部编版语文七年级上册第四单元《写作：思路要清晰》教学设计

部编版语文七年级上册 第四单元
《写作：思路要清晰》教学设计
【教学目标】
1.学会根据中心谋篇布局,安排详略,做到条理清楚。
2.学会列出写作提纲,注意行文线索,保持思路清晰。
【教学过程】
导入新课：
我们写文章，自古以来就讲究言有序，章有法。其实就是告诉我们思路要清晰。那么。如何做到写作思路清晰呢？我们今天这堂课就学习思路要清晰
一、理解概念
1.猜想什么是思路
可以得到两个答案：一个是思考的线索。一个是思想走的路。
2.利用叶圣陶先生的话，引出“条理清楚、层次分明”
3.思考什么是“条理清楚、层次分明”
二、出示学习目标
1.学会根据中心谋篇布局,安排详略,做到条理清楚。
2.学会列出写作提纲,注意行文线索,保持思路清晰。
三、具体实践
1.展示作文题目
如果以《 二三事》为题。写一篇记人的文章，你会写谁呢？请列出作文的提纲，形式不限。
（1）思考：看到这个题目“写什么”学会发散思维 自由联想
收集材料。
（2）展示学生收集的材料
2.有次上课，我们好几个人迟到了，老师刚点到我们几个的名字，我们就到了。甲老师就说，“我们是新时代的曹操，说到就到。”
3.甲老师每天放学都堵在教室门口。检查课堂落实，还自称知识门卫。
4.有一次下午的课。甲老师挥舞着被他称作金箍棒的木尺。给我们表演孙悟空七十二变，把昏昏欲睡的我们笑醒了。
5.甲老师每次都会将作文批改的仔仔细细，不放过一个标点。
6.有一次，我吃完晚饭路过学校，发现甲老师还在挑灯备课。
（3）引导学生，明确想些什么，确定文章中心，并在上述材料中提炼中心。
（4）弄清楚材料和中心之间的关系，学会如何根据中心选材。展示材料与中心的关系：
A.中心思想是文章的灵魂，材料是文章的血肉。
B.中心思想从材料中提炼，还要靠材料来表现。
明白如何根据中心选材，展示围绕中心选材的四大要点
A.写有用的，不写没用的。
B.写典型的，不写一般的。
C.写新颖生动的，不写陈腐呆板的。
D.写具体的，不写空洞的。
（5）提炼材料中心，归纳中心思想
材料1说明甲老师是一个风趣幽默的人。
材料2说明，甲老师不仅风趣幽默，还认真负责。
材料3说明。甲老师是一个风趣幽默的人
材料4和材料5都说明甲老师是一个认真负责的人
因此，我们的中心可以有以下几种。
A.甲老师是一个幽默风趣的人。
B.甲老师是一个认真负责的人。
C.甲老师是一个既幽默风趣、又认真负责的人
（6）思考怎么写，如何确定写作顺序
要想清楚写作的顺序，我们先回顾课文，看看写的顺序都有哪些呢？植树的牧羊人，是按照时间顺序写的。故宫博物院是按照空间顺序写的。纪念白求恩呢，是按照由主到次的逻辑顺序写的，也就是说我们常见的写作顺序由以上3种。这三种写作顺序前两个很好理解，第三种大家运用起来有一定的难度，我结合《纪念白求恩》这篇文章，我来着重说一下什么是逻辑顺序。
逻辑顺序，即按照事物或事理的内部联系及人们认识事物的过程来安排顺序，包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等。
整篇文章是按照总分总的顺序来写的，分述部分先写白求恩的品德，再写白求恩的技术，按照从主到次的逻辑顺序，品德部分先写公德再写私德，按照从主到次的逻辑顺序。
（7）列提纲搭框架
A.列提纲技巧
①设计好整体结构；
②安排好详写略写；
③确定好写作顺序；
④简要概括出每个层次的意思。
B.展示学生提纲
我们接下来看一下小琪同学如何是按照甲老师是一个风趣幽默的人这一中心列的一个提纲。他是按照上课到下课的时间顺序列的这个提纲。按照总分总的结构，由主到次展现了。甲老师是一个幽默风趣的人。先总说。甲老师的事迹再分开说，甲老师上课调侃新时代曹操，上课表演孙悟空72变，再写下课做“门卫”查落实这些小事情，最后总结赞美甲老师。
四、归纳总结
想要写作思路清晰，我们应该想清楚，想清楚三个问题分别是
为什么写？写什么？怎么写？
具体操作的话，我们可以进行如下三步走。
发散思维，自由联想。
确定顺序，取舍材料。
思考顺序，罗列提纲；
五、结语
同学们，写好一篇好文章不是一件容易的事，通过今天这堂课的学习，真正让我们体会到了，写作思路要清晰是多么的重要。正所谓“胸中有丘壑，笔下自华章”说的大概就是这个道理吧。希望这节课对同学们的写作能有所帮助。
《写作：思路要清晰》学习任务单
【达成目标】
1.学会根据中心谋篇布局,安排详略,做到条理清楚。
2.学会列出写作提纲,注意行文线索,保持思路清晰。
【学习方法】
小组合作学习、自主探究学习
【学习任务】
1.分析作文题目
《定格在记忆里的画面》 《推窗风来》 《遇见美好遇见你》
2.常见的写作顺序有哪些？并找出相关文章进行分析。
3.思路，是个比喻的说法，把一番话、一篇文章比作思想走的一条路。思想从什么地方出发，怎样一步一步往前走，最后达到这条路的终点，都要踏踏实实摸清楚，这就是这一思路的开展。结合陶行知的话语，谈一谈对思路和思路清晰的理解。怎样做到思路清晰？
4.我的语文老师姓胡，我们在背后亲切地称他为老胡。初见他时，看他大约五十岁左右，长得一副老态龙钟的样子，心想这是一个好对付的老糊涂。谁知第一次听他上课时，我大吃一惊，他讲起课来，思路清晰，妙语不断。从他口中说出的成语，我们很少听说过，我不由得心生佩服。没办法，被他的魅力吸引，下课后我不得不恶补成语，查找资料，弄懂老胡提到的成语典故的意思，并摘抄下来。老胡老胡，可真不糊涂啊！
这段话使用了（ ）顺序，其中表明该顺序关键性词语有哪些？
5.思考《植树的牧羊人》《走一步，再走一步》两篇文章是如何做到思路清晰的，比较两文有何不同。思考两篇课文思路清晰的原因，并比较异同。
6.看到作文题目，你可能会有很多想法，会想到很多材料。这时别急于落笔，首先想清楚你要表达的中心是什么，再据此取舍材料，并思考文章的整体结构。比如，要表达“他是一个热爱学习的学生”这一中心，下面这些材料，你会用到哪些呢？并写成一段话？
A.他放学之后总是先写作业。
B.他上课时认真听讲，认真记笔记。
C.他写完作业之后常常进行体育锻炼。
D.他经常在学习上帮助成绩不好的同学。
E.他经常参加学校组织的公益活动。
F.他家离学校很远，但每天坚持骑自行车上学，从 不让父母接送。
G.他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。
7.我们确定好写作的中心后，可以根据文体和写作内容，来确定写作顺序。大家思考一下，常见的写作顺序有哪些呢？
8.我们知道了如何使思路清晰的步骤，明白写作前可以先列个提纲。那么我们该如何列提纲呢？列哪些内容呢？