统编版四年级上册 第1课《观潮》第一课时 教学设计

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统编版四年级上册 第1课《观潮》第一课时教学设计
课题 1 观潮 课型 精读课 课时 1 序号 01
课标分析 学段目标：(一)识字与写字1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2．累计认识常用汉字2500个左右，其中1800个（比原减少200个）左右会写。3．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。（原：会使用字典、词典，有初步的独立识字能力）4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。（有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字）（原5条，现4条） (二)阅读1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2．初步学会默读，做到不出声，不指读（原属第一学段要求）。学习略读，粗知文章大意。3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想像，领悟内容。7．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇(段)。9．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。（原10条，现9条） (三)习作1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。（原第3条）2．能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。（原：注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。）3．能用简短的书信便条进行书面交流。4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。5．学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。6．课内习作每学年16次左右。 (四)口语交际1．能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。3．能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。 (五)综合性学习1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。3．能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。5．有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字。单元目标：1.认识“盐、屹、昂”等 28 个生字，读准“薄、闷、涨”3 个多音字，会写“淘、牵、鹅”等 30 个字，积累“人声鼎沸、齐头并进、山崩地裂”等 32 个词语。2.有感情地朗读课文，了解本单元各篇文章的主要内容，积累背诵文中的优美语言和重点句段。3.边读边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。通过品味重点词句和语段，学习“多感官”感受、“意象”想象和联系生活实际等方法想象画面。4.感受自然之美，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。5.向同学推荐一个好地方，把这个地方介绍清楚，把推荐理由写充分。6.拓展阅读，在大量的阅读中进一步进行想象画面能力的实践，促进阅读理解与运用能力的提升。课时目标：1.了解本单元学习任务，明确学习目标。2.认识“盐、屹”等12个生字，能正确书写“潮、据”等15个生字。正确读写“观潮、据说”等词语。3.默读课文，通过找中心句来整体感知课文内容和梳理文章结构。
教材分析 单元分析：本单元人文主题是“自然之美”，语文要素阅读层面是“边读边想象画面，感受自然之美”，习作层面是“向同学推荐一个好地方，写清楚推荐理由”。围绕这一人文主题和语文要素，教材安排了《观潮》《走月亮》两篇精读课文，《现代诗二首》《繁星》两篇略读课文，共同承担人文主题及语文要素的学习任务。这四篇课文，不论是散文还是诗歌，文笔优美生动，极具画面感，其目的是让学生在阅读不同文本时，帮助学生形成边读边想象画面的能力，从而更深刻地感受自然山河之美。本单元教材的每课都有引导学生如何想象画面的提示性信息，其目的是引导学生学习如何边读边想象画面。需要指出的是，“边读边想象画面”这一语文要素贯穿本单元的每篇课文，但具体在各课文中体现了不同的层次性。如从“视觉”“听觉”到“嗅觉”“触觉”等“多感官”综合参与的想象画面；从作者细致描写的“具象”想象画面到诗歌开放多元的“意象”想象画面；从“根据文章描写”想象画面到“联系生活实际”想象画面并融入自己的感受等，体现了想象画面能力的逐步深化及提升。阅读时，尽量引导学生学用不同策略和方法进行个性化的想象画面，这是本单元教学时需要关注的。本单元的另一语文要素是“向同学推荐一个好地方，写清楚推荐理由”，单元习作是《推荐一个好地方》，如何写具体并吸引大家去看，可以结合《观潮》《走月亮》的写景文段进行教学，同时充分利用《语文园地》中词句段运用板块，引导学生写作时用上极具画面感的四字词，如“人声鼎沸”“低声细语”等；在介绍景物变化时，也可用上“霎时”“顿时”等时间性词语来描述，特别是要指导学生将推荐的地方的特别之处写具体，让人读来能有鲜明的画面感，以达到吸引读者去看看的目的。本课分析：《观潮》这课要求学生认识“盐 屹 昂 顿 鼎 沸 贯 浩 崩 震 霎 余、”12个生字，能正确书写“潮 据 堤 阔 盼 滚 顿 逐 渐 堵 犹 崩 震 霎 余”等15个生字。课文记叙了观赏钱塘江大潮时所见所闻的景象，课文按照“潮来之前”“潮来之时”“潮退之后”的时间顺序记叙，重点描写了“潮来之时”潮水的壮观景象，从声音和样子两方面写出了潮水的宏伟气势。关系建构：通过生字学习，为正确的朗读课文和理解课文内容做好铺垫。通过找中心句来整体感知课文内容和梳理文章结构，为理解课文内容打下基础。资源挖掘：为达到本单元的阅读量，本节课向学生推荐阅读《钱塘江夜潮》；积累更多关于描写声音的词语：如人声鼎沸、震耳欲聋等。
学情分析 已有知识经验：四年级的学生有初步的独立识字能力，能借助拼音和工具书独立识字；已有生活经验：我校学生几乎都是农村学生，因此他们亲近大自然的机会很多，更容易想象画面，感受自然之美。已有策略经验：学生已经基本掌握了识字写字方法和书写技能，并能通过小组合作学习；学习困难障碍：本课中，正确认读生字，把字写美观，联系上下文理解词语；通过找中心句来梳理文章结构和概括课文的主要内容。学生个性差异： 90%的学生能通过课堂学习迅速掌握本课字词，做到准确、流利地朗读课文，10%的学生由于学习习惯较差、基础知识薄弱，所以对之前学过的识字方法不能熟练运用，识字效率不高，课文朗读也很难做到流利。80%的学生书写方法掌握较好，书写端正美观，有20%的学生没有养成良好的书写习惯，因此书写不够美观，容易写错别字。
教学目标 1.通过浏览单元导读和单元目录，100%的学生了解本单元学习任务，明确学习目标。通过自主学习和小组合作交流的方法，90%的学生能认识“盐、屹”等22个生字。10%的学生能正确认读生字。通过反复观察、教师指导书写，80%的学生规范书写本课“潮、据”等15个生字，做到笔顺正确、端正、整洁，20%做到笔顺正确、书写整洁。通过自主默读课文，在教师引导下找中心句来整体感知课文内容和梳理文章结构。
教学重难点 重点：1.100%的学生了解本单元学习任务，明确学习目标。2.通过自主学习和小组合作交流的方法，90%的学生能认识“盐、屹”等22个生字，能正确书写“潮、据”等15个生字。10%的学生能正确认读生字。3.通过反复观察、教师指导，80%的学生规范书写本课会写“潮、据”等15个生字，做到笔顺正确、端正、整洁，20%做到笔顺正确、书写整洁。难点：默读课文，通过找中心句来整体感知课文内容和梳理文章结构。突破措施：1.能利用小组合作交流学习的方法，提高学生的识字、写字效率和质量。2.教师要通过建立充分发挥主导作用，及时点拨，引导学生快速找中心句来整体感知课文内容和梳理文章结构。
教学准备 教学课件
教 学 过 程
教学环节 教学内容 学生活动 评价活动 预设与补救
了解任务，明确目标 1.了解人文主题。2.明确语文要素。（引导学生看课文第一页的图片和文字。） 1.学生思考并回答问题。2.学生齐读。 了解本单元人文主题和语文素养 预设：100%学生掌握。
新课导入 吟诵刘禹锡的《浪淘沙》，引入新课。 吟诵古诗。 了解古人赞美钱塘江大潮的诗句。
自学反馈 1.自主学习生字。2.小组合作学习生字3.练习书写会写字，对疑难字要做好分析。 1.默读课文，还有不认识的字请教组员。2.交流识字和记字的方法。 1.检查班上最差学生对生字的拼读情况和书写情况。 预设：90%的学生全部能读能写本课生字。补救：10%没掌握的学生，课下进行单独指导，帮助识记，复习巩固。
整体感知 1.课文围绕哪一句话，按照什么顺序描写钱塘江大潮的？2.课文给你留下了怎样的印象？ 1.默读课文，找中心句，了解作者的写作顺序。2.交流课文给你留下的印象。 1.提问几名中下生。2.教师指导归纳。 预设：100%的学生掌握。
课堂小结 本文写了钱塘江大潮的盛况，展现了潮来 前、 、 的奇特、雄伟、壮观的景象，赞美了钱塘江大潮这一奇丽、壮美的自然景观，表达了作者 、 的情感。 学生概括课文主要内容。 提问优中下层学生。
当堂检测 完成《导学案》当堂检测内容。 1.学生做题。展示评价。 展示几名学生作业，评价、纠错。 预设：100%学生能完成。
作业布置 必做：抄写生字。选做：1.阅读语文主题丛书1《浙江潮》2.上网查找钱塘江大潮的相关资料。
板书设计 1 观潮 潮来前 潮来时 潮过后
复盘反思