【大单元·任务式】《14.1.2简单磁现象（第二课时）》课时导学案（含答案）--北师大22024版9年级

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【学习目标】
学习目标 物理观念：通过学习磁化及磁性材料的知识，理解磁化的原理和硬磁、软磁材料的特性差异，形成磁现象应用的物理观念，能区分生活中不同类型的磁性材料及其用途。 科学思维：通过分析磁化实验现象、对比不同磁性材料的应用案例，提升对磁现象相关信息的分析与推理能力，能结合磁体指向性特点理解自制指南针的工作逻辑。 科学探究：通过开展磁化实验、自制指南针等实践活动，掌握磁化操作方法和指南针的制作流程，提高观察实验现象、将知识应用于实践的探究能力。 科学态度与责任：通过了解磁性材料在生活和科技中的广泛应用，树立科学应用磁现象的意识，培养关注磁技术发展、严谨完成实验操作的科学态度与实践责任感。
学习重点 1.磁化的概念及实验现象分析。 2.硬磁材料与软磁材料的区别及应用实例。 3.自制指南针的实践操作与原理理解。
学习难点 1.磁化本质的宏观现象归纳。 2.不同磁性材料应用场景的区分及原理分析。
【课前预习】
一、磁化现象
1. 使没有磁性的物体获得磁性的过程叫做______；能够被磁化的物质大多是铁、钴、镍等______，如钢、铁钉等。
2. 用条形磁体的磁极在钢针上沿同一方向反复摩擦，钢针就会具有磁性，这种磁化方法属于______磁化；将铁钉靠近磁体的磁极，铁钉会暂时具有磁性并吸引小铁钉，这种磁化方法属于______磁化。
二、磁性材料及其分类
3. 根据磁性保持的时间长短，磁性材料可分为______和______；其中磁化后磁性能够长期保持的是______，如我们常用的永磁体。
4. 磁化后磁性容易消失的磁性材料是______，它在生活中应用广泛，如电磁铁的铁芯、变压器的铁芯等，因为其磁性可以随需要控制。
三、磁性材料的应用
5. 生活中，银行卡上的磁条、录音磁带、电脑硬盘等，都是利用______记录信息的；冰箱贴、永磁门吸则利用了______的磁性特性。
6. 工业生产中，起重机利用电磁铁吸附废钢铁，这是因为电磁铁的铁芯采用______，断电后磁性消失，便于释放钢铁。
【课中研学】
1. 思考：没有磁性的大头针被磁铁靠近后为什么能吸引其他大头针？磁体与大铁钉分离后，小铁钉还能保持磁性吗？铁钉和钢棒用同样的方式磁化后，磁性保持情况一样吗？
2.①观察“磁体靠近/分离大铁钉”演示实验，记录现象。
②分组完成铁钉、钢棒的磁化对比实验。
③归纳磁化的定义、方式及材料差异。
1. 能被磁化的物质统称为什么？常见的分类有哪些？ 生活中哪些物品用到了硬磁材料？哪些用到了软磁材料？
2. 归纳磁性材料分类表格，标注特性和实例。
【课堂总结】
【分层作业】
（巩固性作业）
一、填空题
1.使没有磁性的物体获得磁性的过程叫做______，常见的可被磁化物质有铁、______、镍等。
2. 根据磁性保持时间的长短，磁性材料分为硬磁材料和________，其中永磁体属于________材料。
3. 用条形磁体在钢针上沿同一方向反复摩擦使钢针磁化，这种方法称为________磁化；将铁钉靠近磁体使其暂时带电，属于________磁化。
4. 电磁铁的铁芯常用________材料制作，因为它磁化后磁性容易消失，便于控制。
5. 银行卡磁条、电脑硬盘利用________记录信息，体现了磁性材料的实用价值。
二、选择题
6.下列物品中，利用硬磁材料制作的是（ ）
A. 电磁铁铁芯 B. 变压器铁芯 C. 冰箱贴 D. 录音磁带铁芯
7. 关于磁化现象，下列说法正确的是（ ）
A. 所有金属都能被磁化 B. 磁化过程是物体失去磁性的过程
C. 钢比铁更容易被磁化且磁性保持更久 D. 靠近磁体不能使物体磁化
8. 下列现象中，属于磁化现象的是（ ）
A. 磁体吸引铁钉 B. 铁钉在磁体旁吸附小铁屑
C. 磁体静止时指向南北 D. 钢针被磁体摩擦后吸引大头针
9. 软磁材料的主要特点是（ ）
A. 磁化后磁性长期保持 B. 磁性容易控制（易磁化易退磁）
C. 不能被磁化 D. 只能通过摩擦方式磁化
10. 下列关于磁性材料应用的说法，错误的是（ ）
A. 永磁门吸利用硬磁材料的磁性 B. 起重机电磁铁铁芯用软磁材料
C. 录音磁带利用磁性材料记录声音信号 D. 所有磁性材料都能永久保持磁性
（拓展性作业）
11.小明用条形磁体摩擦钢针制作简易指南针，下列操作能增强钢针磁性的是（ ）
A. 来回摩擦钢针 B. 沿同一方向快速多次摩擦
C. 用磁体中间部位摩擦钢针 D. 摩擦后用力敲击钢针
12. 将一根磁化后的钢针放在火上加热，发现其不再吸引小铁钉，原因是（ ）
A. 钢针质量变小 B. 钢针温度升高导致磁性消失
C. 钢针发生了熔化 D. 火的热量破坏了钢针结构
13. 下列生活场景中，既利用磁化现象又用到软磁材料的是（ ）
A. 用永磁体固定海报 B. 电磁铁分拣废钢铁
C. 银行卡刷卡消费 D. 用磁化钢针制作指南针
14. 关于硬磁材料和软磁材料的选择，下列说法合理的是（ ）
A. 制作儿童玩具磁铁，选软磁材料 B. 制作电磁铁铁芯，选硬磁材料
C. 制作长期使用的磁针，选硬磁材料 D. 制作变压器铁芯，选硬磁材料
15. 往一堆混杂的金属片（含铜片、铁片、铝片）中放入一块强磁体，下列说法正确的是（ ）
A. 只有铁片会被吸引，且被磁化 B. 铜片、铝片会被吸引但不被磁化
C. 所有金属片都会被吸引并磁化 D. 铁片会被吸引，铜片、铝片被排斥
（探究性作业）
选做题：
三、综合题
16．请设计实验，比较“摩擦磁化”和“接触磁化”两种方法使铁钉获得磁性的强弱。要求写出：①实验器材；②实验步骤；③判断磁性强弱的依据。
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17. 小明发现家里的旧磁带放在强磁体旁后，播放的声音变得模糊。结合本课时知识，分析其中的原因，并说明为了保护磁带信息，应注意哪些事项（至少2点）。
参考答案
【课前预习】
1.磁化；磁性材料
2. 摩擦；接触
3. 硬磁材料；软磁材料；硬磁材料
4. 软磁材料
5. 磁性材料；硬磁材料
6. 软磁材料
【作业布置】
1.磁化；钴
2. 软磁材料；硬磁
3. 摩擦；接触
4. 软磁
5. 磁性材料
6. C（解析：冰箱贴需长期保持磁性，用硬磁材料；电磁铁、变压器铁芯需易退磁，用软磁材料）
7. C（解析：只有铁、钴、镍可被磁化，A错；磁化是获得磁性的过程，B错；靠近磁体可实现接触磁化，D错；钢是硬磁材料，易磁化且磁性持久，C正确）
8. D（解析：A是磁体的吸铁性，B是磁体对铁钉的磁化作用，C是磁体的指向性，D是钢针被磁化后获得磁性，属于磁化现象）
9. B（解析：软磁材料的特点是易磁化、易退磁，磁性易控制，A是硬磁材料特点，C、D错误）
10. D（解析：软磁材料磁化后磁性易消失，并非所有磁性材料都能永久保磁，D错误）
11. B（解析：沿同一方向快速多次摩擦，能使钢针内磁畴排列更有序，磁性更强；来回摩擦会打乱磁畴排列，A错；磁体中间磁性弱，C错；敲击会使磁性消失，D错）
12. B（解析：高温会破坏磁体内部磁畴的有序排列，导致磁性消失，钢针未熔化，A、C、D错误）
13. B（解析：电磁铁通过电流使软磁材料铁芯磁化，断电后磁性消失，既利用磁化又用软磁材料；A用硬磁材料，C是硬磁材料记录信息，D是硬磁材料应用，均不符合）
14. C（解析：玩具磁铁、磁针需长期保磁，选硬磁材料；电磁铁、变压器铁芯需易控磁，选软磁材料，故C正确，A、B、D错误）
15. A（解析：只有铁是磁性材料，会被磁体吸引且被磁化；铜、铝非磁性材料，不被吸引，A正确）
16. ①实验器材：两根完全相同的铁钉、条形磁体、若干相同的小铁屑、白纸。②实验步骤：a. 用条形磁体在第一根铁钉上沿同一方向摩擦10次（摩擦磁化），在第二根铁钉上靠近条形磁体N极静置10秒（接触磁化）；b. 将两根铁钉分别放在铺有白纸的小铁屑中，轻轻晃动白纸；c. 观察并记录两根铁钉吸附小铁屑的数量。③判断依据：磁性越强的铁钉，吸附的小铁屑数量越多，通过比较铁屑数量可判断磁性强弱（解析：控制铁钉、铁屑等变量，用“吸附铁屑数量”将磁性强弱转化为可观察的现象，符合转换法思想）。
17. 原因：磁带是利用磁性材料记录声音信号的，强磁体的磁场会使磁带内已有序排列的磁畴被打乱，导致记录的信息损坏，播放声音模糊。保护事项：①避免将磁带靠近强磁体（如磁铁、手机、音箱等）；②避免将磁带放在高温环境中或剧烈撞击磁带（解析：结合“磁性材料记录信息的原理”和“磁化的影响因素”，高温、剧烈撞击也会破坏磁畴排列，故需纳入保护事项）。
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