极分化严重，优等生能自主视唱、简单编曲，学困生连基础音高、节奏都难以把握。视唱练耳能力普遍不足，听辨音程、和弦难度较大，节奏模仿准确率不高。演唱时咬字不规范，吐字不清，尤其是民族歌曲，无法把握韵味。赏析时缺乏方法，不会从旋律、节奏、和声等维度切入，依赖教师的标准答案。合作学习中，分工不明确，效率较低，声部合唱时音量失衡问题突出。教学需实施分层教学，制定个性化目标，传授赏析方法，提升合作演唱能力，丰富情感表达体验。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过聆听歌曲，感受单二部曲式的结构美，辨别A、B两段旋律在节奏、情绪上的差异，体会歌曲“抒情—激昂—抒情”的情感变化，建立对军旅抒情歌曲意境美的认知。
(二)艺术表现
能跟随歌曲哼唱A段旋律，模仿歌曲中平稳与起伏的节奏特点，尝试用适中的音量、真挚的情感表达歌曲的家国情怀。
(三)创意实践
以“祖国的蓝天”为主题，分组用简单的绘画（如蓝天、白云、战机）或文字（短句）表现对歌曲的理解，将作品意境转化为视觉或文学形式。
（四）文化理解
了解歌曲的创作背景（1962年空军题材），认识军旅歌曲与时代、家国情怀的关联，理解作品所承载的军人守护祖国、热爱祖国的精神内涵。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.掌握歌曲的单二部曲式结构，能区分A、B两段的旋律与情绪特点。
2.理解歌曲所表达的对祖国蓝天的热爱及军人的家国担当。
(二)教学难点
1.准确辨别A、B两段节奏（如附点音符）与旋律起伏的差异，体会情感变化的逻辑。
2.结合时代背景，深入理解军旅歌曲的文化内涵，避免对“家国情怀”的理解流于表面。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，我们每天抬头能看到什么呀？（等待学生回答）对啦，能看到蓝天、白云，有时候还有小鸟飞过。那大家觉得我们的蓝天美吗？你能用一个词形容你看到的蓝天吗？
预设：美！很蓝/很开阔/有很多白云……
教师：大家说得都特别好！那有没有同学想过，这么美的蓝天，是谁在默默守护着它，让我们能安心欣赏这份美丽呀？
预设：解放军叔叔/空军叔叔……
教师：没错！是我们的空军战士，他们驾驶战机守护着祖国的领空，让蓝天一直这么安宁、壮美。今天我们要欣赏的这首歌，就是专门为空军战士创作的，歌名叫做《我爱祖国的蓝天》。接下来，就让我们一起听听这首歌，看看它是怎么描绘蓝天，又是怎么表达对蓝天的热爱的吧！
书写板书《过雪山草地》。
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：聆听音乐，感受音乐的速度、情绪有什么特点？歌曲表现了怎样的画面？
预设：聆听音乐回答问题
教师：歌曲的速度是稍快，情绪是开心、充满热爱地，这首描写人民空军生活的军歌，表达了人民战士炽热的爱国情感，唱出了空军将士对祖国蓝天发自心底的无限热爱，赞颂空军飞行员秋极投身国防建设、捍卫国家主权的宽广胸襟与报国情怀。，下面我们了解一下作品背景：《我爱祖国的蓝天》由阎肃作词、羊鸣作曲，创作于1962年，是一首具有鲜明时代特色的军旅抒情歌曲。歌曲最初为空军部队创作，以开阔的意境、悠扬的旋律描绘了祖国蓝天的壮美，表达了军人对祖国领空的热爱与守护决心，曾广泛流传于军队与民间，成为展现中国军人情怀与家国担当的经典作品，至今仍在各类爱国主义主题活动中被演唱。歌曲的节拍有什么特点？
预设：回答问题
教师：歌曲是3/4拍子，谁能说一说3/4拍子的强弱规律吗？
预设：回答问题
教师：3/4拍子的强弱规律是：强弱弱，再次聆听，边听音乐边打节奏判断作品由几部分组成？
预设：回答问题
教师：歌曲采用单二部曲式（A+B），结构清晰、逻辑连贯：
接下来我们分段欣赏
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：聆听音乐，感受A乐段的旋律有什么特点？勾勒出了怎样的场景？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：A段（1-8小节）：旋律平稳舒展，以四分音符和八分音符为主，通过“我爱祖国的蓝天，晴空万里阳光灿烂”等歌词，勾勒出蓝天的开阔景象，调性明亮，奠定抒情基调。
下面跟琴演唱
预设：演唱
教师：聆听音乐，感受B乐段的旋律有什么特点？和A段有什么区别？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：B段（9-16小节）：旋律线条略有起伏，加入附点音符（如“白云为我铺大道”），节奏稍显活跃，歌词从“蓝天”延伸到“战机”“边疆”，情感从抒情转向激昂，强化了对祖国领空的守护之情，最终回归平稳，与A段形成呼应。
下面边听音乐边做声势动作
预设：边做声势动作
教师：整体欣赏
预设：欣赏
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台用声势动作、律动、乐器伴奏等的方法表现音乐。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：让学生深刻体会歌曲中无产阶级的革命精神和英雄气概 ，激发对自由、平等的追求，坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观和价值观 。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本次欣赏课基本达成教学目标，学生能通过聆听区分A、B两段的旋律差异，并用绘画、文字表达对歌曲的理解，参与度较高。但在难点突破上存在不足：部分学生对“附点音符”的节奏特点辨别不清晰，导致对B段情感起伏的感知较浅；此外，对“1962年时代背景”的介绍过于简略，部分学生未能完全理解军旅歌曲与家国情怀的深层关联。后续教学中，可加入简单的节奏拍手练习，强化节奏辨别；同时用1-2分钟播放简短的空军历史图片，帮助学生结合时代背景理解作品，让文化理解目标落实更扎实。
七、课堂达标
（一）填空题
1.《我爱祖国的蓝天》的曲式结构是（ ），由（ ）段和（ ）段组成。
2.《我爱祖国的蓝天》最初为（ ）部队创作，表达了对（ ）的热爱与守护之情。
（二）选择题
1.下列关于《我爱祖国的蓝天》A段旋律特点的描述，正确的是（ ）
A.旋律起伏大，情绪激昂
B.旋律平稳舒展，情绪抒情
C.节奏复杂，以附点音符为主
2.《我爱祖国的蓝天》创作于哪个时期？（ ）
A.1950年代 B.1960年代 C.1970年代
答案
填空题
1.单二部曲式；A；B
2.空军；祖国领空（或“祖国蓝天”）
选择题
1.B
2.B
【板书设计】
《我爱祖国的蓝天》
1=A 3/4 稍快 阎肃
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)让 教 学 更 有 效
第一单元
目 录
01 本课目标 02 新课导入
03 新知讲解 04 课堂拓展与展示
05 课堂练习 06 课堂总结
(一)审美感知
通过聆听歌曲，感受单二部曲式的结构美，辨别A、B两段旋律在节奏、情绪上的差异，体会歌曲
“抒情—激昂—抒情”的情感变化，建立对军旅抒情歌曲意境美的认知。
(二)艺术表现
能跟随歌曲哼唱A段旋律，模仿歌曲中平稳与起伏的节奏特点，尝试用适中的音量、真挚的情感表达
歌曲的家国情怀。
(三)创意实践
以“祖国的蓝天”为主题，分组用简单的绘画（如蓝天、白云、战机）或文字（短句）表现对歌曲的
理解，将作品意境转化为视觉或文学形式。
(四)文化理解
了解歌曲的创作背景（1962年空军题材），认识军旅歌曲与时代、家国情怀的关联，理解作品所承载
的军人守护祖国、热爱祖国的精神内涵。
同学们，我们每天抬头能看到什么呀？
那大家觉得我们的蓝天美吗？
你能用一个词形容你看到的蓝天吗？
大家说得都特别好！那有没有同学想过，这么美的蓝天，是谁在默默守护
着它，让我们能安心欣赏这份美丽呀？
没错！是我们的空军战士，他们驾驶战机守护着祖国的领空，让蓝天一直这么安宁、壮美。今天我们
要欣赏的这首歌，就是专门为空军战士创作的，歌名叫做《我爱祖国的蓝天》。
接下来，就让我们一起听听这首歌，看看它是怎么描绘蓝天，又是怎么表达对蓝天的热爱的吧！
聆听音乐，感受音乐
的速度、情绪有什么特点？
歌曲表现了怎样的画面？
歌曲的速度是稍快，情绪是开心、充满热爱地，这首描写人民空军生活的军歌，表达了人民战士炽热
的爱国情感，唱出了空军将士对祖国蓝天发自心底的无限热爱，赞颂空军飞行员秋极投身国防建设、捍卫
国家主权的宽广胸襟与报国情怀。
作品背景
《我爱祖国的蓝天》由阎肃作词、羊鸣作曲，创作于1962年，是一首具有鲜明时代特色的军旅抒情歌
曲。歌曲最初为空军部队创作，以开阔的意境、悠扬的旋律描绘了祖国蓝天的壮美，表达了军人对祖国领
空的热爱与守护决心，曾广泛流传于军队与民间，成为展现中国军人情怀与家国担当的经典作品，至今仍
在各类爱国主义主题活动中被演唱。
歌曲的节拍有什么特点？
歌曲是3/4拍子，谁能说一说3/4拍子的强弱规律吗？
再次聆听，边听音乐边打节奏,判断作品由几部分组成？
歌曲采用单二部曲式（A+B），结构清晰、逻辑连贯：
接下来我们分段欣赏
聆听音乐
1.感受A乐段的旋律有什么特点？
2.勾勒出了怎样的场景？
A段：旋律平稳舒展，以四分音符和八分音符为主，通过“我爱祖国的蓝天，晴空万里阳光灿
烂”等歌词，勾勒出蓝天的开阔景象，调性明亮，奠定抒情基调。
下面跟琴演唱
聆听音乐
1.感受B乐段的旋律有什么特点？
2.和A段有什么区别？
B段：旋律线条略有起伏，加入附点音符（如“白云为我铺大道”），节奏稍显活跃，歌词
从“蓝天”延伸到“战机”“边疆”，情感从抒情转向激昂，强化了对祖国领空的守护之情，最终
回归平稳，与A段形成呼应。
下面边听音乐边做声势动作
整体欣赏
下面请同学上台用声势动作、律动、
乐器伴奏等的方法表现音乐
通过欣赏，你有什么
感受和想法？
（一）填空题
1.《我爱祖国的蓝天》的曲式结构是（ ），由（ ）段和（ ）段组成。
2.《我爱祖国的蓝天》最初为（ ）部队创作，表达了对（ ）的热爱与守护之情。
（二）选择题
1.下列关于《我爱祖国的蓝天》A段旋律特点的描述，正确的是（ ）
A.旋律起伏大，情绪激昂 B.旋律平稳舒展，情绪抒情 C.节奏复杂，以附点音符为主
2.《我爱祖国的蓝天》创作于哪个时期？（ ）
A.1950年代 B.1960年代 C.1970年代
答案
填空题 1.单二部曲式；A；B 2.空军；祖国领空（或“祖国蓝天”）
选择题 1.B 2.B
《我爱祖国的蓝天》
1=A 3/4 稍快 阎肃(共23张PPT)
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第一单元
军歌嘹亮
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展与展示
05
课堂练习
06
课堂总结
目 录
(一)审美感知
通过聆听歌曲，感受单二部曲式的结构美，辨别A、B两段旋律在节奏、情绪上的差异，体会歌曲“抒情—激昂—抒情”的情感变化，建立对军旅抒情歌曲意境美的认知。
(二)艺术表现
能跟随歌曲哼唱A段旋律，模仿歌曲中平稳与起伏的节奏特点，尝试用适中的音量、真挚的情感表达歌曲的家国情怀。
(三)创意实践
以“祖国的蓝天”为主题，分组用简单的绘画（如蓝天、白云、战机）或文字（短句）表现对歌曲的理解，将作品意境转化为视觉或文学形式。
(四)文化理解
了解歌曲的创作背景（1962年空军题材），认识军旅歌曲与时代、家国情怀的关联，理解作品所承载的军人守护祖国、热爱祖国的精神内涵。
同学们，我们每天抬头能看到什么呀？
那大家觉得我们的蓝天美吗？
你能用一个词形容你看到的蓝天吗？
大家说得都特别好！那有没有同学想过，这么美的蓝天，是谁在默默守护着它，让我们能安心欣赏这份美丽呀？
没错！是我们的空军战士，他们驾驶战机守护着祖国的领空，让蓝天一直这么安宁、壮美。今天我们要欣赏的这首歌，就是专门为空军战士创作的，歌名叫做《我爱祖国的蓝天》。
接下来，就让我们一起听听这首歌，看看它是怎么描绘蓝天，又是怎么表达对蓝天的热爱的吧！
聆听音乐，感受音乐的速度、情绪有什么特点？歌曲表现了怎样的画面？
歌曲的速度是稍快，情绪是开心、充满热爱地，这首描写人民空军生活的军歌，表达了人民战士炽热的爱国情感，唱出了空军将士对祖国蓝天发自心底的无限热爱，赞颂空军飞行员秋极投身国防建设、捍卫国家主权的宽广胸襟与报国情怀。
作品背景
《我爱祖国的蓝天》由阎肃作词、羊鸣作曲，创作于1962年，是一首具有鲜明时代特色的军旅抒情歌曲。歌曲最初为空军部队创作，以开阔的意境、悠扬的旋律描绘了祖国蓝天的壮美，表达了军人对祖国领空的热爱与守护决心，曾广泛流传于军队与民间，成为展现中国军人情怀与家国担当的经典作品，至今仍在各类爱国主义主题活动中被演唱。
歌曲的节拍有什么特点？
歌曲是3/4拍子，谁能说一说3/4拍子的强弱规律吗？
再次聆听，边听音乐边打节奏,判断作品由几部分组成？
歌曲采用单二部曲式（A+B），结构清晰、逻辑连贯：
接下来我们分段欣赏
聆听音乐
1.感受A乐段的旋律有什么特点？
2.勾勒出了怎样的场景？
A段：旋律平稳舒展，以四分音符和八分音符为主，通过“我爱祖国的蓝天，晴空万里阳光灿烂”等歌词，勾勒出蓝天的开阔景象，调性明亮，奠定抒情基调。
下面跟琴演唱
聆听音乐
1.感受B乐段的旋律有什么特点？
2.和A段有什么区别？
B段：旋律线条略有起伏，加入附点音符（如“白云为我铺大道”），节奏稍显活跃，歌词从“蓝天”延伸到“战机”“边疆”，情感从抒情转向激昂，强化了对祖国领空的守护之情，最终回归平稳，与A段形成呼应。
下面边听音乐边做声势动作
整体欣赏
下面请同学上台用声势动作、律动、乐器伴奏等的方法表现音乐
通过欣赏，你有什么感受和想法？
（一）填空题
1.《我爱祖国的蓝天》的曲式结构是（ ），由（ ）段和（ ）段组成。
2.《我爱祖国的蓝天》最初为（ ）部队创作，表达了对（ ）的热爱与守护之情。
（二）选择题
1.下列关于《我爱祖国的蓝天》A段旋律特点的描述，正确的是（ ）
A.旋律起伏大，情绪激昂 B.旋律平稳舒展，情绪抒情 C.节奏复杂，以附点音符为主
2.《我爱祖国的蓝天》创作于哪个时期？（ ）
A.1950年代 B.1960年代 C.1970年代
答案
填空题 1.单二部曲式；A；B 2.空军；祖国领空（或“祖国蓝天”）
选择题 1.B 2.B
《我爱祖国的蓝天》
1=A 3/4 稍快 阎肃
感谢同学们，我们下节课再见!
