17 猫 课件（共30张PPT）

(共30张PPT)
郑振铎
脚穿钉鞋走无声，
不爱吃素爱吃腥，
白天无事打瞌睡，
半夜觅食不点灯。
猜一猜
训练默读，整体感知
聚焦故事，精研探析
小组讨论，合作探究
故事写了“我”家养猫的经历，作者笔下的三只猫，特点不同，命运各异。默读课文，直接摘录或者自己概括相关内容，填写下表，注意圈点勾画。
训练默读，整体感知
来历 外形 性格 地位 结局
从隔壁要来的
花白的毛，如带着泥土的白雪球死的
很活泼
很受喜爱
病死
从舅舅家要来的
浑身黄色
更有趣、更活泼
很受家人宠爱
丢失
流浪猫
毛色花白，并好看，又很瘦，烧脱了好几块毛后，样子更难看了
不活泼、忧郁慵懒
若有若无、大家不喜欢、不大注意它
含冤而死
作者总共写了三次养猫的经历，哪一次是详写？为什么不单写这一次，而要写另外两次呢？
第三次
鲜明的对比
用前两只猫的惹人爱来衬托第三只猫的遭人冷遇，突出第三只猫的悲惨命运
（外形、由来、性情、在家中的地位、命运）
聚焦故事，精研探析
1.读“我”眼中的它
2.读“我”心中的痛
3.读“作者”笔下的我
聚焦第三只猫，读一读“我”和它的故事
（1）“我”眼中第三只猫的形象前后发生了怎 样的变化？
第三只猫的形象随着情节发展剧烈变化着，从可怜的小猫到难看的懒猫，直至沦为可恨的“罪犯”，最后成了含冤而死的生命。
1.读“我”眼中的它
（2）用朗读来表现“我”对第三只猫的情感、态度，并说明朗读设计的理由。
朗读建议：
①关注句式、修辞、关键词、标点等，注意圈点勾画。
②读好重音、停连，表达“我”的情感与态度。
难看的懒猫 春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉老鼠，终日懒惰地伏着，吃得胖胖的。
可恨的犯罪 我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”
读好关键词，“仍”“也不”读重音，强调猫个性上的缺点，表现“我”对猫的嫌弃。
“一定是猫，一定是猫！”用了反复的修辞手法，宜读得快而急促；感叹号，要读出强烈的语气，这样更能凸显“我”怒不可遏，表现出“我”主观臆断的盲目。
被冤屈的动物 真是“畏罪潜逃”了，我以为。
被冤杀的生命 1.我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。
2.我永无改正我的过失的机会了！
3.自此，我家永不养猫。
关注倒装句，读出情感的转折，“我以为”三个字的倒装表现了“我”的自责和反省，应读得沉缓，读出与“真是‘畏罪潜逃’了”的反差来，分句之间可短暂停顿，表现懊悔之情。
关注关键词和标点。第1句重读“更”字，表现猫的含冤而亡，令“我”后悔；第2句重读“永”字，读出悔恨深长，感叹号表达了小猫冤死、无可弥补的忏悔；第3句宜读得沉缓，读出沉重的反思，尤其要重读“永”字。
2.读“我”心中的痛
（1）通过朗读，我们读出了“我”悔恨的深长，这种悔恨不仅要读出来，更值得反思！请在文末找出表达“我”反思的议论性语句。
我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！
我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的对它表白我的误解呢？
2.读“我”心中的痛
（2）为什么第三只猫的死，会让“我”永恒忏悔？
例句：大家在廊前晒太阳闲谈着时，它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。
例句：两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上......
例句：一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜！”便逃到屋瓦上了。
分析：面对无辜的生命，“我”没有判断明白，就妄下判断，粗暴地挥棒惩戒。一声“咪呜”有着无法辩解的悲楚，是主观臆断酿成了这场悲剧。
分析：长期流浪，猝然离世，客死屋脊，可以想见其濒死时刻内心的悲苦和绝望。“我”夺走了猫安宁的生活、生存的权利。
分析：一个“常”字体现频率之高，“蜷伏”这个动作表达着信赖，第三只猫多么渴望陪伴与温暖啊！然而，猫所期待的美好最终被人的偏私和盲目夺走了。
猫的死是首无声挽歌，它无法辩诉，只能孤独离去；“我”的痛是无言的忏悔，只因主观臆断，冤屈了无辜的生命。
3.读作者笔下的“我”
对于第三只猫的死，作者为什么写“我”最心痛，而不是妻子、三妹等？了解相关作家、作品知识，说说你的发现。
3.读作者笔下的“我”
郑振铎，中国现代作家、翻译家。1921年到上海，主编《文学旬刊》；1923年1月，他接编《小说日报》。在此期间他发表了大量的文学评论，是“为人生而 文学”的重要倡导者之一。《猫》是郑振铎从事文学创作的早期作品，适逢“五四”青年要求的自由平等、个性解放，他这一时期的作品表现出新思想，新观念。《猫》是其作品集《家庭的故事》的首篇。如果把这个集子里所描绘的旧式家庭在其行将灭亡之际的形形色色的生活比作一出戏剧的话，那么从某种意义上来说，《猫》就是这出戏的序幕。
“我”的职业、文化背景、思想意识都很贴近作者，作者以“我”为替身表达自己的思考。
文中的“我”是一个善良、正义、严于自省的、富有良知的知识分子，借“我”的悔恨，呼吁人们不要主观臆断，妄下结论，要理性客观，弄清事实，要善待生命，关爱弱小者，体现作者勇于自我剖析的精神以及知识分子悲天悯人的宽厚情怀。
小组讨论，合作探究
4、故事结尾，作者为什么要安排黑猫出现？
黑猫闪现是作者的匠心安排，使得情节陡然急转，交代了凶手，洗刷了第三只猫的罪名，也为“我”后面的反思和忏悔做了铺垫，黑猫的黑色鲜明区别于前面几只猫的色泽，让人本能的联想到了凶残和邪恶。
代入角色反思故事
阅读一篇作品，在别人的故事里旅行，但我们并不是旁观者，我们也是这个故事的亲历者。如果让你代不能申诉的第三只猫说话，你会选择和水对话？你会说些什么？
课堂小练笔
你们不知道我经历了什么，也不知道我为什么忧郁，你们曾经那么喜欢猫，为什么就不能给我投来一丝怜爱 的目光呢？
示例：
对“我”和妻说
本文通过写我三次养猫的经历，表达了我对第三只猫的内疚以及我内心的痛苦与自责之情，进而揭示了深刻的人生哲理：凡事不可主观臆断，否则难免出现谬误，甚至造成无法弥补的悔恨。
主旨归纳
花球
小可怜
皮皮黄
猫
郑振铎
可怜的小猫
难看的懒猫
可恨的罪犯
冤死的生命
无言的忏悔
无声的挽歌
拓展延伸
十二生肖中为什么没有猫
民间有这样一种传说，当年，玉皇大帝要选十二生肖，对天下的动物进行考核，先到南天门的十二种动物为入选者。结果，猫因为头天晚上被老鼠灌醉了，所以没有赶上比赛，而老鼠反倒成了第一名！所以，现在猫一见老鼠就要捉住并吃掉它。据说，就是因为当年这事儿结下了梁子。
其实，十二生肖应该是源于古人对动物的崇拜，人们用十二种动物对应十二地址，配合“十天干”来纪时纪日纪月乃至纪年。至于为什么没有猫呢，那是因为在远古时期，我国的猫科动物可能并不适合驯养。
我国祖先对猫的驯养应该是从东汉时期开始的，而十二生肖确立于夏朝，两者的时间相差了千年。
作业布置
请同学们关注身边的流浪小动物并投喂一次