大风车 教学设计
1教学目标
二年级的学生天真、好动、活泼可爱,思维独特、个性鲜明。有意注意的时间较短,所以在教学方法的选择上主要采用游戏的形式,让学生在玩中体验歌曲、玩中创造。在玩中激发他们的求知欲,并让他们时时体验成功的乐趣,从而形成良好的学习习惯。
2学情分析
二年级的学生天真、好动、活泼可爱,思维独特、个性鲜明。有意注意的时间较短,所以在教学方法的选择上主要采用游戏的形式,让学生在玩中体验歌曲、玩中创造。在玩中激发他们的求知欲,并让他们时时体验成功的乐趣,从而形成良好的学习习惯。
3重点难点
1、 用明亮欢快的声音演唱歌曲《大风车》;
2、用学生喜欢的形式表现歌曲;
3、积极而有秩序地参与大风车相关音乐活动。
4教学过程
一、创设情境,导入新课
1、播放中央电视台《大风车》栏目片头视频。(视频课件)
师:小朋友们,大家好,这里是《大风车》节目现场,非常荣幸,我受到了节目组的邀请,担任本期节目的嘉宾主持,大家欢迎我吗?(生答)希望今天的节目能带给大家惊喜,首先请问,在座的哪些小朋友是我们节目的忠实观众?(生答)谁知道我们节目的标志是什么?(生答)
2、风车手工坊——动手制作纸风车
师:小朋友们想不想有一个自己的风车?请随我来到风车手工坊,自己动手做一个吧。请大家拿出手工材料,比一比,看谁做得又快又好。
3、播放《大风车》作背景音乐,师巡回指导。
二、风车音乐城——学习歌曲
1)师导:这首歌大家一定很熟悉吧,它就是我们《大风车》节目的主题歌,大家想唱吗?那就跟请大家乘上风车号火车出发吧。
2)出示节奏与歌谱展开教学
A采用火车的声音学习节奏
火车启动:4/4 ×0×0×0××|×0×0×0××|
轰 隆 隆 轰隆 轰 隆 隆 轰隆
火车正在开:4/4 ×× ××× ×|×× ××× ×|
轰隆 隆 轰 隆 隆 轰 隆 隆 轰 隆 隆
火车减速:4/4 × · ×× - | × · ×× - |
轰 隆 隆 轰 隆 隆
火车 到站:4/4 × - - 0 | × - - 0 |
呜 嚓! 呜 嚓!
师:同学们,让我们来演绎一段火车从启动到站的整个过程,好吗?
师:火车火车正在开,呜!…火车启动了(学生读“火车启动”节奏);火车正在开(学生读“火车正在开”节奏);火车减速了(学生读火车启动节奏);火车到站了(学生读火车到站节奏)。
设计意图:这四条节奏分别是《大风车》中的重难点节奏,采用火车的声音来读节奏,既激发学生的学习兴趣,又化解了本课歌曲的难点
B、学生跟琴演唱歌曲。
1、按节奏读歌词。
2、教师范唱学生跟唱
3、找出歌曲中较难唱乐句,学生当小老师教唱,突破难点。
4、转动风车,演唱全曲。设计意图:边转动风车边唱学生兴致盎然。
采用种形式的演唱,独唱 小组唱 合唱 设计意图:演唱形式多样,学生不觉得乏味。
三、风车游乐场——设计舞蹈动作参与表现歌曲
1、师:小朋友的歌声真美,这会儿风车游乐场马上要举行舞会了,我们快去参加吧。你准备怎样跳风车舞呢?和周围的小伙伴讨论设计一下。 ( 提出动作设计要求:根据“风车”主题,设计相应的舞蹈动作参与表现歌曲。)
创设情境,师生共同参与表现。
2、师:“风车音乐会”开始了,现在请小朋友们用自己喜欢的方式来参加吧。(播放音乐,教师与学生共同演唱表演歌曲)
四、拓展延伸,深化提高
师:今天我们在大风车节目里开心吗?最后一起来到风车展览室(课件:点击出示页面),一起来欣赏领略风车的风采吧。(播放课件风车图片配乐欣赏,学生互相交流关于风车的知识,如:风车是一种玩具,也是一种利用风力驱动的机械装置,可以磨粉、发电、抽水,世界上荷兰的风车最出名。)
学生欣赏交流。
拓展学生的课外知识,使学生得到美的享受。
五、小结
师:时间过得真快,大风车节目又要和大家说再见了,愿小朋友们能够在大风车的陪伴下健康、快乐、幸福的成长。
《大风车》音乐再次响起,学生边唱边离开教室。(课件)
课件18张PPT。大
风
车风车手工坊x火车启动4/4风车游乐场风车展览馆
