让教学更有效
第四单元
目 录
本课目标 新课导入
新知讲解 课堂拓展与展示
课堂练习 课堂总结
(一)审美感知
感受歌曲欢快热烈的情绪与3/4拍的韵律美感，体会墨西哥民间音乐的节奏魅力。
(二)艺术表现
能用轻松有弹性的声音完整演唱歌曲，准确把握弱起节奏，尝试加入舞蹈动作或打击乐伴奏表现歌曲。
(三)创意实践
结合歌曲节奏特点，创编简单的踢踏舞步或二声部伴唱，参与小组合作表演。
(四)文化理解
了解墨西哥民间歌舞的起源与特点，知晓“拉库卡拉查”的含义及文化内涵，尊重世界多元音乐文化。
先看一段短片——视频里展现的是哪个国家的风情呀？
墨西哥不仅有美味的玉米卷和高大的仙人掌，还
有特别热情的音乐舞蹈。
大家仔细听，这首歌曲的情绪是怎样的？（播放
《拉库卡拉查》片段）
这首歌的名字叫 ，大
家猜猜这个奇怪的名字是什么意思？
其实“拉库卡拉查”在墨西哥语言里是“蟑
螂”的意思。
大家觉得蟑螂出现时人们会做什么动作？
墨西哥人把踩蟑螂的动作编成了舞蹈，这首歌就是伴
舞神曲。想不想跟着节奏学一学动作，唱会这首有趣的歌
呀？
那我们就一起走进墨西哥的音乐世界，解锁
的秘密吧！
歌曲背景
《拉库卡拉查》是一首具有浓郁墨西哥民间舞曲风
格的民歌，“拉库卡拉查”在当地语言中意为“蟑
螂”，后被借用作民间舞蹈名称，舞蹈源于“踩蟑螂”
的动作，演变出独特踢踏舞步 。歌曲起源于军队，最
初无固定歌词，流传至民间后广泛普及，融合了吉普
赛舞蹈与西班牙舞蹈元素，以热烈奔放的风格表现墨
西哥人民的欢愉心情。
你们了解墨西哥吗？
聆听歌曲
1.听听这首歌曲的情绪、速度是怎样
的？
2.歌曲内容表现了怎样的画面？
歌曲的速度是小快板，情绪是欢快地，表现墨西
哥人民跳舞的欢愉心情。
歌曲的结构有什么特点？
歌曲的节拍是3/4拍，你们还记得三拍子的强弱规律吗？
再次聆听歌曲，边听歌曲，边打节奏，判断歌曲的结构有什么特点？
歌曲为F大调，采用单二部曲式（A+B）。
接下来我们分段学唱
A段含两个乐句，旋律流畅欢快，以连续八分音符与二分音符结合，
节奏疏密相间；下面我们跟琴演唱第一乐句简谱
下面我们琴演唱第二乐句简谱
下面跟琴整体演唱第一乐段
B段从弱起小节进入，通过同音重复强化“踩踏”节奏特点，可加
入呼喊与拍手声增强热烈氛围。
下面我们学唱B段第一个乐句简谱
注意变化音#1的演唱，请再次演唱
下面我们学唱B段第二个乐句简谱
注意弱起的演唱，请再次演唱
下面跟琴整体演唱B段
注意弱起的演唱，请再次演唱
下面跟音频整体演唱
下面请同学上台用声势动作、律动、乐器伴
奏等的方法表现音乐
通过欣赏，结合本节课所学，谈一谈
自己的感受或想法？
（一）填空题
1.《拉库卡拉查》是一首具有______民间舞曲风格的民歌，“拉库卡拉查”在当地语言中意为______。
2.歌曲为______拍子，曲式结构为______，情绪特点是______。
（二）选择题
1.下列关于《拉库卡拉查》的说法错误的是（ ）。
A.起源于墨西哥军队 B.包含弱起小节节奏 C.是大调式歌曲 D.属于抒情慢歌
2.墨西哥民间舞蹈“拉库卡拉查”的核心动作灵感来自于（ ）。
A.收割庄稼 B.踩踏蟑螂 C.骑马奔驰 D.海浪起伏
参考答案：
填空题
1. 墨西哥；蟑螂 2. 3/4；单二部曲式；欢快热烈
选择题
1.D 2.B
《拉库卡拉查》
1=F 4/3 小快板 欢快地 墨西哥民歌
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课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
人民音乐出版社八年级下册第四单元《美洲乐声》第2课时《拉库卡拉查》
【教材分析】
《拉库卡拉查》是人民音乐出版社八年级下册第四单元《美洲乐声》第2课时唱歌课。《拉库卡拉查》是一首具有浓郁墨西哥民间舞曲风格的民歌，“拉库卡拉查”在当地语言中意为“蟑螂”，后被借用作民间舞蹈名称，舞蹈源于“踩蟑螂”的动作，演变出独特踢踏舞步 。歌曲起源于军队，最初无固定歌词，流传至民间后广泛普及，融合了吉普赛舞蹈与西班牙舞蹈元素，以热烈奔放的风格表现墨西哥人民的欢愉心情。
【学情分析】
八年级学生正处于身心快速发展阶段，在音乐学习方面呈现出鲜明特点。他们对音乐的理解和感知能力有所提升，不再局限于简单旋律，开始关注歌曲背后的情感、文化内涵。部分学生对音乐抱有浓厚兴趣，主动参与音乐活动，对流行音乐尤为热衷，却对民族音乐、古典音乐接触较少，存在一定偏见。在演唱与演奏技巧上，学生个体差异较大。部分学生节奏感强、嗓音条件好，而另一部分学生在音准、节奏把握上存在困难。此外，八年级学生自尊心较强，在音乐展示时，部分学生因害怕出错，参与积极性不高，需要教师给予更多鼓励引导。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受歌曲欢快热烈的情绪与3/4拍的韵律美感，体会墨西哥民间音乐的节奏魅力。
(二)艺术表现
能用轻松有弹性的声音完整演唱歌曲，准确把握弱起节奏，尝试加入舞蹈动作或打击乐伴奏表现歌曲。
(三)创意实践
结合歌曲节奏特点，创编简单的踢踏舞步或二声部伴唱，参与小组合作表演。
（四）文化理解
了解墨西哥民间歌舞的起源与特点，知晓“拉库卡拉查”的含义及文化内涵，尊重世界多元音乐文化。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.准确演唱歌曲，把握3/4拍“强弱弱”的韵律与欢快热烈的演唱情绪。
2. 理解歌曲的文化背景，感受墨西哥民间音乐与舞蹈的融合特色。
(二)教学难点
1.掌握B段弱起小节的节奏，避免起拍拖沓或抢拍。
2.演唱时保持声音的弹性与连贯性，准确处理反复记号及不同段落的情绪差异。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，今天老师要带大家认识一首来自美洲的歌曲，先看一段短片——视频里展现的是哪个国家的风情呀？（播放墨西哥仙人掌、传统服饰舞蹈片段）
预设：墨西哥！
教师：没错，墨西哥不仅有美味的玉米卷和高大的仙人掌，还有特别热情的音乐舞蹈。大家仔细听，这首歌曲的情绪是怎样的？（播放《拉库卡拉查》片段）
预设：欢快、热烈，听着就想跳舞！
教师：太敏锐啦！这首歌的名字叫《拉库卡拉查》，大家猜猜这个奇怪的名字是什么意思？
预设：是舞蹈名吗？还是一种乐器？
教师：接近啦！其实“拉库卡拉查”在墨西哥语言里是“蟑螂”的意思，大家觉得蟑螂出现时人们会做什么动作？
预设：用脚踩、用手拍！
教师：太对了！墨西哥人把踩蟑螂的动作编成了舞蹈，这首歌就是伴舞神曲。想不想跟着节奏学一学动作，唱会这首有趣的歌呀？
预设：想！
教师：那我们就一起走进墨西哥的音乐世界，解锁《拉库卡拉查》的秘密吧！
书写板书《拉库卡拉查》。
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：首先：我们了解一下歌曲背景：《拉库卡拉查》是一首具有浓郁墨西哥民间舞曲风格的民歌，“拉库卡拉查”在当地语言中意为“蟑螂”，后被借用作民间舞蹈名称，舞蹈源于“踩蟑螂”的动作，演变出独特踢踏舞步 。歌曲起源于军队，最初无固定歌词，流传至民间后广泛普及，融合了吉普赛舞蹈与西班牙舞蹈元素，以热烈奔放的风格表现墨西哥人民的欢愉心情。
你们了解墨西哥吗？
预设：回答问题
教师：下面我们通过视频走进墨西哥
预设：欣赏视频
教师：聆听歌曲，听听这首歌曲的情绪、速度是怎样的？歌曲内容表现了怎样的画面？（播放音乐）
预设：聆听音乐并回答问题
教师：歌曲的速度是小快板，情绪是欢快地，表现墨西哥人民跳舞的欢愉心情。歌曲的结构有什么特点？
预设：回答问题
教师：歌曲的节拍是3/4拍，你们还记得三拍子的强弱规律吗？
预设：回答问题
教师：3/4拍强弱规律是：强弱弱，再次聆听歌曲，边听歌曲，边打节奏，判断歌曲的结构有什么特点？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：歌曲为F大调，采用单二部曲式（A+B）。
接下来我们分段学唱
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：A段含两个乐句，旋律流畅欢快，以连续八分音符与二分音符结合，节奏疏密相间；下面我们跟琴演唱第一乐句简谱
预设：演唱简谱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们琴演唱第二乐句简谱
预设：演唱简谱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴整体演唱第一乐段
预设：演唱
教师：B段从弱起小节进入，通过同音重复强化“踩踏”节奏特点，可加入呼喊与拍手声增强热烈氛围。下面我们学唱B段第一个乐句简谱
预设:演唱简谱
教师：注意变化音#1的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱B段第二个乐句简谱
预设：演唱简谱
教师：注意弱起的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴整体演唱B段
预设：演唱
教师：下面跟音频整体演唱
预设：演唱
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台用声势动作、律动、乐器伴奏等的方法表现音乐。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏，结合本节课所学，谈一谈自己的感受或想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过欣赏作品拓展学生们的认知视野，激发学生们的兴趣，通过抒发感受和想法，唤醒学生对于音乐理解的共鸣，加深对于本课知识的进一步了解和掌握。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本次教学以“文化+体验”为核心，通过视频、问答和律动激发了学生兴趣，大部分学生能准确演唱歌曲并参与舞蹈创编。成功之处在于将节奏练习融入“踩蟑螂”情境，降低了弱起节奏的学习难度。但仍有不足：部分学生对3/4拍韵律把握不够扎实，二声部创编时配合不够默契；文化介绍环节时间偏短，学生对墨西哥歌舞与其他拉美音乐的区别理解不深。后续需增加节奏分层练习，设计“文化小讲堂”短片，预留更多小组合作时间，让学生在体验中深化对歌曲的理解与表现。
七、课堂达标
（一）填空题
1.《拉库卡拉查》是一首具有______民间舞曲风格的民歌，“拉库卡拉查”在当地语言中意为______。
2.歌曲为______拍子，曲式结构为______，情绪特点是______。
（二）选择题
1.下列关于《拉库卡拉查》的说法错误的是（ ）
A.起源于墨西哥军队 B.包含弱起小节节奏
C.是大调式歌曲 D.属于抒情慢歌
2.墨西哥民间舞蹈“拉库卡拉查”的核心动作灵感来自于（ ）
A.收割庄稼 B.踩踏蟑螂 C.骑马奔驰 D.海浪起伏
参考答案：
填空题
1. 墨西哥；蟑螂 2. 3/4；单二部曲式；欢快热烈
选择题
1.D 2.B
【板书设计】
《拉库卡拉查》
1=F 4/3 小快板 欢快地 墨西哥民歌
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共32张PPT)
欢迎同学们来到音乐课堂
让教学更有效
第四单元
美洲乐声
目 录
01
本课目标
03
新知讲解
02
新课导入
04
课堂拓展与展示
05
课堂练习
06
课堂总结
(一)审美感知
感受歌曲欢快热烈的情绪与3/4拍的韵律美感，体会墨西哥民间音乐的节奏魅力。
(二)艺术表现
能用轻松有弹性的声音完整演唱歌曲，准确把握弱起节奏，尝试加入舞蹈动作或打击乐伴奏表现歌曲。
(三)创意实践
结合歌曲节奏特点，创编简单的踢踏舞步或二声部伴唱，参与小组合作表演。
(四)文化理解
了解墨西哥民间歌舞的起源与特点，知晓“拉库卡拉查”的含义及文化内涵，尊重世界多元音乐文化。
先看一段短片——视频里展现的是哪个国家的风情呀？
墨西哥不仅有美味的玉米卷和高大的仙人掌，还有特别热情的音乐舞蹈。
大家仔细听，这首歌曲的情绪是怎样的？（播放《拉库卡拉查》片段）
这首歌的名字叫《拉库卡拉查》，大家猜猜这个奇怪的名字是什么意思？
其实“拉库卡拉查”在墨西哥语言里是“蟑螂”的意思。
大家觉得蟑螂出现时人们会做什么动作？
墨西哥人把踩蟑螂的动作编成了舞蹈，这首歌就是伴舞神曲。想不想跟着节奏学一学动作，唱会这首有趣的歌呀？
那我们就一起走进墨西哥的音乐世界，解锁《拉库卡拉查》的秘密吧！
歌曲背景
《拉库卡拉查》是一首具有浓郁墨西哥民间舞曲风格的民歌，“拉库卡拉查”在当地语言中意为“蟑螂”，后被借用作民间舞蹈名称，舞蹈源于“踩蟑螂”的动作，演变出独特踢踏舞步 。歌曲起源于军队，最初无固定歌词，流传至民间后广泛普及，融合了吉普赛舞蹈与西班牙舞蹈元素，以热烈奔放的风格表现墨西哥人民的欢愉心情。
你们了解墨西哥吗？
聆听歌曲
1.听听这首歌曲的情绪、速度是怎样的？
2.歌曲内容表现了怎样的画面？
歌曲的速度是小快板，情绪是欢快地，表现墨西哥人民跳舞的欢愉心情。
歌曲的结构有什么特点？
歌曲的节拍是3/4拍，你们还记得三拍子的强弱规律吗？
再次聆听歌曲，边听歌曲，边打节奏，判断歌曲的结构有什么特点？
歌曲为F大调，采用单二部曲式（A+B）。
接下来我们分段学唱
A段含两个乐句，旋律流畅欢快，以连续八分音符与二分音符结合，节奏疏密相间；下面我们跟琴演唱第一乐句简谱
下面我们琴演唱第二乐句简谱
下面跟琴整体演唱第一乐段
B段从弱起小节进入，通过同音重复强化“踩踏”节奏特点，可加入呼喊与拍手声增强热烈氛围。
下面我们学唱B段第一个乐句简谱
注意变化音#1的演唱，请再次演唱
下面我们学唱B段第二个乐句简谱
注意弱起的演唱，请再次演唱
下面跟琴整体演唱B段
注意弱起的演唱，请再次演唱
下面跟音频整体演唱
下面请同学上台用声势动作、律动、乐器伴奏等的方法表现音乐
通过欣赏，结合本节课所学，谈一谈自己的感受或想法？
（一）填空题
1.《拉库卡拉查》是一首具有______民间舞曲风格的民歌，“拉库卡拉查”在当地语言中意为______。
2.歌曲为______拍子，曲式结构为______，情绪特点是______。
（二）选择题
1.下列关于《拉库卡拉查》的说法错误的是（ ）。
A.起源于墨西哥军队 B.包含弱起小节节奏 C.是大调式歌曲 D.属于抒情慢歌
2.墨西哥民间舞蹈“拉库卡拉查”的核心动作灵感来自于（ ）。
A.收割庄稼 B.踩踏蟑螂 C.骑马奔驰 D.海浪起伏
参考答案：
填空题
1. 墨西哥；蟑螂 2. 3/4；单二部曲式；欢快热烈
选择题
1.D 2.B
《拉库卡拉查》
1=F 4/3 小快板 欢快地 墨西哥民歌
感谢同学们，我们下节课再见!
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