统编版语文六年级下册 第二单元 语文园地 寒假课前导学练（含答案）

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六下 第二单元 语文园地 寒假课前导学练
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自学目标
文化自信：品味《增广贤文》中格言谚语的智慧，感受中华传统文化的底蕴；在多元评价名著人物、对比不同译本中，体会文学作品的文化价值与表达多样性，增强文化认同感。
语言运用：学会立体、多元地评价名著人物，能结合具体描写说明依据；体会夸张手法的表达效果，能仿写夸张句；了解不同译本的表达差异，提升语言鉴赏能力；积累并背诵《增广贤文》中的格言谚语，丰富语言储备。
思维能力：在人物评价中培养辩证思维，学会全面看待人物；在夸张句仿写中发展想象与创意思维；在对比译本、理解格言中提升分析与感悟能力。
审美创造：感受夸张手法的表达张力与语言美感；体会不同译本的表达风格之美，学会欣赏文学作品的多元表达；在积累格言中感受语言的精炼美与智慧美。
预习重点 1.掌握多元评价名著人物的方法，能结合人物的语言、动作、神态等描写发表看法。 2.理解夸张手法的特点与表达效果，能自主仿写符合要求的夸张句。 3.能对比不同译本的表达差异，说出自己的偏好与理由。 4.背诵《增广贤文》中的 5 句格言谚语，理解其含义并能初步运用。
预习难点 1.突破单一化评价思维，能从正反两方面或不同角度立体评价名著人物。 2.仿写夸张句时，做到夸张得当、贴合情境，不脱离实际逻辑。 3.深入理解格言谚语的深层含义，并能联系生活实际谈体会。
预习引领
（一）交流平台：多元评价名著人物
1.回顾名著，梳理人物：
回忆你读过的名著（如《鲁滨逊漂流记》《汤姆 索亚历险记》《西游记》等），选择一个印象深刻的人物：________
结合书中描写，填写人物评价表：
评价角度 具体依据（书中的语言 / 动作 / 神态描写） 我的评价
优点方面
不足方面
整体印象
2.总结方法：
评价人物时，不能只看一个方面，要关注作者对人物的_______、_______、等描写，结合具体情节进行（单一/多元）评价，这样才能让人物形象更立体、更真实。
（二）词句段运用：体会表达技巧，提升语言能力
1.体会夸张手法，仿写句子：
读例句，找特点：例句 1：春节眨眼就到了啊。例句 2：他的吼声大得连山都抖了三抖。例句 3：人们得知孩子获救的消息，泪水如雨，洒了一地。发现：这些句子都运用了_______手法，通过_______（夸大 / 缩小）事物的特点，让表达更_______、更_______，突出了人物的情感或事物的状态。
仿写练习：选择下列词语，运用夸张手法写一句话（任选 2 个）：快、饿、冷、热闹、安静
① 词语：________ 句子：_________________________________________________
② 词语：________ 句子：_________________________________________________
2.对比不同译本，感受表达差异：
(1)阅读《汤姆 索亚历险记》的三个不同译本片段（教材示例），思考：
三个译本的内容是否相同？_______________________________________________
(2)语言表达有什么不同？（如语气、句式、用词等）
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(3)你更喜欢哪个译本？为什么？
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
总结：阅读外国文学作品时，不同译者有不同的翻译风格，我们可以根据自己的喜好选择译本，感受语言表达的多样性。
（三）日积月累：积累格言谚语，感悟传统文化
1.朗读背诵，理解含义：
朗读《增广贤文》中的格言谚语，读准字音、熟读成诵：① 读书须用意，一字值千金。② 莫道君行早，更有早行人。③ 听君一席话，胜读十年书。④ 路遥知马力，日久见人心。⑤ 近水知鱼性，近山识鸟音。
2.借助注释或工具书，理解每句话的大意，填写下表：
格言谚语 大意
读书须用意，一字值千金 读书要下苦功夫，书中的每个字都蕴含珍贵价值
莫道君行早，更有早行人
听君一席话，胜读十年书
路遥知马力，日久见人心
近水知鱼性，近山识鸟音
3.联系生活，学以致用：
选择其中一句格言，结合生活实际说说你的体会：
格言：________________________________________________________________
体会：________________________________________________________________
相关资料
1.夸张手法小知识：夸张是为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。运用时要注意贴合情境，不能脱离现实逻辑，否则会显得荒诞。
2.《增广贤文》简介：又名《昔时贤文》《古今贤文》，是明清两代文人增补整理的民间谚语和经典语句汇编。内容涵盖礼仪道德、风物典故、人生哲理等，语言通顺、朗朗上口，是中华传统文化的重要载体。
3.译本小常识：外国文学作品的翻译，不仅是语言的转换，还包含译者对作品的理解与再创作。不同译者的语言风格、文化背景不同，翻译出的文本在语气、用词、句式上也会有差异，这就是译本的多样性。
小试牛刀
一、同学们围绕“如何对书中的人物进行评价”展开了讨论，下列说法错误的一项是( )。
A.要了解人物的性格，需要特别留意描写人物语言、动作、神态的句子
B.不同的人读同一本名著可能会有不同的看法，这是合理的
C.每个人都是多面的，评价名著中的人物时，角度不能太单一
D.对名著中的人物可以随意作出自己的评价，不需要有依据
二、同学们对名著中的句子印象深刻，请你一起来品读。
镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻，……泪水如雨，洒了一地。
1.例句运用_________的修辞手法，表现了 _____________________ 。
2.请你从下面的词语中任选一个，发挥想象，用相同的修辞手法写句子。
喜欢 盼望 安静
( ):___________________________________________________
________________________________________________________________
三、下面是不同译者笔下《鲁滨逊漂流记》中的句子，你更喜欢哪一句 说说理由。
①我已心如死灰：一方面这是由于受风暴的惊吓；另一方面是由于想到此行吉凶未卜，内心万分恐惧。 ———选自郭建忠、陆平译本
②就在那个时候，我的精神极度紧张，以至于心脏就好像停止了跳动。
———选自朱佳怡译本
③以余心且惊且惧，莫知此行为凶为吉。 ———选自林纾译本
我喜欢第________句，理由：__________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________
四、先补全名言警句，再选择填空
①读书须用意，________________。②莫道君行早，________________ 。
③听君一席话，________________。④________________，日久见人心。
⑤ ________________，近山识鸟音。
我是一名小学生，从我上学的第一天起，老师就教育我要好好读书，随着年龄的增长，我明白了“________________”的道理，因此我养成了好的阅读习惯。我喜欢和别人交流，每当受益很大的时候，总有一种“________________”的感觉。是啊，坚持阅读就能够掌握阅读的方法，正所谓“________________”。
参考答案
一、D
二、
1.夸张 镇上的人得知孩子获救后无比激动、欣喜的心情
2.示例：
喜欢：我太喜欢这本漫画书了，恨不得一天 24 小时都捧着它，连吃饭睡觉都舍不得放下。
盼望：我盼望爸爸出差回家的日子，简直望眼欲穿，觉得每一分钟都像一个世纪那么漫长。
安静：教室里安静得连一根针掉在地上的声音都能听得一清二楚，连同学们的呼吸声都仿佛静止了。
三、译本选择与赏析
示例 1：
我喜欢第①句，理由：这句话语言平实流畅，清晰地写出了 “我” 心如死灰的两个原因，逻辑严谨，让读者能直观感受到 “我” 的恐惧与绝望，通俗易懂。
示例 2：
我喜欢第②句，理由：这句话通过 “心脏就好像停止了跳动” 的细节描写，生动形象地突出了 “我” 精神极度紧张的状态，画面感强，更能让读者共情。
示例 3：
我喜欢第③句，理由：这句话采用文言化的表达，语言简练典雅，极具韵味，“且惊且惧” 凝练地概括了复杂心情，体现了古典文学的语言之美。
四、名言警句补全与填空
一字值千金 更有早行人 胜读十年书 路遥知马力 近水知鱼性 填空
读书须用意，一字值千金 听君一席话，胜读十年书 近水知鱼性，近山识鸟音
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