六年级数学下册教案 面的旋转 4（北师大版）

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面的旋转
教学内容 第2—4页 “面的旋转”
教学目标 1.通过观察面的旋转的特点，理解圆柱和圆锥的形成与面的旋转之间的关系。
2.联系生活，在生活中辨认圆柱和圆锥体的物体，并能抽象出几何图形的形状来。
教学重点 1.联系生活，在生活中辨认圆柱和圆锥体的物体，并能抽象出几何图形的形状来。
2.通过观察，初步了解圆柱和圆锥的组成及其特点。
教学难点 通过观察，初步了解圆柱和圆锥的组成及其特点。
教 法 观察比较法 演示法
学 法 观察法、迁移法、类推法。
教具准备 圆柱体、圆锥体模型各1个，CAI课件
学具准备 长方形及直角三角形的纸片、小棒、圆柱体的盒子
教学过程：一、引入课题1.出示一组图片（课件展示）师： ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )同学们，我们来观察一组图片
2.师： ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )观察这组图片，你们有何发现？生： ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )都可以通过旋转得来。3.师： ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )这就是旋转的奥秘，今天我们就来学习面的旋转。二、新课讲解
活动一： ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )初步认识圆柱和圆锥。1.将自行车后轮支架支起，在后轮辐条上系上彩带。转动后轮，观察并思考彩带随车轮转动形成的图形是什么？2.观察下图，你发现了什么？延伸的铁路，雨刮器刮过的车窗，旋转门。3.用纸片和小棒做成小旗，快速旋转小棒，观察并想象纸片旋转后所形成的图形，再连一连。4.介绍： ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )圆柱、圆锥、球的名称。并请学生根据自己的观察介绍一下这几个立体图形的特点。小结： ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )我们学过的长方体、正方体都是由平面围成的立体图形，今天我们学习的圆柱、圆锥和球也是立体图形，只是与长方体、正方体不同，围成的图形上可能有曲面。5.找一找： ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )请你找出我们学过的立体图形。活动二： ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )进一步认识圆柱和圆锥。1.圆柱与圆锥分别有什么特点？ 圆柱： ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )有两个面是大小相同的圆，有另一个面是曲面。圆锥： ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )它是由一个圆和一个曲面组成的。2.认识圆柱和圆锥各部分的名称。圆柱的上下两个面叫做底面，它们是完全相同的两个圆。圆柱有一个曲面，叫做侧面。圆柱两个底面之间的距离叫做高。圆锥的底面是一个圆。圆锥的侧面是一个曲面。从圆锥顶点到底面圆心的距离是圆锥的高。教师画出平面图进行讲解。并在图上标出各部分的名称。三、巩固练习1.找一找下面的物体中，哪些部分的形状是圆柱或圆锥？2.找一找还有哪些物体的形状是圆柱或圆锥？http://www.21cnjy.com/ ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )3.下面图形是圆柱或圆锥的在括号里写出图形的名称，并标出底面直径和高。4.想一想，转动后会形成怎样的图形？5.看图算出箱子的长、宽和高。 请完成书上的练习，说说书上的图形分别是什么？四、全课小结。通过本节课的学习，你有那些新收获？
板书设计 面的旋转
圆柱 点动成线 圆锥 线动成面 面动成体
作业设计 《练习册》第1页。
教学反思 本课知识比较抽象，特别是“面动成体”学生不易掌握，教学时我尽可能让学生准备可操作的物体，再加上CAI的生动演示，较好的突破了教学的重难点。学生课堂上乐于操作，乐于思考，思维达成效果较好。
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