第19课《只有一个地球》 课件

(共24张PPT)
19
导
为了迎接“世界地球日”，我们班将竞选出一位同学担任“环保小使者”，获胜者将获得丰厚的奖品，让我们一起来闯关吧！
朗读课文第3、4自然段，思考：
（1）地球为我们提供了哪些资源？人类又对地球做了什么？用“——”画出相关语句。
（2）为了说明地球资源的有限，作者采用了什么说明方法？这样写有什么好处？选择一处进行批注。
关卡一：认识“资源有限”
学
地球为我们提供了哪些资源？
矿产资源
水资源
土地资源
生物资源
地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。
石油
天然气
煤
说明方法
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地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。
举例子
列数字
矿产资源来之不易、很宝贵
石油
45年
天然气
煤
100年
50年
但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
人类对地球做什么？
枯竭
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是 ，因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
“原先、先前”的意思。准确地点明了这些资源已遭到破坏，强调了原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，体现了说明文语言的科学性和严谨性。
人类对地球做了什么？
有哪些生态灾难
生态灾难
本来
全世界5.5万亿立方米的水体受到污染。每年有3千多万人因缺
水或饮用不洁净的水而死亡。
干旱
土地沙漠化
由于人类的活动，平均每天灭绝的生物就多达140种。
默读课文第6-7自然段，思考：我们能否移居到其他星球上生活？为什么？勾画出相关语句并简要概括，小组交流。
关卡二：了解“无法移居”
学
我们在课文《宇宙生命之谜》中学习了生物生存需要哪些条件？
合适的温度
必要的水分
适当成分的大气
足够的光和热
目前没有发现具备这些条件的第二个星球
有可能移居的星球距离太远
科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。
40万亿千米范围外呢？
无法移居
40万
亿千米的范围内
是“最少”的意思，进一步说明了距离的遥远。
建造移民基地只是遥远的设想
不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。
无法移居
保护地球
只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！
默读课文，思考：“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”这个观点是怎么一步步得出的？完成思维导图，小组讨论，交流汇报。
关卡三：如何“得出结论”
悟
地球美丽但渺小
地球的自然资源有限
目前人类还无法移居
我们要精心保护地球，保护地球的生态环境
文章中的结论并不是凭空产生的，也不是一步到位的，而是通过严谨清晰的论述表达出来的。在阅读时，要结合具体内容梳理文章的脉络，理清线索，体会作者表达的观点。
阅读：《警惕大自然的报复》，边读边思考：
(1)这篇文章表达了怎样的观点？
(2)作者是怎样一步步表达自己的观点的？
关卡四：类文阅读，拓展探究
练
妈妈只有一个，
地球只有一个，
地球是大家的好妈妈，
我们该为她做些什么？
请同学们结合生活实际说一说你设计的宣传标语吧。
练
活动任务(任选其一)
(1)画一幅环保宣传画，配上一句环保宣传语
(2)假如你是一朵花，或一棵树，或一块煤.... 你想对人类说些什么？
(3)阅读《寂静的春天》，激发环保意识。
拓