17 爱莲说 课件（共25张PPT）

(共25张PPT)
爱 莲 说
周敦颐
1.掌握文言词汇和特殊句式；了解作者和“说”这种文体的特点。
2.以诵读为主，在读中译，增强古文阅读能力；在读中品，学习托物言志的写作技巧及衬托的表现手法。
3.体会作者不慕名利、洁身自好的美德，感受君子之德，提高学生的道德修养。
学习目标
一、知识链接，积累常识
周敦颐（1017—1073），字茂叔，道州营道（今湖南道县）人，北宋哲学家，学术界公认的理学派开山鼻祖。他用故乡营道濂溪给自己的书堂命名为“濂溪书堂”，世称“濂溪先生”。与李宽、韩愈、张栻、黄干、朱熹、李士真，并称为“石鼓七贤”。著有《太极图说》《通书》等。
作者简介
背景资料
《爱莲说》选自《周敦颐集》，是周敦颐于熙宁元年（1068）擢为南康（现在江西星子县）郡守时写的。他曾于府治东侧开辟一块40余丈宽的莲池，池中建赏莲亭，南北曲桥连岸，夏秋之交，莲花盛开，披霞含露，亭亭玉立。每当微风吹过，田田荷叶轻摇，朵朵鲜花颔首，阵阵馨香扑鼻。作者凭栏放目，触景生情，爱莲花之洁白，感宦海之污浊，写下了著名的《爱莲说》。
文体常识
“说”的文体特点
说，是古代的一种议论性文体。大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想，写法上不拘一格，行文崇尚自由活泼，讲究波澜起伏，篇幅一般不长，跟现代杂文颇为相似。
预习检测
fán
yū
zhuó
lián
màn
xiè
yī
yí
xiǎn
yì
蕃 淤泥 濯 清涟 蔓
亵玩 噫 颐 鲜有闻 隐逸
二、初读课文，感知莲之韵
爱莲说
　　
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世
人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通
外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
多
洗
沾染（污秽）
水波
生藤蔓
长枝节
艳丽
靠近赏玩。亵，亲近而不庄重。
竖立
（二）疏通文意，体会意境之韵
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花
之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何
人？牡丹之爱，宜乎众矣。
认为
隐居避世。这里是说菊花不与别的花争奇斗艳。
指品德高尚的人。
少
应当
积累1：虚词“之”的用法
①代词②结构助词“的”③标明前置宾语④主谓之间，取消句子独立性⑤助词，无义
积累2：一义多词：“只”
①独 ②惟 ③但 ④唯
3、作者通过外形的描写，用一句话概括了莲花的气质，是哪一句？
莲，花之君子者也。
1.找出文中直接描写莲花的句子。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
（三）整体感知，体会描写之韵
生长环境
体态香气
风度气质
2.作者是从哪几个方面来描写莲花的？
三、再读课文，探究莲之魂
1.作者眼中的“莲”具有哪些君子品质？
不与世俗同流合污
不攀附权贵
独立高洁
美名远扬
纯真自然
正直不苟
内心通达
自尊自爱令人尊敬
2、文章的题目是“爱莲说”，作者以莲花为歌颂对象，却几次提到了菊花、牡丹，作者的用意是什么？哪几句揭示了三种花的象征意义？结尾一段用了不同句式语气，可以看出作者对这几种花持什么情感态度？
花之隐逸者
花之富贵者
花之君子者
反问句
肯定句
感叹句
正衬
反衬
惋惜
讽刺
赞美
花
象征
情感态度
句式
作用
主旨
托物
言志
高洁志趣
周敦颐 不同流合污，清正廉洁，特立独行的君子
陶渊明 洁身自好，清高，逃避现实的隐逸者
世人 贪慕富贵，追名逐利的 浊世俗人
3.作者借莲的形象来言君子之志，这是一种什么表现手法 抒发了自己怎样的志向？
是托物言志的写法。
作者借莲的形象寄寓了自己不慕名利、洁身自好的操守和感情。
4.怎样理解文章中多次出现的“独”字？
一：遗世独立，洁身自好，难能可贵，肯定
二：直面世俗，正直高洁，特立独行，赞赏
课堂小结
三种类型（隐逸者，富贵者，君子）
两个陪衬（菊，牡丹）
一种志趣（洁身自好，不慕名利）
课堂小结
这篇文章通过对莲可贵品格的赞美，含蓄地表达了作者的人生态度：既不愿像陶渊明那样消极避世，又不愿像世人那样追逐功名富贵，而是要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。
布置作业
1.水陆草木之花，可爱者甚蕃。你喜爱哪一种 模仿例句，用托物言志的方法造句。
2.将造句练习扩充为一篇300字的托物言志的小文章。
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