《直通名校》专题六 写作突破点三　聚焦文体特征，搭建语言支架课件-高考语文二轮复习

(共75张PPT)
突破点三
聚焦文体特征，搭建语言支架
一、化抽象为形象，写好记叙文体
典｜例｜精｜研
　　（2024·北京卷）阅读下面的材料，根据要求写作。
　　个人成长需要打开视野，人际交往需要打开心扉，科技创新需要打开
思路……打开，发现新的自己；打开，带来新的气象。每一次“打开”，
都有一段故事。
　　请以“打开”为题目，写一篇记叙文。
　　要求：思想健康，内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书
写清晰。
　　本题要求以“打开”为题目，写一篇记叙文。材料中提到，个人成
长、人际交往和科技创新都需要“打开”，即拓宽视野、敞开心扉、活跃
思路。每一次“打开”都有一段故事，意味着每一次的“打开”都是一次
新的体验和成长。考生需要围绕这一主题，选择一个或多个角度，展开对
“打开”的思考和阐述，通过讲述故事来表达自己的观点，可以结合个人
经历或社会现象。在写作过程中，注意通过具体的事例和细节来展现“打
开”的过程和意义，以达到优化润色的效果。
　　参考立意：①个人成长的“打开”：讲述自己在成长过程中，如何通
过打开视野、敞开心扉、活跃思路，实现自我成长的故事。②人际交往的
“打开”：分享自己在与他人交往中，如何通过打开心扉，建立深厚友谊
或改善人际关系的故事。③科技创新的“打开”：介绍科技创新过程中，
如何通过打开思路，实现技术创新和发展的故事。④跨文化交往的“打
开”：讲述在跨文化交往中，如何通过打开心扉和视野，理解和尊重不同
文化，促进交流与融合的故事。⑤面对困境的“打开”：分享在面临困境
时，如何通过打开思路和心扉，积极应对挑战，实现转机和成长的故事。
打　开
　　雨后，树林间一阵清脆的声音传入耳中。我从没听过这样的声音。
“梦南，你怎么停下了？”朋友见我停下脚步有些讶异，听到那声音
后又恍然大悟地说，“这是珠颈斑鸠的叫声。”我点点头，目光开始寻找
那声音的主人。朋友轻摇我的手臂，提醒道：“报告会快开始了，再不快
点儿我们就要迟到了！”当我们气喘吁吁地赶到一楼门厅时，自动门感应
到我们的到来，缓缓打开。我不禁想起了过去，那时，学校的门还是沉重
的铁门，需要人们亲手打开。
而对我来说，那扇通往学校的铁门尤其难以打开。我记忆里的小学大
门逐渐与眼前大楼的大门重叠在一起。
上完学前班，同学们都穿着我梦寐以求的白色校服，兴高采烈地走进
了小学校园。而我作为聋哑人，却面临着无法入学的困境，但我内心有一
个理想，我要用知识打开命运的枷锁，攻克生命健康的难题。
“没有学校会接收的，还是把孩子送特殊学校吧，将来也能学一门手
艺。”校长劝说父母。离开时，校园的铁门在我身后合拢，仿佛从未打开
过。后来，几经周折，我终于以旁听生的身份进入小学。美术课上，老师
让我们打开红颜料盒。我听不到他们的话，只是学着其他人的样子，伸手
去抓红颜料盒，却怎么都打不开。瞬间，难以言表的尴尬涌上我的心头。
但我坚信：上天为我关上一扇门，就一定会为我打开一扇窗。我开始
艰难地将每个字与老师的口型对应起来，旁人读一遍就学会的词句，我需
要反复念。当遇到难以理解的字句时，同学为我重复数十遍，我才能完全
理解。不过，能不厌其烦地为我解惑的同学只是少数，其他人总会用异样
的眼光注视着我。我打不开他们的心门，渐渐地也就不再在意了。从此，
我专注于自己的学业，专注于自己的医生梦……我历尽艰辛，最终实现了
梦想。
从回忆中抽身，我走上了讲台。窗外树影婆娑，树叶随风沙沙作响。
我收回目光，从容地完成了实验汇报，赢得了满堂掌声。
我知道，我不可能再回到小学去打开那扇合拢的铁门，更不会困囿于
那打不开的红颜料盒。因为我早已打开了我的梦想之门——清华大学生命
科学学院的大门。
我，江梦南，美好的梦里江南，而绝非南柯一梦。
　　【点评】　本文以“感动中国”人物江梦南为叙事视角，围绕题目
“打开”展开叙事，叙写了“我”打开命运之门的人生经历。文章采用虚
实结合的手法，既有对“打开自动门”“打开颜料盒”的实写，又有对
“打开心门”“打开梦想之门”的虚写，虚实相应，恰当点题。
抢｜分｜路｜径
　　1. 关注动作描写，一招一式增强艺术魅力
　　在写人叙事的记叙文中，我们更应当突出“动”的方面，力求通过场
景的转换和事情的发展变化等一些动态的描写，来表现人物的思想感情。
　　人物的举手投足之间，足见人物的真性情。这样的动作描写，用以充
分表现人物的精神面貌，旨在刻画人物的性格特征，用来揭示人物的身份
境遇，很好地突出作品的主题思想，切实增强文章的艺术魅力。
　　请看2022年北京考生优秀作文《在线》的优秀片段：
　　过了两三天，新手机就到了。我们迅速帮奶奶安装了微信，注册了账
号，设置了微信关怀模式，加了好友，拉进“同一屋檐下”群，接下来，
开始让奶奶熟悉操作流程。奶奶小时候没有上过学，不识字，看电视只会
看一个当地台。这是一台智能手机，她能学会吗？
　　“奶奶，先点击这个微信的图像，就是打开了，你要找谁，就点击谁
的头像，再点这个＋号，再点这个长得像摄像头的方形的东西，就拨通
了。”
奶奶戴着老花眼镜，看着手机，一边嘟囔着一边乱点：“人老了，记
不住的……”
　　在这段文字中，考生写了手机到后一系列的动作：到了、安装、注
册、设置、加了、拉进、熟悉……再看具体操作的动作：点击、打开、找
谁、点击、再点、再点、拨通……再写奶奶训练的动作：戴着、看着、嘟
囔、乱点、记不住……看到这里，我们不禁产生疑问，奶奶使用微信结果
如何了呢？这也就引起读者的阅读兴趣了。
　　2. 关注语言锤炼，对话之中凸显人物神韵
　　言为心声，语言是人物思想的外衣，是人物思想的直接表现。语言描
写能够反映人物的心声，表现人物的思想性格。在写作中，我们须通过语
言来描摹人物的身份特点与性格特征，也就是我们平常所说的“语言描写
的个性化”。人物的语言描写，要努力做到立片言而尽显人物精神。
　　请看河南考生作文《登楼面场圃，遥控话桑麻》的优秀片段：
　　“带雪花的电视机呢？牛棚里的老黄牛呢？我的几个哥哥呢？”我不
禁问道。
　　听到我一叠声的问话，奶奶眼睛笑成了一条缝：“看，壁挂式电视
机，大不大？现在都交给机器耕种、打药、除草、收割了，老黄牛早就卖
掉了！你的几个哥哥？他们呀，大都去城里住了，现在土地流转了，生产
不需要太多的人了。呵呵！现在咱们农村好吃好喝，家家几层楼，户户有
汽车，一点儿也不比城里差……”夜幕降临，华灯初上，广场上人山人
海，跳广场舞的，慢步跑的，打太极拳的，打球的，欢声笑语，此起彼
伏，幸福祥和。
　　这段文字人物对话并不多，但是却很传神，话语中透露着新时期农村
所取得的非凡成就。通过对话巧妙地写出了家乡跨越式的发展，写出了家
乡的巨大变化。
　　3. 关注故事情节，出乎意料又在情理之中
　　故事情节曲折，文章才能吸引人，也才能给读者留下深刻的印象。记
叙文难以写得出彩，其主要原因就是故事的情节没有设置好，文章总是给
人平淡乏味的感觉。高考记叙文写作，成败的关键皆由故事性决定。“出
乎意料又在情理之中”，这种叙事效果是具有故事性的典型代表。
　　要想写出过人的情节，我们需要从三个方面来下功夫。一是突出故事
情节的“新”，也就是形式新颖，采用他人很少采用的结构形式；二是把
握故事情节的“奇”，在情节发展时故意不按常理出牌，让读者一时半会
儿难以理解到；三是理清故事情节的“变”，起伏多变、骤起骤落的曲折
情节，让文章形成动人心弦的力量。
　　请看安徽考生作文《跨越》的优秀片段：
　　十年前的那个暑假，至今仿佛还历历在目。一场车祸从天而降，
虽经医生抢救，你却始终昏迷不醒。妈妈趴在你身上，号啕大哭；父
亲不吃不喝，久久地沉默着。后来，院长把我们叫到办公室，说：
“我们尽力了。很遗憾地告诉你们，孩子生命体征越来越微弱。你们
要坚强。有个事情想和你们商量，孩子的一些器官可以帮助其他的患
者，你们看可否捐献？”爸妈无法接受，我却想起和你的一次聊天，
便对爸妈说：“哥哥曾经和我说过，他如果不在了，希望把器官捐献
出去。”最终，爸爸颤抖着在捐献书上签了字。那一刻，我仿佛看到
了实现了人生跨越的你在天堂对我微笑。
　　从那以后，我好像一下子就长大了许多，我不再是那个父母捧在手里
怕摔着、含在嘴里怕化了的女孩，也不再是那个在学习上让父母和老师感
到头疼的孩子了。我开始一有空就帮家里做家务、干田里的活；看到妈妈
流泪，我就抱抱她，安慰她：“妈妈，你还有爸爸，还有我啊。”爸爸干
活回家累了，我也学着你的样子给他捶背。每次看到其他孩子在外面玩
耍，我也想去玩时，就极力克制自己：“我要先完成作业，我要努力考出
好成绩，让爸妈开心。”
　　中考那一年，考前一周我高烧住院，可我还是坚持一手打着吊针，一
手复习。邻床的病友夸我：“这丫头真勤奋，病了还这么用功。”我腼腆
一笑，他们哪里知道，我的身上还肩负着你的梦想。你早年因一场大病落
下了残疾，一直跛着左脚行走。你一直发奋学习，希望长大做个医生，治
好自己的脚，治好更多病人的病。可惜的是，你的愿望只能由我来实现
了。中考成绩揭晓，我以全市第一名的成绩上了市里最好的省示范高中。
　　这是一篇有着跌宕起伏、引人入胜情节的优秀记叙文。本篇记叙文很
好地体现了情节方面“新、奇、变”的特点，使文章形成动人心弦的活
力，出乎意料又在情理之中。读完文章我们不禁为文中的“哥哥”而落
泪，同时也为“我”的懂事而欣喜。
实｜战｜演｜练
1. （2024·北京西城二模）阅读下面的材料，根据要求写作。
　　门票，是营业场所进门的凭证；也可以指进入某个领域或获得某种
体验的资格、权限或机会。
　　请以“门票”为题目，联系现实生活，展开联想或想象，写一篇记
叙文。
　　要求：思想健康；内容充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。
【写作提示】　这是一道全命题作文题。材料首先解释了“门票”一词的
基本概念，并从其“进门”这一含义，引申出我们生活中获得某种资格、
机会等来进入一个新的领域，收获人生新的体验这一丰富意义。由此可
见，门票可以是有形的，比如我们进入公园、展览馆、演唱会等场所的入
场券、进门券；也可以是无形的，指诸如获得成长、实现梦想、得到友谊
等抽象事物的通行证。试题要求以“门票”为题目进行记叙文写作，其实
也就是要求通过“门票”这一意象或关键词，体现其与我们生活的联系，
并能由此展现我们对于生活、人生的深入思考。
写作时，可以充分运用比喻手法展开联想，并最好能从实际意义和抽象的
象征意义两个方面叙事。首先，可以选取自己在生活中的某一样门票作为
具象方面的线索，同时于其中挖掘其所蕴含的抽象思想精神作为“门票”
的另一层含义。比如，可以叙述自己假期参观长城的经历，由购买长城门
票进入景区参观这一叙述逐渐深入，在观景的同时深入感受到长城背后蕴
含的悠久中华民族历史、浓厚的中华文化意蕴等经历，感觉自己触摸到了
真正领略传统文化魅力的“门票”，从而表达自己的感悟。
参考立意：①努力是通往成功的门票。（叙述自己努力准备校级选拔，并
得以进入省市级比赛的经历）②一张门票，走进艺术的殿堂。（叙述自己
参加一次民族音乐会后，对琵琶产生浓厚兴趣的经历）③不同门票，不同
选择，不同机会。（叙述自己参与高考选科，明确未来人生规划经历）
2. 阅读下面的材料，根据要求写作。
　　一句诗，或勾起回忆，或鼓舞前行，或引发畅想……人生中一定有
这样一句诗让你念念不忘。
　　请以该句诗为题目，写一篇记叙文。
　　要求：思想健康，内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写
清晰；不少于800字。
【写作提示】　本题是一道引语类材料作文题。材料中“一句诗，或勾
起回忆，或鼓舞前行，或引发畅想”强调了诗句的作用。
生活中我们学习和接触过很多诗歌，写作时应选取一句对自己影响深刻
的诗句来写，不能写多句诗句，并直接引用以该句诗作为文章的题目，
不能化用；文体应写成记叙文，要以叙事为主，写出生活中该句诗对自
己的深刻影响。如从“谁言寸草心，报得三春晖”中更加体会到母爱的
无微不至和温暖，写自己感悟母爱的过程；叙事中要加入恰到好处的细
节描写，让文章生动而有感染力。
参考立意：①“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”带我走出困境。②
“少壮不努力，老大徒伤悲”激励我不断奋进。③“谁言寸草心，报得
三春晖”让我体会到更入微的母爱。
二、用好说理技巧，凸显议论特色
典｜例｜精｜研
　　（2024·北京卷）阅读下面的材料，根据要求写作。
　　几千年来，古老的经典常读常新，杰出的思想常用常新，中华民族的
伟大精神亘古常新……很多事物，在时间的淬炼中，愈显活力和价值。
　　请以“历久弥新”为题目，写一篇议论文。
　　要求：论点明确，论据充分，论证合理；语言流畅，书写清晰。
　　本作文题以“历久弥新”为题目，要求写一篇议论文。题目中的“历
久弥新”意味着许多事物在时间的洗礼下，不仅没有被淘汰，反而更具活
力和价值。这个词语可以用来描述古老的经典、杰出的思想、中华民族的
伟大精神等。在写作时，我们可以从不同的角度来探讨这个主题，例如传
统文化的传承与创新、历史与现实的联系、人类文明的发展等。
　　在立意时，考生应围绕“历久弥新”这一主题，选择具体的事例或观
点，展开对“历久弥新”的思考和阐述。在写作过程中，注意通过具体的
事例和细节来展现“历久弥新”的过程和意义，以达到优化润色的效果。
　　参考立意：①传统文化的传承与创新：通过分析古代经典、杰出思想
和中华民族的伟大精神在现代社会中的传承与创新，阐述传统文化在时间
的淬炼中历久弥新的原因。②历史与现实的联系：探讨历史事件、人物和
现实生活的关系，说明历史在现实中的价值和意义，以及如何从历史中汲
取经验教训，推动社会的发展。③人类文明的发展：以人类文明的发展为
线索，分析不同时期的文明成果，阐述在时间的推移中，人类文明如何不
断进步、创新，呈现出历久弥新的特点。④个体成长与历练：以个人成长
为例，探讨在人生的历程中，如何通过不断的历练和积累，使自己变得更
加成熟、充实，展现出历久弥新的品质。⑤科技与时间的双重作用：分析
科技发展对人类社会的影响，以及时间在塑造事物中的作用，阐述在科技
与时间的双重作用下，事物如何历久弥新。
历久弥新
　　高中课堂里老师问过一个关于经典的问题，他说如果《红楼梦》和
《莎士比亚全集》没有人再去阅读，它们还算是经典吗？当时的玄思久久
萦怀，此刻想来，我们之所以还在捧读它们，还在为宝黛三生石约、木石
前盟感怀，还在为罗密欧朱丽叶的爱别离、求不得鸣不平，那就是经典历
久弥新力量存在的证明，它们不会失去我们，因为它们经受住了时光的淬
炼，更加历久弥新。（用真实课堂场景引出核心观点）
因其有价值故能久，亦因其有价值方能永葆活力，故能常新。
曹雪芹和莎翁的作品本身就是文学世界璀璨的明珠，作品本身超越了
时代，所揭示的美学意义及带给人艺术的震撼无与伦比！我们对其中的情
节耳熟能详，我们随口都能“演绎”其中的经典台词“你就是那倾国倾城
的貌”“生存还是毁灭，这是一个问题”……它们有难以磨灭的艺术价值
所以经久不衰，活力永存，故能常新。（强调事物本身的可贵的价值）
当然，历久者有传承也，弥新者能发展也。根据黑格尔辩证法，新的
事物蕴含在旧的事物中，新不是“凭空而来”者，新有它旧的基础。《红
楼梦》本身也是传承明清传统小说的写法，其中的传统文化要素也包蕴万
千，后来衍生出的红楼医药学、建筑学、书画学等就是传承发展的产物，
可谓推陈出新，历久弥新。（将事例本身进行拓展，讲清楚历久弥新的重
要原因）
需要强调的是，久与新是相对的，不管是形式的新旧，还是价值
的新旧，都可能随时间而更迭，但“久”与“新”的关键是“人”。
“旧的”“久的”东西弥“新”至“新”且能持续更“新”离不开人
本身，人除事物价值本身外，对“久”与“新”的传承协调发展才是
历久弥新的关键所在。那些被称为“当代愚公”的毛相林们，不正是
民族精神层面历久弥新最好的证明？（人是目的，人是关键要素，本
文在此处将论证引向深入）
我们有理由相信《红楼梦》和《莎士比亚全集》会在岁月时光中更加
醇厚与夺目，我相信千年后仍有人会为宝黛爱情惋惜流泪，若有人还会为
“这个妹妹我曾见过的”悸动，若还有人甘为愚公，我们就知道经典与杰
出、民族精神与魂灵并未走远，而是生生不息，历久弥新。（首尾照应，
紧扣标题与核心论点，结构完整）
　　【点评】　本文紧扣材料立意，完成“历久”与“弥新”的二元思
辨，在概念消解过程中阐述道理，依托《红楼梦》和愚公精神夹叙夹议，
论证方法灵活，论证深刻，首尾呼应，结构完整。
抢｜分｜路｜径
　　议论文的本质特征是议论、分析，议论文写作必须“讲道理”，不可
“以例代议”“以叙代议”，但也不能空洞说教。好的议论文往往叙议结
合，讲究剖析说理的方法，把叙事与议论有机地结合起来。
　　1. 归纳延伸法
　　在文段中列举几个属性相同的事例后，对其进行归纳分析，水到渠成
地概括出相应的结论，并透过现象看本质，提出独特的观点或回应文章的
观点。如：
　　且看中国英雄之姿。卫青以铁甲雄兵抵挡匈奴铁骑，一生七战七捷，
守汉朝一方安稳；毛泽东于冬泳之时，豪言“自信人生二百年，会当水击
三千里”，展示自信人生和英雄气概。中国英雄，可挥毫泼墨纵横四海，
可披荆斩棘血战沙场，此是中国英雄之血性，亦是中国文明之韧性。
　　所选文段第一句引出中国英雄之姿的话题，第二句围绕话题概述了卫
青、毛泽东两个属性相同的人物事例，第三句先用“中国英雄，可挥毫泼
墨纵横四海，可披荆斩棘血战沙场”总结上文，然后用“此是中国英雄之
血性，亦是中国文明之韧性”分析引申到“中国文明之韧性”的中心论点
上来。
　　2. 深入递进法
　　抓住“是什么——为什么——怎么办”的思维链条，层层深入地分析
问题，以求在思维、事理或情感上达到递进深化的功效。如：
　　善用科技，解决生活之疑问。君子生非异也，善假于物也。假舆马
者，能致千里；假舟楫者，能绝江河；假科技者，能解疑惑。ChatGPT横
空出世，就像其开场白“有问题尽管问”一样，对于人们生活中的疑问，
它总能给出不失偏颇的答案。作业帮、小猿搜题等搜题软件席卷而来，只
一拍照，答案解析便呈现在眼前。导航软件纷至沓来，指引人们到达目的
地。科技是开创未来的工具，科技的进步既满载着惊喜与收获，亦潜伏着
风险与危机。吾侪青年当把握好科技这把双刃剑，勤于思考，避免陷入科
技的泥沼从而失去自我思考的能力；当善用科技解决“question”，助力美
好生活。
（2024·新课标Ⅰ卷《科技之慧终有限，人生之惑需自解》）
　　当然，对于此法，我们在具体论证的时候，也可以用“难道”“为什
么”“正因为……来……”等词语引出探究和剖析事理的文字，从因果关
系上把论点和论据联系起来，也就是对事例中的行为沿着“为什么”这条
思路追根究底。
　　3. 多元联想法
　　在运用事例论证观点的过程中，可以运用相似联想、类比联想、对比
联想等多种联想方法进行多角度论证，从而达到论证深刻的效果。如：
　　劳动光荣，尊重劳动理应是我们最基本的美德，可是现实中一些人的
行为实在让人不敢恭维。据报道，河南一名环卫工人因为身上的环卫服不
干净，被出租车司机拒载。类似的不尊重劳动者乃至劳动本身的事件在很
多学校也有发生，很多学校食堂的工作人员反映，有的同学用完餐后，残
渣满桌。如此行事，实在有悖“素质”二字！
　　为了证明应尊重劳动的观点，文段运用了反向联想法，以现实生活中
的一些反面事例、现象论述不尊重劳动的情况，以形成强烈反差，进而增
强论证的深刻性。
　　4. 意义分析法
　　从效果、影响、价值、作用、后果等层面着手，运用联系、发展、全
面的思维对事例、现象辩证地进行意义上的分析或推断，从而达到论证深
刻的效果。如：
　　然而当下却有人认为：搬运有机械，难题有智能，人类本可不劳而获
而何劳乎？那么我想，既然能做的都有机器替我们做了，那么你本人，是
不是也可以被机器代替呢？那样的话，我们人类还能在地球上存在多久？
　　所选文段为了驳斥某些人“搬运有机械，难题有智能，人类本可
不劳而获而何劳乎”的观点，运用意义分析法，从结果的角度进行假
设推断，发现“结果”让人“触目惊心”，达到了以其人之道还治其
人之身的效果。
实｜战｜演｜练
1. （2024·北京东城二模）阅读下面的材料，根据要求写作。
　　激活，是指刺激机体内某种物质，使其活跃地发挥作用。经济、科
技、文化、艺术等许多领域都需要“激活”来推动发展。
　　请以“激活”为题目，写一篇议论文。
　　要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。
【写作提示】　这是一道全命题作文题。材料先介绍了什么是“激活”，“激活”是对机体内物质的刺激，以促使其活跃地发挥作用。然后指出无论是经济、科技，还是文化、艺术等领域都要激活，只有激活才能使该领域更活跃，更好地发挥作用，更好地成长发展，实现更大的价值。
本次作文重在对“激活”一词意义的理解和扩展。“激活”可以理解为
使原本处于沉寂休眠或未被充分利用的事物变得活跃、有生机，发挥出
更多的作用和价值。经济上，激活市场活力，调整经济政策，可以促进
经济高质量发展。科技上，激活创新动力，用创新赋能，助力实现科技
强国。文化上，激活文化创造力，以文化人，让文化绽放出新的时代光
彩、展现出新的生机活力，激发文化自信。艺术上，激活灵感，通过各
种手段创造出更多具有价值的艺术作品，让艺术之美浸润心田，推动优
秀文化艺术焕发光彩。考生可以从不同方面谈自己对于“激活”的理
解，来表达自己的观点。
参考立意：①文化自觉和自信是激活文化发展的关键；②注重科技创
新，激活科技发展；③激活市场活力，推动经济高质量发展。
2. 阅读下面的材料，根据要求写作。
　　孔子说“吾道一以贯之”，指他的全部学说中贯穿着一个核心思
想。今天，“一以贯之”可以指看似零散的现象中贯穿着一个根本规
律，或指不同的举措遵循同一个原则或宗旨，也可以指从事的职业、做
事的方式、追求的理想、秉持的立场等自始至终都不改变……
　　请以“一以贯之”为题目，写一篇议论文。
　　要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。
【写作提示】　本题属于观点型材料作文题。材料一共两句话：第一句
是引用孔子“吾道一以贯之”，并对其意义加以解释：他的全部学说中
“贯穿着一个核心思想”，从而点明“一以贯之”的定义。第二句则是
以此而延展，指出这句话在今天可能具有的丰富含义。比如，可以指复
杂中的统一性（一个根本规律），或者指多层现象中的本质（同一个原
则或宗旨），也可以指人的思想情感的始终如一性……总之，围绕以上
定义，我们可以发现，“一个”“贯穿”“始终”是我们基于“吾道一
以贯之”提炼出来的一级关键词汇，“根本”“核心”“原则”“宗
旨”“职业”“方式”“理想”“立场”“不改变”可以理解为是二级
重要词汇。我们根据这些词汇可以深一层整合信息：“透过现象看本
质”“贯彻始终不改初心”就是“一以贯之”。
由此，文章展开可以依照惯常思路逐层深入。比如，首先可以定义什么
是“一以贯之”或阐述一个表明“一以贯之”的观点立场；然后再说明
我们为什么要“一以贯之”或为什么有这样的观点立场；最后则从行动
论的角度说明，我们要怎么做到“一以贯之”或要怎么做到观点立场所
提及的内容。
参考立意：①风雨兼程，初心不改；②透过现象，挖掘本质；③看到事
物“多”与“一”的统一性。
三、变绵柔为金刚，搭建语言支架
典｜例｜精｜研
　　（2023·新课标Ⅱ卷）阅读下面的材料，根据要求写作。
　　本试卷语言文字运用Ⅱ提到的“安静一下不被打扰”的想法，在当代
青少年中也不鲜见。青少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空
间，放松，沉淀，成长。
　　请结合以上材料写一篇文章。
　　要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得
抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
　　本题背景材料来自试卷语言文字运用Ⅱ，但思考不能限于原材料，而
要注意题干引导语，“‘安静一下不被打扰’的想法，在当代青少年中也
不鲜见”，命题指向“当代青少年”，为考生指明了社会问题，即当代青
少年的“安静”被打扰，在学习和生活中，他们没有属于自己的空间。这
也是一个突出的教育问题，包括学校教育和家庭教育，涉及青少年的心理
健康和成长发展。从这个意义上来讲，“希望有一个自己的空间”是青少
年的正当诉求，因为他们需要在属于自己的空间里“放松，沉淀，成
长”，毕竟，人不是机器，特别是正处于人生最重要的成长阶段的青少
年，他们的人生观、价值观和世界观正在全面形成。他们需要自我感悟、
自我体会，而不是被动地接受家长、学校和社会的片面说教或者是灌输。
　　引导语不仅指出了问题，还给出了原因，考生审题的关键就是要将问
题明确化、具体化，将原因全面化、深入化。简单地说，就是要理清题干
潜藏的因果逻辑，把握作文要论述分析的关键问题，即“为什么青少年的
安静被打扰？”“为什么当代青少年渴望拥有自己的空间？”。思考到这
个层面仍然不够，青少年希望拥有自己的空间这一诉求怎样才能实现，作
文要给出行之有效的方法和措施，体现出写作者的理性思维和时代视野。
　　作文文体不限，若写成议论文，切忌空洞说理，原因要讲透，措施要
明确，可以围绕“青少年为何需要自己的空间？”“这一诉求如何才能满
足？”展开论述，要有理有据。若写成记叙文，可以发掘自己成长过程中
关于“身心自由”方面的故事，表现“我”与父母两代人之间对“自由”
的不同看法，叙事可以运用“展现矛盾——消解矛盾”的叙事模式，以使
故事曲折有致。作文中除了必要的动作、语言、神态描写之外，还要注意
人物心理的刻画，以丰富人物形象，增强感染力。
希望有这样一个空间
　　攀爬书山游题海，披星戴月疲惫忙。
测试周周月月考，忙碌浮躁添紧张。
时间如流，白云苍狗。快节奏的学习和生活，来不及思考，来不及回
眸，渐失自我，任青春随着无情的岁月一点一滴逝去。我们好想好想“安
静一下不被打扰”，多么希望“有一个自己的空间”！
我希望有一个这样的空间，可以让我放松自己。
诸葛亮的《诫子书》中多次提到“静”——“静以修身”“非宁静无
以致远”“夫学需静也”。不被打扰，安安静静，轻轻松松。我希望置身
这样的空间，打开心灵的窗户，任快乐的阳光在心中跃动，驱散迷茫，驱
散疲惫。置身这样安静的空间，放松心情，纾解压力，不断治愈。置身这
样安静的空间，避开车马喧嚣，修篱种菊，抛却紧张，忘却烦恼，一步步
拥抱生活的诗和远方。我希望用安静放松来自我安抚，以免在拼命内卷中
承受焦虑，承受疲倦，迷失自我。
　　我希望有一个这样的空间，可以让我沉淀自己。
喧嚣浮躁，物欲横流，浮光掠影。“险躁则不能治性”，世上没有一
蹴而就的事，也没有不带伤痕的人。激烈的竞争很容易让人烦恼忧虑，甚
至抑郁崩溃。我希望置身这安静的空间，沉心潜心，摒弃杂念，静静沉
淀。每个优秀的人都有一段沉淀的时光。刘慈欣于1978年便写了小说处女
作，投稿后如石沉大海。他觉得能力还撑不起自己的野心，于是白天在厂
里上班，晚上沉浸在娘子关偏僻的职工陋室，阅读写作，既不好高骛远，
也不轻言放弃。经过21年的沉淀，终于在《科幻世界》发表了作品。尔
后，《三体》等大作频频问世，斩获了全球科幻界最高的“雨果奖”。置
身自己的安静空间，不断沉淀，时时自省，修炼自我。
我希望有一个这样的空间，可以让我茁壮成长。
有一个自己的空间，不是因为“佛系”，而是为了求诸己，独立思
考，自由探索；为了“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。
“有弛”的放松不是为了“躺平”，而是为了安放心思，为了给“有张”
积蓄力量。正如鸣蝉在出世前要在地底沉寂三年，树苗在长成大树前要在
地底铺散树根。努力的沉淀就是为了茁壮的成长，“厚积”就是为“薄
发”作准备。
我希望在属于自己安静的空间里，张弛有度，收放自如，实现自我；
我希望在属于自己安静的空间里，精心打磨，沉淀升华；我希望在属于自
己安静的空间里，心系家国，满怀憧憬，肩负民族复兴重任，向远方和理
想砥砺前行。
　　【点评】　小诗开篇，别具一格。朗朗上口的小诗，一箭多雕：既写
出了学生繁忙疲惫、浮躁紧张的学习生活现状，又自然引出“有一个自己
的空间”的希望；既紧扣材料，又巧妙点题。
　　结构清晰，流畅递进。主体部分，三次反复“我希望有一个这样的空
间”，清晰流畅。或抒情或议论，让材料中“放松，沉淀，成长”这三个
关键词深入浅出，跃然纸上，层层递进，突出主旨，走进读者心中。
　　文采斐然，富有张力。大量四字句的运用，多处韵脚的有意为之，几
处长短句的穿插，加上巧妙引用古文，使行文或整齐划一，或铿锵有力，
或整饬有序，或富有韵律感。张力了语言，平添了文采。
抢｜分｜路｜径
　　（一）开头：选词炼句多讲究
　　1. 字词表达术语化
　　陈词滥调、啰唆冗长的开头往往会给阅卷老师留下不好的第一印象。
对此，我们可以在字词的使用上多做锤炼，做到“字词表达术语化”。譬
如，“屏媒时代”“揆诸当下”“精神牧场”等词语令人耳目一新。
　　2. 句式求变，多用骈句
　　从内容上看，开头巧用骈句能够巧妙概括话题，让材料简述一目了
然，让观点清晰明确；从形式上看，开篇运用骈句，节奏鲜明，富有气
势，无形中增添了文采。
　　3. 不要忽视关联词的作用
　　开头巧用关联词串联，最直观的优点是语言简洁明晰，更能够增强简
述材料时的严谨性，体现句与句之间的思辨关系。运用关联词，表明考生
是理性的，对问题的认识是深刻的。
　　（二）主体：阐释论证借“支架”
　　对议论文而言，其议论固然表现在论据的选用、论证层次的安排以及
论证方法的选择上，但作为以证明论证为使命的文体，“说理”质量也十
分重要。
　　1. 搭建“究其原因（根源）”类词语支架
　　阐释论证中，应善用“原因在于”“究其原因”“之所以”“是因
为”之类的表原因词语，构建议论说理的原因分析、溯源探究。如对社交
媒体几乎都是正能量满满的“点赞派”发表看法，看法无非支持“点赞
派”和反对“点赞派”两种。这时，可以用“究其根源”支架进行分析：
　　之所以反对“点赞”，是因为在漫天飞舞的点赞图标中，海量点
赞本质上已固化为一种习惯性动作，“点赞”功能退化成了“已读”
功能；点赞不再是发自内心的赞许，更多的是源于一种情面上的认
可，或是礼节上的表态，甚至是源于盲目的从众心态。泡沫化的点赞
已将点赞沦为了一种廉价的社交工具，沦为了巩固世俗人情的工具，
沦为了奉承与迎合的工具。
　　2. 构建符合逻辑的“反观当下”类词语支架
　　阐释论证中，论述如果转入阐述现状，常见的切入语就是“反观
当下”，或者变化为“拎清现实”“让我们看看现实吧”等语句，用
以联系社会现实，进行针对性分析。好的论证前提，一定要与结论的
价值或真实性相关。只有前提真实，才能发挥支撑作用。“反观当
下”是一种关注当下、放眼世界的宏观思维，要想发挥支撑作用，考
生必须做到：关注现实，不能“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤
书”；视野开阔，“思接千载、视通万里”；独立思考，能透过现象
看本质，看清世相本质内容。如：
　　反观当下许多设计，造成“千城一面”的原因，就是不尊重城市的空
间基因，把自己的特色与传统丢了，最后成了一个模子里出来的。
　　3. 构建“对于……（来说）”类词语支架
　　阐释论证一个问题，往往要考虑到问题涉及的诸多方面，如果借助
“对于……（来说）”的句式，就可从不同角度、多侧面展开论证，增强
论述的全面性和辩证性。
　　如，以“尊师面面观”为题来论述，运用“对于学生……真正的尊
师，是万分尊重老师的劳动”“对于家长……真正的尊师，是密切配合老
师培育人才”“对于社会……真正的尊师是鼎力协助老师办好教育”这样
的句式，可以全面地有层次地清楚地展开论述。
　　4. 构建“不是……而是……”类句式支架
　　运用“不是……而是……”的句式支架，分析需要阐发的话题概念与
其他概念的不同之处，通过破除常人的、常见的、常态的认识和观念，阐
述对概念的深入认识。让读者在出人意料的破立语言中，获得深刻的启
示。如：
　　同情不是居高临下的恩赐，不是装模作样的慈悲，而是人与人之间一
种和谐的连接，同情者与被同情者之间同等的情感流动……同情不是一种
荣誉、一种交换，而是一种与功利全然无关的情感享受，不可为求名而施
与，因为只有达到主客相投、物我两忘，才能达到善行的顶峰。
　　这里运用“不是……而是……”的句式，把“同情”与一系列容易混
淆的概念进行辨析比较，表达了对“同情”这种美德的深刻认识。
　　5. 用“思维转折词”“逻辑纵深词”铺就考场“深文”
　　“思维转折词”指使评论或观点跳出僵化、固化、常态思维而开阔眼
界的词，如“然后呢”“前提是”“谁说的”“来源是”“但是呢”“为
什么”等，促进另类思考，从而带来新的发现。
　　“逻辑纵深词”与此类似又有不同。如必要、更要、才要、只要、而
要、才是、更是、而是、并非等。“更要，才要”的表达里包含着一种向
前推进的“逻辑纵深”力量。“而要”意味着一种舍弃的力量：不要那
个，而要这个。当你说“而要”“更要”的时候，意味着你的逻辑已经在
“不要”这个层面上向前推进了一大步。比如，“这是梁思成眼中的北京
城”与“这才是梁思成眼中的北京城”，一个“才”字凸显了一种逻辑的
深度。
实｜战｜演｜练
1. （2024·江苏徐州最后一卷）阅读下面的材料，根据要求写作。
　　认识没有地平线
地平线只能存在于停止前进的地方
而认识却永无止境
——艾青《光的赞歌》
　　以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的
感悟与思考。
　　要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不
得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【写作提示】　材料由三句话构成。第一句“认识没有地平线”，既可
理解为人们对外界、知识和真理等方面的追求没有终点，永不停步，不
断向前；也可理解为人们的思想不断开拓创新，打破界限，没有狭隘的
门户之见；还可理解为科技、文明、历史、社会等会冲破束缚，打破枷
锁，终将走上正确的发展途径。第二句“地平线只能存在于停止前进的
地方”，关键词是“停止前进”。不论是国家、社会、集体还是个人，
只要自我满足、浅尝辄止、停滞不前，就会看到“天和地交界的线”，
就会看到未来的终点，看到狭隘认识的界限，看到牵绊进步的重重阻
力，未来和成功就会变得极其遥远。
第三句“而认识却永无止境”从停止前进的反面肯定地指出，认识、学习、
探索、追求等一直在路上，永远不会停下脚步。“永无止境”不仅是在时
间角度的无尽前行，还是在空间范围的无限扩展，更是在精神层面的永恒
探索。
三句诗是一个有机的整体，它们存在着类似于逻辑三段论的反推关系。
如果说“认识永无止境”是大前提，“地平线只能存在于停止前进的地
方”是小前提，那么“认识没有地平线”就是一个逻辑自洽的结论。
作文试题具有一定的哲理性，引导考生思考“认识”和“地平线”的关
系，考生可以写个人的认知、学习、探索、追求等思维能力的进步，可
以写青春、梦想、生命等方面的奋力前行，可以写社会、历史、文明、
科技等方面的前进和发展，可以写思想意识等方面的与时俱进、打破常
规、自我革命、开拓创新等；还可以写为了不断前进所采取的方法态度
等等。
参考立意：①探索永无止境；②勇于探索，开启未来；③生命的力量在
于自我革新，不断认识。
2. 阅读下面的材料，根据要求写作。
　　“慎易以避难，敬细以远大”出自《韩非子·喻老》。这句话的意
思是谨慎地对待容易的事，就可以避免陷入困难的境地；认真地处理细
小环节，就可以远离大的危害。
　　请根据你对材料的理解写一篇文章，表达你的感悟与思考。
　　要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不
得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【写作提示】　材料引用《韩非子·喻老》中的名句“慎易以避难，敬
细以远大”，表明谨慎地对待容易的事就可以避免危难，慎重地处理细
小的事就可以远离大灾。意在强调细节决定成败，只有不欺小节，才能
走向成功与辉煌。由此看来，在思想上，做事应该有注重细节的意识。
不管在什么样的情况下，都应该保持如临深渊、如履薄冰的态度，穷尽
各种可能的情况，照顾容易忽视的细节，才能把事办好。在行动上，做
任何事都应该一丝不苟、严谨细致、精益求精，于细微之处见精神，在
细节之间显水平。因此，注重细节是成败的关键。
材料的中心是讨论“易”和“难”、“细“和“大”的关系。易与
难、细与大，既对立又统一，充满着辩证的哲理。能把容易的事一
件件做好，难事就会随之迎刃而解。若对简单的事不屑去做，或缺
少恒心半途而废，或敷衍了事不求细节，终究难成大事。而慎重对
待、专心做好简单的事并不简单，这往往是对一个人意志、作风、
品质的有力检验；把简单的小事做好，才能继续做更大更难的事。
一个人的注意力和专注度有限，在关键环节和重要抉择上往往能全
神贯注、慎之又慎，不容易出现差错。很多时候，问题和祸患反而
出现在看似容易之事，产生于细微平常之处。谨慎对待小事、易
事，不因事小而不为、事杂而乱为、事难而怕为，于细微、容易之
处避危难之事，如此方能防微杜渐、防患未然。
行文思路上，首先由名句内涵引出中心论点，成功都从做好小事、易事
开始。然后设置分论点，一方面，不管面对什么情况，都应保持谨慎之
心。另一方面，处理难事要从容易之处入手，做成大事要从细微之事做
起。可用引证法，如荀子“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成
江海”，苏轼“慎重则必成，轻发则多败”，胡宏“行谨则能坚其志，
言谨则能崇其德”等。可用例证法列举古代圣贤成功的事例，他们的成
功往往都是因为有“战战兢兢，如临深渊，如履薄冰”的忧患意识。这
种忧患意识，既是生存智慧，也是发展进步的动力源泉。最后总结全
文，强调只有由小及大，从易至难，方能谨慎持重，攻坚克难。
参考立意：①难事必作于易，大事必作于细；②祸患常积于忽微；③尽
小者大，慎微者著；④于小事处下功夫，于细微处见精神；等等。