动物说话 教学设计 (3)

动物说话 教学设计
1教学目标
1.引导学生充分聆听歌曲,跟唱模唱歌曲。模仿动物语言(叫声),进行音乐律动活动,激发学习兴趣。
2.学习“x x | xx x | ”的节奏型,能准确运用在歌曲中。
3.在聆听音乐时尝模仿各种动物动作,表达出对小动物的友好感情,调动课堂气氛,使学生在游戏的娱乐中完成学习。
4.通过教学要教育学生明白:小动物是人类的朋友,人与动物应该和睦相处。
2学情分析
本课是人教版二年级第四单元的课程。分单元分四课,都是以音乐中的动物为主题展开教学活动的。《音乐课程标准中》指出“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力,在不同的教学阶段,根据身心发展规律和审美特征,以丰富的教学内容和活泼的教学方式,激发和培养学生的学习兴趣。”据此标准,运用情境教学法设计本课教学。
3重点难点
学习“x x | xx x | ”的节奏型,能准确运用在歌曲中。
4教学过程
活动1【导入】听音乐律动引领学生进入音乐课堂
今天,我请了好多小动物跟我们一起来上音乐课,让我们跟随小动物们的节奏一起做动物韵律操吧!
师:播放音乐带着学生进行律动
生:听音乐跟随教师进行音乐活动。
活动2【活动】放录音，让学生模仿录音机各种小动物的叫声
师:在美丽的大森林,住着好多的小动物,今天呀,,我们听一听都有谁呢,它们是怎么打招呼的呢?
(放录音,让学生自由回答,模仿录音机各种小动物的叫声)
师:(出示头饰)今天呀,来了许多小动物来和我们一起上音乐课,我们看看都有谁呢?
(小鸡、小鸭、小喜鹊、小青蛙)
3.师:“那小朋友们知道小鸡是怎么说话的啊?”
生:“叽叽叽!”
师:“那小鸭子又是怎么说话的呢?”
生:“嘎嘎嘎 !”
师:“那小喜鹊又是怎么说话的呢?”
生:“唧唧喳 !”
师:“那小青蛙又是怎么说话的呢?”
生:“咕儿呱 !”
师:小青蛙今天给大家带来了一个好消息,我们森林里要开音乐会啦,那么我们赶紧好好练习,在音乐会上一展歌喉吧!让我们也来一起练习吧!
4. 节奏练习
结合第二课学过的“走”与“跑跑”来练习。
1.X X XX X
2 . XX X XX X
3 .XX XX XX X
4 .X XX XX X
5.用"走"与"跑跑"念出来,每一条先跟老师念几遍,边念边拍手。
6.念几遍熟悉后,再让小朋友们和上歌曲伴奏音乐拍节奏,老师带着一起拍,每条节奏都跟歌曲伴奏音乐拍一遍。(一遍伴奏刚好是每条节奏拍六遍)
师:我们用这个节奏给下面这段音乐伴奏怎么样?(播放歌曲《动物说话》的伴奏乐)
生:表示愿意做并听音乐进行伴奏。
师:评价学生的作为。
师:今天老师带来的歌曲《动物说话》中,请喜欢小动物的同学仔细听听歌曲中唱了哪些小动物,这些小动物是说了什么话。(播放歌曲《动物说话》)
生:初听歌曲,感受歌曲欢快、活泼的情绪。
师:提问:谁记得老师刚才提的什么问题?小动物出场的顺序是什么? (检查学生是否听清老师的问题)
生:回答问题------小鸡、小鸭、小喜鹊、青蛙
师:它们是怎样说话的?它们说的是什么呀?
生: 小鸡:叽叽 叽 小鸭说话:嘎嘎 小喜鹊:唧唧喳 青蛙唱歌:咕儿呱等
师:大家记得真清楚,谁记得,小动物们说话之后歌曲就有停顿,就好像小动物们说累了,缓和一下再说,这些地方是用伴奏的形式出现的。我们一起再来听一遍。
师:我们还可以用什么样的动作表示小鸡说话?譬如:拍肩、拍腿、耸肩、跺脚都可以。请小朋友分组讨论。(然后我学小鸡说话,小朋友用与我不同的动作与声势表现歌曲的基本节奏。)
师:小鸭说话嘎嘎 嘎(学生和我一起边说边做小鸭的动作嘎嘎嘎。)
师:请小朋友用不同动作表示小鸭说话,小鸭说话嘎嘎嘎。(学生做不同的动作嘎嘎嘎)
活动3【练习】节奏练习
结合第二课学过的“走”与“跑跑”来练习。
1.X X XX X
2 . XX X XX X
3 .XX XX XX X
4 .X XX XX X
5.用"走"与"跑跑"念出来,每一条先跟老师念几遍,边念边拍手。
6.念几遍熟悉后,再让小朋友们和上歌曲伴奏音乐拍节奏,老师带着一起拍,每条节奏都跟歌曲伴奏音乐拍一遍。(一遍伴奏刚好是每条节奏拍六遍)
师:我们用这个节奏给下面这段音乐伴奏怎么样?(播放歌曲《动物说话》的伴奏乐)
生:表示愿意做并听音乐进行伴奏。
师:评价学生的作为。
师:今天老师带来的歌曲《动物说话》中,请喜欢小动物的同学仔细听听歌曲中唱了哪些小动物,这些小动物是说了什么话。(播放歌曲《动物说话》)
生:初听歌曲,感受歌曲欢快、活泼的情绪。
师:提问:谁记得老师刚才提的什么问题?小动物出场的顺序是什么? (检查学生是否听清老师的问题)
生:回答问题------小鸡、小鸭、小喜鹊、青蛙
师:它们是怎样说话的?它们说的是什么呀?
生: 小鸡:叽叽 叽 小鸭说话:嘎嘎 小喜鹊:唧唧喳 青蛙唱歌:咕儿呱等
师:大家记得真清楚,谁记得,小动物们说话之后歌曲就有停顿,就好像小动物们说累了,缓和一下再说,这些地方是用伴奏的形式出现的。我们一起再来听一遍。
师:我们还可以用什么样的动作表示小鸡说话?譬如:拍肩、拍腿、耸肩、跺脚都可以。请小朋友分组讨论。(然后我学小鸡说话,小朋友用与我不同的动作与声势表现歌曲的基本节奏。)
师:小鸭说话嘎嘎 嘎(学生和我一起边说边做小鸭的动作嘎嘎嘎。)
师:请小朋友用不同动作表示小鸭说话,小鸭说话嘎嘎嘎。(学生做不同的动作嘎嘎嘎)
活动4【讲授】学习歌曲《动物说话》
(1)播放歌曲完整地聆听《动物说话》,学生初步感受歌曲情绪。
师:小朋友学习动物说话,学得真棒!原来小动物和人一样也有自己的语言,其实它们不仅能说话还能唱歌呢?我们一起来听听“哪些小动物在说话?哪些小动物在唱歌?”(欣赏一遍歌曲,学生可边拍手边听音乐。)
节奏训练
(3)学唱歌曲
首先让学生随录音学唱第一段小鸡说话,我进行适时指导,再通过我的表演动作,引入歌曲第二段小鸭说话,学生交流自学。
师:小朋友们,让我们一起用歌声表现小鸭说话好吗?(听伴奏,学生唱第二段歌词。)
(4)演唱歌曲,表现小动物活泼可爱的神态。
师:怎样演唱能表现你很爱小动物的心情?用你们的歌声告诉我。(同时我示范一个神态,我哼唱间奏后,学生将小鸡、小鸭的神态依次表演。)
(5)分角色表演,座位变换,从讲台到座位。
师:小朋友们的歌声吸引住了小动物们,它们邀请我们去做客呢,让我们唱着歌儿走吧。(这里我播放课件伴奏,
1、谈话引入“小朋友喜爱的小动物还不止这些!你们还能给其他动物编上歌词并唱出来吗?”
2、鼓励学生进行编创。
3、从中选择两段,跟着音乐一起唱。
老师:小动物们已经把节奏、歌词、曲调和动作练习得非常熟练了,那我们的森林音乐会要开始喽!
学生分组合唱
每个人戴头饰,请组长分三组进行表演歌曲,教师点评鼓励。