1.1《恐龙的故事》分层练习（含答案）

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教科版·科学二年级下册（2024新版）分层作业
单元 第一单元 探秘恐龙 课题 1.恐龙的故事
学习目标 科学观念目标：知道恐龙是曾生活在地球的动物，能说出恐龙的基本特点。 科学思维目标：能根据1-2个标准对恐龙进行简单分类，形成初步的分类思维。 探究实践目标：能参与恐龙特点交流、分类探究活动，规范填写探究记录单。 态度责任目标：对恐龙探究产生兴趣，愿意合作交流，主动查阅恐龙相关资料。
理解掌握 练一练 ☆☆☆ 预估时间
填空题： 1.恐龙是曾经生活在（ ）上的动物。 2.我们可以根据颈的（ ）给恐龙进行分类。 3.探究恐龙时，我们可以先说一说知道的恐龙和它们的（ ）。 4.想要了解更多恐龙知识，可以阅读有关恐龙的（ ）。 4分钟
实验探究 做一做 ☆☆☆☆ 预估时间
5.观察下图6种恐龙，按照颈的长短分类，填写分类记录单： 分类记录单 （1）长颈恐龙：（ ）、（ ）。 （2）短颈恐龙：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 6.观察下图6种恐龙（同题5），按照是不是四肢行走分类，填写分类记录单： 分类记录单 （1）四肢行走恐龙：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 （2）非四肢行走（两足行走）恐龙：（ ）、（ ）。 第五题、第六题同图 6分钟
实践应用 固一固 ☆☆☆☆ 预估时间
7.阅读材料，回答问题： 恐龙是远古地球的“霸主”，它们的外形和习性各不相同。有的恐龙脖子特别长，能吃到高处的树叶；有的恐龙有锋利的牙齿，以其他动物为食；有的恐龙身上长有尖刺或骨板，能保护自己。科学家研究恐龙时，会根据恐龙的外形、行走方式、食性等特点给它们分类，通过分类能更清晰地认识不同的恐龙。 （1）恐龙的外形和习性的特点脖子特别（ ），能吃到高处的树叶。 （2）科学家给恐龙分类的标准是根据恐龙的（ ）给它们分类。 6分钟
迁移创新 试一试 ☆☆☆☆☆ 预估时间
8.阅读材料，选择正确答案： 给恐龙分类的标准有很多，不同的标准分类结果不一样。分类时要先确定一个清晰的标准，再按照标准将恐龙分成两类，不能同时用多个标准分类。 下列关于恐龙分类的说法，正确的是（ ）。 A.分类时可以同时用2个标准 B.先确定分类标准，再进行分类 C.不同标准分类，结果一定相同 2分钟
项目类、实践类 （合作完成）☆☆☆☆☆ 预估时间
9.辩论会：研究恐龙的化石，是利大于弊，还是弊大于利？ 辩论主题 研究恐龙的化石，利大于弊VS弊大于利 12分钟
参考答案：
理解掌握 练一练
1.地球 2.长短 3.特点 4.书籍
实验探究 做一做
5.（1）梁龙、腕龙 （2）霸王龙、三角龙、迅猛龙、剑龙
6.（1）梁龙、腕龙、三角龙、剑龙 （2）霸王龙、迅猛龙。
实践应用 固一固
7.（1）长 （2）外形
迁移创新 试一试
8.B
项目类、实践类（合作完成）
9.正方（利大于弊）：（1）研究恐龙化石能知道恐龙的外形、生活习性，解锁远古地球的秘密；（2）能帮助科学家研究地球环境的变化，为保护现在的地球提供参考；（3）激发人们对科学的探索兴趣，尤其是小朋友的科学探究热情。
反方（弊大于利）：（1）挖掘恐龙化石可能会破坏化石的原始状态，甚至造成化石损坏；（2）挖掘和研究化石需要花费大量的时间、金钱和人力；（3）过度挖掘化石可能会破坏当地的地质环境和生态。
辩论总结（教师引导）：研究恐龙化石利大于弊，只要我们在挖掘和研究时，遵守科学方法，保护化石和地质环境，就能通过化石解锁更多恐龙和地球的奥秘，同时培养科学探索精神。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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