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项目化学习（五）—— 行旅载道：步履丈山河，文章见家国
【链接教材：八下第五单元】（原卷版）
【单元核心素养指向】：观山 · 写水 · 悟道 · 载情——涵泳行旅之文本单元以“游记”为载体，精选《壶口瀑布》《在长江源头各拉丹冬》《登勃朗峰》《一滴水经过丽江》四篇文质兼美的散文，引导学生在行走与书写之间，实现语文素养的多维生长。通过梳理游踪、品析写景语言、体会作者情感，发展语言运用与审美鉴赏能力；借助对比不同视角下的自然书写，理解景物背后的文化意蕴与生命哲思，培育文化自信与思维品质。单元强调“读—写—行”融合，鼓励学生走出课堂，观察身边山水，记录真实体验，在描写中学会定点观察与移步换景，在抒情中表达对自然的敬畏、对家园的热爱。最终，让学生懂得：真正的旅行，不仅是脚步的远行，更是心灵的抵达——在天地大美中读懂中国，在文字流淌间涵养家国情怀。
考试时间：120分钟；满分：120
【字里行间摹山水，句中自有故园心】（共12分）
根据下面的文字，完成下面小题。
游记是旅人用脚步丈量世界的诗行，是时光在山水褶皱里刻下的私语；游记是眼睛与风景的缠绵情书，是踊跃在舌尖的异乡烟火；游记是失意者卸下浮zào（ ）的指南，是奔波者远离xuān（ ）哗的记事簿；游记里，春日微光与草长莺飞相辅相成；游记里，褪色的传说与斑驳的砖瓦纷至沓来；游记里，前年的驼铃与现代的汽笛接踵而至，将时代的文明推至风口浪尖。
如果你要写游记，就不能只写游记要写旅途中草原上的云朵，月光下云朵的影子，像高尔基的阿尔希普爷爷和廖恩卡；阳光中颤抖的树叶忽然安静，树顶啄木鸟奇怪的音色，像罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》雨后转晴的森林峡谷，树叶上的亿万颗水珠，像吴之南的《高原书简》；___________，___________，___________。
1．给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。（2分）
褶皱 踊跃 浮zào xuān 哗
2．语段中加点的词语使用不正确的一项是（ ）（2分）
A．草长莺飞 B．纷至沓来 C．接踵而至 D．风口浪尖
3．文段的方框内填写标点正确的一项是（ ）（2分）
A．， ： 《》 ； B．。 ： “” ，
C．， —— “” ； D．。 —— 《》 ，
4．请结合语段，根据备选篇目，在横线处填写合适的句子。（6分）
备选篇目：梁衡《壶口瀑布》 马丽华《在长江源头各拉丹冬》
马克·吐温《登勃朗峰》 阿来《一滴水经过丽江》
【八桂风物皆入画，一程山水一程歌】（共8分）
5.广西地处祖国的南彊，风光旖旎。有山水甲天下的桂林，碧海蓝天的北海银滩，海豚出没的防城，长寿之乡巴马，还有德天跨国大瀑布，如链似带的龙脊梯田，十里画廊的漓江……山水景观、滨海风光、边境风貌、民族风情和红色旅游构成广西的特色旅游资源。
有感于此，宾小阳所在的班级开展“我爱广西，我游广西”的综合性学习活动。你和他共同完成以下的三个任务。
（1）任务一：【故事我来讲】宾小阳在介绍家乡之美时，情不由衷的赞叹到：“真乃世外桃源也。”请简要复述和世外桃源有关的故事，60字以内。 （3分）
（2）任务二：【嘉宾我来请】以五班班委的名义，拟写一份邀请函，邀请地理老师6月29日15：00—17：00到五班教室开展“广西旅游开讲了”活动。（3分）
（3）任务三：【对联我来拟】北海，别名“珠城”，国家历史文化名城，古代“海上丝绸之路”的重要始发港，从下面四个句子精选两句，整理出一副与北海相关的对联，并抄写到相应的横线上。（2分）
①百里银围轻舔浪 ②千古江流环槛绕
③万重山色上城来 ④千年郡邑远驰名
上联： 下联：
【山水寄情皆入句，古今托志尽成章】（共8分）
6．根据段落的语境填写古诗文名句。（8分）
人总爱走入山水的深处，为的是将千般万种的心绪托付出去。山水可说理，陶渊明《桃花源记》中借武陵人之眼，绘出理想社会的图景：“土地平旷， ，有良田、美池、桑竹之属”；山水可证道，《庄子·北冥有鱼》中以大鹏借风翱翔九万里，揭示万物皆有所恃的道理“ ，持扶摇而上者九万里”；山水可寄情，《关雎》中以雎鸠和鸣于河洲引出对淑女爱慕的起兴句是“ ， ”：山水可明志，孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中以“ ， ”暗喻欲渡无舟的仕途困境，借湖山壮阔表济世之愿；山水可壮怀，苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》以孤鸿自喻，“ ， ”写其独宿荒冷沙洲的孤高。
山水无言，却如明镜高悬，它映照我们心底的幽微与光亮，收纳下所有在尘世喧哗中无法安放的叹息与歌吟。
【一潭清冽照孤影，万不得已见词心】（16分）
同学们阅读并学习了古代山水游记。请阅读下面内容，完成问题。
【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
（柳宗元《小石潭记》）
【乙】吾听风雨，吾览江山，常觉风雨江山外有万不得已者在。此万不得已者，即词心也。而能以吾言写吾心，即吾词也。此万不得已者，由吾心酝酿而出，即吾词之真也，非可强为，亦无庸强求。
（选自况周颐《蕙风词话》，有删改）
7．下列选项中加点词语意思相同的一项是（ ）（2分）
A．潭中鱼可百许头/不可久居
B．以其境过清/濯清/涟而不妖
C．非可强为，亦无庸强求/忍能对面为盗贼
D．从小丘西行百二十步/隶而从者
8．用现代汉语翻译下面的句子。（2分）
凄神寒骨，悄怆幽邃。
9．古人对山水的感知，不拘于形，无所不及。清人郑日奎在《游钓台记》中提到很多创新游法，有“目游”“鼻游”“舌游”“耳游”“神游”等多种。请据此填写下表中古人的“游法”。（4分）
语句 作家作品 游法
隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。 柳宗元《小石潭记》 ①
逾黄茅岭而下，有二道：其一西出，寻之无所得；其一少北而东，不过四十丈，土断而川分，有积石横当其垠。 柳宗元《小石城山记》 ②
取水入口，第桥舌舐腭，过颊即空，若无水可咽者，是为禊泉。 张岱《陶庵梦忆》 舌游
从流飘荡，任意东西……夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。 吴均《与朱元思书》 ③
越人语天姥，云霓明灭或可睹……我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。 李白《梦游天姥吟留别》 ④
10．【乙】文认为，文人面对风雨江山有一颗“万不得已”的“词心”，才能写出真切感人的作品。阅读【甲】文，说说柳宗元的“词心”是什么。他的“词心”在作品中是怎么表现出来的？（4分）
11．柳宗元寄情山水，但他苦闷的心情仍然没有得到缓解。假如你可以穿越时空，请你从下面人物中任选一位，结合其语录，对柳宗元进行劝说。（无须考虑人物朝代）（4分）
人物 语录 出处
陶渊明 悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。 《归去来兮辞》
苏轼 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 《记承天寺夜游》
庄子 鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。 《北冥有鱼》
【白银盘里青螺小，秋月湖光共澄明】（6分）
望洞庭
[唐]刘禹锡
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
12．下列诗文不是描写洞庭湖景色的一项是 ( )（2分）
A．气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 B．秋风萧瑟，洪波涌起。
C．风高云梦夕，月满洞庭秋。 D．吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
13．诗歌第二句与孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中的“八月湖水平”都描写了洞庭湖水的情状，请结合诗句简要分析各自表达的情感。（4分）
【山水非止供人看，更须敬之如亲邻】 （共11分）
【材料一】
山水资源
“中国山水工程”入选联合国首批十大“世界生态恢复旗舰项目”
新华社加拿大蒙特利尔 12月13日电（记者郭爽 林小春）联合国13日在加拿大蒙特利尔举办的《生物多样性公约》第十五次缔约方大会第二阶段会议期间宣布，践行中国山水林田湖草生命共同体理念的山水林田湖草沙一体化保护和修复工程，即中国山水工程（以下简称“中国山水工程”）入选联合国首批十大“世界生态恢复旗舰项目”。
“世界生态恢复旗舰项目”由联合国环境规划署和联合国粮食及农业组织会同多家国际组织共同评选，经“联合国生态系统恢复十年”执行委员会最终审定。首批入选的十个旗舰项目致力于恢复总面积超过6800万公顷的区域，并创造近1500万个就业机会。入选后，这些项目将有资格获得联合国的宣传推广、建议和资助。
中华人民共和国自然资源部国土空间生态修复司司长周远波当天接受新华社记者采访时说，“中国山水工程”是践行山水林田湖草生命共同体理念的标志性工程。“十三五”以来，这一项目已在“三区四带”重要生态屏障区域部署实施44个山水工程项目，完成生态保护修复面积350多万公顷，目标在2030年恢复1000万公顷自然生态。这一项目入选“世界生态恢复旗舰项目”表明，中国正在为全球生物多样性保护提供方案和智慧。
（选自中华人民共和国中央人民政府网，有删改）
【材料二】
旅游资源“挤兑”严重
“你一句春不晚，我就被‘挤死’在真江南。”春季旅游火爆的同时，多地旅游资源也出现了严重“挤兑”，随之而来的是游客体验感的下降和本地居民不适感的上升。“何园的玉兰花是美，但游人太多了，拍个照都不方便。”宋颖向记者抱怨道。
不仅“赏花”变成了“观人”，吃、住、行更是要靠“抢”。宋颖告诉记者，她因行程变化，需要在扬州多待一天，结果原房型已经被预订完了，只能降格到普通房，价格却比原来的贵了200元。同样来扬州游玩的上海游客代先生抱怨也颇多：“大明寺出来打个出租车根本打不到，最后顶着太阳走了十几分钟，好不容易碰到一家叫‘扬州宴’的饭店，结果告诉我号已取完，恕不接待。”而在约300公里外的上海，南京游客房先生也有苦说不出，周六一大早便赶去迪士尼，看着人山人海的入园队伍，不得不放弃游玩计划。
资源“挤兑”之下，抱怨的不只有游客，不少本地居民也是怨声载道。扬州市民高建华告诉记者：“最近周末游客太多了，已经严重影响到我的生活，想和朋友下个馆子都找不到地方，到处都在排队。而且你看看东关街旁边的解放路两边停了多少旅游大巴，我们扬州本来就堵，这下还怎么走。”不过高建华也坦言，作为一个旅游城市，游客对扬州经济发展很重要，关键需要在两者之间达成平衡。
不少旅游业人士也指出，今年春季旅游大热对行业来讲是好事，但过度拥挤的旅游现状不利于行业长远发展，对很多旅游景点也会产生很大破坏。有从业者跟记者打了个有趣的比方：“现在的旅游业像刚从ICU抢救过来又被送到游乐场玩过山车的病人，景区、旅游企业、消费者都还没准备好，出现种种不适是必然的。”旅游资源“挤兑”的本质还是资源的稀缺，如果消费者有更多差异化产品可选择，便能起到分流作用，缓解部分景区游客扎堆的压力。对此，北京消费者协会秘书长杨晓军曾建议，旅游企业应认真分析不同地域消费市场的特点特色，针对不同消费群体，打造具有地方特色的旅游产品，从而优化旅游消费环境。
（有删改）
【材料三】
让山水是山水
当今时代，面临人类生存环境的日益恶劣，永远不要只将自然当作工具来对待，而是要更加重视自然的内在价值。根据自然内在价值观念，建立真正有深度，且符合自然自身利益的审美价值概念。只有这样，自然审美才能真正走出传统美学以人为中心、以自我为中心的偏执。
2021年是我国全民义务植树开展40周年，数据显示，我国森林覆盖率已由20世纪80年代初的12%提高到目前的23.04%，近20年来我国新增植被覆盖面积约占全球新增总量的25%，居全球首位。在河北塞罕坝机械林场，三代建设者在荒原上造林112万亩，让荒漠披绿衣；在内蒙古大兴安岭，1.6万林业工人从“砍树人”转变 “看树人”，守护一方绿地；爱绿、植绿、护绿的全民行动，折射出人们对人与自然关系的认识不断升华。人不负青山，青山定不负人，当人类真正开始尊重自然的内在价值，推动形成绿色发展方式和生活方式时，绿水青山也开始反哺人类，变成了金山银山。
“让山水成山水”，尊重大自然独立的审美价值，将成为人类自然审美的共同追求。
［选自《人民日报》（海外版）2021年4月23日，有删改］
14．阅读完以上媒体报道，小相有了自己的理解，下列表述不正确的一项是（ ）（3分）
A．“中国山水工程”成功入选首批十大“世界生态恢复旗舰项目”，表明中国正在为 全球生物多样性保护提供方案和智慧。
B．目前拥挤的旅游现状是不利于旅游行业长远发展的，但整体对很多旅游景点不会产生很大破坏。
C．面临人类生存环境的日益恶劣，人们不能将自然当作工具来对待，要重视自然的内在价值。
D．“让山水成山水”应该成为人们自然审美的共同追求，只有人们开始重视自然本身，自然才会反哺人类。
面对旅游资源“挤兑”严重的现象，请你结合材料二内容提出具体建议。 （4分）
16．小城认为，在自然中，我们总能找到精神寄托，因此我们要把自然山水作为审美对象。你是否同意他的观点？请结合材料三简要说说理由。（4分）
【漓江烟雨逢知己，一篙撑入画中来】（共18分）
（二）阅读下面的文学类文本，完成问题。
山水有相逢
李娟
春天的桂林，多雨。烟雨中的山水最为迷人。
清晨，微风细雨中乘着一条小船游漓江，细雨落在身上，分不清是雨还是雾，空气清新如甘泉。青山如黛，江水如蓝。山都不高，也不陡峭，有的如小鹿，似碧螺，有的如蘑菇端坐在漓江之畔。山水青翠，令人神清气爽。想起诗人韩愈的诗：江作青罗带，山如碧玉簪。
水边多凤尾竹，随着微风摇曳着身姿，在碧波中照影儿。江边停着一张竹排，竹排上蹲着戴着斗笠的渔翁，一口一口悠闲地抽烟，竹排的另一头蹲着两只褐色的鸬鹚，静静地望着江水发呆。渔翁将长竹竿伸向鸬鹚，它们就一头扎进清凌凌的江水里，不一会又游回来了，嘴里叼着一条小鱼，渔翁拿出一个竹篓，一手抓住它的脖子，它乖乖地将小鱼吐进竹篓里。鸬鹚神奇的本领，让孩子们看得出神。
午后，我们乘车离开桂林市去了阳朔，一路柳丝如烟，陌上花开。阳朔是一座山水环绕的小城，几分安逸，几分宁静。
阳朔的西街多榕树，沧桑的老树有几百年了吧，几个也人合抱不过来。大树绿荫如盖，无数根须低垂着，仿佛大树的血液，它们重新回到大地深处，与泥土紧紧相连。微风习习，榕树下一片清凉世界。白发的老人们聚在一起在树下聊天，或者无言相对静坐着。大树的枝桠上蹲着几只黑色的小鸟，叽叽喳喳地说个不停，或歌唱或低语。忽然想起黄永玉先生的一幅画，画着黑色的小鸟，画旁写着：“鸟是好鸟，就是话多。”令人忍俊不禁。
走进西街深处，见有一座古朴的院落，木门开着，围墙上有砖雕的漏窗，几枝粉红的樱花从墙上探出头来。这里是画家徐悲鸿先生的故居。走进安静的院落，就看见一棵高大的玉兰树，郁郁葱葱，足有二十多米高。一树白玉兰盛开，花香袭人。徐悲鸿故居的牌匾是他的夫人廖静文题写的。抗战期间，画家徐悲鸿为躲避战乱，曾在小院居住了四年，当地人常常遇见他背着画夹，畅游阳朔的身影，他也与秀美的山水结下美好的情缘，他在这里创作了《漓江春雨图》《漓江风景》等名作。
夕阳西下，我们带着孩子们来到漓江边散步。兴坪山似画，阳朔水如晶。余晖洒在江面，半江瑟瑟半江红。江水清澈，石子清晰可见，孩子们脱了鞋子，卷起裤脚，站在清凉的水中嬉戏，水花四溅。我和朋友坐在岸边的石阶上，看着他们在水中游戏。孩子大声呼唤着，妈妈，水一点都不凉，快点下来呀……
漓江两岸，树木葳蕤，春花烂漫，余晖将游人染成金色。
余光中先生说：山水有相逢，终会到漓江。秀美的漓江山水吸引了画家徐悲鸿，吴冠中、李可染也多次来这里作画。
吴冠中笔下画过漓江四季美景，漓江春雪，漓江新篁，江上渔舟，写实与写意虚实有度，淡雅娴静，有一种东方审美的意蕴和韵味。
想起画家吴冠中先生的画作《漓江山水》，那一年早春在阳朔，他和妻子来江边作画。一帧黑白的照片里，两人都穿着毛呢大衣，下雨了，江边的风大了起来，她一只手为吴冠中撑着雨伞，一手为他撑着画架。吴冠中站在伞下，不顾风雨潇潇，依然全神贯注地作画，忘了风雨，忘了衣服已经被雨水淋湿。
住在阳朔西街，晨起，独自去江边漫步。薄雾如纱，山水苍茫，静谧悠远。不远处的江畔有几户人家，屋顶上正升起袅袅的炊烟。在江水的转弯处，一群野鸭子自在地游来游去。山水之间有人家，人与自然和谐相处，才是人间静美的画卷。
晨曦里，一个人在小巷游走。昨夜落过小雨，青石板路越发显得洁净清幽。有卖花的中年女子挑着担子迎面走来，她的叫卖声旖旎婉转。小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。她头上包着蓝花布的头巾，担子里插满桃花、樱花、铃兰、白百合和一些不知名的小花，仿佛挑着一担春天。
我跟着她的脚步，慢慢走，嗅着淡淡的花香，在阳朔的春天里，我什么也不做，什么也不想，只做一朝的赏花人。
小语和小文准备根据这篇文章拍摄一部微电影，请你和他们一起合作，理解这篇文章，以帮助他们完成拍摄。
17．小语和小文在梳理作者的游踪时，遇到了难题。请你梳理文本内容，帮他们把作者游踪补充完整。（4分）
地点 桂林 阳朔
游踪
① ② ③ ④傍晚带孩子江边散步⑤
18．小语和小文在研读文本时，对有些句子理解不到位。请你帮他们完成理解。（4分）
①青山如黛，江水如蓝。山都不高，也不陡峭，有的如小鹿，似碧螺，有的如蘑菇端坐在漓江之畔。（从修辞的角度赏析）
②渔翁将长竹竿伸向鸬鹚，它们就一头扎进清凌凌的江水里，不一会又游回来了，嘴里叼着一条小鱼，渔翁拿出一个竹篓，一手抓住它的脖子，它乖乖地将小鱼吐进竹篓里。（从用词角度赏析）
19．小语和小文发现，作者在游漓江时，提到了徐悲鸿、吴冠中等名人在漓江的往事，这些名人事例在文中有什么作用？请你回答。（3分）
20．文题“山水有相逢”中的“相逢”指的是什么？请你结合全文，帮小语和小文分析。（3分）
21．山川之美，古来共谈。美景可以“洗心”“养心”，治愈心灵，中国人对此总是充满期盼和憧憬。对此，你有什么看法？请结合全文和你的生活体验谈一谈，好帮助小语和小文更好的理解和后期拍摄。（4分）
【执笔为杖行千里，字字皆成故土歌】（40分）
22．作文。
在山水中，我们看到了自然景色，也看到了历史和文化；看到了别人的故事，也看到了自己的内心……请从下面任选一项任务完成写作，参加学校“旅游达人”的评选活动。
任务1，写一篇游记，记录自己游览“山水”时的经历和感受；
任务2，写一篇记叙文，讲述自己与“山水”有关的故事；
任务3，写一篇演讲稿，面向深汕合作区的初中学生，为盐田区的“山水”风光代言。
要求：①题目自拟，不少于600字；②书写工整，卷面整洁；③文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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项目化学习（五）—— 行旅载道：步履丈山河，文章见家国
【链接教材：八下第五单元】（解析版）
【单元核心素养指向】：观山 · 写水 · 悟道 · 载情——涵泳行旅之文本单元以“游记”为载体，精选《壶口瀑布》《在长江源头各拉丹冬》《登勃朗峰》《一滴水经过丽江》四篇文质兼美的散文，引导学生在行走与书写之间，实现语文素养的多维生长。通过梳理游踪、品析写景语言、体会作者情感，发展语言运用与审美鉴赏能力；借助对比不同视角下的自然书写，理解景物背后的文化意蕴与生命哲思，培育文化自信与思维品质。单元强调“读—写—行”融合，鼓励学生走出课堂，观察身边山水，记录真实体验，在描写中学会定点观察与移步换景，在抒情中表达对自然的敬畏、对家园的热爱。最终，让学生懂得：真正的旅行，不仅是脚步的远行，更是心灵的抵达——在天地大美中读懂中国，在文字流淌间涵养家国情怀。
考试时间：120分钟；满分：120
【字里行间摹山水，句中自有故园心】（共12分）
根据下面的文字，完成下面小题。
游记是旅人用脚步丈量世界的诗行，是时光在山水褶皱里刻下的私语；游记是眼睛与风景的缠绵情书，是踊跃在舌尖的异乡烟火；游记是失意者卸下浮zào（ ）的指南，是奔波者远离xuān（ ）哗的记事簿；游记里，春日微光与草长莺飞相辅相成；游记里，褪色的传说与斑驳的砖瓦纷至沓来；游记里，前年的驼铃与现代的汽笛接踵而至，将时代的文明推至风口浪尖。
如果你要写游记，就不能只写游记要写旅途中草原上的云朵，月光下云朵的影子，像高尔基的阿尔希普爷爷和廖恩卡；阳光中颤抖的树叶忽然安静，树顶啄木鸟奇怪的音色，像罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》雨后转晴的森林峡谷，树叶上的亿万颗水珠，像吴之南的《高原书简》；___________，___________，___________。
1．给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。（2分）
褶皱 踊跃 浮zào xuān 哗
【答案】zhě；yǒng；躁；喧
2．语段中加点的词语使用不正确的一项是（ ）（2分）
A．草长莺飞 B．纷至沓来 C．接踵而至 D．风口浪尖
【答案】D
3．文段的方框内填写标点正确的一项是（ ）（2分）
A．， ： 《》 ； B．。 ： “” ，
C．， —— “” ； D．。 —— 《》 ，
【答案】A
4．请结合语段，根据备选篇目，在横线处填写合适的句子。（6分）
备选篇目：梁衡《壶口瀑布》 马丽华《在长江源头各拉丹冬》
马克·吐温《登勃朗峰》 阿来《一滴水经过丽江》
【答案】示例一：河道上排排巨浪的推推搡搡，龙槽边沿钢板出轧的凝重猛烈，像梁衡的《壶口瀑布》。
示例二：跪拜各拉丹冬的虔诚，宛如琼瑶仙境的晶莹和洁白，像马丽华的《在长江源头各拉丹东》。
示例三：色彩斑斓、白云缭绕的峰巅，醉醺醺但车技过人的车夫之王，像马克 吐温的《登勃朗峰》。
示例四：丽江四方街五花石街道旁的大水车，纳西人兰花盛开、香气怡人的小院，像阿来的《一滴水经过丽江》。
【八桂风物皆入画，一程山水一程歌】（共8分）
5.广西地处祖国的南彊，风光旖旎。有山水甲天下的桂林，碧海蓝天的北海银滩，海豚出没的防城，长寿之乡巴马，还有德天跨国大瀑布，如链似带的龙脊梯田，十里画廊的漓江……山水景观、滨海风光、边境风貌、民族风情和红色旅游构成广西的特色旅游资源。
有感于此，宾小阳所在的班级开展“我爱广西，我游广西”的综合性学习活动。你和他共同完成以下的三个任务。
（1）任务一：【故事我来讲】宾小阳在介绍家乡之美时，情不由衷的赞叹到：“真乃世外桃源也。”请简要复述和世外桃源有关的故事，60字以内。 （3分）
【答案】晋朝时，有个渔人打渔遇到桃林，在桃林尽头发现一村落，村人生活幸福，渔人受到热情的招待，但离开后带人再寻却找不到了。
【解析】本题考查对文言文内容的识记。《桃花源记》以武陵人的行踪为线索，写发现桃花源--辞别桃花源--再寻不到桃花源。围绕原文内容表述即可。晋朝时，有个渔人打渔遇到桃林，在桃林尽头发现一村落，村人生活幸福，渔人受到热情的招待，但离开后带人再寻却找不到了。
（2）任务二：【嘉宾我来请】以五班班委的名义，拟写一份邀请函，邀请地理老师6月29日15：00—17：00到五班教室开展“广西旅游开讲了”活动。（3分）
【答案】
【解析】本题考查语言运用和表达的能力。解答时注意对不同对象的称呼用语以及措辞要委婉得体。由题干可知，要以五班班委会的名义去邀请地理老师参加活动，因此邀请时需使用敬辞，注意点明活动主题、举行的瞬间、地点。
（3）任务三：【对联我来拟】北海，别名“珠城”，国家历史文化名城，古代“海上丝绸之路”的重要始发港，从下面四个句子精选两句，整理出一副与北海相关的对联，并抄写到相应的横线上。（2分）
①百里银围轻舔浪 ②千古江流环槛绕
③万重山色上城来 ④千年郡邑远驰名
上联： 下联：
【答案】百里银围轻舔浪；千年郡邑远驰名
【解析】本题考查对联的填写。拟写对联，要注意对联的要求：字数相等，此类相当，结构一致，平仄相合，内容相关。选①句为上联。④为下联。“百里银围”与“千年郡邑”均为偏正短语，“轻”与“远”均为形容词，“舔浪”“驰名”为动宾短语。“百里银围轻舔浪 ”扣合“海上丝绸之路”的内容，下联体现该城名声远播，与主题契合。
【山水寄情皆入句，古今托志尽成章】（共8分）
6．根据段落的语境填写古诗文名句。（8分）
人总爱走入山水的深处，为的是将千般万种的心绪托付出去。山水可说理，陶渊明《桃花源记》中借武陵人之眼，绘出理想社会的图景：“土地平旷， ，有良田、美池、桑竹之属”；山水可证道，《庄子·北冥有鱼》中以大鹏借风翱翔九万里，揭示万物皆有所恃的道理“ ，持扶摇而上者九万里”；山水可寄情，《关雎》中以雎鸠和鸣于河洲引出对淑女爱慕的起兴句是“ ， ”：山水可明志，孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中以“ ， ”暗喻欲渡无舟的仕途困境，借湖山壮阔表济世之愿；山水可壮怀，苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》以孤鸿自喻，“ ， ”写其独宿荒冷沙洲的孤高。
山水无言，却如明镜高悬，它映照我们心底的幽微与光亮，收纳下所有在尘世喧哗中无法安放的叹息与歌吟。
【答案】屋舍俨然；水击三千里；关关雎鸠；在河之洲；欲济无舟楫；端居耻圣明；拣尽寒枝不肯栖；寂寞沙洲冷
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】①出自陶渊明《桃花源记》，描写桃花源中房屋整齐有序的景象。“俨然” 意为整齐的样子，需注意 “俨” 的字形，右边为 “严”，不要误写。②出自《庄子 北冥有鱼》，描述大鹏起飞时拍打水面三千里的壮阔场景，体现万物 “有所恃”（依赖风）的道理。“击” 指拍打，不要误写为 “激”。③④《关雎》以雎鸠鸟在河洲和鸣起兴，引出对淑女的爱慕。“雎鸠” 是鸟名，注意 “雎”（左边为 “且”）与 “睢”（左边为 “目”）的区别；“洲” 指水中陆地，不要误写为 “州”。⑤⑥诗人以 “无舟楫” 比喻仕途无门，“端居耻圣明” 表达不甘闲居、想为国效力的心愿。“济” 指渡水，“楫” 指船桨，需注意字形；“耻” 体现内心的愧疚感，是情感关键词。⑦⑧词人以孤鸿 “不肯栖”“沙洲冷” 的形象，寄托孤高自守的品格。“拣” 指挑选，不要误写为 “捡”；“栖” 指栖息，右边为 “西”；“洲” 再次注意与 “州” 的区别。
故答案为：屋舍俨然；水击三千里；关关雎鸠；在河之洲；欲济无舟楫；端居耻圣明；拣尽寒枝不肯栖；寂寞沙洲冷
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【一潭清冽照孤影，万不得已见词心】（16分）
同学们阅读并学习了古代山水游记。请阅读下面内容，完成问题。
【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
（柳宗元《小石潭记》）
【乙】吾听风雨，吾览江山，常觉风雨江山外有万不得已者在。此万不得已者，即词心也。而能以吾言写吾心，即吾词也。此万不得已者，由吾心酝酿而出，即吾词之真也，非可强为，亦无庸强求。
（选自况周颐《蕙风词话》，有删改）
7．下列选项中加点词语意思相同的一项是（ ）（2分）
A．潭中鱼可百许头/不可久居
B．以其境过清/濯清/涟而不妖
C．非可强为，亦无庸强求/忍能对面为盗贼
D．从小丘西行百二十步/隶而从者
【答案】C
【解析】本题考查一词多义。
A.“潭中鱼可百许头”中的“可”意思是“大约”，“不可久居”中的“可”意思是“可以”，故不同；
B.“明灭可见”的“见”是“看见”，“才美不外见”中的“见”同“现”，意思是“显现”， 故不同；
C.“非可强为，亦无用强求”“忍能对面为盗贼”中的“为”意思是“做”， 故相同；
D.“从小丘西行百二十步”中的“从”意思是“自、由”，“隶而从者”中的“从”意思是“跟随”， 故不同 。
故答案为：C。
8．用现代汉语翻译下面的句子。（2分）
凄神寒骨，悄怆幽邃。
【答案】让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。
【解析】本题考查文言句子翻译。
重点词：凄，使……凄凉；寒，使……寒冷；悄怆，凄凉；邃，深。句意：寂静寥落，空无一人，使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。
9．古人对山水的感知，不拘于形，无所不及。清人郑日奎在《游钓台记》中提到很多创新游法，有“目游”“鼻游”“舌游”“耳游”“神游”等多种。请据此填写下表中古人的“游法”。（4分）
语句 作家作品 游法
隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。 柳宗元《小石潭记》 ①
逾黄茅岭而下，有二道：其一西出，寻之无所得；其一少北而东，不过四十丈，土断而川分，有积石横当其垠。 柳宗元《小石城山记》 ②
取水入口，第桥舌舐腭，过颊即空，若无水可咽者，是为禊泉。 张岱《陶庵梦忆》 舌游
从流飘荡，任意东西……夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。 吴均《与朱元思书》 ③
越人语天姥，云霓明灭或可睹……我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。 李白《梦游天姥吟留别》 ④
【答案】耳游；目游；目游；神游。
【解析】本题考查内容的理解和分析。
①耳游。“隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之”，作者通过耳朵听到了悦耳的水流声，从而产生愉悦之情，这是通过听觉来感受山水，属于“耳游”。
②目游。“逾黄茅岭而下……有积石横当其垠”，作者描述了自己看到的道路、土断川分和积石等景象，是通过眼睛观察来感知山水，属于“目游”。
③目游。“从流飘荡……千百成峰”，这里描绘了作者看到的高山、树木等景色，是凭借视觉来领略山水之美，属于“目游”。
④神游。“越人语天姥……送我至剡溪”，作者是在梦中游历天姥山，并非亲身实地经历，而是在精神层面上的想象和遨游，属于“神游”。
例如，在“隔篁竹，闻水声”中，着重强调的是声音的感知；“逾黄茅岭而下，有二道”主要是对眼前所见景象的描述；“从流飘荡，任意东西”也是对沿途所看到的景色的展现；而“我欲因之梦吴越”则明确表示是在梦中的游历，是精神上的幻想之旅。
10．【乙】文认为，文人面对风雨江山有一颗“万不得已”的“词心”，才能写出真切感人的作品。阅读【甲】文，说说柳宗元的“词心”是什么。他的“词心”在作品中是怎么表现出来的？（4分）
【答案】“词心”：悲凉凄苦、抑郁忧伤的心境。
通过描写小石潭的石、水、游鱼等，渲染了小石潭“凄神寒骨”“悄怆幽邃”的气氛，在这种凄清环境的影响下，作者自然而然表达出悲凉凄苦的情感。
【解析】本题考查主旨的理解。
乙文认为词人需有一颗“万不得已”的“词心”，即内心真情实感的自然流露，才能写出真切感人的作品。柳宗元的“词心”可以理解为他对自然山水的热爱以及在被贬谪后的孤寂、忧伤和对自身遭遇的感慨。
在《小石潭记》中，他通过多种方式来表现这种“词心”：
描绘小石潭的景色：如“全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”，生动地描写了小石潭的独特景致，体现出他对自然山水的喜爱与欣赏。描写潭中鱼：“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐”，借鱼儿的自由自在、与人相乐，侧面烘托出他暂时的快乐。烘托氛围：“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”，描绘出小石潭周围清幽寂静的环境，强烈地烘托出他内心的孤寂、凄凉以及忧伤的情绪，也隐隐透露出他被贬后内心的愤懑。
整体上，作者以景寓情，借小石潭的景色变化和氛围烘托，将自己的情感融入其中，自然而然地流露出他复杂的内心感受。这种情感既是他对自然的独特感悟，也是他在特定境遇下的真实心境的体现。
柳宗元是唐代著名的文学家、思想家，因参与王叔文集团的政治革新，失败后被贬为永州司马、柳州刺史等。他的作品往往蕴含着对社会现实的深刻关注和对自身遭遇的感慨。除了《小石潭记》，他的《江雪》《捕蛇者说》《永州八记》等作品也具有较高的文学价值，反映了他的思想和情感。例如，《江雪》通过描绘一个寒冷寂静的冬日景象，表现出诗人的孤独和清高；《捕蛇者说》则深刻地揭露了当时社会的黑暗和人民的疾苦。这些作品都体现了他作为一位有思想、有情感的文人的“词心”。
11．柳宗元寄情山水，但他苦闷的心情仍然没有得到缓解。假如你可以穿越时空，请你从下面人物中任选一位，结合其语录，对柳宗元进行劝说。（无须考虑人物朝代）（4分）
人物 语录 出处
陶渊明 悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。 《归去来兮辞》
苏轼 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 《记承天寺夜游》
庄子 鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。 《北冥有鱼》
【答案】 我选苏轼；有美景如此，为何还深陷于不被赏识的悲伤中呢？在官场上实现不了自己的政治理想，也可以寄情山水，像苏轼一样洒脱。“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”安闲自适，也可以快意一生。
【解析】本题考查拓展性阅读。陶渊明：柳兄啊，悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。你过去的苦闷就让它过去吧，未来仍有许多美好等待着你。人生难免有波折，莫要一直陷在过往的忧愁中。就像我当初，毅然决然离开官场，回归田园，如今不也过得自在安然？你也应放下过往，追寻内心真正的宁静与快乐。
陶渊明以自己的亲身经历为例，强调过去的错误已经无法挽回，重要的是认识到现在的正确道路，鼓励柳宗元向前看，放下过去的苦闷。
欧阳修：柳老弟呀，山水之乐，得之心而寓之酒也。你看这大自然的美景，能让我们内心愉悦，何不畅快享受？醉能同其乐，醒能述以文。咱们要学会在这山水之间找到快乐，把忧愁都抛之脑后。不要总是沉浸在悲伤之中，要学会在这美好的景致中释怀，感受这世间的美好。
欧阳修从自己对山水之乐的感受出发，告诉柳宗元要从山水中获得快乐，并将这种快乐寄托在心中和文字中，忘却烦恼。
苏轼：柳公，何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。这世间的美景无处不在，只是我们要有一颗善于发现的心。你莫要被眼前的困境所扰，静下心来，便能发现这其中的美妙。即便身处逆境，也要保持一份闲情逸致，享受这生活中的点滴美好。
苏轼以豁达的心态看待生活中的不如意，告诉柳宗元要善于发现身边的美好，以闲人的心态面对困境。
庄子：柳先生，鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。这大鹏展翅高飞，凭借着大风才能翱翔万里。人生亦是如此，需要有广阔的胸怀和高远的志向。你莫要被眼前的这点挫折困住，要像大鹏一样，心怀壮志，振翅高飞，去追寻那更广阔的天地。
庄子以大鹏的形象激励柳宗元，要有远大的抱负和坚定的信念，不被眼前的困难所阻挡。
【参考译文】
乙：我倾听风雨的声音，我观赏江山的景色，常常觉得在风雨江山之外有不得不表达的情感和体会。这种不得不表达的情感和体会，就是词心。能够用我的语言写我的心境，这就是我的词作。这些不得不表达的情感和体会，是由我的内心酝酿出来的，就是我的词作中的真情实感，（这种真情实感的表达）是不可以强迫做到的，也不用强行追求。
【白银盘里青螺小，秋月湖光共澄明】（6分）
望洞庭
[唐]刘禹锡
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
12．下列诗文不是描写洞庭湖景色的一项是 ( )（2分）
A．气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 B．秋风萧瑟，洪波涌起。
C．风高云梦夕，月满洞庭秋。 D．吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
【答案】B
【解析】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
A.“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”，意思是：云梦二泽水气蒸腾白茫茫一片，波涛汹涌似乎要把岳阳城撼动。诗句描写了洞庭湖磅礴的气势。
B.“秋风萧瑟，洪波涌起”，意思是：秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中涌着巨大的海浪。诗句描写的是大海的景色。
C.“风高云梦夕，月满洞庭秋”，意思是：秋天夜晚的洞庭风很大云很多，圆月高挂天上。描写了诗人夜宿洞庭时见到的美景。
D.“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”，意思是：浩瀚的湖水把吴楚两地分隔开来，整个天地仿似在湖中日夜浮动。诗句将洞庭湖无边无际的浩瀚水势展现得一览无余。
故答案为：B
13．诗歌第二句与孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中的“八月湖水平”都描写了洞庭湖水的情状，请结合诗句简要分析各自表达的情感。（4分）
【答案】孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》是一首投赠之作，“八月湖水平”，诗人面临烟波浩渺的洞庭湖，发出“欲济无舟楫”的感叹，抒发了临渊羡鱼的情怀，从而曲折地表达了诗人希望张九龄予以援引之意。刘禹锡的《望洞庭》则运用比喻的修辞手法，把湖面比作未经打磨的镜子；在远处看，湖面还像白银盘，群山就像青青的田螺，在盘子里盛着，生动形象地描绘出秋夜月下洞庭湖的优美景色，表达了诗人对洞庭湖的喜爱和赞美之情。
【知识点】本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
《望洞庭》中诗句“潭面无风镜未磨”写湖上无风，迷迷蒙蒙的湖面宛如未经磨拭的铜镜。此处诗人飞驰想像，以清新的笔调，生动地描绘出洞庭湖水宁静、祥和的朦胧美，勾画出一幅美丽的洞庭山水图，表达了诗人对洞庭的喜爱和赞美之情。《望洞庭湖赠张丞相》中，“八月湖水平”意思是：秋水盛涨，八月的洞庭湖装得满满的，和岸上几乎平接。此处诗人望洞庭湖起兴，对于洞庭湖进行了泼墨山水般的大笔渲绘，呈现出八百里洞庭的阔大境象与壮伟景观，体现了诗人积极进取的精神状态，表达了诗人愿为国家效力，做一番事业的豪情壮志。
【山水非止供人看，更须敬之如亲邻】 （共11分）
【材料一】
山水资源
“中国山水工程”入选联合国首批十大“世界生态恢复旗舰项目”
新华社加拿大蒙特利尔 12月13日电（记者郭爽 林小春）联合国13日在加拿大蒙特利尔举办的《生物多样性公约》第十五次缔约方大会第二阶段会议期间宣布，践行中国山水林田湖草生命共同体理念的山水林田湖草沙一体化保护和修复工程，即中国山水工程（以下简称“中国山水工程”）入选联合国首批十大“世界生态恢复旗舰项目”。
“世界生态恢复旗舰项目”由联合国环境规划署和联合国粮食及农业组织会同多家国际组织共同评选，经“联合国生态系统恢复十年”执行委员会最终审定。首批入选的十个旗舰项目致力于恢复总面积超过6800万公顷的区域，并创造近1500万个就业机会。入选后，这些项目将有资格获得联合国的宣传推广、建议和资助。
中华人民共和国自然资源部国土空间生态修复司司长周远波当天接受新华社记者采访时说，“中国山水工程”是践行山水林田湖草生命共同体理念的标志性工程。“十三五”以来，这一项目已在“三区四带”重要生态屏障区域部署实施44个山水工程项目，完成生态保护修复面积350多万公顷，目标在2030年恢复1000万公顷自然生态。这一项目入选“世界生态恢复旗舰项目”表明，中国正在为全球生物多样性保护提供方案和智慧。
（选自中华人民共和国中央人民政府网，有删改）
【材料二】
旅游资源“挤兑”严重
“你一句春不晚，我就被‘挤死’在真江南。”春季旅游火爆的同时，多地旅游资源也出现了严重“挤兑”，随之而来的是游客体验感的下降和本地居民不适感的上升。“何园的玉兰花是美，但游人太多了，拍个照都不方便。”宋颖向记者抱怨道。
不仅“赏花”变成了“观人”，吃、住、行更是要靠“抢”。宋颖告诉记者，她因行程变化，需要在扬州多待一天，结果原房型已经被预订完了，只能降格到普通房，价格却比原来的贵了200元。同样来扬州游玩的上海游客代先生抱怨也颇多：“大明寺出来打个出租车根本打不到，最后顶着太阳走了十几分钟，好不容易碰到一家叫‘扬州宴’的饭店，结果告诉我号已取完，恕不接待。”而在约300公里外的上海，南京游客房先生也有苦说不出，周六一大早便赶去迪士尼，看着人山人海的入园队伍，不得不放弃游玩计划。
资源“挤兑”之下，抱怨的不只有游客，不少本地居民也是怨声载道。扬州市民高建华告诉记者：“最近周末游客太多了，已经严重影响到我的生活，想和朋友下个馆子都找不到地方，到处都在排队。而且你看看东关街旁边的解放路两边停了多少旅游大巴，我们扬州本来就堵，这下还怎么走。”不过高建华也坦言，作为一个旅游城市，游客对扬州经济发展很重要，关键需要在两者之间达成平衡。
不少旅游业人士也指出，今年春季旅游大热对行业来讲是好事，但过度拥挤的旅游现状不利于行业长远发展，对很多旅游景点也会产生很大破坏。有从业者跟记者打了个有趣的比方：“现在的旅游业像刚从ICU抢救过来又被送到游乐场玩过山车的病人，景区、旅游企业、消费者都还没准备好，出现种种不适是必然的。”旅游资源“挤兑”的本质还是资源的稀缺，如果消费者有更多差异化产品可选择，便能起到分流作用，缓解部分景区游客扎堆的压力。对此，北京消费者协会秘书长杨晓军曾建议，旅游企业应认真分析不同地域消费市场的特点特色，针对不同消费群体，打造具有地方特色的旅游产品，从而优化旅游消费环境。
（有删改）
【材料三】
让山水是山水
当今时代，面临人类生存环境的日益恶劣，永远不要只将自然当作工具来对待，而是要更加重视自然的内在价值。根据自然内在价值观念，建立真正有深度，且符合自然自身利益的审美价值概念。只有这样，自然审美才能真正走出传统美学以人为中心、以自我为中心的偏执。
2021年是我国全民义务植树开展40周年，数据显示，我国森林覆盖率已由20世纪80年代初的12%提高到目前的23.04%，近20年来我国新增植被覆盖面积约占全球新增总量的25%，居全球首位。在河北塞罕坝机械林场，三代建设者在荒原上造林112万亩，让荒漠披绿衣；在内蒙古大兴安岭，1.6万林业工人从“砍树人”转变 “看树人”，守护一方绿地；爱绿、植绿、护绿的全民行动，折射出人们对人与自然关系的认识不断升华。人不负青山，青山定不负人，当人类真正开始尊重自然的内在价值，推动形成绿色发展方式和生活方式时，绿水青山也开始反哺人类，变成了金山银山。
“让山水成山水”，尊重大自然独立的审美价值，将成为人类自然审美的共同追求。
［选自《人民日报》（海外版）2021年4月23日，有删改］
14．阅读完以上媒体报道，小相有了自己的理解，下列表述不正确的一项是（ ）（3分）
A．“中国山水工程”成功入选首批十大“世界生态恢复旗舰项目”，表明中国正在为 全球生物多样性保护提供方案和智慧。
B．目前拥挤的旅游现状是不利于旅游行业长远发展的，但整体对很多旅游景点不会产生很大破坏。
C．面临人类生存环境的日益恶劣，人们不能将自然当作工具来对待，要重视自然的内在价值。
D．“让山水成山水”应该成为人们自然审美的共同追求，只有人们开始重视自然本身，自然才会反哺人类。
【答案】B
【解析】本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
ACD.正确。
B. 材料二明确提到 “过度拥挤的旅游现状不利于行业长远发展，对很多旅游景点也会产生很大破坏”，而 B 选项中 “但整体对很多旅游景点不会产生很大破坏” 的表述与材料内容相悖，所以 B 选项不正确。
面对旅游资源“挤兑”严重的现象，请你结合材料二内容提出具体建议。 （4分）
【答案】①游客可以错峰出行；②可以多开发旅游资源；③旅游企业应针对不同消费群体，打造具有地方特色的旅游产品，优化旅游消费环境。
【解析】本题考查信息的筛选。 筛选信息答题技巧：通常的做法是：提取综合，重组输出，可以分为以下三个步骤：①从文中准确而迅速地补充、筛选、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。
材料二描述了旅游资源 “挤兑” 的具体表现，如游客扎堆、吃住穿行困难等。从游客角度，错峰出行能直接减少高峰时段的人流；从资源开发角度，增加新的旅游资源可扩大承载量；从企业运营角度，打造特色产品能满足不同需求，实现分流，这些建议均基于材料内容，具有针对性和可行性。
16．小城认为，在自然中，我们总能找到精神寄托，因此我们要把自然山水作为审美对象。你是否同意他的观点？请结合材料三简要说说理由。（4分）
【答案】不同意。①因为在自然中获得精神寄托只是将自然当作工具来对待；
②我们要更加重视自然的内在价值，根据自然内在价值观念建立真正有深度，且符合自然自身利益的审美价值观念；③人类只有真正开始尊重自然的内在价值，才能得到大自然的回报。
【解析】本题考查结合材料谈自己的看法。材料三强调 “永远不要只将自然当作工具来对待，而是要更加重视自然的内在价值”。将自然山水仅作为审美对象以寻求精神寄托，本质上仍是把自然视为满足人类需求的工具，忽视了自然自身的独立价值。材料三指出，应 “根据自然内在价值观念，建立真正有深度，且符合自然自身利益的审美价值概念”，只有尊重自然的内在价值，推动绿色发展，自然才会反哺人类。因此，不能仅将自然当作审美对象来获取精神寄托，而应先尊重大自然的独立价值，这才是正确的自然审美态度。
【漓江烟雨逢知己，一篙撑入画中来】（共18分）
（二）阅读下面的文学类文本，完成问题。
山水有相逢
李娟
春天的桂林，多雨。烟雨中的山水最为迷人。
清晨，微风细雨中乘着一条小船游漓江，细雨落在身上，分不清是雨还是雾，空气清新如甘泉。青山如黛，江水如蓝。山都不高，也不陡峭，有的如小鹿，似碧螺，有的如蘑菇端坐在漓江之畔。山水青翠，令人神清气爽。想起诗人韩愈的诗：江作青罗带，山如碧玉簪。
水边多凤尾竹，随着微风摇曳着身姿，在碧波中照影儿。江边停着一张竹排，竹排上蹲着戴着斗笠的渔翁，一口一口悠闲地抽烟，竹排的另一头蹲着两只褐色的鸬鹚，静静地望着江水发呆。渔翁将长竹竿伸向鸬鹚，它们就一头扎进清凌凌的江水里，不一会又游回来了，嘴里叼着一条小鱼，渔翁拿出一个竹篓，一手抓住它的脖子，它乖乖地将小鱼吐进竹篓里。鸬鹚神奇的本领，让孩子们看得出神。
午后，我们乘车离开桂林市去了阳朔，一路柳丝如烟，陌上花开。阳朔是一座山水环绕的小城，几分安逸，几分宁静。
阳朔的西街多榕树，沧桑的老树有几百年了吧，几个也人合抱不过来。大树绿荫如盖，无数根须低垂着，仿佛大树的血液，它们重新回到大地深处，与泥土紧紧相连。微风习习，榕树下一片清凉世界。白发的老人们聚在一起在树下聊天，或者无言相对静坐着。大树的枝桠上蹲着几只黑色的小鸟，叽叽喳喳地说个不停，或歌唱或低语。忽然想起黄永玉先生的一幅画，画着黑色的小鸟，画旁写着：“鸟是好鸟，就是话多。”令人忍俊不禁。
走进西街深处，见有一座古朴的院落，木门开着，围墙上有砖雕的漏窗，几枝粉红的樱花从墙上探出头来。这里是画家徐悲鸿先生的故居。走进安静的院落，就看见一棵高大的玉兰树，郁郁葱葱，足有二十多米高。一树白玉兰盛开，花香袭人。徐悲鸿故居的牌匾是他的夫人廖静文题写的。抗战期间，画家徐悲鸿为躲避战乱，曾在小院居住了四年，当地人常常遇见他背着画夹，畅游阳朔的身影，他也与秀美的山水结下美好的情缘，他在这里创作了《漓江春雨图》《漓江风景》等名作。
夕阳西下，我们带着孩子们来到漓江边散步。兴坪山似画，阳朔水如晶。余晖洒在江面，半江瑟瑟半江红。江水清澈，石子清晰可见，孩子们脱了鞋子，卷起裤脚，站在清凉的水中嬉戏，水花四溅。我和朋友坐在岸边的石阶上，看着他们在水中游戏。孩子大声呼唤着，妈妈，水一点都不凉，快点下来呀……
漓江两岸，树木葳蕤，春花烂漫，余晖将游人染成金色。
余光中先生说：山水有相逢，终会到漓江。秀美的漓江山水吸引了画家徐悲鸿，吴冠中、李可染也多次来这里作画。
吴冠中笔下画过漓江四季美景，漓江春雪，漓江新篁，江上渔舟，写实与写意虚实有度，淡雅娴静，有一种东方审美的意蕴和韵味。
想起画家吴冠中先生的画作《漓江山水》，那一年早春在阳朔，他和妻子来江边作画。一帧黑白的照片里，两人都穿着毛呢大衣，下雨了，江边的风大了起来，她一只手为吴冠中撑着雨伞，一手为他撑着画架。吴冠中站在伞下，不顾风雨潇潇，依然全神贯注地作画，忘了风雨，忘了衣服已经被雨水淋湿。
住在阳朔西街，晨起，独自去江边漫步。薄雾如纱，山水苍茫，静谧悠远。不远处的江畔有几户人家，屋顶上正升起袅袅的炊烟。在江水的转弯处，一群野鸭子自在地游来游去。山水之间有人家，人与自然和谐相处，才是人间静美的画卷。
晨曦里，一个人在小巷游走。昨夜落过小雨，青石板路越发显得洁净清幽。有卖花的中年女子挑着担子迎面走来，她的叫卖声旖旎婉转。小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。她头上包着蓝花布的头巾，担子里插满桃花、樱花、铃兰、白百合和一些不知名的小花，仿佛挑着一担春天。
我跟着她的脚步，慢慢走，嗅着淡淡的花香，在阳朔的春天里，我什么也不做，什么也不想，只做一朝的赏花人。
小语和小文准备根据这篇文章拍摄一部微电影，请你和他们一起合作，理解这篇文章，以帮助他们完成拍摄。
17．小语和小文在梳理作者的游踪时，遇到了难题。请你梳理文本内容，帮他们把作者游踪补充完整。（4分）
地点 桂林 阳朔
游踪
① ② ③ ④傍晚带孩子江边散步⑤
【答案】清晨细雨中游漓江；午后漫步西街，观榕树；午后参观徐悲鸿故居；晨起江边漫步，追随卖花人
【解析】．本题考查内容的梳理。①处结合“清晨，微风细雨中乘着一条小船游漓江，细雨落在身上，分不清是雨还是雾，空气清新如甘泉。青山如黛，江水如蓝。山都不高，也不陡峭，有的如小鹿，似碧螺，有的如蘑菇端坐在漓江之畔。山水青翠，令人神清气爽。想起诗人韩愈的诗：江作青罗带，山如碧玉簪”句得出：清晨细雨中游漓江；②处结合“午后，我们乘车离开桂林市去了阳朔，一路柳丝如烟，陌上花开。阳朔是一座山水环绕的小城，几分安逸，几分宁静。阳朔的西街多榕树，沧桑的老树有几百年了吧，几个也人合抱不过来。大树绿荫如盖，无数根须低垂着，仿佛大树的血液，它们重新回到大地深处，与泥土紧紧相连。微风习习，榕树下一片清凉世界。白发的老人们聚在一起在树下聊天，或者无言相对静坐着。大树的枝桠上蹲着几只黑色的小鸟，叽叽喳喳地说个不停，或歌唱或低语。忽然想起黄永玉先生的一幅画，画着黑色的小鸟，画旁写着：‘鸟是好鸟，就是话多。’令人忍俊不禁”句得出：午后漫步西街.观榕树：③处结合“走进西街深处，见有一座古朴的院落，木门开着，围墙上有砖雕的漏窗，几枝粉红的樱花从墙上探出头来。这里是画家徐悲鸿先生的故居。走进安静的院落，就看见一棵高大的玉兰树，郁郁葱葱，足有二十多米高。一树白玉兰盛开，花香袭人。徐悲鸿故居的牌匾是他的夫人廖静文题写的”句得出：午后参观徐悲鸿故居；⑤处结合“住在阳朔西街，晨起，独自去江边漫步。薄雾如纱，山水苍茫，静谧悠远。不远处的江畔有几户人家，屋顶上正升起袅袅的炊烟。在江水的转弯处，一群野鸭子自在地游来游去。山水之间有人家，人与自然和谐相处，才是人间静美的画卷。晨曦里，一个人在小巷游走。昨夜落过小雨，青石板路越发显得洁净清幽。有卖花的中年女子挑着担子迎面走来，她的叫卖声旖旎婉转。小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。她头上包着蓝花布的头巾，担子里插满桃花、樱花、铃兰、白百合和一些不知名的小花，仿佛挑着一担春天。我跟着她的脚步，慢慢走，嗅着淡淡的花香，在阳朔的春天里，我什么也不做，什么也不想，只做一朝的赏花人”句得出：晨起江边漫步，追随卖花人。
18．小语和小文在研读文本时，对有些句子理解不到位。请你帮他们完成理解。（4分）
①青山如黛，江水如蓝。山都不高，也不陡峭，有的如小鹿，似碧螺，有的如蘑菇端坐在漓江之畔。（从修辞的角度赏析）
②渔翁将长竹竿伸向鸬鹚，它们就一头扎进清凌凌的江水里，不一会又游回来了，嘴里叼着一条小鱼，渔翁拿出一个竹篓，一手抓住它的脖子，它乖乖地将小鱼吐进竹篓里。（从用词角度赏析）
【答案】①比喻。将山比作小鹿、碧螺，生动形象地写出了山的形状姿态万千，表达了作者对漓江山水风光的喜爱和赞美之情。渔翁将长竹竿伸向鸬鹚，它们就一头扎进清凌凌的江水里，不一会又游回来了，嘴里叼着一条小鱼，渔翁拿出一个竹篓，一手抓住它的脖子，它乖乖地将小鱼吐进竹篓里。（从用词觉得角度赏析）
②运用动词，“伸”“抓”“游”“拿”等一系动词生动展现渔翁和鸬鹚合力抓鱼的场景，人、鸟、江水，融为一幅清新有趣的画面，生动地表现了人与自然和谐共生、万物欣欣向荣，富有无限趣味。
【解析】本题考查赏析句子。①“青山如黛”比喻山的颜色如同黛石一般，青翠欲滴，形象地表现了山的颜色和质地。“江水如蓝”比喻江水的颜色如同蓝色一样，清澈透明，给人以清新之感。“山都不高，也不陡峭”直接描述了山的形状，不高不陡，给人一种平和的感觉。“有的如小鹿，似碧螺，有的如蘑菇端坐在漓江之畔”通过三个不同的比喻，展现了山的多样性，有的山形如同小鹿般可爱，有的如同碧螺般精致，有的则如同蘑菇般独特，这些比喻使得山的形象更加生动和丰富。综上所述，这句话通过比喻的修辞手法，有效地传达了作者对桂林山水的美好感受和细腻观察，为读者构建了一个清晰而生动的山水画面。②“将长竹竿伸向鸬鹚”使用了“伸向”这个词，形象地描述了渔翁的动作，给人一种直观的感觉，仿佛亲眼见证了这一幕。“它们就一头扎进清凌凌的江水里”中的“一头扎进”一词，生动地描绘了鸬鹚的动作，形象地展现了它们潜水捕鱼的情景，增强了文本的视觉效果。“不一会又游回来了，嘴里叼着一条小鱼”中的“游回来”和“叼着”这两个词，分别描述了鸬鹚的游泳动作和捕鱼后的行为，简洁而生动。“渔翁拿出一个竹篓，一手抓住它的脖子，它乖乖地将小鱼吐进竹篓里”这段描述中，“拿出”“抓住”“吐进”等词语，准确地描绘了渔翁和鸬鹚的互动过程，展现了渔翁对鸬鹚的训练有素和鸬鹚的服从性。综上所述，这句话通过用词的精准和生动，成功地传达了漓江渔翁和鸬鹚捕鱼的场景，让读者能够形象地感受到这一幕的和谐与自然。
19．小语和小文发现，作者在游漓江时，提到了徐悲鸿、吴冠中等名人在漓江的往事，这些名人事例在文中有什么作用？请你回答。（3分）
【答案】 展现漓江山水的美好，表现出他们对漓江山水的无限喜爱和赞美；徐悲鸿、吴冠中在漓江留下许多作品和事迹，让漓江在山水之美外还增添了文化意蕴。
【解析】本题考查内容的理解。作者在文中提及徐悲鸿、吴冠中等人与漓江的往事，主要是为了展示漓江山水对文人墨客的吸引力和影响力，以及漓江地区丰富的文化底蕴。增强文章的文化氛围：徐悲吴冠中早中国画坛的重要人物，他们的作品和漓江山水有着密切的联系。提及他们的往事，可以让人想到他们的画作，从而增强文章的文化氛围，使读者在欣赏自然美景的同时，也能感受到文化的魅力。丰富文章的内容：通过徐悲鸿、吴冠中在漓江的往事，文章不仅仅局限于自然景观的描绘，还将读者的视角扩展到了历史和文化层面，使得文章内容更加丰富多元。突出漓江的美丽和魅力：徐悲鸿、吴冠中等人之所以能够被漓江的山水所吸引，并在那里创作出杰作，充分说明了漓江的美丽和魅力。这样的描述有助于突出漓江作为旅游目的地的独特优势，吸引更多的游客前往。表达作者对漓江的情感：作者通过提及这些名人的往事，表达了自己对漓江的深深喜爱和敬仰之情，使得文章的情感色彩更加丰富。
20．文题“山水有相逢”中的“相逢”指的是什么？请你结合全文，帮小语和小文分析。（3分）
【答案】：①“相逢”既指的是徐悲鸿、吴冠中、李可染等人与漓江的相逢。②指我与漓江的相逢。
③指我在漓江与悲鸿、吴冠中、李可染等人的漓江往事“相逢”。
④“我”与徐悲鸿、吴冠中、李可染等人身处不同的时空，但对于漓江美景的喜爱与赞美是一致的，都是出于对漓江山水的热爱才来到这里，这是情感上的“相逢”。
⑤我与这些前辈大家志趣“相逢”，我们都追寻美好生活，渴望与美好生活的相逢。
（任意回答其中三条即可）
【解析】文题“山水有相逢”中的“相逢”指的是人与自然的相遇、和谐共处，以及文人墨客与山水之间的深刻情感联系。在全文中，作者通过描绘桂林山水的美丽景色，展现了人与自然和谐相处的美好画面。例如，文中描述了清晨乘小船游漓江的场景，细雨中的山水青翠，令人神清气爽，体现了人与自然相遇时的愉悦感受。又如，阳朔西街的榕树下一片清凉世界，老人们在树下聊天，小鸟在枝头歌唱，展现了人与自然和谐共生的场景。同时，“相逢”也指的是文人墨客与山水之间的情感共鸣。文中提到了徐悲鸿、吴冠中、李可染等画家与漓江的往事，他们被秀美的山水所吸引，创作出了许多名作。这些画家的创作与生活经历，展示了他们与山水之间的深厚情感联系，体现了文人对自然山水的热爱和向往。
21．山川之美，古来共谈。美景可以“洗心”“养心”，治愈心灵，中国人对此总是充满期盼和憧憬。对此，你有什么看法？请结合全文和你的生活体验谈一谈，好帮助小语和小文更好的理解和后期拍摄。（4分）
【答案】 走进自然，感受自然之美，能使人摒弃拜物的、浮躁的、急功近利的生活态度，追求真正人性的、朴素的、自然的人生理想和生存方式，净化人的心灵；回归自然山水就是回到精神的家园，回到血脉和心灵的安住之所，精神得到滋养。我也有这样的感受，周末我来到乡村，那里风清水静、禾秀蛙鸣，心中的烦闷一扫而光，顿觉心旷神怡，内心宁静。
【解析】本题考查开放性阅读。山川之美，古来共谈。美景可以“洗心”“养心”，治愈心灵，中国人对此总是充满期盼和憧憬。这反映了中国人与自然和谐共处的理念，也是对美好生活追求的一种体现。从全文来看，作者通过描绘桂林山水的美丽景色，表达了对自然之美的热爱和向往，同时也展现了自然景观对人心灵的治愈作用。结合文章语句，我们可以看到作者在文中多次提到了自然景色的美丽和对人的影响，如“烟雨中的山水最为迷人”“山水青翠，令人神清气爽”“江作青罗带，山如碧玉簪”等。这些描写表达了作者对桂林山水美景的喜爱，同时也展现了自然景色给人带来的心灵愉悦。在我的生活体验中，我也深感受到了自然美景对心灵的治愈力量。每当我走进大自然，看到美丽的山川景色，我都会感到心情愉悦，烦恼和压力也会随之减轻。自然美景给人一种宁静和宽广的感觉，让人沉浸其中，忘却尘世的纷扰。因此，我认为山川之美对于治愈心灵有着重要的作用。在拍摄微电影时，可以注重表现自然景色的美丽和人与自然和谐共处的场景，通过镜头传达给观众自然美景带来的心灵治愈力量。
【执笔为杖行千里，字字皆成故土歌】（40分）
22．作文。
在山水中，我们看到了自然景色，也看到了历史和文化；看到了别人的故事，也看到了自己的内心……请从下面任选一项任务完成写作，参加学校“旅游达人”的评选活动。
任务1，写一篇游记，记录自己游览“山水”时的经历和感受；
任务2，写一篇记叙文，讲述自己与“山水”有关的故事；
任务3，写一篇演讲稿，面向深汕合作区的初中学生，为盐田区的“山水”风光代言。
要求：①题目自拟，不少于600字；②书写工整，卷面整洁；③文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。
范文示例一：
回首雷峰塔
我们的祖国有许许多多迷人的风景。有的气势磅礴，有的繁花似锦，有的雄伟壮观，有的柔情似水……而我，独爱杭州的雷峰塔。
在杭州这座美丽的城市中，一定有很多人都听说过“许仙和白娘子”的故事，而我从小就被这段故事深深地吸引着，所以，我也多次来到杭州登上雷峰塔。
雷峰塔坐落在杭州西湖的南面，远远望过去，雷峰塔倒映在西湖的水中，塔影和这西湖的水融在一起，真的美，难怪“雷峰夕照”成为“西湖十景”之一。
走进雷峰塔景区，这里庄严、壮观，那金光闪闪的五层宝塔就矗立在我的眼前，偶尔有风吹过，传来了一阵阵的铃声，那是悬挂在每一层塔上的铃铛发出的声音。我迫不及待地爬上石阶，一口气到了正南门，走进一楼，老的雷峰塔的地基和地宫依然屹立不倒，被景区好好地保护起来了，每次看到这千年地宫，我都在想：白娘子是不是还被关在里面？
从二楼继续往上走，二、三、四层分别展示了铜版线刻壁画“吴越造塔图”、雷峰塔历代诗文佳作、彩绘壁画“西湖十景”，每一层都是如此的精美，让我都看呆了。
终于到了五楼了，哇，这一层简直就是金碧辉煌，2002尊佛像镶嵌在顶层，当我正在纳闷：为什么是2002尊佛像呢？导游说：“我们现在登的雷峰塔是2002年重新修复的，为了纪念这个年份，所以特别做了2002尊佛像。”啊，谜底终于解开了。
站在雷峰塔上，远远地看那西湖，碧波荡漾，似乎更美了！三潭映月、苏堤、白堤……这每一处景点，都让我想到了一段故事，想起白娘子，想起许仙……
例文二：
感悟山水，收获快乐
星期五的早晨，阳光明媚，我怀着兴奋和激动的心情起了个大早，因为我即将动身去往内蒙古鄂尔多斯。一想到能看到茫茫的沙漠和一望无际的大草原，我就不由得兴奋不已。
我和妈妈、外公、外婆来到了车站，搭乘汽车到鄂尔多斯。我们的运气非常好，人不多，享受到了贵宾级别的待遇。这也是我第一次出远门，我怀着好奇而忐忑的心情坐上了长途汽车。经过了两个小时的行程，汽车抵达了目的地——内蒙古鄂尔多斯。
这5天的游玩，给我印象最深刻的就是去沙漠和大草原了。这天，我们走进了茫茫的大沙漠，沙漠可真热啊！我们走到哪里，太阳就照到哪里，感觉头顶上有一个大火炉在炙烤着我们。我们先去看了具有民族风情的“鄂尔多斯婚礼”，表演十分精彩而有特色。我们又骑了“沙漠之舟”骆驼。我们首先爬上了在一边卧着的骆驼的背上，等骆驼站起来的时候，我感觉有些害怕，便尖叫了起来。不过随着骆驼慢慢地走起来后，我就觉得很有趣，一点也不害怕了。牵骆驼的人牵着骆驼在沙地上慢慢地走着，由于沙子太软，骆驼走一步就晃一下，有趣极了。之后，我们又在沙漠上玩了一些沙上游戏，比如：坐沙上摩托车，木板滑沙等，惊险又刺激。
休息了一晚，我们又去了一望无际的大草原。远处，几匹骏马在尽情地奔跑着，小草绿得可爱，与骏马构成了一幅美丽的风景画，让人回味无穷。我们坐在马车上一边呼吸着新鲜的空气，一边欣赏着美丽的风景：成群结队的牛羊、传统的蒙古包、勤劳质朴的牧民们……坐完马车，我们又去蒙古包玩了亲子活动，比如：学习骑马、射箭等，我还学到了许多关于蒙古马的知识。
这次鄂尔多斯之行不仅开阔了我的眼界，丰富了我的暑假生活，让我增长了知识。最重要的是我感受到了祖国的地大物博和大自然的奇异风光。我爱内蒙古，我爱美丽的鄂尔多斯。
例文三：
盐田山水情，邀你共赏美
亲爱的深汕合作区的初中同学们：
大家好！今天，我站在这里，带着一颗激动而又自豪的心，想要邀请你们踏上一场视觉与心灵的双重盛宴——走进盐田，感受那份独属于她的山水之美。
想象一下，当晨曦初破晓，第一缕阳光温柔地洒在盐田的海面上，波光粼粼，仿佛整个世界都被镀上了一层金辉。那是大小梅沙的呼唤，是碧海蓝天对你们的深情邀约。漫步在细腻的沙滩上，让海风轻拂过脸庞，带走所有的烦恼与疲惫，只留下心灵的宁静与自由。在这里，你们可以尽情奔跑，与海浪嬉戏，感受大自然的无限活力与包容。
而当我们转身向内陆，梧桐山以它那雄伟的姿态，静静地守护着这片土地。春日里，山花烂漫，绿意盎然；夏日，林荫蔽日，凉风习习；秋风送爽，层林尽染；冬日则银装素裹，分外妖娆。攀上山顶，极目远眺，整个盐田乃至深圳的繁华景象尽收眼底，那一刻，你会深刻体会到“会当凌绝顶，一览众山小”的豪迈与壮阔。梧桐山不仅是一处自然景观的宝库，更是心灵的栖息地，让人在攀登中学会坚持，在俯瞰中领悟生活的真谛。
当然，盐田的美远不止于此。东部华侨城，一个融合了东西方文化的梦幻之地，将山水之美与现代娱乐完美融合。在那里，你们可以穿梭于梦幻的城堡之中，体验刺激的游乐设施，也可以在山水间悠然漫步，感受那份超脱世俗的宁静与美好。
亲爱的同学们，盐田的山水之美，是自然的馈赠，也是文化的积淀。它等待着每一位热爱生活的你，去发现、去体验、去珍惜。我诚挚地邀请你们，在这个假期，或是未来的某个时刻，带上你的家人和朋友，一起走进盐田，感受这份来自大自然的独特魅力。让我们一起，在这片美丽的山水间，留下属于我们的欢笑与回忆，共同守护这份来之不易的美好。
谢谢大家！我的演讲到此结束！
【知识点】记叙文；应用文；自命题作文
任务一
【分析】（1）本题作文题目围绕 “山水” 展开，中心话题为撰写游记，要求记录游览 “山水” 时的经历与感受，强调从自然景色中感悟历史文化、他人故事与自我内心，属于记叙文写作范畴。
【题干分析】①材料中 “在山水中，我们看到了自然景色，也看到了历史和文化；看到了别人的故事，也看到了自己的内心”，明确了 “山水” 不仅是自然景观，更是承载历史文化、引发情感共鸣的载体 。“自然景色” 是直观呈现，如山川的壮丽、水流的灵动；“历史和文化” 需要深入挖掘，例如山水间的古迹、流传的典故；“别人的故事” 可通过当地居民、历史人物等体现；“自己的内心” 则要结合个人经历与感悟，将游览过程中的思考融入其中。②写作思路上，“是什么”：需详细描述游览山水时看到的自然景观，如奇峰怪石的形态、山水交融的美景；“为什么”：探究山水背后的历史文化底蕴，以及这些元素为何能引发自己的情感触动，比如一处古建筑背后的历史故事如何让自己感受到岁月的沉淀；“怎么做”：将个人情感与山水景物有机结合，避免单纯写景或空洞抒情。开头可采用倒叙，如 “每当想起那次在 [具体山水] 的游览，那如诗如画的景色便在我眼前浮现”，设置悬念；事例素材可选取游览中遇到的特色景点、与当地人的交流、特殊的经历等；结尾可总结升华，如 “这次山水之旅，不仅让我饱览了美景，更让我在历史与现实的交织中，读懂了自然与人文的对话，也照见了自己内心的成长”。
【立意提取】
1.踏山临水，寻迹千年：以探寻山水间的历史遗迹为线索，在游览过程中感受古人留下的文化印记，展现历史与自然的交融，表达对传统文化的敬畏与传承之心。
2.山水一程，心之所向：通过描写山水景色带来的视觉冲击，以及在游览中与当地人物的故事，展现山水对自己心灵的治愈与启迪，突出在自然中找到内心方向的主题。
任务二
（2）本题核心任务是撰写记叙文，围绕 “山水” 展开，要求讲述与 “山水” 有关的个人故事。材料强调山水不仅是自然景观，更是承载历史文化、他人故事以及自我内心感悟的载体，引导学生通过具体事件展现山水与个人生活、情感、成长的关联。
【题干分析】①材料中 “在山水中，我们看到了自然景色，也看到了历史和文化；看到了别人的故事，也看到了自己的内心”，明确了 “山水” 作为写作对象的多重内涵。“自然景色” 是故事发生的背景，如巍峨的山峰、潺潺的溪流；“历史和文化” 可通过山水间的古迹、传说等体现，为故事增添厚重感；“别人的故事” 可以是当地居民的生活点滴、历史人物的事迹；“自己的内心” 则需要将个人在山水情境下的情感波动、思想转变融入故事中，使故事具有情感深度和个人特色。②写作思路上，“是什么”：要清晰叙述与山水相关的具体事件，包括事件的起因、经过和结果；“为什么”：挖掘事件背后的意义，思考山水如何影响自己的情感、思想，或是在山水间的经历为何让自己难忘；“怎么做”：以细腻的描写和真挚的情感来呈现故事，避免平铺直叙。开头可采用回忆式，如 “记忆的时针拨回到那个夏日，我与 [某山水] 的相遇，彻底改变了我对自然与生活的认知”；事例素材可选取在山水间的一次冒险经历、与家人朋友在山水处的特殊回忆、在山水间获得人生启示的事件等；结尾可升华主题，如 “那次与山水的邂逅，不仅是一段难忘的故事，更像一面镜子，照见了我的脆弱与坚强，也让我懂得了与自然相处的智慧” 。
【立意提取】
1.山水间的成长课：讲述自己在攀登险峻山峰的过程中，从最初的畏惧退缩到最终克服困难登顶，在山水的见证下实现自我成长，展现山水给予的勇气与力量。
2.溪流边的旧时光：以儿时与伙伴在溪边嬉戏玩耍、探索自然的故事为主线，通过对山水间童趣生活的回忆，表达对纯真岁月的怀念，以及山水在童年记忆中的独特意义 。
3.古寨山水间的温暖相遇：记叙在山水环绕的古寨中，与当地居民发生的暖心故事，展现山水间的人文情怀，体现山水不仅是自然景观，更是情感联结的纽带。
任务三
（3）本题核心任务为撰写演讲稿，面向深汕合作区初中学生，为盐田区 “山水” 风光代言，属于应用文体与宣传类写作。材料强调山水承载自然景色、历史文化、他人故事与个人内心，需将这些元素融入演讲稿，突出盐田区山水的独特魅力与文化内涵。
【题干分析】①材料中 “在山水中，我们看到了自然景色，也看到了历史和文化；看到了别人的故事，也看到了自己的内心”，明确了演讲内容的方向。“自然景色” 需描绘盐田区山水的壮美景观，如连绵山脉、湛蓝海景、秀丽海湾；“历史和文化” 要挖掘当地历史遗迹、传统民俗、人文故事，体现盐田区山水深厚的文化底蕴；“别人的故事” 可讲述当地居民与山水的生活故事、历史名人与盐田的渊源；“自己的内心” 则需融入个人对盐田区山水的情感体验，增强演讲感染力。②写作思路上，“是什么”：详细介绍盐田区山水的自然景观与人文特色，如梧桐山的雄伟、大小梅沙的浪漫；“为什么”：阐述盐田区山水值得游览的原因，包括其独特的自然风貌、丰富的历史文化价值、能带来的身心体验；“怎么做”：以生动形象、富有激情的语言进行表达，结合修辞手法与具体事例，增强说服力与感染力。常见误区有：内容空洞，缺乏具体景观介绍；语言平淡，难以激发听众兴趣；重点不突出，未体现盐田区山水的独特性。开头可通过提问或悬念引入，如 “同学们，你们知道深圳有一处山海交融、如诗如画的仙境吗？那就是盐田区！”；事例素材可选取盐田港的繁忙景象、中英街的历史故事、海滨栈道的绝美风光等；结尾可呼吁行动，如 “同学们，快来盐田区，亲身感受这里山水的魅力，相信你一定会爱上这片神奇的土地！”
【立意提取】
1.走进盐田山水，邂逅诗与远方：从自然景观与人文情怀出发，展现盐田区山水如诗般的美丽与独特，吸引学生前往感受其魅力。
2.盐田山水，历史与自然的交响乐章：突出盐田区山水将悠久历史与壮美自然相融合的特点，强调在这里能聆听历史与自然的对话。
【点评】（1）文章以游览顺序写雷峰塔，从外观到内部，融入 “许仙和白娘子” 传说，条理清晰，语言平实自然，展现了雷峰塔的特色与文化底蕴，但情感表达稍显不足，可进一步深化游览感悟。
（2）通过记叙内蒙古鄂尔多斯之行，着重描写沙漠和草原游玩经历，融入个人感受，详略得当，结尾升华主题，表达对祖国山河热爱。不过景物描写语言较直白，可增添修辞提升感染力。
（3）作为演讲稿，紧扣为盐田山水代言主题，从多方面展现盐田风光，语言优美，感染力强，层次分明，结尾热情呼吁，能有效激发听众对盐田山水的向往，符合文体要求。
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