微课堂
《孟德尔豌豆杂交实验（一）之对性状分离解释的验证》微练习
课堂巩固
一株杂合的红花豌豆自花传粉共结出10粒种子，9粒种子生成的植株开红花，第10粒种子长成的植株开红花的可能性为
A.9/10 B.3/4 C.1/2 D.1/4
答案：B
解析：从题干中“杂合的红花”可以得出，红花为显性性状，假设由A基因控制，那么亲本杂合的红花豌豆基因型为Aa，自交后代为1AA，2Aa，1aa，其中带有A基因的植株均开红花，故占3/4 。
微课教学设计
授课教师姓名
学科
生物
教龄
微课名称
《对性状分离解释的验证》
视频长度
6min23s
录制时间
知识点来源
□学科： 生物 年级： 高二 教材版本： 人教版必修 二
知识点描述
主要讲解《孟德尔豌豆杂交实验（一）》中对性状分离解释的验证
预备知识
孟德尔豌豆一对相对性状的杂交实验及相关概念
教学类型
√讲授型 □问答型 □启发型 □讨论型 □演示型 □实验型 □练习型 □表演型 □自主学习型 □合作学习型 □探究学习型 □其他类型
适用对象
高二学生
设计思路
通过引导学生分析测交试验，理解孟德尔对性状分离现象解释的验证，领悟假说-演绎法，学会科学的思维方法。
教学过程
内 容
时间
片头
导入
约40s
正文讲解
第一部分内容：
性状分离比的关键是F1产生比例相等的两种配子，要使其中的基因都能在后代中表现出来，设计方案
约2min14s
第二部分内容：
测交实验的推理演绎过程
约1min26s
第三部分内容：
孟德尔第一定律即分离定律的内容
约20s
第四部分内容
课堂过关练习。
约1min9s
片尾
结束语
约10s
自我教学反思
这节微课的主要目的是引导学生分析孟德尔一对相对性状杂交实验中对3:1性状分离解释的验证，关键是假设F1真能产生比例相等的两种配子，由此引出测交实验的演绎推理过程，最后展示孟德尔测交实验的结果，与理论预期结果一致，证明孟德尔假说是正确的，接着引出分离定律的内容。整体授课还是太紧凑了些，引入部分衔接还有待改进，授课过程有些细节可以先留足够思考时间再讲授。
课件9张PPT。对性状分离解释的验证高中生物必修二第一章第一节 孟德尔豌豆杂交实验（一）3:1的性状分离比一对相对性状杂交实验分析图解配子F2高茎高茎高茎矮茎3 ： 1验证什么?如何证明？对性状分离解释的验证使F1中的显性基因和隐性基因都能分别在后代中表现出来D配子：d配子=1:1F1是否产生比例为1:1的两种配子方案1：
F1 Dd X DD方案2：
F1 Dd X ddDd高茎dd 矮茎Dd高茎dd 矮茎 子代的表现型及比例真实
反映F1配子种类及比例DD高茎Dd 高茎DD高茎Dd 高茎 方案2：哪个方案为最佳？实验假设性状分离比
1 ：1F1与隐性纯合子杂交。测交结果与预 期相符分离 定律 的 内容 在生物体细胞中，控制同一性状的因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。随 堂巩 固
一株杂合的红花豌豆自花传粉共结出10粒种子，9粒种子生成的植株开红花，第10粒种子长成的植株开红花的可能性为
A.9/10 B.3/4 C.1/2 D.1/4
红花
AaAAAa Aaaa 谢谢观赏
