24《石壕吏》《卖炭翁》整合教学课件（共27张PPT）

(共27张PPT)
《石壕吏》《卖炭翁》整合阅读
以悲悯之声，诵光明之诗
学习目标
壹
朗读知内容，在文本中探索情节
贰
品读知写法，于对比中鉴赏人物
叁
拓展知担当，从时事中涵养情怀
1min
课堂导入
白居易（772年－846年）
杜甫（712－770年）
诗魔
诗圣
一、朗读知内容，在文本中探索情节
自主学习
1.自由朗读，读准字音 2min
2.同桌互读，读出节奏 2min
3.请你概括诗中的故事。 4min
（提示：时间、地点、人物、起因、经过、结果）
8min
壕 逾 邺 戍 妪 泣 咽
薪 鬓 裳 辗 辙 骑 敕 叱 将 绫 系
一、朗读知内容，在文本中探索情节
暮投/石壕村，有吏/夜捉人。老翁/逾墙走，老妇/出门看。
吏呼/一何怒！妇啼/一何苦！听妇/前致词：三男/邺城戍。
一男/附书至，二男/新战死。存者/且偷生，死者/长已矣！
室中/更无人，惟有/乳下孙。有孙/母未去，出入/无完裙。
老妪/力虽衰，请从/吏夜归，急应/河阳役，犹得/备晨炊。
夜久/语声绝，如闻/泣幽咽。天明/登前途，独与/老翁别。
háo
yú
yè
shù
yè
qì
yù
一、朗读知内容，在文本中探索情节
卖炭翁，伐薪烧炭/南山中。
满面尘灰/烟火色，两鬓苍苍/十指黑。
卖炭得钱/何所营？身上衣裳/口中食。
可怜身上/衣正单，心忧炭贱/愿天寒。
夜来城外/一尺雪，晓驾炭车/辗冰辙。
牛困人饥/日已高，市南门外/泥中歇。
翩翩两骑/来是谁？黄衣使者/白衫儿。
手把文书/口称敕，回车叱牛/牵向北。
一车炭， 千余斤，宫使驱将/惜不得。
半匹红纱/一丈绫，系向牛头/充炭直。
xīn
qí
jiāng
chì
chì
jì
líng
bìn
niǎn
shang
zhé
1.《石壕吏》和《卖炭翁》分别讲述了什么故事？
时间：
地点：
人物：
起因：
经过：
结果：
一、朗读知内容，于对比中探索情节
《石壕吏》和《卖炭翁》分别讲述了什么故事？
诗人夜投石壕村，恰逢官吏捉人服役，老翁逾墙走，老妇无奈应征。
卖炭老翁辛苦烧出了一车炭，运到集市上去卖，却被宫使强行低价夺去。
一、朗读知内容，于对比中探索情节
二、品读知写法，于对比中鉴赏人物
石壕吏
吏呼/一何怒！
（ 语速短促、语气粗重）
妇啼/一何苦！
（ 语速缓慢、语气低沉）
朗读探旨
读出老妪的可怜：
语速要（缓慢）
语气要（低沉）
读出官吏的蛮横：
语速要（短促）
语气要（粗重）
二、品读知写法，于对比中鉴赏人物

《卖炭翁》
翩翩两骑来是谁？（轻快、得意忘形）
黄衣使者白衫儿。（憎恶、满腔控诉）
手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。 （动词重读）
一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。（无奈、绝望）
半匹红纱一丈绫，（痛苦地呻吟）
系 向 牛 头 充 炭 直。（一字一顿，悲叹、愤慨）
朗读探旨
读出诗人对卖炭翁的同情：
缓慢、低沉
读出诗人对宫使的憎恨：
短促、粗重
二、品读知写法，于对比中鉴赏人物
合作探究
有感情地朗读《石壕吏》和《卖炭翁》，完成下列问题：
1.请你用诗中的一个字概括两首诗的主人公。
（小组合作，完成思维导图）12min
2.诗中用了哪些手法来塑造人物？12min
(提示：分析官吏、老妪、宫使、卖炭翁的形象)
24min
二、品读知写法，于对比中鉴赏人物
丧子之苦
贫困之苦
应征之苦
苦
“三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！”
“室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。”
“老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。”
《石壕吏》
1.请你用诗中的一个字概括两首诗的主人公，你会选哪个字？
二、品读知写法，于对比中鉴赏人物
烧炭之苦
卖炭之苦
失炭之苦
苦
“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。”
“夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。”“牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。”
“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。”
《卖炭翁》
1.请你用诗中的一个字概括两首诗的主人公，你会选哪个字？
二、品读知写法，于对比中鉴赏人物
官吏：
态度蛮横，凶暴无比
对比
“吏呼一何怒！”
“妇啼一何苦！”
老妪：
敢于承担苦难
二、品读知写法，于对比中鉴赏人物；
2.诗中用了哪些手法来塑造人物？
宫使：
横行霸道、仗势欺人、骄横无礼，可憎可恨
对比
卖炭翁：
无可奈何、卑微悲苦、可怜无助，令人同情
“牛困人饥”
“衣正单”
“一车炭，千余斤”
卖炭翁自食其力
宫使爪牙坐享其成
“翩翩两骑”
“黄衣使者白衫儿”
“半匹红纱一丈绫”
2.诗中用了哪些手法来塑造人物？
丧子之苦
贫困之苦
应征之苦
苦
烧炭之苦
卖炭之苦
失炭之苦
苦
《石壕吏》
《卖炭翁》
二、品读知写法，于对比中鉴赏人物；
吏呼一何怒！
留白：家中的人呢？现在战争前线缺人，赶紧把你们家的男丁交出来!
妇啼一何苦！
留白：官爷，家中就只有我一个老婆子了，哪来什么男丁呢？
《石壕吏》：诗中有所侧重地突出了老妇的“致词”，省略了官吏的逼问。
留白
《卖炭翁》：突出了宫使的飞扬跋扈，而在炭被抢的过程中，卖炭翁的语言被省略了。
留白：是指书画艺术创作中,为使整个作品画面、章法更为协调精美,而有意留下相应的空白，留有想象的空间。
当堂训练
《石壕吏》中“吏呼一何怒，妇啼一何苦”概括了双方的矛盾，请你通过课本剧的形式，补出吏的逼问。
5min
诗歌仅仅为了表达老妪一家人和卖炭翁的生活困苦吗？
三、拓展知担当，从时事中涵养情怀。
《石壕吏》：作者杜甫借描述老妪一家生活的艰苦，去反映在“安史之乱”时代背景下普通劳动人民的生活窘境。
《卖炭翁》：作者揭露了统治阶级的残暴和宫使的蛮横冷酷，表达了诗人对劳动人民的深切同情。
忧国忧民
课堂小结
1.运用对比手法，于激烈的矛盾冲突中，塑造典型人物形象，突出作品主题思想。
2.两首诗的文字都透露出作者同一种深沉的
忧国忧民的感情。
3.使用了留白的手法，“无言”中充满语言魅力。
2min
课堂检测
《卖炭翁》也运用了留白手法，请你试试补充夺炭过程中老翁的语言。
5min
以悲悯之声，诵光明之诗