2.走月亮 课件（共46张PPT）

(共46张PPT)
小学语文四年级上册
2. 走月亮
课文导入
同学们，你们有没有在夜晚和家人一起散步的经历呀？当温柔的月光洒在小路上，踩过软软的草地，听着虫儿轻轻叫，那种感觉多美好！今天咱们要学的《走月亮》，就藏着这样温暖的夜晚故事，快跟着作者一起，走进月光下的奇妙旅程吧！
夜幕降临，月亮妈妈又出来了
他一路寻找
顽皮的星星孩子
一路不时
放出温柔的亮光
指引
星星孩子回家
照亮世界上的每个地方
吴然
原名吴兴然。1945 年生于云南宣威。他曾任《春城晚报》编辑，创作以儿童散文为主。其文风清新朴素，善于捕捉生活之美。作品多次斩获全国优秀儿童文学奖，《走月亮》等多篇佳作入选语文教科书 ，深受读者喜爱。
整体感知
请同学们自由读课文，边读边标记出自己不明白的地方。并想想：你觉得课文哪些地方最美？
我爱学字词
鹅卵石 谷穗 镀上
田埂 闪烁 跳跃
多 音 字
读下面的句子，给加点的字选择正确的读音。
哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载（ zài zǎi）许多新鲜的花瓣……
载
zài 载重 载客
zǎi 记载 转载
我会写
淘
鹅
卵
坑
牵
洼
填
庄
俗
跃
葡
稼
萄
稻
熟
海滩上铺满了五颜六色的鹅卵石，非常漂亮。
卵
不要漏掉点
luǎn
鹅卵石
填
不要少写一“横”
填空 填充 填写
组词：
tián
快速浏览课文，哪句话在课文中反复出现？
啊，我和阿妈走月亮！
品读探究
秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。
月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……
小路上
点明了时间和地点：秋天的夜晚，月亮从洱海的方向缓缓升起。这个画面不仅交代了故事发生的背景，也奠定了全文温馨、宁静、充满诗意的基调，仿佛在邀请我们和作者一起，踏上月光下的散步之旅。
是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和。照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……
作者运用排比的修辞方法，勾勒出月光下的各色景物，营造出安静、祥和的意境。
使描写更加细腻，生动形象，同时增强韵律感，使语言更加有气势。
排比：
先用两个“那样”强调月亮的明亮和月光的柔和，接着用一个有趣的疑问——“是在洱海里淘洗过吗？”赋予月光纯净、清澈的质感。然后通过“照亮了……照亮了……也照亮了……”的排比句式，由远及近地描绘了月光普照的景象：从高耸的点苍山，到村头的大青树，再到村中的大道小路。
问题：作者为什么连用几个“照亮了”？
因为这样写能让月光的洒落过程更有层次感和节奏感。作者从远处的点苍山写起，再到村头的大青树，最后到村里的大道小路，范围由大到小、由远及近，就像月光一点点铺展开来。反复使用“照亮了”像在点数月光的足迹，让我们感受到月光的温暖和无处不在，也增强了句子的韵律美。
月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……
月光还照亮了 ，照亮
了 ……
可爱的池塘
飘香的果园
“是在洱海里淘洗过吗？”这句话是一个充满童趣和想象力的问句。作者没有直接说月光很干净、很美，而是想象它像布匹一样被洱海的水“淘洗”过，使抽象的“柔和”变得具体可感。表达一种惊喜和赞叹，让我们仿佛看到清澈的月光如水般流淌，体现了作者对自然之美的敏锐感受和丰富想象。
品读探究
“洒满月光的小路”写出了环境的优美。“走着，走着”把我和阿妈的快乐幸福之情表现出来。
啊，我和阿妈走月亮！
“阿妈”是少数民族或地方语言中对母亲的称呼，显得亲切、自然，也暗示了故事可能发生在云南等少数民族地区。“洒满月光的小路”描绘出月光如水、铺满道路的美丽景象，“洒满”说明月光很亮、很均匀，营造出宁静美好的氛围。“走啊走”是重复用法，表现散步的悠闲与持续，也像儿歌一样富有节奏感。
细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！
溪边
溪水流香
水塘抱月
拟人
形象地写出了月亮与水塘相互融合的生动画面。
“每个小水塘，都抱着一个月亮！”这句话运用拟人手法，把小水塘当作一个温柔的孩子或守护者，“抱”字写出了水塘对月亮倒影的珍视与呵护，让静止的倒影变得生动、温暖、充满情感。这不仅写出了月影的美，也反映了“我”纯真美好的内心世界，是全文最具想象力和诗意的句子之一。
作者先写溪水不仅流淌，还“流着山草和野花的香味”和“月光”，充满诗意；再写河床上布满鹅卵石，石间有许多小水塘，每个水塘都倒映着月亮，像“抱着”月亮一样可爱。接着，“我”回忆起白天和阿妈在溪边的活动：阿妈洗衣，我玩花瓣小船。
朗读这段话时，语气要轻柔、甜美，带着惊喜和怀念。读“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光”时，语速缓慢，读出香味和月光的流动感；“呦，卵石间有多少可爱的小水塘啊”要用惊喜的语气，“呦”字上扬；“每个小水塘，都抱着一个月亮！”要读得温柔、充满爱意；回忆部分“哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳……”语气要亲切、怀念；最后的邀请“我们到溪边去吧……”要读得热情、恳切，带着期待，仿佛在真诚地呼唤阿妈。
朗读指导
稻田像一片月光镀亮的银毯。
这句话运用比喻手法，把月光下的稻田比作“银毯”，“镀亮”一词尤为精彩，仿佛月光像金属一样被镀在稻田上，写出稻田在月光下闪闪发光、平整广阔的美丽景象。这个比喻不仅形象生动，更蕴含着丰收的喜悦和对劳动成果的赞美，是全文最富画面感的句子之一。
收了油菜，栽上水稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。
思考：这句话有怎样的表达效果？
这句话运用比喻的修辞手法，形象地写出了月夜里即将成熟的稻田的样子。让我们更深刻地感受到田间的安静与美丽，体会到“我”的快乐与幸福。
从果园那边，飘来果子的甜香。是雪梨，还是火把梨？都有。
(设问句)
把 比作 。
用 比喻 。
稻田
银毯
现在的稻谷就要成熟了，稻田像一片月光镀亮的银毯。
银毯
稻田
(比喻句，生动形象地写出月光下稻田的景象)
作者先写村道被修补，点明这是收获前的习俗；接着用秋虫、夜鸟、鱼儿的声音和果园飘来的果香，营造出秋夜的生机与丰收的喜悦；再回忆田里的劳作与童年趣事；最后看到成熟的稻田，像“月光镀亮的银毯”，并联想到即将归来的阿爸，发出温馨的提问。这段话将自然、劳动、亲情融为一体，展现了乡村生活的美好与“我”内心的幸福。
作者按行走顺序，从村道到果园再到稻田，空间清晰；调动视觉（银光、果子、稻田）、听觉（虫唱、鸟拍、鱼跃、水响）、嗅觉（果香）等多种感官，使画面立体生动；将劳动（种油菜、栽水稻）、童年趣事（找兔草、吹蒲公英）与亲情（盼阿爸归来）融入景物描写，情感真挚。结尾的提问自然引出对团圆的期待，使写景、叙事、抒情浑然一体，充分展现了“走月亮”时的温馨与诗意。
写法指导
这句话用排比的修辞手法，写了“我”和阿妈走过的地方，让人在脑海中情不自禁地浮现出一幅田园月夜图，想象出一路的美景，更能感受到真真切切的情，温暖人心的爱。抒发了“我”和阿妈走月亮时的温馨、甜美。
有时，阿妈给我讲月亮的故事，一个古老的传说；有时，却什么也不讲，只是静静地走着，走着。走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……
思考(重点)：此处有什么表达效果？抒发了作者怎样的心情？
用“走过……走过……”的排比句式，展现他们走过的美丽月夜景色；最后写“我”仰望阿妈时，看到月亮和星星仿佛也在天上“走着”，将人间的温情与天上的景象融为一体。这段话情感细腻，意境深远，是全文的升华。
啊，我在仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像在天上走着走着……
这句话是全文的点睛之笔。作者由看阿妈联想到看天空，将人间母子牵手散步的温情，投射到天上月与星的景象中。月亮“牵着”星星“走着”，既是奇妙的想象，也是情感的升华，让人间亲情与自然之美完美融合，营造出天人合一、温馨和谐的至美意境。
朗读这段话时，语气要温柔、宁静，带着依恋与惊喜。读“有时……有时……”要读出节奏的舒缓；“阿妈温暖的手拉着我”要读得轻柔、甜蜜；“走过……走过……”排比句语速平稳，层层推进，表现行走的连续；“啊，我在仰起脸看阿妈的时候”语调上扬，表现突然的发现；“美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星”要读得悠远、梦幻；“好像在天上走着走着……”语速放慢，“……”拉长，留下无限遐想，仿佛画面在夜空中缓缓延伸。
作者最后说“多么奇妙的夜晚啊”，奇妙在哪儿？
美丽的月色
阿妈的温暖
劳动的成果
生活的幸福
未来的美好
作者在经历了月光下的村道、溪边、果园和稻田的漫步后，由衷地发出感叹：这是一个多么美好的夜晚啊！再次点明主题——“我和阿妈走月亮”。这句话不仅表达了作者对秋夜美景的赞美，更饱含了与阿妈相伴的幸福与甜蜜，使整篇课文的情感达到高潮，余韵悠长。
点苍山亮了，村头的大青树亮了，村间的大道和小路也亮了。
缓缓流淌的溪水，布满河床的鹅卵石，修补过的村道……
秋虫的鸣唱，鱼儿跃出水面的声响……
山草、野花的清香，果园里果子的甜香……
阿爸早日回来，和我们一起享用新谷。
奇妙的夜晚。
问题：为什么课文结尾要再次写“我和阿妈走月亮”？
因为这句话是全文的题目和核心。开头写“走月亮”是开始，结尾再写，是总结和升华。它像一首歌的副歌反复出现，加深读者印象，也表达“我”对这段月夜散步的珍惜与难忘。每一次“走月亮”都让“我”感受到阿妈的爱和自然的美，所以结尾再次强调，让这份幸福在心中久久回荡。
思考并交流
思考并交流
我和阿妈走月亮时闻到了什么？听到了什么？感受到了什么？
闻到了“山草和野花的香味”“果子的甜香”。看到了一路美丽的景色，有小溪、稻田、果园，还看到了人们的劳动成果。感受到了真真切切的情、温暖人心的爱。
结构梳理
月盘明亮　　月光柔和
“我”和阿妈
多么奇妙的夜晚
美丽景色浓浓亲情
走过：溪岸　桥　果园
看到：山　树　草　花　
星星闪烁　美好景色
听到：秋虫唱　鸟拍翅膀　……
想到：洗衣裳　做小船　看水塘
按要求写句子。
(1)我吹得蒲公英飞呀飞。(改为“把”字句和“被”字句)
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(2)沉甸甸地，稻穗低垂着头。(仿写拟人句)
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(3)是雪梨，还是火把梨？(用加点词造句)
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是梨花，还是雪花？
我把蒲公英吹得飞呀飞。　
蒲公英被我吹得飞呀飞。
微风拂过，花儿向我点头微笑。
小练笔：读读课文第6自然段，说说“我”的所见所想。你还记得月下的某个情景吗 仿照着写一写。
参考答案:“我”看到了坑坑洼洼的村道，成熟的庄稼 ， 树枝上的鸟儿在扑打着翅膀 ， 鱼儿欢快地跃出水面 ， 坡头那边的果园里 ， 果子挂满枝头；闻到了果子的甜香，想到了春天里种油菜的情景，“我”找兔草 ， 吹蒲公英 ， 多么美好啊！还想到了阿爸快回来了 ， 该采哪一塘新谷来招待他呢
情景描写示例：夏天，我最喜欢在月亮最圆的时候偷偷跑出去，爬上我家后面的小山丘，找一片平整的草地躺在上面，嘴里叼一根狗尾巴草，吹着凉爽的夏风，数着星星，看着盘子似的又大又圆的月亮。
本文写了秋天的一个夜晚，在苍山洱海旁，“我”和阿妈走月亮。体现了“我”与阿妈之间 ，抒发了“我”内心的 。
浓浓的亲情
喜悦和幸福感
主题概括
结束语
这节课，我们跟着作者和妈妈走过月光下的小路、稻田，感受了夜晚的宁静与美好。原来平凡的散步，藏着这么多温柔的细节和深深的爱。课后大家也可以和家人一起 “走月亮”，把发现的美好故事，下次和同学们分享哦！
小小搜集员：和爸爸妈妈一起查找吴然的另外一篇儿童散文（比如《珍珠泉》），读一读并圈出文中你觉得写得美的句子，下次课和同学分享。
我的小发现：对比《走月亮》和你找到的散文，想一想吴然的文章常写哪些内容（比如自然景色、生活小事），把你的发现写在作业本上，至少写两点。
作 业