《有氧呼吸的过程》反思
有氧呼吸的本质是氧化分解有机物释放能量的过程，为生命活动提供能量。主要知识是有氧呼吸的过程，有氧呼吸有三个阶段，对三个过程要有清晰的认识，从物质变化、能量变化以及各阶段的反应场所三个角度进行分析。
利用有氧呼吸过程图解，将有氧呼吸分为引导学生逐步认识三个阶段的物质变化和能量变化以及各生化反应之间的关系。然后由学生分析、填写有氧呼吸三个阶段的比较表格，并进行简单的练习，帮助学生完善对于有氧呼吸过程的整体认识；最终引导学生自己归纳出有氧呼吸的总反应式，并弄清各种元素的来源去路，促进学生理解有氧呼吸的本质。
学习完有氧呼吸后，列举一些生物实例，达到情感态度与价值观目标：通过细胞呼吸的知识应用于实践，确立理论联系实际的观点，提高对生命科学的认识，树立生命科学的价值观。
为了使学生更好的理解有氧呼吸第二、第三阶段的反应过程，引入三羧酸循环和呼吸链的概念，对于高中学生有一定的难度，需改进。
《有氧呼吸的过程》微练习
一、巩固性练习
1、如图所示为某绿色植物细胞内部分物质的代谢过程，下列相关叙述中正确的是 ( ) ①图解中的a、b两物质依次是H2O和O2 ②图解中(一)(二)两阶段产生[H]的场所都是线粒体 ③图解中(三)阶段产生的水中的氢最终都来自葡萄糖 ④1分子丙酮酸经过(二)(三)两阶段可产生6分子水 ⑤图示过程在有光和无光的条件下都能进行 ⑥用18O标记葡萄糖，则产物CO2中会检测到放射性 ⑦若葡萄糖进入线粒体，可在酶的作用下生成CO2和H2O
A．①⑤⑥ B．①③⑥⑦ C．②③④⑦ D．②④⑤⑥
二、参考答案
1、A
《有氧呼吸的过程》微设计
一、教材分析
细胞呼吸实质是将糖类等有机物氧化分解的过程。从物质变化角度看，无论有氧呼吸还是无氧呼吸都要初步分解，即由葡萄糖生成丙酮酸，之后因外界条件氧气是否参与，内在条件哪种酶系参与，因而在不同的场所沿不同的途径逐步分解。线粒体含有与有氧呼吸有关的酶, 能将有机物逐步氧化分解，逐步释放有机物中的能量，并在逐步释放中将部分能量转移到ATP中，另一部分能量以热能形式散失，或维持动物的体温。
二、学习目标
通过学习，我们要解决以下三个方面的问题：
（一）知识目标：熟练分析有氧呼吸过程,掌握有氧呼吸过程中物质和能量的变化。
（二）能力目标：培养学生自学、总结归纳和综合分析问题的能力。
（三）情感态度与价值观目标：通过细胞呼吸的知识应用于实践，确立理论联系实际的观点，提高对生命科学的认识，树立生命科学的价值观。
三、教学重难点
有氧呼吸过程及物质和能量变化。
各元素的转移途径。
四、教学设计思路
精心设计课件，从宏观到微观，实现将抽象知识具体化。借助课件的直观观察，帮助学生理解、分析，突出重点，突破难点。利用图表对比，总结归纳知识，达到培养学生比较思维的能力。引导学生把知识利用到现实生活中去，在提高学生综合分析能力和知识迁移应用能力的同时，也增强了学生STS的意识。
五、教学过程
（一）导入
复习线粒体的结构，引出线粒体的功能——有氧呼吸。
（二）分析
借助图解分析有氧呼吸的三个阶段：葡萄糖的初步分解、丙酮酸彻底分解、[H]的氧化。把握有氧呼吸三个阶段的物质变化、场所、能量变化。
（三）巩固训练
（四）与生活的联系
（五）小结
课件13张PPT。 有氧呼吸的过程人教版高中生物必修一《分子与细胞》 C6H12O6过程：细胞质基质①线粒体第一阶段：葡萄糖的初步分解C6H12O6+ 4[H] + 能量（少量） 2C3H4O3酶场所：细胞质基质ADP+Pi细胞膜线粒体6CO2第二阶段：丙酮酸彻底分解场所：线粒体基质（少量） 2C3H4O3酶+ 6H2O6CO2+20[H]+能量基质H2OH2OH2O①线粒体②③12H2O第三阶段：[H]的氧化场所：线粒体内膜（大量） 酶24[H] + 6O212H2O + 能量C6H12O6细胞质基质线粒体②6CO2③12H2O细胞膜有氧呼吸过程C6H12O6+6H2O+6O2 酶6CO2+12H2O+能量葡萄糖的初步分解丙酮酸彻底分解[H]的氧化C6H12O6C6H12O6C6H12O6C6H12O6C6H12O6C6H12O6C6H12O6C6H12O6C6H12O6①有氧呼吸三个阶段的比较如图所示为某绿色植物细胞内部分物质的代谢过程，下列相关叙述中正确的是 ( ) ①图解中的a、b两物质依次是H2O和O2 ②图解中(一)(二)两阶段产生[H]的场所都是线粒体 ③图解中(三)阶段产生的水中的氢最终都来自葡萄糖 ④1分子丙酮酸经过(二)(三)两阶段可产生6分子水 ⑤图示过程在有光和无光的条件下都能进行 ⑥用18O标记葡萄糖，则产物CO2中会检测到放射性 ⑦若葡萄糖进入线粒体，可在酶的作用下生成CO2和H2O A．①⑤⑥ B．①③⑥⑦ C．②③④⑦ D．②④⑤⑥A 请按下暂停键，
完成练习后继续与生活的联系 潮湿的水稻种子含水量多，呼吸作用旺盛，释放大量的能量，堆在一起会出现发热的现象。食醋、味精制作：向发酵罐中通入无菌空气，促进醋酸杆菌、谷氨酸棒状杆菌进行有氧呼吸。土壤松土促进根细胞呼吸作用，有利于主动运输，为矿质元素的吸收供应能量稻田定期排水，防止水稻根因缺氧而变黑、腐烂。3.主要场所：线粒体4.能量去向：一部分以热能形式散失(约60%)；
另一部分转移到ATP中(约40%)。5.总反应式：有氧呼吸小结2.过程：葡萄糖的初步分解、丙酮酸彻底分解、[H]的氧化1.概念：有氧呼吸是指细胞在氧的参与下，通过多种酶的催化作用，把葡萄糖等有机物彻底氧化分解，产生二氧化碳和水，释放能量，生成许多ATP的过程。谢谢您的观看《有氧呼吸的过程》微资源
拓展性阅读材料
1、三羧酸循环
三羧酸循环（tricarboxylicacidcycle acid cycle ，TAC cycle,TAC循环）是一个由一系列酶促反应构成的循环反应系统，在该反应过程中，首先由乙酰辅酶A与草酰乙酸缩合生成含有3个羧基的柠檬酸，经过4次脱氢，2次脱羧，生成四分子(NADH+H+和FADH2)和2分子CO2，重新生成草酰乙酸的这一循环反应过程成为三羧酸循环。
真核生物的线粒体和原核生物的细胞质是三羧酸循环的场所。它是呼吸作用过程中的一步，但在需氧型生物中，它先于呼吸链发生。
乙酰-CoA进入由一连串反应构成的循环体系，被氧化生成H?O和CO?。由于这个循环反应开始于乙酰CoA与草酰乙酸(oxaloaceticacid)缩合生成的含有三个羧基的柠檬酸，因此称之为三羧酸循环或柠檬酸循环(citratecycle)。在三羧酸循环中，柠檬酸合成酶催化的反应是关键步骤，草酰乙酸的供应有利于循环顺利进行。其图解过程如下：
2、呼吸链
葡萄糖代谢中的大部分能量的释放靠包括分子氧在内的电子传递系统或电子传递链来完成。呼吸链(respiratory?chain)是由一系列的递氢反应(hydrogen?transfer?reactions)和递电子反应(eletron?transfer?reactions)按一定的顺序排列所组成的连续反应体系，它将代谢物脱下的成对氢原子交给氧生成水，同时有ATP生成。实际上呼吸链的作用代表着线粒体最基本的功能，呼吸链中的递氢体(hydrogen?carrier)和递电子体(electron?carrier)就是能传递氢原子或电子的载体，由于氢原子可以看作是由质子和核外电子组成的，所以递氢体也是递电子体，递氢体和递电子体的本质是酶、辅酶、辅基或辅因子。
有氧呼吸第一、二阶段生成的还原型辅酶（NADH）中的氢以质子形式脱下，电子沿呼吸链转移到分子氧，形成粒子型氧，再与质子结合生成水。放出的能量则使ADP和磷酸生成ATP。电子传递和ATP形成的偶联机制称为氧化磷酸化作用。整个过程称为氧化呼吸链或呼吸代谢。
