统编版语文一年级下册（2024）第六单元 语文园地六 核心素养教案（表格式，2课时）

课题 语文园地六
授课者： 课型：新授 课时：第1课时
一、教材内容分析： 语文园地六以模块化设计构建了系统化的语文素养训练体系。识字加油站通过冰棍、西瓜等夏日生活词汇的偏旁归类，将识字教学与季节特征自然融合；字词句运用借助小白兔割草的句式扩充练习，训练学生从简单表述到生动描写的表达能力；标点符号专项训练聚焦感叹号与问号的实际应用，培养书面表达规范性；日积月累精选朝霞不出门等气象谚语，在传统文化智慧中渗透自然观察方法；而《夏夜多美》的童话阅读则通过睡莲、蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁的温情故事，将语言学习与品德熏陶有机结合，形成从工具性训练到人文素养培育的完整教学闭环。
二、学情分析： 学生能通过偏旁归类发现汉字规律，但对西瓜、凉席等词汇的季节关联性需要教师引导感知；他们能模仿小白兔在山坡上割草的句式进行扩写，但在弯着腰等状语运用上需要具体情境支撑。标点使用中容易混淆感叹句与疑问句的语气差异，需通过角色朗读对比强化语感。对气象谚语的理解需要结合天气观察实践，而童话中互助情节的共情能力可通过角色扮演活动深化体验。
三、核心素养目标： ①文化自信：通过学习夏季生活场景和传统谚语，学生能感受中华传统文化中观察自然、顺应天时的生活智慧，增强对传统文化的认同感和传承意识。 ②语言运用：学生在夏季词汇学习、句式练习和谚语积累中，掌握语言表达技巧，提升语文综合运用能力。 ③思维能力：通过观察比较、句式变换和谚语理解，培养学生逻辑思维和分析推理能力。 ④审美创造：学生在感受夏季生活之美、体验夏夜故事之趣中，激发审美体验和创造性表达。
思政元素：在语言实践中培育观察自然的科学态度与守望相助的友爱精神。
四、教学重难点： 教学重点：引导学生掌握夏季生活词汇，学会运用不同句式表达同一意思，理解传统谚语的含义。 教学难点：帮助学生将谚语知识与实际生活相联系，在创作中灵活运用所学句式。
五、教学准备： 教师：夏季生活场景图片、生词卡片、句式示例挂图、谚语解释资料、多媒体课件 学生：夏季生活照片、生字积累本、谚语收集册、故事阅读材料
六、学习活动设计：
教学环节一：创设情境，激趣导入
教师活动 学生活动 设计意图 二次备课
(1)教师展示夏季生活场景的图片，引导学生回忆夏天的生活体验。 (2)通过图片和实物展示，介绍“冰棍、西瓜、绿豆汤、凉席、蚊香、花露水、蒲扇、竹椅、萤火虫、牵牛、织女、北斗星”等生词。 (3)请学生说出自己在夏天最喜爱的活动和物品。 (4)引导学生观察图片，描述图片中的场景。 (5)通过互动游戏，加深学生对生词的记忆。 (6)教师播放一段关于夏季生活的短片，让学生感受夏天的美好。 (7)请学生分享自己在夏天的有趣经历。 (8)通过讨论，激发学生的学习兴趣，为后续学习做好铺垫。 (1)学生观看图片，回忆夏天的生活体验。 (2)听教师介绍生词，尝试读出生词。 (3)分享自己在夏天最喜爱的活动和物品。 (4)观察图片，描述图片中的场景。 (5)参与互动游戏，加深对生词的记忆。 (6)观看短片，感受夏天的美好。 (7)分享自己在夏天的有趣经历。 (8)讨论夏天的美好生活，激发学习兴趣。 通过情境导入，激发学生的学习兴趣，为后续学习做好铺垫。
教学环节二：识字加油站
教师活动 学生活动 设计意图 二次备课
识字教学 (1)教师出示生词卡片，带领学生认读生词。 (2)通过拼音和图片帮助学生记忆生词。 (3)请学生上台领读生词，纠正发音错误。 (4)组织学生进行小组合作，互相检查生词的读音。 (5)通过小游戏，巩固学生对生词的记忆。 (6)教师讲解生词的意义和用法，帮助学生理解。 (7)请学生用生词造句，提高语言运用能力。 (8)总结生词，强调重点词汇。 (1)学生认读生词，注意发音。 (2)通过拼音和图片帮助记忆生词。 (3)上台领读生词，接受教师的纠正。 (4)小组合作，互相检查生词的读音。 (5)参与小游戏，巩固对生词的记忆。 (6)听教师讲解生词的意义和用法。 (7)用生词造句，提高语言运用能力。 (8)总结生词，牢记重点词汇。 通过识字教学，帮助学生掌握生词的读音和意义，提高语言运用能力。
教学环节三：字词句运用
教师活动 学生活动 设计意图 二次备课
句子训练 (1)教师展示例句：“小白兔割草。”、“小白兔在山坡上割草。”、“小白兔弯着腰在山坡上割草。”，引导学生观察句子的不同之处。 (2)请学生模仿例句，用不同的句式表达同一意思。 (3)通过小组合作，互相检查句子的准确性和流畅性。 (4)教师展示更多的例句，帮助学生理解不同句式的用法。 (5)请学生上台展示自己的句子，接受教师和同学的评价。 (6)通过练习册上的习题，巩固学生对不同句式的掌握。 (7)教师总结不同句式的用法，强调语言表达的多样性。 (8)请学生用不同的句式描述自己的生活场景。 (1)学生观察例句，找出不同之处。 (2)模仿例句，用不同的句式表达同一意思。 (3)小组合作，互相检查句子的准确性和流畅性。 (4)听教师讲解更多例句，理解不同句式的用法。 (5)上台展示自己的句子，接受教师和同学的评价。 (6)完成练习册上的习题，巩固对不同句式的掌握。 (7)听教师总结不同句式的用法，牢记语言表达的多样性。 (8)用不同的句式描述自己的生活场景。 通过句子训练，帮助学生掌握不同句式的用法，提高语言表达的多样性和准确性。
教学环节四：日积月累
教师活动 学生活动 设计意图 二次备课
谚语教学 (1)教师展示谚语：“朝霞不出门，晚霞行千里。”、“有雨山戴帽，无雨半山腰。”、“早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。”、“蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到。”，引导学生朗读谚语。 (2)通过图片和故事，帮助学生理解谚语的含义。 (3)请学生分享自己在生活中遇到的类似现象，加深对谚语的理解。 (4)通过小组讨论，探讨谚语的文化背景和科学依据。 (5)请学生尝试背诵谚语，提高记忆力。 (6)教师补充更多的谚语，扩展学生的知识面。 (7)请学生用谚语描述日常生活中的天气变化。 (8)总结谚语，强调其文化和科学价值。 (1)学生朗读谚语，注意发音。 (2)听教师讲解谚语的含义，通过图片和故事加深理解。 (3)分享自己在生活中遇到的类似现象，加深对谚语的理解。 (4)小组讨论，探讨谚语的文化背景和科学依据。 (5)尝试背诵谚语，提高记忆力。 (6)听教师补充更多的谚语，扩展知识面。 (7)用谚语描述日常生活中的天气变化。 (8)总结谚语，牢记其文化和科学价值。 通过谚语教学，帮助学生理解谚语的含义和文化背景，提高记忆力和文化认同感。
教学环节五：和大人一起读
教师活动 学生活动 设计意图 二次备课
阅读教学 (1)教师展示《夏夜多美》的故事，引导学生朗读故事。 (2)通过图片和动画，帮助学生理解故事的情节。 (3)请学生分角色朗读故事，提高朗读技巧。 (4)通过小组讨论，探讨故事的主旨和寓意。 (5)请学生分享自己对故事的感受和启示。 (6)教师补充更多的故事，扩展学生的阅读范围。 (7)请学生用故事中的情节编写自己的小故事。 (8)总结故事，强调阅读的重要性和乐趣。 (1)学生朗读《夏夜多美》的故事，注意发音。 (2)通过图片和动画，理解故事的情节。 (3)分角色朗读故事，提高朗读技巧。 (4)小组讨论，探讨故事的主旨和寓意。 (5)分享自己对故事的感受和启示。 (6)听教师补充更多的故事，扩展阅读范围。 (7)用故事中的情节编写自己的小故事。 (8)总结故事，牢记阅读的重要性和乐趣。 通过阅读教学，帮助学生理解故事的情节和主旨，提高朗读技巧和阅读兴趣。
七、作业设计： 基础作业：正确认读本课生词，背诵四则天气谚语 巩固作业：模仿例句进行句式变换练习，用不同句式描述一个夏季场景 提升作业：开展"夏日记忆"创作活动，选择一首谚语进行配图创作，编写夏季生活小故事并进行分享
八、板书设计： 生词卡片：冰棍、西瓜、绿豆汤、凉席、蚊香、花露水、蒲扇、竹椅、萤火虫、牵牛、织女、北斗星 例句：小白兔割草。——小白兔在山坡上割草。——小白兔弯着腰在山坡上割草。 谚语：朝霞不出门，晚霞行千里。——有雨山戴帽，无雨半山腰。——早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。——蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到。 故事标题：《夏夜多美》
九、教学反思与改进： 成功之处：情境导入通过夏季生活场景有效激发了学生的学习兴趣，为后续学习奠定了良好基础；多种识字方法帮助学生牢固掌握了生词；句式变换训练培养了学生的语言表达能力；谚语教学将语文学习与生活实际紧密结合，增强了知识的实用性。整个教学过程层层递进，学生参与积极，教学目标达成度较高。 不足之处：部分学生对谚语的理解停留在表面，需要更多生活实例解释；个别学生在句式变换时缺乏创新；时间分配上，词汇教学用时较多，影响了创作环节的充分开展；少数学生在故事阅读中理解深度不够，需要更多引导。 改进措施：增设"谚语工作坊"通过实际天气观察深化理解，设计"创意表达训练"提升句式运用能力，优化各环节时间分配确保教学目标的全面落实，对阅读困难学生提供个性化指导，同时鼓励学生多观察自然现象，在生活中验证和运用谚语知识，深化对学习内容的理解和内化。
课题 语文园地六
授课者： 课型：新授 课时：第2课时
一、核心素养目标： ①文化自信：通过学习《夏夜多美》等优美散文和食品包装上的实用文字，学生能感受中华文化中生活美学与实用智慧的完美结合，增强对日常生活中的文化元素的认同感和探究意识。 ②语言运用：学生在标点符号学习、故事朗读和生活用语实践中，掌握语言表达规范，提升语文综合应用能力。 ③思维能力：通过观察标点使用规律、分析故事结构和分类生活用语，培养学生逻辑思维和系统思考能力。 ④审美创造：学生在感受夏夜意境美、体验生活语言美中，激发审美体验和创作热情。
二、教学重难点： 教学重点：引导学生掌握常见标点符号的正确使用，理解故事内涵，认识生活中的实用文字。 教学难点：帮助学生在实际表达中恰当运用标点符号，将阅读技巧迁移到生活场景中。
三、教学准备： 教师：标点符号示例卡片、《夏夜多美》朗读音频、食品包装实物、多媒体课件 学生：标点练习本、生活观察记录、食品包装收集、朗读练习材料
四、学习活动设计：
教学环节一：复习导入
教师活动 学生活动 设计意图 二次备课
复习旧知 (1)教师带领学生回顾上节课学习的生词和谚语，巩固记忆。 (2)通过抢答游戏，检查学生对生词和谚语的掌握情况。 (3)请学生分享自己用生词造的句子，评价语言表达的准确性。 (4)通过小组合作，复习不同句式的用法。 (5)请学生背诵谚语，检查记忆效果。 (6)教师展示上节课的板书，帮助学生回忆学习内容。 (7)通过简短的问答，检测学生对上节课内容的理解。 (8)引导学生进入新课的学习，激发学习兴趣。 (1)学生回顾上节课学习的生词和谚语，巩固记忆。 (2)参与抢答游戏，检查对生词和谚语的掌握情况。 (3)分享自己用生词造的句子，接受教师和同学的评价。 (4)小组合作，复习不同句式的用法。 (5)背诵谚语，检查记忆效果。 (6)观看上节课的板书，回忆学习内容。 (7)回答教师的简短问题，检测对上节课内容的理解。 (8)进入新课的学习，保持学习兴趣。 通过复习旧知，巩固学生对上节课内容的记忆，为新课的学习做好准备。
教学环节二：句子训练
教师活动 学生活动 设计意图 二次备课
标点符号教学 (1)教师展示例句：“小鸟飞得真低呀。”、“你写作业了吗？”、“天安门前的人非常多。”、“爸爸看到我来了，高兴地笑了。”，引导学生观察标点符号的使用。 (2)请学生朗读例句，注意标点符号的停顿。 (3)通过练习册上的习题，巩固学生对标点符号的掌握。 (4)请学生上台展示自己的句子，接受教师和同学的评价。 (5)通过小组合作，互相检查句子中标点符号的使用。 (6)教师补充更多的例句，帮助学生理解标点符号的作用。 (7)请学生用标点符号描述自己的生活场景。 (8)总结标点符号的用法，强调其在句子中的重要性。 (1)学生观察例句，找出标点符号的使用规律。 (2)朗读例句，注意标点符号的停顿。 (3)完成练习册上的习题，巩固对标点符号的掌握。 (4)上台展示自己的句子，接受教师和同学的评价。 (5)小组合作，互相检查句子中标点符号的使用。 (6)听教师讲解更多例句，理解标点符号的作用。 (7)用标点符号描述自己的生活场景。 (8)总结标点符号的用法，牢记其在句子中的重要性。 通过标点符号教学，帮助学生掌握标点符号的用法，提高语言表达的准确性和流畅性。
教学环节三：阅读理解
教师活动 学生活动 设计意图 二次备课
故事教学 (1)教师展示《夏夜多美》的故事，引导学生朗读故事。 (2)通过图片和动画，帮助学生理解故事的情节。 (3)请学生分角色朗读故事，提高朗读技巧。 (4)通过小组讨论，探讨故事的主旨和寓意。 (5)请学生分享自己对故事的感受和启示。 (6)教师补充更多的故事，扩展学生的阅读范围。 (7)请学生用故事中的情节编写自己的小故事。 (8)总结故事，强调阅读的重要性和乐趣。 (1)学生朗读《夏夜多美》的故事，注意发音。 (2)通过图片和动画，理解故事的情节。 (3)分角色朗读故事，提高朗读技巧。 (4)小组讨论，探讨故事的主旨和寓意。 (5)分享自己对故事的感受和启示。 (6)听教师补充更多的故事，扩展阅读范围。 (7)用故事中的情节编写自己的小故事。 (8)总结故事，牢记阅读的重要性和乐趣。 通过阅读理解，帮助学生深入理解故事的情节和寓意，提高朗读技巧和阅读兴趣。
教学环节四：交流讨论
教师活动 学生活动 设计意图 二次备课
交流讨论 (1)教师引导学生讨论“你在食品包装上认识了哪些字？”的话题，鼓励学生分享自己的发现。 (2)通过实物展示，帮助学生认识常见的食品包装上的文字。 (3)请学生上台展示自己找到的食品包装上的文字，分享自己的发现。 (4)通过小组合作，互相检查对食品包装上文字的认识。 (5)教师补充更多的食品包装上的文字，扩展学生的知识面。 (6)请学生用食品包装上的文字编写一段对话。 (7)通过角色扮演，提高学生的口语表达能力。 (8)总结食品包装上的文字，强调其在日常生活中的重要性。 (1)学生讨论“你在食品包装上认识了哪些字？”的话题，分享自己的发现。 (2)通过实物展示，认识常见的食品包装上的文字。 (3)上台展示自己找到的食品包装上的文字，分享自己的发现。 (4)小组合作，互相检查对食品包装上文字的认识。 (5)听教师补充更多的食品包装上的文字，扩展知识面。 (6)用食品包装上的文字编写一段对话。 (7)通过角色扮演，提高口语表达能力。 (8)总结食品包装上的文字，牢记其在日常生活中的重要性。 通过口语交际，帮助学生认识食品包装上的文字，提高口语表达能力和合作能力。
教学环节五：总结反馈
教师活动 学生活动 设计意图 二次备课
总结全课 (1)教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。 (2)请学生分享自己在本节课中的收获和感悟。 (3)通过简短的问答，检测学生对本节课内容的理解。 (4)请学生提出自己在学习中的疑问，教师解答。 (5)通过小组讨论，总结本节课的学习方法和技巧。 (6)教师布置课后作业，强调作业的重要性。 (7)请学生分享自己对下一节课的期待。 (8)总结全课，鼓励学生继续保持学习热情。 (1)学生听教师总结本节课的学习内容，牢记重点和难点。 (2)分享自己在本节课中的收获和感悟。 (3)回答教师的简短问题，检测对本节课内容的理解。 (4)提出自己在学习中的疑问，接受教师的解答。 (5)小组讨论，总结本节课的学习方法和技巧。 (6)记录教师布置的课后作业，牢记作业的重要性。 (7)分享自己对下一节课的期待。 (8)总结全课，继续保持学习热情。 通过总结反馈，帮助学生巩固本节课的学习内容，提高学习效果。
五、作业设计： 基础作业：完成标点符号填空练习，正确朗读《夏夜多美》重点段落 巩固作业：收集5种食品包装，认读上面的文字并制作"生活中的字"小卡片 提升作业：开展"小小编辑家"活动，为一段没有标点的文字添加标点，并创编一个夏夜小故事进行分享
六、板书设计： 标点符号：小鸟飞得真低呀。——你写作业了吗？——天安门前的人非常多。——爸爸看到我来了，高兴地笑了。 《夏夜多美》的故事：夏夜，公园里静悄悄的。水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。她睁开眼睛一看，是一只小蚂蚁趴在一根水草上。睡莲问：“小蚂蚁，你怎么啦？”小蚂蚁说：“我不小心掉进池塘，上不了岸啦！”“快上来吧！”睡莲弯弯腰，让他爬了上来。小蚂蚁非常感激，连声说：“谢谢您，睡莲姑姑。”睡莲说：“今晚就在这儿住下吧！你瞧，夏夜多美呀！”小蚂蚁摇摇头，说：“我得回家。要不，爸爸妈妈会着急的。” 食品包装上的文字：饼干、巧克力、保质期：3天、面包。
七、教学反思与改进： 成功之处：复习环节通过游戏化设计有效激活了学生的已有知识，为新知学习奠定了良好基础；标点符号教学通过丰富例句和对比练习，帮助学生直观理解了使用规范；故事教学通过分角色朗读和情景想象，深化了学生对文本的理解；生活化教学将语文学习与日常生活紧密结合，增强了学习的实用性。整个教学过程注重学生参与，课堂氛围活跃，教学目标达成度较高。 不足之处：部分学生对问号和感叹号的语气区别把握不够准确；个别学生在生活用语表达时缺乏条理性；时间分配上，标点教学用时较多，影响了创作环节的充分开展；少数学生在食品包装文字认读时主动性不够，需要更多引导。 改进措施：增设"语气训练营"通过情景对话强化标点运用，设计"生活发现家"活动鼓励学生主动观察生活中的文字，优化各环节时间分配确保教学目标的全面落实，对学习困难学生提供个性化辅导材料，同时加强家校合作，鼓励家长参与学生的生活语文实践，共同促进学生语文素养的全面提升。