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第五单元
《国乐飘香（二）》
目 录
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展与展示
05
课堂练习
06
课堂总结
(一)审美感知
感受绛州鼓乐丰富的音色对比、节奏变化与情绪转换，体会乐曲诙谐活泼、喜庆热烈的审美特质，建立对传统打击乐的审美认知。
(二)艺术表现
能辨识鼓、锣、钹、木鱼等主要打击乐器的音色，跟随乐曲分段做相应的肢体动作模仿；尝试用简单打击乐器演奏核心节奏，参与集体合奏表演。
(三)创意实践
结合乐曲情节，小组合作编创“老鼠娶亲”的简短舞台动作；尝试为不同段落搭配合适的打击乐器节奏型，提升创意表达能力。
(四)文化理解
了解绛州鼓乐的历史渊源与“老鼠娶亲”的民俗内涵，知晓绛州鼓乐是国家级非物质文化遗产，增强对传统民族音乐的保护意识与文化自信。
同学们，今天老师带来一段特别的音乐，它没有歌词，却能讲一个有趣的故事。在听之前，大家先猜个谜语：“尖嘴尖牙小胡子，偷油偷粮偷豆子，夜里出来胆子小，见到老猫跑个子。”打一种小动物，谁猜到了？
没错，就是老鼠。
大家有没有听过和老鼠相关的民俗故事呀？比如老鼠们会办什么热闹的大事呢？
民间真的有“老鼠娶亲”的趣味传说，还被音乐家编成了绛州鼓乐。
接下来我们就来听这段《老鼠娶亲》
1.听完请大家说说：音乐里用到了哪些听起来“敲敲打打”的乐器？
2.你仿佛看到了老鼠们在做什么？
大家的耳朵真灵！这些“敲敲打打”的乐器都属于打击乐器，这首乐曲正是用它们讲述了老鼠娶亲的完整故事。
今天我们就一起来深入学习这首有趣的
绛州鼓乐《老鼠娶亲》
请大家闭上眼睛完整聆听乐曲
1.结合之前的猜想，试着把乐曲分成几个部分？2.每部分对应老鼠娶亲的什么情节？
乐曲分为四部分，一开始老鼠偷偷摸摸的，然后好像在赶路，接着很热闹，最后突然乱起来了。
这首乐曲就按照“准备出洞—娶亲路上—拜堂成亲—抱头鼠窜”的情节展开。现在我们再听一遍，大家用动作回应：听到准备出洞就做探头探脑的动作，娶亲路上就做抬轿走路的动作，拜堂成亲就拍手微笑，抱头鼠窜就弯腰快跑。
刚才大家的动作和音乐配合得很默契！
谁来说说，拜堂成亲部分的音乐和准备出洞部分相比，力度和节奏有什么不一样？
拜堂成亲的音乐更响、更整齐，准备出洞的音乐很轻、节奏碎碎的。
作品背景：
《老鼠娶亲》是民族音乐家安志顺创作的经典绛州鼓乐，源于山西绛州民间锣鼓乐，属于国家级非物质文化遗产绛州鼓乐的代表性曲目之一。乐曲以民间“老鼠娶亲”的民俗故事为蓝本，相传正月初三晚是老鼠娶亲的日子，人们会提早熄灯就寝以免打扰，这一趣味民俗为作品注入了生活气息。作品未使用管弦乐器，仅以小堂鼓、定音鼓、锣、钹、木鱼等简单打击乐器，通过“花敲”等精湛技法，生动展现了老鼠娶亲的诙谐场景，兼具民间艺术的质朴与创意。
你们了解绛州鼓乐吗？
接下来我们分段欣赏
我们聆听第一部分“准备出洞”
1.仔细听这段主要用了什么乐器？
2.它的音色听起来怎么样？（播放A段音频）
有“哒哒哒”的清脆声音，还有轻轻的锣声，音色很轻快。这是木鱼和小锣的声音！木鱼的清脆音色模拟老鼠的脚步声，小锣则表现老鼠的警觉。准备出洞（A段）：节奏细碎，以木鱼、小锣模拟老鼠探头探脑的模样，力度轻柔，速度稍缓；
现在请大家拿出准备好的塑料棒和桌面，模仿木鱼的节奏“XXX X X | 0 X 0 X |”，我们一起来试试。
我们聆听第B段“娶亲路上”
1.再听娶亲路上这段，除了鼓和锣，还有什么乐器发出“哐当”的声音？2.这种声音让你感觉送亲队伍怎么样？
（播放B段音频）
是钹的声音！
感觉送亲队伍很热闹，一会儿快一会儿慢。钹的音色响亮，和鼓、锣配合，通过节奏的快慢变化，展现送亲队伍的欢腾。娶亲路上（B段）：节奏舒展与紧凑交替，锣钹齐鸣，力度强弱起伏，速度加快，展现热闹的送亲队伍；
现在我们分组，一组模仿鼓的“咚咚”声，一组模仿钹的“哐当”声，一起演绎这段热闹的场景。
下面我们赏析“拜堂成亲”
1.拜堂成亲部分的鼓点很有力量，大家听是不是很整齐？
2.这体现了什么氛围？
很整齐，感觉很庄重、很喜庆。拜堂成亲（C段）：节奏整齐有力，鼓点突出，力度强，速度平稳，烘托喜庆庄重的氛围；
下面边听音乐边表演
下面我们赏析“抱头鼠窜”
1.听听这段音乐旋律有什么特点？
2.这体现了什么氛围？
抱头鼠窜（D段）：节奏急促凌乱，力度骤强后快速减弱，速度渐快。
下面模拟老猫出现后老鼠惊慌逃窜的场景。
现在我们进行小组创意表演，每组6-7人，分配“老鼠新娘”“送亲队伍”“乐器演奏员”角色，结合刚才学到的节奏和动作，编创3分钟的“老鼠娶亲”片段表演。乐器组可以用桌面、书本模拟打击乐器，大家有5分钟准备时间，之后上台展示。
下面整体欣赏
下面请同学上台用声势动作、律动、乐器伴奏等的方法表现音乐
通过欣赏，结合本节课所学，谈一谈自己的感受或想法？
（一）填空题
1.绛州鼓乐《老鼠娶亲》的曲式结构按情节可分为准备出洞、娶亲路上、 、抱头鼠窜四部分。
2.绛州鼓乐是流行于山西省绛州的民间音乐，被列入第 批国家级非物质文化遗产名录。
（二）选择题
1.下列乐器中，未在《老鼠娶亲》中使用的是（ ）。
A.木鱼 B.小提琴 C.锣 D.钹
2. 乐曲中“娶亲路上”段落的音乐特点是（ ）。
A.节奏细碎，力度轻柔 B.节奏起伏，热闹欢腾 C.节奏整齐，力度强劲 D.节奏急促，凌乱紧张
参考答案
填空题 1.拜堂成亲 2.一
选择题 1.B 2.B
《老鼠娶亲》
绛州鼓乐 山西民间乐曲
感谢同学们，我们下节课再见!中小学教育资源及组卷应用平台
课堂教学设计
【课型】
欣赏课型
【教学内容】
人民音乐出版社八年级下册第五单元《国乐飘香（二）》第6课时《老鼠娶亲》
【教材分析】
《老鼠娶亲》是人民音乐出版社八年级下册第五单元《国乐飘香（二）》第6课时欣赏课。《老鼠娶亲》是民族音乐家安志顺创作的经典绛州鼓乐，源于山西绛州民间锣鼓乐，属于国家级非物质文化遗产绛州鼓乐的代表性曲目之一。乐曲以民间“老鼠娶亲”的民俗故事为蓝本，相传正月初三晚是老鼠娶亲的日子，人们会提早熄灯就寝以免打扰，这一趣味民俗为作品注入了生活气息。作品未使用管弦乐器，仅以小堂鼓、定音鼓、锣、钹、木鱼等简单打击乐器，通过“花敲”等精湛技法，生动展现了老鼠娶亲的诙谐场景，兼具民间艺术的质朴与创意。
【学情分析】
八年级学生生理和心理日趋成熟，经过前期学习已具备基础的音乐欣赏能力，能初步感知节奏、力度等音乐要素，对趣味民俗主题和打击乐实践充满兴趣。但学生音乐素养参差不齐，对绛州鼓乐这类传统打击乐的认知较浅，缺乏对“花敲”等技法的了解，在乐器音色辨识和节奏精准演奏上存在困难。此阶段学生乐于参与小组合作与创意表达，但其抽象思维仍需具象引导，需通过情境体验、分段拆解等方式降低学习难度，帮助学生深化对作品的理解与表现。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受绛州鼓乐丰富的音色对比、节奏变化与情绪转换，体会乐曲诙谐活泼、喜庆热烈的审美特质，建立对传统打击乐的审美认知。
(二)艺术表现
能辨识鼓、锣、钹、木鱼等主要打击乐器的音色，跟随乐曲分段做相应的肢体动作模仿；尝试用简单打击乐器演奏核心节奏，参与集体合奏表演。
(三)创意实践
结合乐曲情节，小组合作编创“老鼠娶亲”的简短舞台动作；尝试为不同段落搭配合适的打击乐器节奏型，提升创意表达能力。
（四）文化理解
了解绛州鼓乐的历史渊源与“老鼠娶亲”的民俗内涵，知晓绛州鼓乐是国家级非物质文化遗产，增强对传统民族音乐的保护意识与文化自信。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.辨识主要打击乐器的音色，理解乐曲四部分的情节与音乐要素（节奏、力度、速度）的关联；
2.感受绛州鼓乐的艺术风格与“老鼠娶亲”的民俗文化内涵。。
(二)教学难点
1.精准把握不同段落的节奏变化，尤其是娶亲路上段落的强弱起伏与速度转换；
2.小组合作编创动作与节奏搭配时，实现音乐要素与情节的协调统一。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，今天老师带来一段特别的音乐，它没有歌词，却能讲一个有趣的故事。在听之前，大家先猜个谜语：“尖嘴尖牙小胡子，偷油偷粮偷豆子，夜里出来胆子小，见到老猫跑个子。”打一种小动物，谁猜到了？
预设：老鼠！
教师：没错，就是老鼠。大家有没有听过和老鼠相关的民俗故事呀？比如老鼠们会办什么热闹的大事呢？
预设：老鼠娶亲！
教师：太聪明了！民间真的有“老鼠娶亲”的趣味传说，还被音乐家编成了绛州鼓乐。接下来我们就来听这段《老鼠娶亲》，听完请大家说说：音乐里用到了哪些听起来“敲敲打打”的乐器？你仿佛看到了老鼠们在做什么？
预设：好像有鼓、锣的声音，还有清脆的小乐器，感觉老鼠们在排队、热闹地走动。
教师：大家的耳朵真灵！这些“敲敲打打”的乐器都属于打击乐器，这首乐曲正是用它们讲述了老鼠娶亲的完整故事。今天我们就一起来深入学习这首有趣的绛州鼓乐《老鼠娶亲》。
书写板书《老鼠娶亲》。
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：请大家闭上眼睛完整聆听乐曲，结合之前的猜想，试着把乐曲分成几个部分？每部分对应老鼠娶亲的什么情节？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：乐曲分为四部分，一开始老鼠偷偷摸摸的，然后好像在赶路，接着很热闹，最后突然乱起来了。
这首乐曲就按照“准备出洞—娶亲路上—拜堂成亲—抱头鼠窜”的情节展开。现在我们再听一遍，大家用动作回应：听到准备出洞就做探头探脑的动作，娶亲路上就做抬轿走路的动作，拜堂成亲就拍手微笑，抱头鼠窜就弯腰快跑。
预设：模拟（播放乐曲，学生跟随做动作）
教师：刚才大家的动作和音乐配合得很默契！谁来说说，拜堂成亲部分的音乐和准备出洞部分相比，力度和节奏有什么不一样？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：拜堂成亲的音乐更响、更整齐，准备出洞的音乐很轻、节奏碎碎的。下面我们了解一下作品背景：《老鼠娶亲》是民族音乐家安志顺创作的经典绛州鼓乐，源于山西绛州民间锣鼓乐，属于国家级非物质文化遗产绛州鼓乐的代表性曲目之一。乐曲以民间“老鼠娶亲”的民俗故事为蓝本，相传正月初三晚是老鼠娶亲的日子，人们会提早熄灯就寝以免打扰，这一趣味民俗为作品注入了生活气息。作品未使用管弦乐器，仅以小堂鼓、定音鼓、锣、钹、木鱼等简单打击乐器，通过“花敲”等精湛技法，生动展现了老鼠娶亲的诙谐场景，兼具民间艺术的质朴与创意。你们了解绛州鼓乐吗？
预设：回答问题
教师：
接下来我们分段欣赏
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：我们聆听第一部分“准备出洞”，仔细听这段主要用了什么乐器？它的音色听起来怎么样？（播放A段音频）
预设：聆听音乐并回答问题
教师：有“哒哒哒”的清脆声音，还有轻轻的锣声，音色很轻快。这是木鱼和小锣的声音！木鱼的清脆音色模拟老鼠的脚步声，小锣则表现老鼠的警觉。准备出洞（A段）：节奏细碎，以木鱼、小锣模拟老鼠探头探脑的模样，力度轻柔，速度稍缓；
现在请大家拿出准备好的塑料棒和桌面，模仿木鱼的节奏“XXX X X | 0 X 0 X |”，我们一起来试试。
预设：（学生跟随教师练习节奏）
教师：我们聆听第B段“娶亲路上”，再听娶亲路上这段，除了鼓和锣，还有什么乐器发出“哐当”的声音？这种声音让你感觉送亲队伍怎么样？
（播放B段音频）
预设：聆听音乐并回答问题
教师：是钹的声音！感觉送亲队伍很热闹，一会儿快一会儿慢。钹的音色响亮，和鼓、锣配合，通过节奏的快慢变化，展现送亲队伍的欢腾。娶亲路上（B段）：节奏舒展与紧凑交替，锣钹齐鸣，力度强弱起伏，速度加快，展现热闹的送亲队伍；
现在我们分组，一组模仿鼓的“咚咚”声，一组模仿钹的“哐当”声，一起演绎这段热闹的场景。
预设：（学生分组合作演奏）
教师：下面我们赏析“拜堂成亲”，拜堂成亲部分的鼓点很有力量，大家听是不是很整齐？这体现了什么氛围？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：很整齐，感觉很庄重、很喜庆。拜堂成亲（C段）：节奏整齐有力，鼓点突出，力度强，速度平稳，烘托喜庆庄重的氛围；下面边听音乐边表演
预设：表演
教师：下面我们赏析“抱头鼠窜”，听听这段音乐旋律有什么特点？这体现了什么氛围？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：抱头鼠窜（D段）：节奏急促凌乱，力度骤强后快速减弱，速度渐快，下面模拟老猫出现后老鼠惊慌逃窜的场景。
预设：模拟
教师：现在我们进行小组创意表演，每组6-7人，分配“老鼠新娘”“送亲队伍”“乐器演奏员”角色，结合刚才学到的节奏和动作，编创3分钟的“老鼠娶亲”片段表演。乐器组可以用桌面、书本模拟打击乐器，大家有5分钟准备时间，之后上台展示。
预设：（学生小组合作编创，教师巡回指导）
教师：下面整体欣赏
预设：欣赏
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台用声势动作、律动、乐器伴奏等的方法表现音乐。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏，结合本节课所学，谈一谈自己的感受或想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过欣赏作品拓展学生们的认知视野，激发学生们的兴趣，通过抒发感受和想法，唤醒学生对于音乐理解的共鸣，加深对于本课知识的进一步了解和掌握。】
五、结语
师：今天我们学习了绛州鼓乐《老鼠娶亲》，谁能说说绛州鼓乐是哪里的民间音乐，属于什么级别的非物质文化遗产？
生：是山西绛州的，是国家级非物质文化遗产！
师：非常正确！绛州鼓乐素有“地动山摇”“闻声十里”之誉，是我国传统音乐的瑰宝。希望大家课后多关注传统打击乐，感受民族音乐的魅力。
六、课堂小结（或教学反思）
本节课以民俗故事为线索，通过“听—辨—演—创”的环节设计，让学生沉浸式感受绛州鼓乐的魅力。亮点在于导入环节的谜语互动激发了学生兴趣，分段赏析与乐器模拟实践降低了学习难度，小组创意表演有效提升了学生的参与度。但教学中也存在不足：部分学生对复杂节奏的把握不够精准，合奏时整齐度欠佳；对“花敲”等技法的讲解过于简略，学生理解不深。后续教学需增加节奏分层练习，搭配简易锣鼓谱辅助学习；结合视频片段展示绛州鼓乐的演奏技法，让学生更直观感受传统艺术的精髓，同时关注音乐素养薄弱学生的个体指导，提升课堂整体教学效果。
七、课堂达标
（一）填空题
1.绛州鼓乐《老鼠娶亲》的曲式结构按情节可分为准备出洞、娶亲路上、 、抱头鼠窜四部分。
2.绛州鼓乐是流行于山西省绛州的民间音乐，被列入第 批国家级非物质文化遗产名录。
（二）选择题
1.下列乐器中，未在《老鼠娶亲》中使用的是（ ）。
A.木鱼 B.小提琴 C.锣 D.钹
2. 乐曲中“娶亲路上”段落的音乐特点是（ ）。
A.节奏细碎，力度轻柔 B.节奏起伏，热闹欢腾
C.节奏整齐，力度强劲 D.节奏急促，凌乱紧张
参考答案
填空题
1.拜堂成亲
2.一
选择题
1.B 2.B
【板书设计】
《老鼠娶亲》
绛州鼓乐 山西民间乐曲
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第五单元
《国乐飘香（二）》
目 录
01 本课目标
02 新课导入
03 新知讲解
04 课堂拓展与展示
05 课堂练习
06 课堂总结
(一)审美感知
感受绛州鼓乐丰富的音色对比、节奏变化与情绪转换，体会乐曲诙谐活泼、喜庆热烈的审美特质，建立对
传统打击乐的审美认知。
(二)艺术表现
能辨识鼓、锣、钹、木鱼等主要打击乐器的音色，跟随乐曲分段做相应的肢体动作模仿；尝试用简单打击
乐器演奏核心节奏，参与集体合奏表演。
(三)创意实践
结合乐曲情节，小组合作编创“老鼠娶亲”的简短舞台动作；尝试为不同段落搭配合适的打击乐器节奏型，
提升创意表达能力。
(四)文化理解
了解绛州鼓乐的历史渊源与“老鼠娶亲”的民俗内涵，知晓绛州鼓乐是国家级非物质文化遗产，增强对传
统民族音乐的保护意识与文化自信。
同学们，今天老师带来一段特别的音乐，它没有歌词，却能讲一个有趣的故
事。在听之前，大家先猜个谜语：“尖嘴尖牙小胡子，偷油偷粮偷豆子，夜里出来
胆子小，见到老猫跑个子。”打一种小动物，谁猜到了？
没错，就是老鼠。
民间真的有“老鼠娶亲”的趣味传说，还被
音乐家编成了绛州鼓乐。
接下来我们就来听这段《老鼠娶亲》
1.听完请大家说说：音乐里用到了哪些听起来
“敲敲打打”的乐器？
2.你仿佛看到了老鼠们在做什么？
大家的耳朵真灵！这些“敲敲打打”的乐器都属于打击乐器，这
首乐曲正是用它们讲述了老鼠娶亲的完整故事。
今天我们就一起来深入学习这首有趣的
请大家闭上眼睛完整聆听乐曲
1.结合之前的猜想，试着把乐曲分成几个部分？
2.每部分对应老鼠娶亲的什么情节？
乐曲分为四部分，一开始老鼠偷偷摸摸的，然后好像在赶路，接着很热
闹，最后突然乱起来了。
这首乐曲就按照“准备出洞—娶亲路上—拜堂成亲—抱头鼠窜”的情节
展开。现在我们再听一遍，大家用动作回应：听到准备出洞就做探头探
脑的动作，娶亲路上就做抬轿走路的动作，拜堂成亲就拍手微笑，抱头
鼠窜就弯腰快跑。
刚才大家的动作和音乐配合得很默契！
谁来说说，拜堂成亲部分的音乐和准备出洞部分相比，力度和节奏有什么不一样？
拜堂成亲的音乐更响、更整齐，准备出洞的音乐很轻、节奏碎碎的。
作品背景：
《老鼠娶亲》是民族音乐家安志顺创作的经典绛州鼓乐，源于山西绛州民间锣鼓乐，
属于国家级非物质文化遗产绛州鼓乐的代表性曲目之一。乐曲以民间“老鼠娶亲”的
民俗故事为蓝本，相传正月初三晚是老鼠娶亲的日子，人们会提早熄灯就寝以免打扰，
这一趣味民俗为作品注入了生活气息。作品未使用管弦乐器，仅以小堂鼓、定音鼓、
锣、钹、木鱼等简单打击乐器，通过“花敲”等精湛技法，生动展现了老鼠娶亲的诙
谐场景，兼具民间艺术的质朴与创意。
你们了解绛州鼓乐吗？
接下来我们分段欣赏
我们聆听第一部分“准备出洞”
1.仔细听这段主要用了什么乐器？
2.它的音色听起来怎么样？（播放A段音频）
有“哒哒哒”的清脆声音，还有轻轻的锣声，音色很轻快。这是木鱼和小锣的声音！木鱼的清脆音色模拟老
鼠的脚步声，小锣则表现老鼠的警觉。准备出洞（A段）：节奏细碎，以木鱼、小锣模拟老鼠探头探脑的模
样，力度轻柔，速度稍缓；
现在请大家拿出准备好的塑料棒和桌面，模仿木鱼的节奏“XXX X X | 0 X 0 X |”，我们一起来试试。
我们聆听第B段“娶亲路上”
1.再听娶亲路上这段，除了鼓和锣，还有什么乐器发出“哐当”的声音？
2.这种声音让你感觉送亲队伍怎么样？
（播放B段音频）
是钹的声音！
感觉送亲队伍很热闹，一会儿快一会儿慢。钹的音色响亮，和鼓、
锣配合，通过节奏的快慢变化，展现送亲队伍的欢腾。娶亲路上
（B段）：节奏舒展与紧凑交替，锣钹齐鸣，力度强弱起伏，速
度加快，展现热闹的送亲队伍；
现在我们分组，一组模仿鼓的“咚咚”声，一组模仿钹的“哐当”
声，一起演绎这段热闹的场景。
下面我们赏析“拜堂成亲”
1.拜堂成亲部分的鼓点很有力量，大家听是不是很整齐？
2.这体现了什么氛围？
很整齐，感觉很庄重、很喜庆。拜堂成亲（C段）：节奏
整齐有力，鼓点突出，力度强，速度平稳，烘托喜庆庄重的
氛围；
下面边听音乐边表演
下面我们赏析“抱头鼠窜”
1.听听这段音乐旋律有什么特点？
2.这体现了什么氛围？
抱头鼠窜（D段）：节奏急促凌乱，力度骤强后
快速减弱，速度渐快。
下面模拟老猫出现后老鼠惊慌逃窜的场景。
现在我们进行小组创意表演，每组6-7人，分配“老
鼠新娘”“送亲队伍”“乐器演奏员”角色，结合刚
才学到的节奏和动作，编创3分钟的“老鼠娶亲”片
段表演。乐器组可以用桌面、书本模拟打击乐器，大
家有5分钟准备时间，之后上台展示。
下面整体欣赏
下面请同学上台用声势动作、律动、
乐器伴奏等的方法表现音乐
通过欣赏，结合本节课所学，谈一谈自己的感受或想法？
（一）填空题
1.绛州鼓乐《老鼠娶亲》的曲式结构按情节可分为准备出洞、娶亲路上、 、抱头鼠窜四部分。
2.绛州鼓乐是流行于山西省绛州的民间音乐，被列入第 批国家级非物质文化遗产名录。
（二）选择题
1.下列乐器中，未在《老鼠娶亲》中使用的是（ ）。
A.木鱼 B.小提琴 C.锣 D.钹
2. 乐曲中“娶亲路上”段落的音乐特点是（ ）。
A.节奏细碎，力度轻柔 B.节奏起伏，热闹欢腾 C.节奏整齐，力度强劲 D.节奏急促，凌乱紧张
参考答案
填空题 1.拜堂成亲 2.一
选择题 1.B 2.B
《老鼠娶亲》
绛州鼓乐 山西民间乐曲
感谢同学们，我们下节课再见!
