统编版语文一年级下册 （2024）语文园地五 核心素养教案（表格式，2课时）

课题 语文园地五
授课者： 课型：新授 课时：第1课时
一、教材内容分析： 语文园地五以模块化设计构建了多维度的语文素养训练体系。识字加油站通过饭饱茶泡等字族归类识字法，将偏旁部首认知与生活场景自然融合；字词句运用聚焦形近字辨析和查字典实践，培养学生语文工具使用能力；口语交际以游戏邀请为情境，训练学生有条理地表达与协作交流；而《孙悟空打妖怪》童谣则通过明快节奏和经典形象，在传统文化浸润中提升语言感知力，形成从基础知识到综合能力的递进式教学路径。
二、学情分析： 学生对偏旁归类识字充满好奇，能通过饭与饱的对比发现形声字规律，但需要教师引导系统梳理构字特点；他们能模仿游戏邀请的基本句式，但在实际交际中容易遗漏关键信息，需通过情景演练提升表达条理性。童谣朗读中学生易被节奏感染，但对老妖婆真正坏等复杂句式的理解需要借助故事化讲解搭建认知桥梁。
三、核心素养目标： ①文化自信：通过学习汉字构字规律和传统成语，学生能感受中华文字文化的智慧和语言艺术的魅力，增强对民族文化的认同感和传承意识。 ②语言运用：学生在偏旁识字、词语运用和情景交际中，掌握汉字构字规律和语言表达技巧，提升语文综合能力。 ③思维能力：通过观察字形结构、分析词语运用，培养学生归纳比较和逻辑推理能力。 ④审美创造：学生在感受汉字形体美、体验语言韵律美中，激发审美体验和创造性表达。
思政元素：在语言实践中培育汉字文化认同与团队协作的交往智慧。
四、教学重难点： 教学重点：引导学生掌握偏旁部首的构字规律，学会正确运用同音字，理解并积累常用成语。 教学难点：帮助学生准确区分同音字的用法，在具体语境中恰当运用成语进行表达。
五、教学准备： 教师：偏旁部首动画课件、生字卡片、同音字对比图表、成语故事视频 学生：偏旁部首收集本、同音字练习卡、成语积累册、情景对话材料
六、学习活动设计：
教学环节一：激趣导入
教师活动 学生活动 设计意图 二次备课
创设情境 (1)通过播放一段有趣的动画，吸引学生的注意力。 (2)引导学生观察动画中的汉字，激发学生的学习兴趣。 (3)提问学生：你们看到了哪些汉字？这些汉字有什么特点？ (4)简单介绍汉字的偏旁部首，让学生初步了解汉字的构成。 (5)通过互动问答，检查学生的理解情况。 (6)引出本节课的主题：学习汉字的偏旁部首。 (7)通过图片展示，进一步加深学生对汉字结构的理解。 (8)引导学生思考：为什么这些汉字会有不同的偏旁部首？ (1)观看动画，积极参与课堂互动。 (2)回答老师的提问，分享自己看到的汉字。 (3)听取老师的讲解，初步了解汉字的偏旁部首。 (4)参与互动问答，巩固所学知识。 (5)思考并回答老师的问题，积极发表自己的见解。 通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣，为后续学习奠定基础。
教学环节二：识字加油站
教师活动 学生活动 设计意图 二次备课
讲解生字 (1)出示生字卡片，逐个讲解生字的读音、笔画和意义。 (2)通过图片和实物，帮助学生理解生字的意义。 (3)引导学生观察生字的偏旁部首，分析其构成。 (4)通过朗读练习，帮助学生正确读出生字。 (5)组织学生进行小组讨论，分享各自的理解和记忆方法。 (6)通过字谜游戏，巩固学生对生字的记忆。 (7)检查学生的朗读情况，及时纠正错误。 (8)引导学生总结学习方法，提高学习效率。 (1)观看生字卡片，认真听老师的讲解。 (2)观察图片和实物，加深对生字的理解。 (3)认真听老师分析生字的偏旁部首。 (4)跟随老师朗读生字，注意发音准确。 (5)参与小组讨论，分享自己的理解和记忆方法。 (6)参与字谜游戏，巩固对生字的记忆。 (7)接受老师的检查，及时改正错误。 (8)总结学习方法，提高学习效率。 通过多种教学手段，帮助学生掌握生字的读写，提高学习效果。
教学环节三：字词句运用
教师活动 学生活动 设计意图 二次备课
练习填空 (1)出示例句，讲解句子的结构和意思。 (2)引导学生观察例句中的生字，分析其用法。 (3)通过填空练习，帮助学生巩固生字的运用。 (4)组织学生进行小组合作，互相检查填空情况。 (5)通过朗读练习，帮助学生正确读出完整的句子。 (6)通过口头造句，帮助学生灵活运用生字。 (7)检查学生的填空情况，及时纠正错误。 (8)引导学生总结学习方法，提高学习效率。 (1)观看例句，认真听老师的讲解。 (2)观察例句中的生字，分析其用法。 (3)完成填空练习，巩固生字的运用。 (4)参与小组合作，互相检查填空情况。 (5)跟随老师朗读完整的句子，注意发音准确。 (6)尝试口头造句，灵活运用生字。 (7)接受老师的检查，及时改正错误。 (8)总结学习方法，提高学习效率。 通过填空练习和口头造句，帮助学生巩固生字的运用，提高语言表达能力。
教学环节四：日积月累
教师活动 学生活动 设计意图 二次备课
日积月累 讲解成语 (1)出示成语卡片，逐个讲解成语的读音、意思和用法。 (2)通过故事和例句，帮助学生理解成语的意义。 (3)引导学生观察成语的结构，分析其构成。 (4)通过朗读练习，帮助学生正确读出成语。 (5)组织学生进行小组讨论，分享各自的理解和记忆方法。 (6)通过成语接龙游戏，巩固学生对成语的记忆。 (7)检查学生的朗读情况，及时纠正错误。 (8)引导学生总结学习方法，提高学习效率。 (1)观看成语卡片，认真听老师的讲解。 (2)听故事和例句，加深对成语的理解。 (3)认真听老师分析成语的结构。 (4)跟随老师朗读成语，注意发音准确。 (5)参与小组讨论，分享自己的理解和记忆方法。 (6)参与成语接龙游戏，巩固对成语的记忆。 (7)接受老师的检查，及时改正错误。 (8)总结学习方法，提高学习效率。 通过多种教学手段，帮助学生掌握成语的读写和运用，提高语言表达能力。
教学环节五：口语交际
教师活动 学生活动 设计意图 二次备课
情景模拟 (1)创设情景：邀请小伙伴一起做游戏。 (2)引导学生观察情景，分析对话内容。 (3)通过角色扮演，帮助学生掌握对话技巧。 (4)组织学生进行小组合作，互相练习对话。 (5)通过朗读练习，帮助学生正确读出对话。 (6)通过情景表演，帮助学生灵活运用对话。 (7)检查学生的对话情况，及时纠正错误。 (8)引导学生总结学习方法，提高学习效率。 (1)观察情景，认真听老师的讲解。 (2)分析对话内容，理解对话技巧。 (3)参与角色扮演，掌握对话技巧。 (4)参与小组合作，互相练习对话。 (5)跟随老师朗读对话，注意发音准确。 (6)参与情景表演，灵活运用对话。 (7)接受老师的检查，及时改正错误。 (8)总结学习方法，提高学习效率。 通过情景模拟和角色扮演，帮助学生掌握对话技巧，提高口语表达能力。
七、作业设计： 基础作业：正确认读本课生字词，工整书写5个生字并组词 巩固作业：完成同音字填空练习，用"清"和"青"、"在"和"再"各造两个句子 提升作业：开展"汉字小专家"活动，选择一组偏旁创编字谜，制作汉字知识小报并展示
八、板书设计： 语文园地五 1. 识字加油站 - fan (饭) - 有饭能吃饱 - bao (饱) - 有水把茶泡 - cha (茶) - 有足快快跑 - pao (泡) - 有手轻轻抱 - bao (雹) - 有雨下冰雹 - bian (鞭) - 有火放鞭炮 2. 字词句运用 - 青 (清) - 远处有(清)山，近处有(清)泉 - 再 (在) - 放学了，大家(在)学校门口和老师说(再)见 3. 日积月累 - 芝麻开花 - 节节高 - 竹篮打水 - 一场空 - 十五个吊桶打水 - 七上八下
九、教学反思与改进： 成功之处：动画导入生动有趣，有效激发了学生的学习兴趣；多种识字方法（偏旁分析、字谜游戏等）帮助学生牢固掌握了生字；情景表演活动使语言运用更加自然流畅；成语接龙游戏增加了学习的趣味性。整个教学过程方法多样，学生参与积极，教学目标达成度较高。 不足之处：部分学生对同音字的区分掌握不够牢固，需要更多实例练习；个别学生在成语运用时语境把握不够准确；时间分配上，识字环节用时较多，影响了口语交际的深度开展；少数学生在小组活动中表现被动，需要更多引导。 改进措施：增设"同音字辨析工作坊"强化区分训练，设计"语境运用训练"提升成语运用能力，优化各环节时间分配确保教学目标的全面落实，对学习困难学生提供个性化辅导材料，同时加强生活化情景创设，帮助学生在实际交流中提高语言表达能力。
课题 语文园地五
授课者： 课型：新授 课时：第2课时
一、核心素养目标： ①文化自信：通过学习成语故事和《孙悟空打妖怪》等传统文化内容，学生能感受中华文化的智慧底蕴和语言艺术的独特魅力，增强对民族文化的认同感和传承意识。 ②语言运用：学生在生字巩固、同音字辨析和故事朗读中，掌握语言表达技巧和汉字运用规律，提升语文综合能力。 ③思维能力：通过分析成语寓意、理解故事逻辑，培养学生推理判断和创造性思维能力。 ④审美创造：学生在感受成语韵律美、体验故事情节美中，激发审美体验和文学创作热情。
二、教学重难点： 教学重点：引导学生巩固生字词掌握，准确区分同音字用法，理解成语内涵并能复述故事。 教学难点：帮助学生在具体语境中恰当运用成语，生动形象地复述故事内容。
三、教学准备： 教师：生字复习卡片、同音字对比挂图、成语故事视频、《孙悟空打妖怪》朗读音频 学生：生字积累本、成语收集册、故事复述练习卡、学习小组讨论材料
四、学习活动设计：
教学环节一：复习导入
教师活动 学生活动 设计意图 二次备课
复习上节课内容 (1)回顾“识字加油站”中的生字词，通过提问和抢答的方式检查学生的掌握情况。 (2)朗读“字词句运用”中的句子，巩固同音字的使用。 (3)复习“日积月累”中的成语故事，让学生复述其中一个成语的故事。 (4)通过小游戏“找朋友”帮助学生巩固生字词的记忆。 (5)引导学生回顾上节课的学习内容，为新课做好铺垫。 (6)通过互动问答，激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性。 (7)通过复习，帮助学生巩固已学知识，为新课的学习打下基础。 (8)通过小游戏，增加课堂的趣味性，提高学生的学习动力。 (1)学生积极回答老师的提问，展示自己对生字词的掌握情况。 (2)朗读句子，注意同音字的正确使用。 (3)复述成语故事，加深对成语的理解。 (4)参与“找朋友”游戏，巩固生字词的记忆。 (5)回顾上节课的学习内容，为新课做好准备。 (6)通过互动问答，积极参与课堂活动。 (7)通过复习，巩固已学知识，为新课学习打下基础。 (8)通过小游戏，增加学习的趣味性，提高学习动力。 (1)通过复习，帮助学生巩固已学知识，为新课学习打下基础。 (2)通过互动问答，激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性。 (3)通过小游戏，增加课堂的趣味性，提高学生的学习动力。
教学环节二：识字加油站
教师活动 学生活动 设计意图 二次备课
讲解生字词 (1)出示“识字加油站”中的生字词卡片，带领学生认读。 (2)讲解每个生字的偏旁部首及其含义。 (3)通过组词和造句的方式，帮助学生理解和记忆生字词。 (4)通过小游戏“找朋友”帮助学生巩固生字词的记忆。 (5)通过朗读和书写练习，进一步巩固生字词的掌握。 (6)通过互动问答，检查学生的掌握情况。 (7)通过小组合作，让学生互相帮助，共同进步。 (8)通过多样化的教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。 (1)学生认真听讲，认读生字词。 (2)了解每个生字的偏旁部首及其含义。 (3)积极参与组词和造句的练习，加深对生字词的理解。 (4)参与“找朋友”游戏，巩固生字词的记忆。 (5)通过朗读和书写练习，进一步巩固生字词的掌握。 (6)通过互动问答，展示自己对生字词的掌握情况。 (7)通过小组合作，互相帮助，共同进步。 (8)通过多样化的学习活动，提高学习兴趣和参与度。 (1)通过讲解和练习，帮助学生理解和记忆生字词。 (2)通过互动问答，检查学生的掌握情况，及时调整教学策略。 (3)通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
教学环节三：字词句运用
教师活动 学生活动 设计意图 二次备课
讲解句子填空 (1)出示“字词句运用”中的句子，带领学生朗读。 (2)讲解同音字的使用规则，帮助学生理解句子的意思。 (3)通过填空练习，检查学生的掌握情况。 (4)通过小组讨论，让学生互相帮助，共同解决问题。 (5)通过朗读和书写练习，进一步巩固同音字的使用。 (6)通过互动问答，检查学生的掌握情况。 (7)通过多样化的教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。 (8)通过反馈和评价，帮助学生及时改正错误。 (1)学生认真听讲，朗读句子。 (2)了解同音字的使用规则，理解句子的意思。 (3)积极参与填空练习，展示自己对同音字的掌握情况。 (4)通过小组讨论，互相帮助，共同解决问题。 (5)通过朗读和书写练习，进一步巩固同音字的使用。 (6)通过互动问答，展示自己对同音字的掌握情况。 (7)通过多样化的学习活动，提高学习兴趣和参与度。 (8)通过反馈和评价，及时改正错误。 (1)通过讲解和练习，帮助学生理解和掌握同音字的使用。 (2)通过互动问答，检查学生的掌握情况，及时调整教学策略。 (3)通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
教学环节四：日积月累
教师活动 学生活动 设计意图 二次备课
讲解成语故事 (1)出示“日积月累”中的成语故事，带领学生朗读。 (2)讲解成语的含义和故事背景，帮助学生理解成语的寓意。 (3)通过朗读和背诵练习，帮助学生记忆成语故事。 (4)通过小组讨论，让学生分享自己对成语故事的理解。 (5)通过互动问答，检查学生的掌握情况。 (6)通过多样化的教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。 (7)通过反馈和评价，帮助学生及时改正错误。 (8)通过拓展活动，让学生搜集更多的成语故事，丰富知识储备。 (1)学生认真听讲，朗读成语故事。 (2)了解成语的含义和故事背景，理解成语的寓意。 (3)积极参与朗读和背诵练习，记忆成语故事。 (4)通过小组讨论，分享自己对成语故事的理解。 (5)通过互动问答，展示自己对成语故事的掌握情况。 (6)通过多样化的学习活动，提高学习兴趣和参与度。 (7)通过反馈和评价，及时改正错误。 (8)通过拓展活动，搜集更多的成语故事，丰富知识储备。 (1)通过讲解和练习，帮助学生理解和记忆成语故事。 (2)通过互动问答，检查学生的掌握情况，及时调整教学策略。 (3)通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
教学环节五：和大人一起读
教师活动 学生活动 设计意图 二次备课
讲解故事内容 (1)出示“和大人一起读”中的故事《孙悟空打妖怪》，带领学生朗读。 (2)讲解故事的情节和主要人物，帮助学生理解故事内容。 (3)通过朗读和表演练习，帮助学生更好地理解故事。 (4)通过小组讨论，让学生分享自己对故事的理解和感受。 (5)通过互动问答，检查学生的掌握情况。 (6)通过多样化的教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。 (7)通过反馈和评价，帮助学生及时改正错误。 (8)通过拓展活动，鼓励学生创作自己的故事，培养创造力。 (1)学生认真听讲，朗读故事《孙悟空打妖怪》。 (2)了解故事的情节和主要人物，理解故事内容。 (3)积极参与朗读和表演练习，更好地理解故事。 (4)通过小组讨论，分享自己对故事的理解和感受。 (5)通过互动问答，展示自己对故事的掌握情况。 (6)通过多样化的学习活动，提高学习兴趣和参与度。 (7)通过反馈和评价，及时改正错误。 (8)通过拓展活动，创作自己的故事，培养创造力。 (1)通过讲解和练习，帮助学生理解和记忆故事内容。 (2)通过互动问答，检查学生的掌握情况，及时调整教学策略。 (3)通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
五、作业设计： 基础作业：熟练认读本课生字词，正确书写5个生字并用每个生字组两个词 巩固作业：完成同音字填空练习，选择2个成语编写小故事 提升作业：开展"故事小达人"活动，创编新的成语故事并进行表演展示
六、板书设计： 1. 识字加油站 饭饱茶泡轻雹鞭炮 2. 字词句运用 青清 再在 3. 日积月累 芝麻开花节节高 竹篮打水一场空 十五个吊桶打水七上八下 4. 和大人一起读 孙悟空打妖怪
七、教学反思与改进： 成功之处：复习环节通过游戏化设计有效激活了学生已有知识，为新课学习奠定了良好基础；分层教学方法照顾了不同学生的学习需求，使每个学生都能获得进步；故事教学环节通过角色表演激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度；多元评价方式及时反馈了学生的学习情况，有利于教学调整。整个教学过程环环相扣，学生参与积极，教学目标达成度较高。 不足之处：部分学生在成语运用时语境把握不够准确，需要更多范例引导；个别学生在故事复述时语言组织不够流畅，表达能力有待提高；时间分配上，基础知识巩固用时较多，影响了拓展活动的深度开展；少数学生在小组讨论中表现被动，需要更多激励措施。 改进措施：增设"语境运用工作坊"通过大量实例强化成语运用能力，设计"表达训练营"提升语言组织能力，优化课堂时间管理确保各环节均衡开展，对学习困难学生提供个性化辅导，同时加强家校合作，鼓励家长参与学生的成语积累和故事讲述活动，共同促进学生语文素养的全面提升。