动物说话 教学设计（表格式）

动物说话 教学设计
学科
音乐课
授课班级
二年级
授课时数
40分钟
授课者
所属学校
本节课教学内容分析
本节课是人民教育出版社二年级上册第四单元第一课《动物说话》，《动物说话》是一首歌谣风的创作歌曲，四二拍，一段体节奏，节奏较为简单、规整，以四分音符，八分音符为主，歌曲的旋律较为平和，与歌词紧密结合，表现了小动物稚嫩的叫声，是一首非常适合表演的儿童歌曲，很有趣味。
本节课的教学目标
引导学生学唱歌曲《动物说话》，能够唱好青蛙部分，在会唱的基础上自然愉快地歌唱，并能够并在愉快的歌声中表达对小动物的喜爱之情,引导学生爱护动物.
学习“× × | × × × ”节奏型，能准确地完成简单的声势动作，并运用到歌曲中
引导学生编创动作，并进行表演，培养学生的编创能力，感受编创活动的乐趣 。
教学重点和难点
项目
内容
解决措施
教学重点

1、引导学生学唱歌曲《动物说话》，能够唱好青蛙部分，在会唱的基础上自然愉快地歌唱，并能够并在愉快的歌声中表达对小动物的喜爱之情,引导学生爱护动物.
2、学习“× × | × × × ”节奏型，能准确地完成简单的声势动作，并运用到歌曲中。

引导学生先跟着录音初听歌曲，然后再跟着钢琴初唱歌谱，接下来，学生自己唱，让学生提出比较不好唱的地方挑出来重点唱，然后再唱歌曲。
通过节奏闯关游戏引导学生准确完成简单的声势动作，并通过帮老师伴奏等方式运用到歌曲中。
教学难点

唱好青蛙部分最后一句。
“咕儿呱 ，咕儿呱，咕咕儿呱”
1、导入环节，导入青蛙叫声“咕咕儿呱”，并按《动物说话》歌曲的节奏念歌词“咕咕儿呱，咕咕儿呱，咕儿呱，咕儿呱，咕咕儿呱”
2、教唱环节，重点教唱青蛙部分最后一句。
学情分析
《动物说话》是一首歌谣风的创作歌曲，节奏较为简单、规整，以四分音符，八分音符为主。歌曲的旋律较为平和，与歌词紧密结合，表现了小动物稚嫩的叫声，是一首非常适合表演的儿童歌曲，很有趣味，孩子们也一定会很喜欢这首歌，再加上这首歌的曲谱不难，我想尽可能地锻炼孩子们的识谱能力，会用钢琴带着学生演唱曲谱,并且根据二年级小朋友好奇，好动，好玩的特点，利用色彩丰富的多媒体课件，配合游戏教学引起学生学习兴趣，并使学生积极地参
与到课堂中来。
教学方法
讲授法，问答法，讨论法，接龙等游戏教学法，
教学用具
钢琴、多媒体、课本
教学过程结构设计
教学环节
内容
设计意图
一、组织教学
师生问好
二、导入
1、歌曲导入：《我是一只》
教师播放歌曲《我是一只》片段，引导学生聆听歌曲里出现哪些小动物？
提问：还能模仿哪些动物说话的声音？2、出示四个小动物头饰，用《动物说话》歌曲里的旋律片段导入：
1、小鸡2、小鸭3、喜鹊4、青蛙
通过歌曲片段导入，吸引学生的注意力，调动学生参与课堂学习的积极性和主动性。
三、学唱歌曲《动物说话》
1、教师播放音乐《动物说话》，学生聆听录音
教师提问学生，初听音乐之后的感受。
2、老师带着学生跟着钢琴演唱歌谱《动物说话》
提问学生在唱的时候有没有发现哪里唱得不够好，或者哪里比较不好唱？
3、教师带着学生跟着钢琴唱歌词
4、教师重点解决青蛙部分的最后一句的教唱，接龙游戏。教师范唱，学生跟唱。
5、教师引导学生跟着钢琴再唱歌曲《动物说话》
1、重视学生对音乐的感知能力，允许每个人有不同的感受，但对歌曲大致音乐情绪上的感受要求不能有太大的出入
2、引导学生主动学习，培养学生自主发现问题的习惯。
4、难点解决
5、巩固学生学唱青蛙部分
四、节奏声势练习
1、（节奏闯关游戏）
第一关： × × | × × ×
拍手 拍手 拍手 拍手 拍手
第二关：× × | × × ×
跺脚 跺脚 跺脚 跺脚 跺脚
2、学生聆听教师范唱，学生分成四个小组分别用简单的声势帮老师伴奏。
3、学生自己边唱，边用声势伴奏
4、（看情况）引导学生再次边用声势边伴奏边唱。
1、把“× × | × × × ”的节奏型和声势结合在一起设计成节奏闯关游戏，让学生学起来更有趣味性，更有挑战性。
2、将简单的声势运用到歌曲当中，分成四组竞赛，让学生更有积极性
3、边唱边做声势，既可以巩固对歌曲的学习，还可以巩固声势在歌曲中的应用。
4、再次巩固
五、表演歌曲《动物说话》
1、教师引导学生编创动作，引导学生同桌之间讨论，小鸡，小鸭，喜鹊，青蛙这四种动物可以用什么样的动作表现。
2、教师引导学生边唱边做动作
3、教师请四个小朋友上台分别表演四种动物，给他们带上相应的道具。
1、同桌讨论编创动作，相互学习，培养学生编创能力
2、 边唱边做动作，不仅可以再次巩固学唱歌曲《动物说话》 还可以激发学生编创乐趣
3、 培养学生的个性发展，让学生上台表演，不仅锻炼学生的胆量 ，还锻炼了学生表演和表现音乐的能力。
六、小结
教师：今天这堂课小朋友们学会了什么呀？
学生：自由回答
教师：那你们最喜欢哪个小动物啊？
学生：自由回答
教师总结：不管是喜欢的动物还是不喜欢的动物，我们都应该爱护它们。
引导学生学会自己总结收获。