辽宁省葫芦岛市2025-2026学年高二上学期期末语文试卷（图片版，含答案）

葫芦岛市普通高中2025-2026学年上学期期末考试
高二语文
时间：150分钟满分：150分
校
注意事项：
1.答卷前，考生须在答题卡和试题卷上规定的位置，准确填写本人姓名、准考证号，
名
并核对条形码上的信息。确认无误后，将条形码粘贴在答题卡上相应位置。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，
号
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上
各题目规定答题区域内，超出答题区域书写或写在本试卷上的答案无效。
一、
阅读(72分)
装
(一)阅读I（本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：
订
哲学在中国文化中的地位，历来被看为可以和宗教在其他文化中的地位相比拟。在中国、
哲学是每一个受过教育的人都关切的领域。从前在中国，一个人如果受教育，首先就是受哲
学方面的启蒙教育。儿童入学，首先要读的就是《论语》《孟子》《大学》《中庸》，这“四
书”也是宋以后道学认为最重要的文献。
线
就我来说，哲学是对人生的系统的反思。人只要还没有死，他就还是在人生之中，但并
不是所有的人都对人生进行反思、至于作系统反思的人就更少。一个哲学家总要进行哲学思
考，区就是说，他必须对人生进行反思，并把自己的思想系统地表述出来。这种思考，我们
称之为反恩，因为它把人生作为思考的对象。有关人生的学说、有关宇宙的学说以及有关知
识的学说，都是由这样的思考中产生的。宇宙是人类生存的背景，是人生戏剧演出的舞台，
宇宙论就是这样兴起的。思考本身就是知识，知识论就是由此而兴起的
根据中国哲学的传统，哲学的功能不是为了增进正面的知识（我所说的正面知识是指对
客观事物的信息)，而是为了提高人的心灵，超越现实世界，体验高于道德的价值。《道德
经》第四十八章说：“为学日益，为道日损。”这里不谈“损”和“益”的区别，我对老子
这句话也并不完全同意。援引这句话是为了藉此表明：中国哲学传统对于“学”和“道”是
有所区别的。“学”就是我在前面所说的增长正面知识，“道”则是心灵的提高。哲学是在
后一个范畴之中的。
人不满足于现实世界而追求超越现实世界，这是人类内心深处的一种渴望，在这一点上，
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中国人和其他民族的人并无二致.但是中国人不那久关切宗教，是因为他们太关切哲学了；
他们的宗教意识不浓，是因为他们的哲学意识太浓了。他们在哲学里找到了超越现实世界
的那个存在，也在哲学里表达和欣赏那个超越伦理道德的价值；在哲学生活中，他们体验
了这些超越伦理道德的价值。
(摘编自冯友兰《中国哲学的精神》)
材料二：
中国传统美学的核心范畴不是美，而是意境。意境是中国传统美学的独特贡献，它凝
聚了中国传统美学的精魂。从《周易》的“立象以尽意”，到王弼的“得意忘象”；从中
国古典诗歌的“言有尽而意无穷”，到中国古典绘画的“虚实相生”，都指向意境这一核
心范畴
意境的基本特征是情景交融。情与景的关系，不是并列的，而是辩证统一的。景是情
的载体，情是景的灵魂。没有景，情就没有了依托；没有情，景就没有了生命力。王国维
在《人间词话》中说：“一切景语皆情语也。”这深刻地道出了情与景在意境中的内在联系。
在古典诗词中，这种情景交融的意境比比皆是。陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”
以朴素的笔墨勾勒出一幅宁静的田园图景，其中蕴含着诗人淡泊名利、悠然自得的心境，
景与情完美融合，构成了悠远的意境。
意境不仅存在于文学作品中，也存在于绘画、书法、音乐等艺术形式中。中国古典绘
画追求“画中有诗”，强调通过笔墨山水传达画家的精神境界。王雏的山水画，就常常将
禅意融入其中，营造出空灵幽静的意境，正如苏轼所资“诗中有画，画中有诗”。这种意
境能够引导欣赏者超越具体的物象，进入一种精神的自由境界，获得审美的愉悦。意境的
生成离不开欣赏者的参与，不同的欣赏者由于人生阅历、审美趣味的不同，对同一作品的
意境感悟也会有所不同，这正是意境的魅力所在。
(摘编自叶朗《中国传统美学的意境范畴》)
材料三：
文艺作品的审美价值，不仅在于其形式的优美，更在于其蕴含的精神内核。优秀的文
艺作品能够滋养人的心灵，提升人的精神境界，这与冯友兰先生所说的哲学“提高人的心灵，
超越现实世界”的功能有着异曲同工之妙。在当代社会，人们面临着诸多的精神困惑与压力，
优秀文艺作品所承载的审美价值，能够为人们提供精神上的慰藉与滋养。
传统美学中的意境范畴，对当代文艺创作具有重要的启示意义。当代文艺剑作不能仅
仅追求形式上的新奇，而应注重情与景的融合，注重精神内涵的挖掘。只有这样，才能创
作出具有深远意境和持久生命力的作品。以当代散文创作为例，一些散文作家借鉴古典散
文“情景相生”的写法，将个人的人生感悟融入自然景物的描写之中，使作品既有优美的
文笔，又有深刻的思想，能够引发读者的情感共鸣和精神思考。
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